2023年關(guān)于科室工作計(jì)劃范文匯編7篇

2023年關(guān)于科室工作計(jì)劃范文匯編7篇科室工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)市教化局教科室《20xx年昆山市教化科研工作看法》中的指示，我校堅(jiān)持教化科研與課堂教化緊密結(jié)合，努力做到為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為老師成長(zhǎng)服務(wù)，為教化教學(xué)質(zhì)量提高服務(wù)。使教科研工作再上一個(gè)臺(tái)階。

二、工作目標(biāo)

1、發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，服務(wù)老師發(fā)展。對(duì)老師進(jìn)行課題指導(dǎo)和各類培訓(xùn)，通過(guò)專題研討會(huì)、“課題與課堂”展示活動(dòng)和個(gè)別溝通等形式指導(dǎo)老師進(jìn)行探討，規(guī)范探討過(guò)程，溝通探討成果，推廣探討閱歷，通過(guò)優(yōu)先發(fā)展老師，提高老師的教學(xué)實(shí)力和科研水平。

2、加強(qiáng)課題的過(guò)程管理，促進(jìn)老師提高。扎實(shí)開(kāi)展省市“十二五”課題、昆山市、校級(jí)課題的試驗(yàn)探討，有安排地開(kāi)設(shè)課題探討課，通過(guò)開(kāi)課、說(shuō)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，增加老師參加課題探討的主動(dòng)性，使廣闊老師普遍提升教科研工作和課題探討的水平。本學(xué)期重點(diǎn)開(kāi)展1個(gè)江蘇省“十二五”規(guī)劃課題的中期探討、新一輪省“十二五”規(guī)劃課題的組織申報(bào)工作，組織5個(gè)蘇州市“十二五”規(guī)劃課題、2個(gè)昆山市級(jí)課題、3個(gè)校級(jí)課題順當(dāng)開(kāi)展，組織完成1個(gè)蘇州市葉圣陶教化思想探討規(guī)劃課題開(kāi)題。

3、深化教化理論探討，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。組織青年老師參與蘇州市、昆山市實(shí)行的各級(jí)各類論文的評(píng)比等活動(dòng)，提高老師的科研熱忱，帶動(dòng)青年老師寫作熱忱。

4、抓好校本培訓(xùn)這一重點(diǎn)工作，打造科研隊(duì)伍。努力把老師的專業(yè)發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的重中之重，主動(dòng)激勵(lì)老師參與提高學(xué)歷層次的進(jìn)修與培訓(xùn)，不斷提高自身的學(xué)問(wèn)水平和理論修養(yǎng)，以學(xué)校的名師工作室為抓手，培育一支科研隊(duì)伍。

三、詳細(xì)措施

（一）服務(wù)老師發(fā)展，極力發(fā)揮科研功能

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)。仔細(xì)落實(shí)《昆山市開(kāi)展校本培訓(xùn)工作方案》，結(jié)合本校實(shí)際，主動(dòng)開(kāi)展各類形式的校本培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)使老師深刻地相識(shí)到開(kāi)展教化科研工作的重要性，提高老師教化科研的水平和實(shí)力，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型、科研型校內(nèi)。依托昆山市“名師講師團(tuán)”這一平臺(tái)，主動(dòng)推動(dòng)校本研修，以教科研為引領(lǐng)，助力老師專業(yè)發(fā)展。

一是制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)方案，明確活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容等，有安排、有目的組織廣闊老師學(xué)習(xí)教化科研理論，具有肯定的可操作性；二是不斷完善校本培訓(xùn)的組織機(jī)構(gòu)，教研組、備課組通力合作，加強(qiáng)學(xué)科備課組建設(shè)，“堅(jiān)持將集體備課與解決課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)，與探究課堂教學(xué)有效模式緊密結(jié)合起來(lái)，與促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高集體備課的質(zhì)量和水平，充分發(fā)揮備課組在校本教研中的重要作用?！比切１九嘤?xùn)的形式、內(nèi)容要貼近老師，有理念上的沖擊學(xué)習(xí)，也有課堂實(shí)際策略的研討，有德育范疇的師生關(guān)系，具有肯定的實(shí)踐性；四是校健全本培訓(xùn)的資料，每一次活動(dòng)從通知、簽到、活動(dòng)內(nèi)容支配、老師互動(dòng)到活動(dòng)的收獲記錄反饋等要齊全，在活動(dòng)中促使老師成長(zhǎng)，具有肯定的實(shí)效性。

2、不斷規(guī)范教科研工作。一是抓好教科研隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)抓好市、校級(jí)教學(xué)能手、科研能手及課題組長(zhǎng)的工作，發(fā)揮他們的引領(lǐng)、示范作用。二是通過(guò)舉辦各種形式講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，提高骨干老師的'業(yè)務(wù)水平和理論素養(yǎng)。本學(xué)期擬邀請(qǐng)2位昆山市級(jí)以上專家或老師進(jìn)校講座，引領(lǐng)老師在專業(yè)發(fā)展方面進(jìn)行自我規(guī)劃。三是主動(dòng)培育骨干老師，壯大教科研隊(duì)伍。四是完善、健全各種制度，增加教科室工作的活力，促使學(xué)校教科研工作走上持續(xù)發(fā)展的軌道。本學(xué)期擬實(shí)行一次關(guān)于青年老師撰寫論文、探討課題的專題講座，從如何選題、如何寫作等入手，引導(dǎo)青年老師盡快步入科研行列，開(kāi)展科研工作，提升自我成長(zhǎng)步伐。

（二）突出課題探討，著力落實(shí)科研重點(diǎn)

1、按江蘇省教科院、蘇州市教科院、昆山教化局教科室的要求，剛好做好資料上傳工作，召開(kāi)特地的課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)人會(huì)議，加強(qiáng)課題管理的過(guò)程性、真實(shí)性、科學(xué)性，讓課題探討工作成常態(tài)化，并利用好網(wǎng)絡(luò)剛好反映宣揚(yáng)課題探討的階段性成果，探究課題管理的評(píng)估方法，主動(dòng)探究科學(xué)化的課題管理方法。

2、在仔細(xì)學(xué)習(xí)省市級(jí)課題探討工作重點(diǎn)和要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校核心工作及教化教學(xué)工作實(shí)際，細(xì)心制定年度校級(jí)課題指南，使各課題有詳細(xì)的、明確的探討任務(wù)。嚴(yán)格根據(jù)市級(jí)、省級(jí)課題的管理規(guī)范，我們制定了校級(jí)課題管理流程和校級(jí)課題管理方法，細(xì)心編制了課題探討工作的相關(guān)表格，如課題申報(bào)表、課題活動(dòng)記錄表、課題階段安排表、課題階段匯報(bào)表課題成果鑒定書等。在課題探討開(kāi)展過(guò)程中教科室將不斷完善課題管理制度，主動(dòng)推動(dòng)課題探討的有效落實(shí)。

3、加快科研的普及力度，確立探討課題，開(kāi)展專業(yè)教學(xué)探討。要求各課題組負(fù)責(zé)人做好各類材料的積累和整理工作，幫助和指導(dǎo)各課題組制訂課題探討的詳細(xì)步驟和問(wèn)題的解決思路。做到：學(xué)期初有課題探討安排，學(xué)期中按安排扎實(shí)開(kāi)展探討，積累課題探討資料，通過(guò)課題探討出成果，學(xué)期末提交課題探討階段成果，做好檢查總結(jié)工作。同時(shí)，教科室在課題探討開(kāi)展過(guò)程中不斷完善課題管理制度，主動(dòng)推動(dòng)課題探討的有效落實(shí)。

（三）加強(qiáng)師資建設(shè)，全力打造科研隊(duì)伍

1、加強(qiáng)宣揚(yáng)，提高相識(shí)，切實(shí)樹(shù)立“科研興教”觀念。堅(jiān)持服務(wù)與引領(lǐng)并舉、規(guī)范與創(chuàng)新并舉、精品與普及并舉，有的放矢地做好教化科研的工作。明確教化科研是區(qū)域教化創(chuàng)新的原動(dòng)力，是勝利進(jìn)行課程改革和推動(dòng)素養(yǎng)教化的關(guān)鍵手段，是老師成長(zhǎng)所必需的實(shí)踐過(guò)程，通過(guò)教化科研培育科學(xué)的工作看法，用科學(xué)的工作方法解決教化教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。

2、仔細(xì)抓好學(xué)?？蒲泄歉申?duì)伍建設(shè)。仔細(xì)抓好各級(jí)各類名老師、學(xué)科帶頭人的隊(duì)伍建設(shè)，利用各種資源，加強(qiáng)培訓(xùn)，發(fā)揮他們的科研帶頭示范作用，不斷提高他們指導(dǎo)推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐和課程改革的實(shí)力，不斷提升他們總結(jié)推廣教化科研成果不斷創(chuàng)新實(shí)踐的實(shí)力。

3、加強(qiáng)對(duì)名師工作室的管理，制定導(dǎo)師、學(xué)員工作職責(zé)，協(xié)調(diào)指導(dǎo)各室的活動(dòng)開(kāi)展，做好導(dǎo)師考察、溝通工作，不斷提高工作室的活動(dòng)質(zhì)量，全面達(dá)成培育目標(biāo)。

