2023學(xué)年完整公開(kāi)課版《“飛天”凌空》22

“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記1．自讀課文，圈畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句，反復(fù)品味。2．借助工具書(shū)或其他資料，給文中的生字詞注音和釋義。課前導(dǎo)學(xué)課前導(dǎo)學(xué)凌空（

）

掠過(guò)（

）

翹首而望（

）

屏（

）息斂聲（

）

輕盈（

）悄然（

）

慷慨（

）

繃直（

）（1）給加點(diǎn)的字注音。震耳欲聾：_________________________________________翹首而望：_________________________________________屏息斂聲：_________________________________________眼花繚亂：_________________________________________如夢(mèng)初醒：_________________________________________課前導(dǎo)學(xué)（2）解釋下列詞語(yǔ)。3．查找資料，了解新聞特寫(xiě)。4．文章可以劃分幾個(gè)層次？各層次的主要內(nèi)容是什么？課前導(dǎo)學(xué)課堂探究導(dǎo)入新課跳水導(dǎo)入新課從1984年到2016年，中國(guó)跳水隊(duì)已經(jīng)為祖國(guó)斬獲了40枚奧運(yùn)金牌，是名副其實(shí)的“奪金大戶”。檢查預(yù)習(xí)凌空掠過(guò)翹首而望屏息斂聲輕盈悄然慷慨繃直給加點(diǎn)的字注音。línglüèqiáobǐngliǎnyíngqiǎokǎibēng1．檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)震耳欲聾：翹首而望：屏息斂聲：眼花繚亂：如夢(mèng)初醒：解釋下列詞語(yǔ)指耳朵被震得快要聾了。抬頭向遠(yuǎn)處張望，形容盼望之切。抑制語(yǔ)聲和呼吸。形容畏懼、小心的樣子?？粗鴱?fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無(wú)法辨清。

比喻過(guò)去一直糊涂，在別人或事實(shí)的啟發(fā)下，剛剛明白過(guò)來(lái)。檢查預(yù)習(xí)新聞特寫(xiě)——截取新聞事實(shí)的橫斷面，即抓住富有典型意義的某個(gè)空間和時(shí)間，通過(guò)一個(gè)片斷、一個(gè)場(chǎng)面、一個(gè)鏡頭、對(duì)事件或人物、景物做出形象化的報(bào)道的一種有現(xiàn)場(chǎng)感的生動(dòng)活潑的新聞體裁。它是以描寫(xiě)為主要表現(xiàn)手段，用類(lèi)似電影“特寫(xiě)鏡頭”的手法來(lái)反映事實(shí)，是作者深入新聞事件現(xiàn)場(chǎng)采寫(xiě)的一種現(xiàn)場(chǎng)感較強(qiáng)、篇幅較短小精悍的新聞文體，側(cè)重“再現(xiàn)”。2．了解文體——新聞特寫(xiě)檢查預(yù)習(xí)特寫(xiě)與消息的共同點(diǎn)：簡(jiǎn)要和迅速地報(bào)道新聞事實(shí)。特寫(xiě)與消息的區(qū)別：消息往往擇要地報(bào)道新聞事件的全過(guò)程，而特寫(xiě)主要抓住新聞事件中富有特征的片段展開(kāi)。檢查預(yù)習(xí)“飛天”凌空重點(diǎn)探究

第一部分：（1）優(yōu)美、形象的語(yǔ)言中包含了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。第二部分：（2～4）細(xì)致形象地刻畫(huà)跳水運(yùn)動(dòng)員起跳、騰空、入水三組動(dòng)作。第三部分：（5～7）從側(cè)面襯托跳水運(yùn)動(dòng)員呂偉的高超技藝和完美表現(xiàn)。朗讀課文，感知文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)層次。學(xué)習(xí)探究直接敘述“沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅”，描寫(xiě)白云、飛鳥(niǎo)之動(dòng)，間接襯托她的沉靜。1．作者是如何描寫(xiě)呂偉起跳前的狀態(tài)的？自主思考，探究問(wèn)題學(xué)習(xí)探究作者把連貫的跳水動(dòng)作分解成起跳、騰空、入水三個(gè)步驟，進(jìn)行逐一刻畫(huà)，猶如慢鏡頭回放。

2．冠軍呂偉的完成跳水動(dòng)作只有1.7秒，作者是如何生動(dòng)的描繪這瞬間完成的動(dòng)作的呢？自主思考，探究問(wèn)題學(xué)習(xí)探究自主思考，探究問(wèn)題騰空起跳入水學(xué)習(xí)探究側(cè)面描寫(xiě)，襯托運(yùn)動(dòng)員技藝的高超。

3．文章最后，描寫(xiě)印度觀眾的動(dòng)作和語(yǔ)言，有什么作用？自主思考，探究問(wèn)題學(xué)習(xí)探究

1．特寫(xiě)是對(duì)報(bào)道事件的某些局部做重點(diǎn)的描繪，而不是面面俱到。文章中是如何體現(xiàn)這一特點(diǎn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

2．這篇特寫(xiě)文勢(shì)起伏，動(dòng)靜穿插自如，是一大特色。請(qǐng)結(jié)合課文進(jìn)行分析。

3．文中使用多種修辭手法，這些修辭手法的使用具有怎樣的效果？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。小組合作，交流探究學(xué)習(xí)探究小組合作，交流探究

文章截取的只是跳水冠軍呂偉最后奪冠的一剎那，并把這一剎那間一連串的跳水動(dòng)作用電影分鏡頭的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐一攝下、定格、放大，細(xì)細(xì)地描繪，使人如臨其境，親眼目睹。在1.7秒的時(shí)間跨度里，記者極有層次地描繪了一幅美麗的“飛天”從“輕輕一蹬”到“凌空翔舞”，再到“疾如流星”地旋轉(zhuǎn)，最后“插入碧波之中”，跳水姑娘優(yōu)美輕盈、瀟灑自如的姿態(tài)就盡展眼前。

1．特寫(xiě)就是要對(duì)報(bào)道的某些局部做突出的重點(diǎn)的描繪，而不是面面