總之，我校的教科工作要堅(jiān)持以教化實(shí)踐相結(jié)合、與課堂教學(xué)相結(jié)合的工作原則，把服務(wù)學(xué)校特色建設(shè)，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，提高教化質(zhì)量為工作目標(biāo)，認(rèn)仔細(xì)真完成每項(xiàng)工作，扎扎實(shí)實(shí)搞好每次活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)我校市教科工作新局面！

科室工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想

在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，仔細(xì)貫徹市教化工作會(huì)議精神，堅(jiān)持“科研興校、科研強(qiáng)教”戰(zhàn)略，營(yíng)造以教化改革和課題探討為特色的學(xué)?？蒲形幕龠M(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展;堅(jiān)持教科研面對(duì)課堂實(shí)際，面對(duì)全體師生，為教化教學(xué)服務(wù)，為師生的成長(zhǎng)服務(wù);堅(jiān)持教科研發(fā)展方向，迎接課程改革深化的新挑戰(zhàn)，讓師生課堂行為充溢活力，充溢才智，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教化教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1.不斷改善學(xué)校教科研方式，堅(jiān)固樹(shù)立品牌意識(shí)，將教科研活動(dòng)系列化，追求實(shí)踐層面的科研創(chuàng)新。

2.主動(dòng)營(yíng)造濃郁的教科研氛圍，科研管理更加科學(xué)、高效，有效引領(lǐng)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

3.加強(qiáng)校本培訓(xùn)，注意老師的理論進(jìn)修和實(shí)踐實(shí)力提高，努力打造一支素養(yǎng)過(guò)硬、科研實(shí)力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。

4.仔細(xì)做好課題的申報(bào)、試驗(yàn)探討和總結(jié)工作，抓好詳細(xì)的實(shí)踐和操作，注意過(guò)程。

三、工作措施

㈠嚴(yán)格課題管理

1.構(gòu)建科研例會(huì)制，營(yíng)造科研新氛圍。

教科室將按上級(jí)有關(guān)文件精神，對(duì)學(xué)校課題進(jìn)行細(xì)化管理。組織課題擔(dān)當(dāng)者開(kāi)展多層次、多渠道、全方位的探討，邊實(shí)踐、邊探討、邊總結(jié)，不斷探究，使課題探討早出成果、多出成果。各課題組要健全科研工作例會(huì)制，結(jié)合常規(guī)教研活動(dòng)，收集、反饋試驗(yàn)中老師們普遍遇到的問(wèn)題與困惑，分析問(wèn)題產(chǎn)生的緣由，集思廣益，解決問(wèn)題，保證課題探討的有效推動(dòng)。努力營(yíng)造課題組內(nèi)健康、向上、競(jìng)爭(zhēng)、求實(shí)的教科研氛圍，人人做到為課題探討出謀劃策，把課題探討的不斷深化作為自己的份內(nèi)之事，仔細(xì)參加課題探討各個(gè)階段的工作，踴躍參與各類課題探討課的開(kāi)課實(shí)踐活動(dòng)，撰寫心得體會(huì)和學(xué)術(shù)論文。

2.注意過(guò)程管理，確保課題探討的質(zhì)量。

教科室在課題管理上要注意指導(dǎo)與管理并重，幫助課題組老師做好課題申報(bào)、立項(xiàng)、實(shí)施、結(jié)題等一系列過(guò)程管理，為老師的專業(yè)發(fā)展供應(yīng)智力支持。各課題負(fù)責(zé)人要嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校教科研管理，按安排，有步驟的扎實(shí)開(kāi)展探討活動(dòng)。一方面，課題組內(nèi)成員堅(jiān)持相互觀摩各自組織的探討活動(dòng)，仔細(xì)分析課題探討進(jìn)展中的得與失，共同探討探討中遇到的各類問(wèn)題，努力尋求解決的方法。另一方面，注意剛好記錄探討過(guò)程中每一細(xì)小環(huán)節(jié)，以追求探討的實(shí)效性、科學(xué)性。

3.強(qiáng)化課題探討與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

課題探討的切入點(diǎn)是課堂，因而老師要人人都能成為科研的主體，每一個(gè)課堂都能成為探討的基地。要求各課題在本學(xué)期內(nèi)至少召開(kāi)4次以課題試驗(yàn)課為載體的課題研討會(huì)，特殊是市級(jí)以上課題要考慮請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校指導(dǎo)課題的探討工作，填寫好《課題探討安排》《課題探討活動(dòng)記錄》，其活動(dòng)過(guò)程剛好在我校網(wǎng)站上發(fā)表，促進(jìn)全校的課題探討的健康穩(wěn)妥地發(fā)展。

“問(wèn)題即課題，教學(xué)即探討，成長(zhǎng)即成果。”每位老師都要強(qiáng)化“老師人人是探討者”“上課就是探討”的意識(shí)，依據(jù)所教學(xué)科教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，確定探討課題。各教研組引導(dǎo)老師寫自己的教化故事，開(kāi)展自己的教學(xué)探討，解決自己的教學(xué)問(wèn)題，發(fā)表自己的探討成果，優(yōu)化自己的.教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展專項(xiàng)校本研修活動(dòng)。

㈡加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)

⒈理論學(xué)習(xí)。以先進(jìn)的教化理論為指導(dǎo)，組織一線老師仔細(xì)學(xué)習(xí)，全面提高相識(shí)，確立有效意識(shí)，自覺(jué)投身到有效教學(xué)的行動(dòng)中。激勵(lì)老師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，發(fā)動(dòng)老師仔細(xì)閱讀《小學(xué)語(yǔ)文老師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》等教化理論書籍，同時(shí)還要進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)老師以“老師博客”為平臺(tái)綻開(kāi)教科研活動(dòng)，提升理論素養(yǎng)，拓展科研視野。

⒉深化課堂。接著在教研組活動(dòng)中推廣課堂視察探討，以校級(jí)課題研討課為平臺(tái)，以主題視察和自我視察為課堂視察主要形式，視察課堂，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，改進(jìn)課堂。把有效教學(xué)新理念運(yùn)用于平常的教化教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化有效備課這個(gè)前提，突出有效課堂這一重點(diǎn)，突破有效訓(xùn)練這個(gè)難點(diǎn)。提倡行動(dòng)探討，在激勵(lì)老師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)提倡老師將理論學(xué)習(xí)與自己的教化行為結(jié)合起來(lái)，努力開(kāi)展個(gè)案探討、敘事探討等日常性行動(dòng)探討活動(dòng)，將反思總結(jié)形成文字，主動(dòng)向核心教化刊物和主流評(píng)比活動(dòng)投稿。

⒊課題引領(lǐng)。教科室以三項(xiàng)省“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)板書功能的拓展與深化的實(shí)踐探討”“發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的教學(xué)策略探討”“生活教化理念下師生共同開(kāi)發(fā)與運(yùn)用習(xí)作資源的實(shí)踐探討”的試驗(yàn)探討，切實(shí)提高課題探討質(zhì)量。強(qiáng)調(diào)老師集體團(tuán)隊(duì)的作用，提倡老師之間的協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持。課題組成員要用新課題理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，推動(dòng)課題探討工作的順當(dāng)開(kāi)展。通過(guò)開(kāi)展教化科研，使參加老師成為具有教化才智和探討實(shí)力的新型老師。引領(lǐng)老師用“發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的行動(dòng)探討方式對(duì)有效教學(xué)進(jìn)行深化探究，切切實(shí)實(shí)改革教法，認(rèn)仔細(xì)真指導(dǎo)學(xué)法，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得活潑，學(xué)有成效。發(fā)揮學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用，邀請(qǐng)專家來(lái)校作學(xué)術(shù)講座，主動(dòng)發(fā)揮校本資源優(yōu)勢(shì)，加大校本教化科研培訓(xùn)力度，發(fā)揮學(xué)校骨干的引領(lǐng)作用，開(kāi)展專題講座、主題沙龍、老師論壇等活動(dòng)。

4.活動(dòng)深化。本學(xué)期，教科室接著組織青年老師開(kāi)展沙龍活動(dòng)，充分利用校內(nèi)網(wǎng)，豐富沙龍活動(dòng)的內(nèi)容，活躍沙龍活動(dòng)的形式。同時(shí)，以各種有效教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、論文評(píng)比、心得評(píng)比、案例評(píng)比等活動(dòng)促進(jìn)老師深化思索，有效提升老師的專業(yè)水平，催生有效老師，深化有效教學(xué)探究。有效實(shí)行“個(gè)人鉆研、同伴溝通、專家引領(lǐng)”的三結(jié)合，讓全員共同參加各項(xiàng)科研探討。

①個(gè)人鉆研是做好案例分析的基礎(chǔ)和前提。我們要求每一位老師帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著實(shí)踐和思索走出課堂，把探討融入每一節(jié)課和每一天工作。

②同伴溝通是使案例分析取得實(shí)效的關(guān)鍵。課題組每學(xué)期都進(jìn)行同題賽課，開(kāi)展“一人多次上同一節(jié)課”“一課多人同時(shí)上”“師徒同上一節(jié)課”“與名師同上一節(jié)課”等活動(dòng)，做到“探討一課，觸及一類;出場(chǎng)一人，提高一片”，努力達(dá)成“點(diǎn)、線、面、體”的課題探討整體效果。

③專家引領(lǐng)是使案例分析高質(zhì)量的保證。我們深知一線老師的短處--有感性閱歷，少理性提升;有實(shí)踐體會(huì)，少系統(tǒng)整理。同時(shí)，我們也主動(dòng)發(fā)揮課題組骨干老師的作用，讓差異推動(dòng)進(jìn)取，促進(jìn)發(fā)展，從而產(chǎn)生課題探討和老師業(yè)務(wù)發(fā)展主動(dòng)的“母雞效應(yīng)”。

科室工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想

教科室本學(xué)年度將以規(guī)范常規(guī)管理、創(chuàng)新教科研模式為工作的指導(dǎo)思想，以提高教化教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和老師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，以校本教研、校本課程建設(shè)、學(xué)科教研組、課題組建設(shè)為立足點(diǎn)有效開(kāi)展各級(jí)各類活動(dòng)，做好相關(guān)服務(wù)管理工作。

二、形勢(shì)分析

近年來(lái)，我校特地的教化教學(xué)科學(xué)探討剛剛起步。但全校上下都越來(lái)越意識(shí)到立足于學(xué)校實(shí)際的教化教學(xué)科學(xué)探討的重要性，XX年圍繞“聚焦課堂，立足有效，提升質(zhì)量”，我們主動(dòng)參與縣教科所的活動(dòng)，有一個(gè)課題結(jié)題。

三、工作思路

(一)規(guī)劃先行，努力讓學(xué)校規(guī)劃與個(gè)體發(fā)展方向趨同。

以往教科室的許多工作都是在學(xué)?；蚋弦患?jí)單位的統(tǒng)一要求下綻開(kāi)，教研組及老師的教學(xué)探討活動(dòng)也相應(yīng)的變得被動(dòng)。自上而下指定、支配并靠監(jiān)督檢查、考核評(píng)價(jià)得以維系的教研活動(dòng)和課題探討難免流于形式。因?yàn)?，探討源于?wèn)題，問(wèn)題源于對(duì)教化教學(xué)實(shí)踐的思索，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有真實(shí)的探討。問(wèn)題既有普遍存在的共同問(wèn)題更有一線老師在實(shí)踐中面對(duì)詳細(xì)的學(xué)情發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，二者都是我們探討的重點(diǎn)。所以，我們先廣泛了解搜集學(xué)校教學(xué)及各學(xué)科教學(xué)一年來(lái)存在的主要問(wèn)題，然后針對(duì)這些問(wèn)題，科室擬定圍繞何種目標(biāo)采納何種形式開(kāi)展何種類型的教研活動(dòng)等的`安排。同時(shí)，我們將以最快的速度，最精確的信息向老師們傳達(dá)本年度全國(guó)、省、市、校將要組織開(kāi)展的一些教科研活動(dòng)，讓我們的老師依據(jù)個(gè)人意愿和特點(diǎn)早做安排和打算。另外，老師擬定詳細(xì)的教學(xué)安排以及教科研安排，并自主選定探討過(guò)程或成果展示形式及展示時(shí)間，以便教科室做好統(tǒng)籌支配。

（二）落實(shí)常規(guī)，努力讓常規(guī)教科研活動(dòng)在教學(xué)實(shí)踐中顯實(shí)效。

1、教研組常規(guī)教科研活動(dòng)落到實(shí)處。在常規(guī)教科研活動(dòng)中注意實(shí)效，杜絕走過(guò)場(chǎng)的形式主義，讓教研組長(zhǎng)發(fā)揮核心作用，主動(dòng)思索和謀劃每一次教研活動(dòng)，仔細(xì)組織和實(shí)施每一次教科研活動(dòng)。

2、課題探討工作中充分發(fā)揮教科室的主導(dǎo)作用和課題探討人員的主體作用。課題探討將遵循五個(gè)結(jié)合，校本教研與社會(huì)化大課題探討相結(jié)合；理論與實(shí)踐相結(jié)合；教研與教學(xué)相結(jié)合；短期小課題探討與校本課題探討相結(jié)合；教科室的主導(dǎo)作用與課題探討人員的主體作用相結(jié)合。校級(jí)課題探討以校本教研為重點(diǎn)。課題內(nèi)容側(cè)重于校本教研，即依據(jù)學(xué)校教化教學(xué)的須要選定課題進(jìn)行探討。校級(jí)課題探討接著提倡“小課題、短周期”模式。

3、合理地支配好“示范課、探討課、匯報(bào)課、競(jìng)賽課、考核課”，盡量發(fā)揮好這些課的促進(jìn)作用。

4、組織好校本培訓(xùn)和老師的崗位培訓(xùn)工作。這項(xiàng)工作既關(guān)系到老師的專業(yè)成長(zhǎng)，又關(guān)系到老師評(píng)職晉級(jí)的切身利益，具有挑戰(zhàn)性，須要不遺余力、細(xì)致仔細(xì)，我們有信念將該項(xiàng)工作做好。

（三）管理創(chuàng)新，努力激發(fā)老師終身學(xué)習(xí)、教研科研結(jié)合的內(nèi)在動(dòng)力。

1、科室工作安排公開(kāi)透亮。教科室將XX年度工作安排及主要工作支配通過(guò)內(nèi)網(wǎng)發(fā)給每一位老師，讓有心開(kāi)展教科研工作的老師早作打算。同時(shí)建立公開(kāi)郵箱激勵(lì)老師給科室工作提建議或看法，并對(duì)有主動(dòng)意義的可操作的舉措賜予嘉獎(jiǎng)。

2、為增加校本教研管理的針對(duì)性、好用性和有效性，更好地發(fā)揮教科室在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的主動(dòng)作用，讓全部老師高度重視教研素養(yǎng)的提升，科室打算起草相關(guān)管理規(guī)定，讓有效的舉措制度化。共4頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)1234

2、課題和論文等的管理，化散為整?？剖胰耸钟邢?，事物繁雜，必需科學(xué)籌劃和支配才能高效管理和服務(wù)。努力讓教研團(tuán)體、老師個(gè)人樹(shù)立“我對(duì)自己負(fù)責(zé)”而不是“你們得對(duì)我負(fù)責(zé)”的意識(shí)，主動(dòng)關(guān)注學(xué)校教研動(dòng)態(tài)及文件傳達(dá)信息，剛好按要求反饋教研進(jìn)展或成果。如：論文收集、教研成果匯總、課題中期評(píng)估或結(jié)題展示等。變自上而下地被動(dòng)接受或完成為自下而上的主動(dòng)擔(dān)當(dāng)或申請(qǐng)。

（四）營(yíng)造氛圍，不斷深化專題探討，努力推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化。

教化科研成果的推廣應(yīng)用是教化科研效益的干脆體現(xiàn)，也是教化科研學(xué)問(wèn)的普及過(guò)程，推廣應(yīng)用事實(shí)上是在更廣袤的背景中通過(guò)再實(shí)踐去完善原有成果的科學(xué)性、普適性和成熟度。通過(guò)加強(qiáng)課題探討成果的推廣應(yīng)用，鞏固并發(fā)揮課題探討成果的作用。進(jìn)一步立足課堂教學(xué)實(shí)踐，解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新現(xiàn)象，服務(wù)教學(xué)實(shí)踐和課改工作須要，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生學(xué)問(wèn)成長(zhǎng)，營(yíng)造科研興校的氛圍，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。不斷深化專題探討，努力推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化。

1、基本思路

通過(guò)“成果選擇”、“成果轉(zhuǎn)化”、“運(yùn)用驗(yàn)證”、“推廣普及”、“鞏固深化”五個(gè)環(huán)節(jié)的操作探討，探究出推廣教化科研成果的運(yùn)行機(jī)制；力求通過(guò)成果的推廣轉(zhuǎn)化探討，探究出能促使老師的教學(xué)行為面對(duì)全體學(xué)生的教學(xué)機(jī)制。大面積提高我校老師隊(duì)伍的教化教學(xué)以及教化科研素養(yǎng)和教化教學(xué)質(zhì)量。

2、預(yù)期目標(biāo)

通過(guò)學(xué)校各教研組對(duì)已經(jīng)結(jié)題課題所取得的成果的推廣應(yīng)用，讓課題成果在全校范圍內(nèi)共享，達(dá)到相互學(xué)習(xí)運(yùn)用科研成果，實(shí)現(xiàn)全校老師素養(yǎng)實(shí)力共同發(fā)展提高，深化推動(dòng)新環(huán)境下的課改工作，實(shí)現(xiàn)大面積提高教化教學(xué)質(zhì)量。

3、成果推廣基本原則

理論聯(lián)系實(shí)際。在專家指導(dǎo)下探討，在實(shí)踐基礎(chǔ)上升華，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。組織骨干老師學(xué)習(xí)運(yùn)用已經(jīng)結(jié)題取得的成果，以此統(tǒng)一思想，統(tǒng)帥推廣探討工作。在推廣探討過(guò)程中，不唯理論，不唯書本，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，把探討工作植根于廣泛而扎實(shí)的老師教學(xué)實(shí)踐的土壤之上，凸現(xiàn)成果推廣的操作性和實(shí)效性。

點(diǎn)面結(jié)合按部就班。課題成果推廣過(guò)程中，貫徹點(diǎn)面結(jié)合的原則。一方面，注意整體性。在學(xué)校教科室的指導(dǎo)下，先幾個(gè)教研組后整體，以教研組的推廣為先導(dǎo)，摸索推廣閱歷的同時(shí)大面積鋪開(kāi)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。另一方面，注意全面性。必需面對(duì)全校全體學(xué)生，全方位、多角度、多層面的實(shí)施推廣，最大限度開(kāi)拓成果應(yīng)用的空間。

主體性原則。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，在此基礎(chǔ)上，充分利用各科室各教研組的自主性作用，達(dá)到共享成果，共同提高，全面發(fā)展的目的。

共享性原則。要求在全校范圍內(nèi)做到信息互通、成果共享、問(wèn)題共同探討，措施協(xié)調(diào)落實(shí)。

4、基本措施

1）加強(qiáng)成果理論學(xué)習(xí)，不斷提高實(shí)力素養(yǎng)。

2）分解課題成果推廣，加強(qiáng)協(xié)作探討。參加推廣探討的教研組、班組在結(jié)合實(shí)際，仔細(xì)篩選、論證、應(yīng)用勝利閱歷的基礎(chǔ)上，各自選擇一個(gè)層面確定一項(xiàng)子課題進(jìn)行深化應(yīng)用探討，制定出切實(shí)可行的課堂成果推廣應(yīng)用方案上交到學(xué)校教科室。定期開(kāi)展校內(nèi)工作溝通會(huì)，了解推廣應(yīng)用和探討狀況，總結(jié)閱歷心得，探討解決帶有共性的問(wèn)題。

3）加強(qiáng)信息溝通溝通，深化鞏固探討成果。

科室工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想：

圍繞《區(qū)老師培訓(xùn)與科研中心20xx年上半年》的工作要求，結(jié)合我校教化工作實(shí)際，以老師素養(yǎng)提升工程”為核心，仔細(xì)落實(shí)“提高教化教學(xué)質(zhì)量”和“提高老師業(yè)務(wù)水平”兩大重點(diǎn)工作，發(fā)揮校本教研作用，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教科研人員和教研組長(zhǎng)理論素養(yǎng)、組織實(shí)力、創(chuàng)新意識(shí)和教研水平，以評(píng)比優(yōu)秀教研組為契機(jī)，努力打造校級(jí)先進(jìn)教研組。

2、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，激勵(lì)和支持老師的專業(yè)成長(zhǎng)，使更多的老師成為區(qū)、校級(jí)骨干老師和名師。

3、以課題探討為抓手，努力促進(jìn)老師教學(xué)理念、教學(xué)方法適應(yīng)新課程改革要求，讓課題探討真正成為解決教學(xué)問(wèn)題的科研方法。

4、探究推動(dòng)校本探討的多樣化活動(dòng)機(jī)制，努力創(chuàng)建“校本教研示范校”。

三、工作重點(diǎn)：

（一）加強(qiáng)教研組的建設(shè)，抓好常規(guī)教研活動(dòng)；

在結(jié)合本校實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上，借鑒它校教科室、教研組的建設(shè)。與中心教科室聯(lián)系，規(guī)范教科室的工作，建立教科室工作手冊(cè)。與校長(zhǎng)室、教育處聯(lián)合做好優(yōu)秀教研組評(píng)比的量化表。以評(píng)比優(yōu)秀教研組為契機(jī)，規(guī)范教研組活動(dòng)的規(guī)章制度，發(fā)揮教研組長(zhǎng)的帶頭作用。

為了更有效地落實(shí)集體教研活動(dòng)。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)教研組制度語(yǔ)文大組：史素平鄭秀益；數(shù)學(xué)大組：陳碎媛鮑建利；技能學(xué)科大組：金純靜陳方白

接著加強(qiáng)有效校本教研活動(dòng)管理，提高教研活動(dòng)質(zhì)量。

各個(gè)教研組保證每學(xué)期至少三次集體備課，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各教研組再分年級(jí)備課組開(kāi)展集體備課活動(dòng)，舉薦組內(nèi)老師仔細(xì)上好一節(jié)研討課，要求上課老師要有詳案、要有教學(xué)反思，組長(zhǎng)要支配好人員做好活動(dòng)記錄。對(duì)在組內(nèi)上研討課的老師，按校級(jí)探討課發(fā)放證書。

（二）加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，做好老師專業(yè)成長(zhǎng)分層引領(lǐng)；

老師隊(duì)伍建設(shè)分三個(gè)層次：新老師適應(yīng)期；成長(zhǎng)期；成熟期；

1、對(duì)新老師的培育；

新老師的頭三年成長(zhǎng)是關(guān)鍵的三年，也是為他們的教學(xué)生涯奠定良好基礎(chǔ)的珍貴三年，學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)要做好新老師的專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)。

對(duì)新老師的培育主要是將“青藍(lán)工程”與“語(yǔ)、數(shù)骨干培育中心”結(jié)合起來(lái)，在去年放寒假前，已經(jīng)召集新老師和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科組的成員開(kāi)過(guò)會(huì)議，布置了寒假的任務(wù)。今年開(kāi)學(xué)初要求他們將材料上交，教科室做好存檔，也為評(píng)比優(yōu)秀學(xué)員做憑證之一。開(kāi)學(xué)初做好青年老師課題立項(xiàng)方案撰寫的指導(dǎo)，申報(bào)的課題若勝利立項(xiàng)，則要做到三個(gè)“一”：一個(gè)照相機(jī)；一個(gè)記錄手冊(cè)；一個(gè)材料袋；將課題探討與日常工作結(jié)合起來(lái)，剛好做好素材的收集和整理。做到有安排、過(guò)程和小結(jié)，有階段探討報(bào)告，并要建立完善的探討檔案。讓課題探討成為真正解決教化教學(xué)中問(wèn)題的一個(gè)舉措，立項(xiàng)的課題探討實(shí)踐要取得針對(duì)性和實(shí)效性的成果。

2、對(duì)成長(zhǎng)期老師的`培育

成長(zhǎng)期老師，也可稱為合格老師，指教齡在三年以上，短暫還沒(méi)有取得肯定的學(xué)術(shù)稱號(hào)，努力奮斗在教學(xué)第一線的廣闊老師。他們的發(fā)展目標(biāo)是努力成長(zhǎng)為骨干老師。成長(zhǎng)期的老師已經(jīng)具備了肯定的課堂管理實(shí)力和教學(xué)實(shí)力，但是假如停滯不前則會(huì)有不進(jìn)則退的危急。在仔細(xì)完成老師成長(zhǎng)檔案待的基礎(chǔ)上結(jié)合今年評(píng)比區(qū)教壇新秀與老師素養(yǎng)提升工程的契機(jī),開(kāi)展評(píng)比校級(jí)教壇新秀。競(jìng)賽內(nèi)容包括現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)后的上課，基本功競(jìng)賽

3、對(duì)成熟期老師的培育

成熟期老師是指已經(jīng)擁有肯定學(xué)術(shù)榮譽(yù)的老師，如區(qū)教壇新秀、區(qū)骨干老師、教研組長(zhǎng)，也指已經(jīng)評(píng)上小學(xué)高級(jí)，須要更進(jìn)一步發(fā)展的老師。成熟期老師的發(fā)展目標(biāo)是學(xué)術(shù)上要有所成就，學(xué)術(shù)榮譽(yù)在原有基礎(chǔ)上向更高的目標(biāo)前進(jìn)，并能指導(dǎo)和帶動(dòng)其他老師的發(fā)展。在仔細(xì)完成老師成長(zhǎng)檔案的基礎(chǔ)上，還有做好幫扶工作。

（三）深化老師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)，做好校本教研；

主動(dòng)開(kāi)展以“教學(xué)目標(biāo)落實(shí)、疑難問(wèn)題解決、有效作業(yè)設(shè)計(jì)”為主題的“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”和“學(xué)科素養(yǎng)提升”等校本教研活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)備課從教案設(shè)計(jì)向教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)，從備教材備教法向備學(xué)生備學(xué)法改進(jìn)，從備文稿向備材料改進(jìn)，將組織一次老師素養(yǎng)考核，不斷提高老師課堂教學(xué)水平，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

將校本教研和校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等多種形式促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。努力為老師的學(xué)習(xí)和教研供應(yīng)機(jī)會(huì)，激勵(lì)老師業(yè)務(wù)冒尖。

（四）加強(qiáng)學(xué)校心理健康建設(shè)，促進(jìn)心理健康教化的普及和提高

以心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)為抓手，重點(diǎn)培育一位心育聯(lián)系人，成為學(xué)校開(kāi)展心理健康教化的幫手和動(dòng)力。以心理健康教化老師資格證（c證）培訓(xùn)為契機(jī)，提高老師的心理輔導(dǎo)意識(shí)和心理輔導(dǎo)技術(shù)水平，為學(xué)生的身心健康發(fā)展做好協(xié)助支持。

（五）注意師德師風(fēng)建設(shè)

1、本學(xué)期，我們將根據(jù)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，進(jìn)行自薦或他人舉薦的形式，一學(xué)年進(jìn)行一次優(yōu)秀老師與優(yōu)秀班主任評(píng)比，進(jìn)行表彰和宣揚(yáng)。

2、與學(xué)校工會(huì)聯(lián)合開(kāi)展豐富多彩的教工活動(dòng)，增加老師的凝合力和校內(nèi)的和諧。

科室工作安排篇5

一、認(rèn)清形勢(shì)，統(tǒng)一思想，堅(jiān)決信念努力完成各項(xiàng)工作

新年要有新氣象，我院要有新特色，面對(duì)我院現(xiàn)狀，無(wú)論從管理、服務(wù)、還是追求質(zhì)量均給我們提出更高更嚴(yán)要求，科室召開(kāi)全科人員會(huì)議，仔細(xì)形勢(shì)，統(tǒng)一思想，樹(shù)科室形象，樹(shù)新院品牌，從自身做起，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，樹(shù)立“院興我榮，院衰我恥”思想，雖然我們科室目前面臨知名度小的困，但醫(yī)院的大力扶持及醫(yī)務(wù)人員精湛的技術(shù)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來(lái)贏得患者的'認(rèn)可，增加凝合力，堅(jiān)決信念，努力完成各項(xiàng)目作任務(wù)，我們堅(jiān)信有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大力支持，有院科兩級(jí)正確領(lǐng)導(dǎo)，更有我科職工同心協(xié)力，肯定能使民生分院做精、做強(qiáng)。使人民群眾真正放心滿足。

二、轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)

1、人性化管理：新型醫(yī)院管理不能停留在原有管理模式和水平上，首先要轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)管理閱歷，提高自身管理水平，反對(duì)一言堂，提倡以人為本管理方式，開(kāi)展人性化服務(wù)，人性化管理，依據(jù)不同層次患者，應(yīng)用不同服務(wù)方式。加強(qiáng)同志間溝通，加強(qiáng)醫(yī)患、護(hù)患、醫(yī)護(hù)之間溝通。各級(jí)同志敢抓敢管，不做老好人，科室弘揚(yáng)正氣，使科室成為一個(gè)團(tuán)結(jié)拼搏主動(dòng)向上的團(tuán)隊(duì)。

2、改進(jìn)服務(wù)措施

①新入院病人熱忱接待

②宣教仔細(xì)細(xì)致

③剛好處置新病人、力爭(zhēng)在30分鐘內(nèi)正確處置

④危重病人立即處理，溝通到位

⑤主管醫(yī)生，主管護(hù)士負(fù)責(zé)護(hù)送危重病人檢查

⑥醫(yī)護(hù)人員必需保持病區(qū)干凈、光明適舒

⑦徹底轉(zhuǎn)變觀念，服務(wù)向賓館式轉(zhuǎn)化，徹底消退生、冷、硬現(xiàn)象及無(wú)人應(yīng)答現(xiàn)象

⑧出院時(shí)送出病區(qū)，反復(fù)交代出院留意事項(xiàng)。

三、完善各種規(guī)章制度，成立各種管理組織

根據(jù)醫(yī)院管理年活動(dòng)要求及醫(yī)院支配，熟識(shí)核心制度，醫(yī)院“藍(lán)寶書”做到人手一冊(cè)?？剖页闪ⅱ籴t(yī)療質(zhì)量管理小組②醫(yī)療平安小組③病案管理小組④院感限制小組，科主任全盤負(fù)責(zé)，護(hù)士長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)作，人人盡職盡責(zé)，做好各自工作。

四、醫(yī)療質(zhì)量

醫(yī)院質(zhì)量是重中之重，是立院之本。是醫(yī)院生存生命線，重點(diǎn)抓內(nèi)涵建設(shè)。1、從基本素養(yǎng)抓起，培育良好素養(yǎng)、美妙的醫(yī)德，杜絕嬌生慣養(yǎng)、心理素養(yǎng)差、愛(ài)發(fā)脾、工作責(zé)任心不強(qiáng)，科室重點(diǎn)監(jiān)督。

2、抓基層質(zhì)量，培育醫(yī)生綜合實(shí)力，提高全科醫(yī)生跨專業(yè)診療實(shí)力。

3、抓醫(yī)療文件書寫，從病歷抓起，以衛(wèi)生廳病歷書寫手冊(cè)為準(zhǔn)則，對(duì)所管的病人做到心中有數(shù)，查房后剛好書寫并簽字。4、抓危重病人搶救及疑難病人診斷與治療，危重病人搶救及疑難病人診斷治療做到每周一次全科探討學(xué)習(xí)，診斷不清者1日內(nèi)科內(nèi)探討，3日診斷不清，請(qǐng)?jiān)簝?nèi)探討。5、加強(qiáng)環(huán)節(jié)質(zhì)量管理，首診醫(yī)生負(fù)責(zé)制，責(zé)任劃分明確，既有分工又有協(xié)作，堅(jiān)持每日三次查房制度，對(duì)每日危重病人心中有數(shù)，新入院病人一一過(guò)目，消退潛在隱患，嚴(yán)格各種操作制度及會(huì)診制度，加強(qiáng)與患者溝通，簽寫好每一份知情同意書及特別檢查、治療協(xié)議書，上對(duì)科室負(fù)責(zé)，下對(duì)自己負(fù)責(zé)。

五、抓醫(yī)療平安不放松

科主任為科室平安責(zé)任人，上對(duì)院長(zhǎng)負(fù)責(zé)，下對(duì)科室同志負(fù)責(zé)，

仔細(xì)落實(shí)醫(yī)療制度和診療規(guī)范、知情同意書，等各種程序執(zhí)行到位，珍貴藥品，毒麻特別藥品及財(cái)產(chǎn)專人保管，特殊要加強(qiáng)醫(yī)患溝通，每月對(duì)醫(yī)療平安進(jìn)行一次自查，將擔(dān)心全因素,殲滅在萌芽狀態(tài),杜絕醫(yī)療事故發(fā)生。削減和避開(kāi)一般差錯(cuò)及誤診糾紛。

六、加快人材培育

隨著社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，疾病也在不斷改變，學(xué)問(wèn)更新較快，我科專業(yè)前沿性學(xué)問(wèn)許多，但由于自身處基層，外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)太少，學(xué)問(wèn)更新較慢，科室骨干每年1-2次外出短期學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，了解前沿性學(xué)問(wèn)，開(kāi)展新業(yè)務(wù)，才能做好學(xué)科工作，跟上前沿步伐，各級(jí)醫(yī)生均需加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，狠抓三基訓(xùn)練，規(guī)范醫(yī)療行為；重點(diǎn)醫(yī)生選拔外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。提高業(yè)務(wù)實(shí)力，今年安排選送醫(yī)生，護(hù)士外出進(jìn)修學(xué)習(xí)糖尿病及透析學(xué)問(wèn)，力爭(zhēng)把內(nèi)分泌及透析打造成永城市精品科室。

總之我們肯定會(huì)在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，團(tuán)結(jié)一心，努力向前，爭(zhēng)取早日創(chuàng)建成永城市精品醫(yī)院、精品科室。

科室工作安排篇6

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《萬(wàn)佳小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》的支配布署，堅(jiān)持“以研促教，提高質(zhì)量”的工作思路，以落實(shí)常規(guī)工作為保障，優(yōu)化課堂教學(xué)為突破口，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。力求在課程改革、扎實(shí)教研、備課及教學(xué)常規(guī)工作中取得新的突破。

二、現(xiàn)狀分析

㈠收獲

1.“美妙教化”思想體系在師生心中逐步建立，老師們?cè)诮虒W(xué)中有了主動(dòng)探究的意識(shí)，力求提高自己的課堂教學(xué)效率。

2.“美妙課程”中的語(yǔ)文晨誦課程，數(shù)學(xué)閱讀、綜合實(shí)踐課程、英語(yǔ)學(xué)科的當(dāng)堂檢測(cè)逐步形成常態(tài)，構(gòu)建基本的教學(xué)模式和課程資源，并且在應(yīng)用中得到不斷優(yōu)化。

3.“美妙課堂”在主題教學(xué)、學(xué)生預(yù)學(xué)、助學(xué)單研制、互文應(yīng)用、讀寫互促、小組合作、教學(xué)策略的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用上，形成部分可供參考借鑒的教學(xué)資源。

4.常規(guī)檢查、抽查促進(jìn)老師常態(tài)工作的落實(shí)。

㈡存在問(wèn)題

1.各科美妙課程建設(shè)開(kāi)展了系列的探究與實(shí)踐，課程實(shí)施、課程內(nèi)容以及評(píng)價(jià)反饋等方面還存在隨意、零散的現(xiàn)象，成果的總結(jié)梳理不夠深化，未能形成系統(tǒng)的課程資料。

2.教研與課題探討未能打通，不能有效發(fā)揮以研促教、相得益彰的互促作用，教研活落實(shí)不到位，導(dǎo)致美妙課堂推動(dòng)效果不明顯，各備課組、老師之間的推動(dòng)不均衡。

3.各項(xiàng)常規(guī)、測(cè)查、測(cè)試的引領(lǐng)方向不夠明確。個(gè)別老師不明確活動(dòng)、測(cè)查的要求和重點(diǎn)。

4.老師們還須要靜下心來(lái)深化分析解讀教材、關(guān)注課堂、學(xué)生，通過(guò)提高課堂效率來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

三、工作目標(biāo)和重點(diǎn)

㈠落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高常規(guī)工作實(shí)效.

㈡接著深化推動(dòng)“美妙課堂”優(yōu)化、“美妙課程”重構(gòu)，切實(shí)提高“美妙教化”質(zhì)量。

㈢落實(shí)課題與教研的有效整合，充分利用所形成和積累的課程資源進(jìn)行深化探究、改進(jìn)，進(jìn)一步提升老師的課程意識(shí)與實(shí)力，優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)形態(tài)。

㈣以備課組有效教研和核心團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，通過(guò)帶題授課，一課多講、反復(fù)研討的方式，提高課堂教學(xué)的效率及老師們的課堂教學(xué)實(shí)力，圍繞“轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式”探究具有學(xué)科特點(diǎn)的課堂模式，實(shí)現(xiàn)老師整體提高。

㈤通過(guò)各學(xué)科活動(dòng)月的落實(shí)，打造各學(xué)科的特色、亮點(diǎn)，推動(dòng)各學(xué)科常規(guī)工作的落實(shí)。

四、詳細(xì)工作

㈠夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高常規(guī)工作實(shí)效。

1.夯實(shí)教學(xué)常規(guī)。

以新課標(biāo)理念和美妙課程、美妙課堂的教化教學(xué)為指導(dǎo)，對(duì)備、講、批、輔、考實(shí)行常態(tài)、有效跟蹤管理，做到要求明確、落實(shí)到位、反饋剛好，指導(dǎo)有效，從而保證學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量的提升。全體老師手寫教案，每一單元前附單元教學(xué)安排，分課型支配課時(shí)，單元測(cè)試卷后附本單元小結(jié)，集體備課教案要增加特性化修改。充分發(fā)揮級(jí)部主任、備課組長(zhǎng)對(duì)本年級(jí)本組教案作業(yè)的指導(dǎo)與督促檢查和負(fù)責(zé)職能。教科室通過(guò)定期與不定期檢查、組內(nèi)自查、備課組間互查、聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)推門課后檢查等形式對(duì)全體老師的教案、作業(yè)進(jìn)行檢查。檢查和反饋，都要體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，及美妙教化的教學(xué)要求，具有理念引領(lǐng)作用。加大檢查的人數(shù)和次數(shù)，給老師們搭建相互學(xué)習(xí)、溝通的平臺(tái)，由分管領(lǐng)導(dǎo)組織檢查老師當(dāng)面做出反饋或以書面形式在5個(gè)工作日內(nèi)做出反饋，并且將反饋材料上傳學(xué)校QQ群;備課組互查可以協(xié)作家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)以教案作業(yè)展評(píng)的方式開(kāi)展，每次推門課后講課老師要主動(dòng)將所帶班的作業(yè)與教案供應(yīng)給聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)要仔細(xì)檢查并剛好給出指導(dǎo)看法。

將常規(guī)檢查與不定期抽查相結(jié)合，注意優(yōu)秀教案、作業(yè)展評(píng)與針對(duì)問(wèn)題的指導(dǎo)跟進(jìn)，提高常規(guī)檢查的質(zhì)量。在教科室每月常規(guī)檢查中，要依據(jù)檢查狀況，對(duì)于須要提高的班級(jí)在本月內(nèi)增加作業(yè)回查、指導(dǎo)，尤其在檢查中要邀請(qǐng)這些老師檢查、觀摩那些優(yōu)秀教案、作業(yè)。在回查中要留意有效幫扶和指導(dǎo)，要跟進(jìn)班級(jí)進(jìn)行幫扶，提高常規(guī)檢查的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并真正解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)常規(guī)檢查有效指導(dǎo)的目的，解決老師中存在的困惑。

2.開(kāi)展老師體驗(yàn)作業(yè)和優(yōu)秀教案、作業(yè)展評(píng)，提高常規(guī)質(zhì)量。

依據(jù)教研中心要求，全體老師完成助學(xué)單及每天的作業(yè)布置記錄表(教科室統(tǒng)一供應(yīng)記錄表)詳細(xì)做法：作業(yè)提前布置，老師提前完成，標(biāo)明預(yù)料完成作業(yè)時(shí)間、老師實(shí)際完成作業(yè)時(shí)間，易錯(cuò)題目三項(xiàng)內(nèi)容。老師要把自己的作業(yè)整理和教案助學(xué)單整合，只完成教案上的助學(xué)單，單元測(cè)試卷完成后按單元附在每一單元教案的最終邊，在教學(xué)常規(guī)檢查中檢查。根據(jù)各科作業(yè)設(shè)計(jì)、布置的數(shù)量和要求提高布置作業(yè)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)精練、減負(fù)。作業(yè)方面要求針對(duì)不同的學(xué)生布置有層次的特性作業(yè)，在組內(nèi)保底作業(yè)的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)自己的特色作業(yè)。

本學(xué)期要在第一周開(kāi)展學(xué)生優(yōu)秀寒假作業(yè)展評(píng)，于2月23日進(jìn)行。學(xué)期中期開(kāi)展優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng)和優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展評(píng)。為作業(yè)優(yōu)秀師生供應(yīng)平臺(tái)，讓他們的做法得到宣揚(yáng)和推廣，提高布置作業(yè)和寫作業(yè)、批改作業(yè)的質(zhì)量。同時(shí)接著在智育文化墻專設(shè)優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)版塊，本學(xué)期由四五年級(jí)級(jí)部布置。

3.豐富單項(xiàng)實(shí)力測(cè)查內(nèi)容，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

依據(jù)教研中心支配，結(jié)合我校美妙教化質(zhì)量觀，本學(xué)期校內(nèi)語(yǔ)、數(shù)、英實(shí)力測(cè)查各三次。語(yǔ)文三月份低年級(jí)測(cè)查看圖說(shuō)話、中高年級(jí)測(cè)查口頭作文;四月份測(cè)查閱讀;五月份測(cè)查古詩(shī)積累。數(shù)學(xué)三月份測(cè)查口算，四月份測(cè)查計(jì)算，五月份測(cè)查解決問(wèn)題。英語(yǔ)三月份測(cè)查單詞，四月份測(cè)查句子，五月份(三年級(jí)聽(tīng)力)(其它年級(jí))測(cè)查作文。術(shù)科每學(xué)期一次。教科室統(tǒng)一下發(fā)通知，組織支配。由分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)測(cè)試的分析反饋及資料的收集整理。

單項(xiàng)實(shí)力測(cè)查教科室提前打算，明確測(cè)查評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，提前打算，提高出題質(zhì)量。老師要依據(jù)支配，提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)力訓(xùn)練，提高測(cè)查實(shí)效，提升學(xué)生自信。各備課組要在測(cè)查后一周內(nèi)的教研組活動(dòng)中支配質(zhì)量分析，提出改進(jìn)訓(xùn)練策略，并且由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將測(cè)查后的紙質(zhì)、電子成果統(tǒng)計(jì)、分析上交各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)，由分管領(lǐng)導(dǎo)上交教科室按月完成考核，以達(dá)到全面提升學(xué)生素養(yǎng)、考查與考核同步的目的。

4.完善萬(wàn)佳質(zhì)量監(jiān)控體系，提高教化教學(xué)質(zhì)量。

各學(xué)科學(xué)期初的教材分析、學(xué)期中的單元自測(cè)、期中成果的學(xué)情分析、學(xué)期末的學(xué)科對(duì)比分析形成常態(tài)并充分發(fā)揮教學(xué)干部、骨干老師的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，縮小班級(jí)差距，實(shí)現(xiàn)整體提高。備課組長(zhǎng)要組織好本組單元質(zhì)量檢測(cè)，每單元或兩單元質(zhì)量監(jiān)控試題精選后由命題人在組內(nèi)進(jìn)行試題分析，檢測(cè)后將成果匯總當(dāng)周上傳學(xué)科組，以便組內(nèi)剛好駕馭各組的教學(xué)狀況。

5.關(guān)注學(xué)困生，做好5:20課堂的輔差工作。

針對(duì)以往狀況，再次明確5:20課堂每班輔查最多不超過(guò)5人，嚴(yán)禁整班滯留、嚴(yán)禁占用課間操、術(shù)科課時(shí)進(jìn)行輔差，輔差肯定要有科任老師在場(chǎng)。并且于學(xué)期末組織5:20課堂閱歷溝通共享。

6.進(jìn)一步推動(dòng)“隨堂聽(tīng)課”制度。各分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、骨干老師定期、不定期深化課堂第一線，通過(guò)推門課、考核課等形式了解老師教學(xué)的真實(shí)狀況。本學(xué)期全體老師參與各類聽(tīng)課活動(dòng)后由各科備課組長(zhǎng)(或由備課組長(zhǎng)委派一人負(fù)責(zé))剛好上傳聽(tīng)課照片(師徒結(jié)對(duì)聽(tīng)課照片由徒弟負(fù)責(zé)上傳)，各科分管領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)自己參與聽(tīng)課所做的記錄及上傳照片，剛好統(tǒng)計(jì)各位老師的聽(tīng)課節(jié)數(shù)，每月一次，并且將統(tǒng)計(jì)結(jié)果剛好上交教科室進(jìn)行考核。語(yǔ)文由白蕊校長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì);數(shù)學(xué)由王凱榮老師負(fù)責(zé);英語(yǔ)由李倩老師負(fù)責(zé);藝體由韓永東校長(zhǎng)負(fù)責(zé);科學(xué)、信息技術(shù)由張印校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。聽(tīng)課后剛好組織評(píng)課、反饋、指導(dǎo)，并且要將聽(tīng)評(píng)課記錄填寫完整、看法及建議書寫詳實(shí)，有針對(duì)性。指導(dǎo)要突出學(xué)段重難點(diǎn)，讓老師們明確該學(xué)段我要做什么，該怎么做。

7.全面落實(shí)課前三分鐘。

課前三分鐘說(shuō)話，能夠全面、有效提高學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)實(shí)力，有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，本學(xué)期各學(xué)科、各班、各組要依據(jù)學(xué)段、教材內(nèi)容、當(dāng)前時(shí)事或積累內(nèi)容，于學(xué)期初支配課前三分鐘說(shuō)話內(nèi)容，內(nèi)容要豐富、適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、支配特地學(xué)生負(fù)責(zé)，讓學(xué)生提前打算，人人登臺(tái)，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)實(shí)力。如語(yǔ)文的課前三分鐘說(shuō)話、講故事等;數(shù)學(xué)一二年級(jí)可以進(jìn)行口算訓(xùn)練;三-六年級(jí)老師們可以是每日一題、作業(yè)糾錯(cuò)、數(shù)學(xué)故事、計(jì)算技能訓(xùn)練，精選精練注意典型與糾錯(cuò);英語(yǔ)以學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀或背誦、課前三分鐘說(shuō)話、講故事等方式進(jìn)行;綜合學(xué)科結(jié)合自己學(xué)科的特點(diǎn)選擇形式多樣、內(nèi)容豐富的課前三分鐘內(nèi)容，各科老師要將內(nèi)容記錄到當(dāng)日教案上，以備檢查。

8.借助國(guó)家教化資源公共服務(wù)平臺(tái)和內(nèi)蒙古自治區(qū)基礎(chǔ)教化資源公共服務(wù)云平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)相互溝通學(xué)習(xí)。

本學(xué)期各位老師要按時(shí)將自己的優(yōu)秀教學(xué)資源同時(shí)上傳到兩個(gè)云平臺(tái)。內(nèi)容包括：每位老師第一周上傳安排，第十八周上傳總結(jié)，學(xué)期中每周上傳一項(xiàng)(隨筆、課件、試卷、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、助學(xué)單、論文等)。要求原創(chuàng)，嚴(yán)禁下載。一方面供老師們相互借鑒、學(xué)習(xí)、溝通，實(shí)現(xiàn)資源共享，每位老師每學(xué)期在國(guó)家教化資源云平臺(tái)上至少轉(zhuǎn)載10篇優(yōu)秀隨筆;另一方面完成我們個(gè)人考核中的3分資料上傳。由白煜中、肖瑞清老師完成統(tǒng)計(jì)及評(píng)分。

信任以上各項(xiàng)常規(guī)工作，通過(guò)每一位分管領(lǐng)導(dǎo)、處室的崗位抽查、導(dǎo)學(xué)，肯定會(huì)得到有效落實(shí)。

㈡以“項(xiàng)目推動(dòng)”為手段，本學(xué)期我們的項(xiàng)目組有：美妙課程、美妙課堂、課題探討、專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、園藝修剪、科學(xué)探究、選修課程等諸多項(xiàng)目組，針對(duì)各學(xué)科項(xiàng)目組制定詳細(xì)實(shí)施方案，以此推動(dòng)我校美妙課程建設(shè)。

重點(diǎn)對(duì)美妙課程、美妙課堂、美妙課題項(xiàng)目組向老師們做詳細(xì)說(shuō)明：

1.美妙課程項(xiàng)目組由白蕊校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)施，根據(jù)“2+4”美妙課程體系中課程內(nèi)容的四大板塊：品德與生活、語(yǔ)言與閱讀、數(shù)學(xué)與科技、體藝與審美。其中品德與生活中本學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程有：愛(ài)我鄂爾多斯課程……語(yǔ)言與閱讀本學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程有：悅納課程：萬(wàn)佳晨誦、新教化資源包、李白、英語(yǔ)拓展課程?；?dòng)課程：節(jié)日課程、讀書課程、班級(jí)課程……轉(zhuǎn)化課程：童話劇、辯論賽…(其中英語(yǔ)課程包括英語(yǔ)課程：經(jīng)典閱讀：繪本、詩(shī)歌、歌曲、名言、故事、閱讀…班級(jí)課程包括：誦讀、整書閱讀、綜合實(shí)踐……)數(shù)學(xué)與科技中本學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程有：基礎(chǔ)學(xué)科、數(shù)學(xué)閱讀、綜合實(shí)踐、園藝修剪、種殖課程……體藝與審美中本學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程有：跳繩課程、足球課程、壁掛課程、選修課程……

以上美妙課程實(shí)施過(guò)程中的詳細(xì)要求是：

1.總負(fù)責(zé)人：白蕊。詳細(xì)負(fù)責(zé)人：各分管領(lǐng)導(dǎo)。

2.確定方案。課程要依據(jù)處室支配，分管領(lǐng)導(dǎo)要和詳細(xì)備課組制定課程方案，包括：目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、展示測(cè)評(píng)方法和時(shí)間。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)確定、內(nèi)容精選、實(shí)施有序。方案開(kāi)學(xué)其次周各分管領(lǐng)導(dǎo)上交白蕊。

3.執(zhí)行課程展示測(cè)評(píng)制度。各處室課程要依據(jù)方案于每學(xué)期中、學(xué)期末進(jìn)行匯報(bào)展示、測(cè)評(píng)。

4.所列出課程形成規(guī)范好用的課程資源包(教材、課件、過(guò)程性資料等)以便推廣運(yùn)用。期末上交白蕊。

5.選修課程安排上傳分管領(lǐng)導(dǎo)，研討并確定內(nèi)容、展示形式、時(shí)間。

6.各班、各科目要做好各課程整合。

數(shù)學(xué)閱讀課程開(kāi)展利用每周一節(jié)數(shù)學(xué)自習(xí)課進(jìn)行，綜合實(shí)踐課程整合科技小制作以每?jī)芍苓M(jìn)行一次。

選修課程注意在培優(yōu)與精品項(xiàng)目打造、課程成果提煉過(guò)程中提高師生審美實(shí)力，本學(xué)期以承辦主題閱讀年會(huì)為契機(jī)，做好民樂(lè)、壁掛、書法、跳繩、剪紙等成果展示，全部選修課程安排按時(shí)上交分管領(lǐng)導(dǎo)處，由分管領(lǐng)導(dǎo)審核、支配落實(shí)展示的時(shí)間、內(nèi)容形式。

嘗試研發(fā)來(lái)自學(xué)生、家長(zhǎng)的課程評(píng)價(jià)方式。

2.美妙課堂項(xiàng)目組由張印校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，在全面實(shí)施預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)的課堂模式中，構(gòu)建“自主合作探究”課堂讓全體學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作充分參加到學(xué)習(xí)中，充分開(kāi)發(fā)學(xué)科育人價(jià)值。而各學(xué)科的發(fā)展不夠均衡，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)較其他學(xué)科快，應(yīng)當(dāng)引起分管領(lǐng)導(dǎo)、老師的重視，從而實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。

①依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與校本實(shí)際實(shí)行不同的實(shí)踐形態(tài)推動(dòng)美妙課堂重建。首先須要明確各學(xué)科都要運(yùn)用“結(jié)構(gòu)化”工具推動(dòng)課堂改革?！皵?shù)學(xué)與科學(xué)”類學(xué)科接著實(shí)行“聯(lián)動(dòng)教研”的方式推動(dòng)課堂重構(gòu)，主要運(yùn)用“結(jié)構(gòu)化”工具，突破學(xué)問(wèn)的“點(diǎn)狀”，將學(xué)問(wèn)點(diǎn)納入學(xué)科學(xué)問(wèn)體系中，將學(xué)問(wèn)內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，在一節(jié)課內(nèi)、單元內(nèi)、學(xué)段內(nèi)對(duì)教材進(jìn)行結(jié)構(gòu)加工、重組，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“自主合作探究”式教學(xué)設(shè)計(jì)，即預(yù)學(xué)階段自主整體了解學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，共學(xué)階段合作探究相關(guān)學(xué)問(wèn)規(guī)律、聯(lián)系，延學(xué)階段學(xué)生運(yùn)用結(jié)構(gòu)、規(guī)律于同類或相關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，最終教會(huì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和探究方法，主動(dòng)在課堂上學(xué)習(xí)類似或相關(guān)的新學(xué)問(wèn)，提升他們整體、系統(tǒng)分析的思維實(shí)力，同時(shí)通過(guò)這樣的聯(lián)動(dòng)教研促進(jìn)我們數(shù)學(xué)老師成長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上結(jié)合數(shù)學(xué)課程開(kāi)發(fā)，數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)入--“課型探討階段”(我們從課程的整體視野以及學(xué)科教學(xué)的長(zhǎng)時(shí)段動(dòng)身將“課型”理解為課的類型與課的模型。)，逐步明晰基礎(chǔ)課、數(shù)學(xué)閱讀課、實(shí)踐課堂的不同課型模式。

②語(yǔ)文學(xué)科我們開(kāi)展“主題讀寫”下的課型探討實(shí)現(xiàn)課堂的重構(gòu)，課型探討注意在單元主題、課程主題下引導(dǎo)老師們圍繞育人價(jià)值深度開(kāi)發(fā)教材、重組、創(chuàng)編教材進(jìn)而推動(dòng)課堂改革深化、有質(zhì)量。英語(yǔ)學(xué)科抓住“識(shí)記、閱讀、練習(xí)、達(dá)標(biāo)、成長(zhǎng)”這幾個(gè)要素形成英語(yǔ)學(xué)科的.架構(gòu)。體藝學(xué)科可以圍繞單元、模塊主題重組教材，實(shí)現(xiàn)校本必修課程有序、課堂規(guī)范推動(dòng)，課堂模式還是應(yīng)當(dāng)是具有學(xué)科特點(diǎn)“自主合作探究”。

③在美妙課堂優(yōu)化中我們接著“助學(xué)單”和“結(jié)構(gòu)化”兩個(gè)工具研發(fā)運(yùn)用。同時(shí)我們堅(jiān)持以四大行動(dòng)助力課堂優(yōu)化即集體備課、師生共讀共寫、校長(zhǎng)導(dǎo)學(xué)、課題探討。依據(jù)我們當(dāng)下課堂優(yōu)化現(xiàn)狀，須要明確以課題探討促進(jìn)課堂優(yōu)化這一重點(diǎn)，突出過(guò)程探討、常態(tài)探討、提煉共享三個(gè)關(guān)鍵，落實(shí)帶題授課、帶題教研、帶題導(dǎo)學(xué)。

3.課題探討項(xiàng)目組由白蕊校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，將集體備課和課題探討有效整合，以此實(shí)現(xiàn)以研促教，相得益彰的互促效果。

本學(xué)期各組探討課題有：語(yǔ)文為“美妙課堂之有效互文”;“美妙課堂之老師理達(dá)”;“美妙課堂之小組合作指導(dǎo)”;“美妙課堂之學(xué)生評(píng)價(jià)”;“美妙課堂之助學(xué)單的設(shè)計(jì)與運(yùn)用”。數(shù)學(xué)為“預(yù)學(xué)的方法指導(dǎo)”;“小組學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)”;“共享與傾聽(tīng)”;“獨(dú)立學(xué)習(xí)與組內(nèi)互助”;“關(guān)于習(xí)題的編寫”;“助學(xué)單的設(shè)計(jì)與運(yùn)用”等方面開(kāi)展詳細(xì)的方法探討。其它學(xué)科也圍繞這些課題選擇，盡量組內(nèi)選同一個(gè)課題重點(diǎn)探討，敘事、匯報(bào)、課堂等要以組內(nèi)課題為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課題促進(jìn)課堂和課程建設(shè)。

堅(jiān)持每周集體備課與課題探討同步推動(dòng)，教研活動(dòng)時(shí)間仍為每周二上午體藝、下午語(yǔ)文，周三下午數(shù)學(xué)、周四下午英語(yǔ)。

每組一學(xué)期要完成10次集體備課，期中前要完成6次、期中后4次。每次集體備課都要進(jìn)行兩講，備課組要在備課組安排內(nèi)做好人員分工保證落實(shí)，將支配表張貼于辦公室。每次活動(dòng)指定專人負(fù)責(zé)，本學(xué)期各備課組在集體備課中要求每一位老師都先完成一備教案，在集體備課時(shí)由負(fù)責(zé)人組織集體溝通各位的教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)成共識(shí)后形成主備人的二案，也就是我們組內(nèi)共用的二案。主備人完成課堂教學(xué)展示后，其他成員依據(jù)自己聽(tīng)課后的發(fā)覺(jué)及評(píng)課指導(dǎo)用紅筆在二案的基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)致的二次修改，形成自己的三案。各分管領(lǐng)導(dǎo)、各年級(jí)組聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)每次深化各組參加、指導(dǎo)活動(dòng)(并且要?jiǎng)偤蒙蟼鹘萄谢顒?dòng)、聽(tīng)評(píng)課照片)。值周領(lǐng)導(dǎo)檢查各組活動(dòng)狀況，以此保證我校教研活動(dòng)有效、高效進(jìn)行，發(fā)揮教研在提升教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的巨大力氣。

美妙課堂、課題實(shí)施詳細(xì)要求：

通過(guò)以上五項(xiàng)措施促，尤其是以課題探討這一重點(diǎn)促進(jìn)美妙課堂的優(yōu)化。其詳細(xì)方法要做到：

1.各學(xué)科要在學(xué)科安排里，制定本學(xué)科美妙課堂目標(biāo)、詳細(xì)實(shí)施過(guò)程。分管領(lǐng)導(dǎo)要參加制定和研討。

2.要把常態(tài)課、集體備課和課題探討緊密結(jié)合，進(jìn)行10次，通過(guò)組內(nèi)教研提高課題意識(shí)和探討的質(zhì)量。

3.各學(xué)科組開(kāi)展的大組教研也要圍繞5個(gè)課題進(jìn)行突破研討。

4.聯(lián)系和分管領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)推門課要根據(jù)美妙課堂的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)跟進(jìn)，各科都進(jìn)行即時(shí)評(píng)課(當(dāng)堂、當(dāng)天落實(shí))

5.備課組和學(xué)科組要?jiǎng)偤檬崂砜偨Y(jié)，形成本組特色，每學(xué)期中和學(xué)期末各進(jìn)行一次課題階段性共享溝通。

*專業(yè)閱讀(白蕊、鄧明君、趙捷、張印、楊翠梅等閱讀組成員負(fù)責(zé)。)

時(shí)間：雙周四下午放學(xué)后進(jìn)行老師閱讀，專時(shí)專用;內(nèi)容落實(shí)：數(shù)學(xué)老師共讀書目是《教學(xué)新密碼》，非數(shù)學(xué)老師共讀書目是《》。落實(shí)讀書筆記：每人每學(xué)期必需有5000字以上的讀書筆記。由專業(yè)閱讀項(xiàng)目組擬定本學(xué)期全校老師的閱讀方案。

*專業(yè)寫作(劉春梅、田忠輝、石宇、王寶貴老師負(fù)責(zé))葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如寫三年反思，有可能成為名師。”可見(jiàn)老師反思之重要。全體科任老師故事隨筆或讀書筆記每周至少一篇，于下一周星期二之前上傳，聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)要按周評(píng)分，按月完成考核。由聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)剛好跟進(jìn)互動(dòng)和打分，未按時(shí)上傳或未評(píng)分的按0分計(jì)算。專業(yè)寫作組與聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)每周、每年級(jí)舉薦一篇校內(nèi)美文于群內(nèi)。制作寫作美文集，學(xué)期中由項(xiàng)目組組織溝通共享會(huì)，提高老師反思和專業(yè)實(shí)力。

㈢創(chuàng)新老師培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)老師分層提高。

1.提高名師講堂、名師課堂、師徒結(jié)對(duì)、校長(zhǎng)導(dǎo)學(xué)的實(shí)效，為老師專業(yè)成長(zhǎng)導(dǎo)航。

名師講堂。

名師課堂。

師徒結(jié)對(duì)。

本學(xué)期將根據(jù)《萬(wàn)佳小學(xué)骨干老師管理方法》明確每位骨干老師擔(dān)當(dāng)任務(wù)并按每人擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)完成狀況進(jìn)行考核。師徒結(jié)對(duì)要出成效，開(kāi)學(xué)的教學(xué)安排中加一項(xiàng)本學(xué)期的個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)，徒弟要依據(jù)自己的薄弱之處，制定本學(xué)期須要師傅指導(dǎo)哪些方面的詳細(xì)安排，并與師傅明確。師傅要發(fā)揮指導(dǎo)作用，除平日的教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)外，一學(xué)期，至少要聽(tīng)徒弟課5節(jié)，并進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)。給青年老師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，同時(shí)給青年老師壓擔(dān)子，徒弟一學(xué)期要至少聽(tīng)?zhēng)煾嫡n10節(jié)，虛心向師傅請(qǐng)教。師傅聽(tīng)夠五節(jié)后，徒弟要上至少一節(jié)師徒結(jié)隊(duì)匯報(bào)課，可以與組內(nèi)集體備課整合，全組人聽(tīng)評(píng)，以便以后師傅跟蹤指導(dǎo)，有側(cè)重點(diǎn)。師傅聽(tīng)課指導(dǎo)看法，徒弟要在老師學(xué)習(xí)手冊(cè)(業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一欄里)做記錄，并結(jié)合指導(dǎo)看法寫反思，放假徒弟上交一篇感言。

校長(zhǎng)導(dǎo)學(xué)。

通過(guò)校訊通、學(xué)校群和校內(nèi)網(wǎng)等現(xiàn)代平臺(tái)，主動(dòng)為老師舉薦先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和美妙教化實(shí)踐中的優(yōu)秀老師，及須要改進(jìn)的方面，讓溝通反饋更加剛好有效，包括各處室隨周進(jìn)行。

2.有效校本培訓(xùn)。

校本培訓(xùn)要求時(shí)間支配剛好、內(nèi)容設(shè)計(jì)詳細(xì)、指導(dǎo)落實(shí)到位，針對(duì)性強(qiáng)，效果明顯。詳細(xì)分為：

●集體備課培訓(xùn)

●畢業(yè)年級(jí)老師培訓(xùn)

●讀書沙龍培訓(xùn)

●年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)培訓(xùn)

3.強(qiáng)化老師基本功，加強(qiáng)青年老師隊(duì)伍建設(shè)。

●落實(shí)老師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，依據(jù)老師的職業(yè)志向和年段發(fā)展目標(biāo)及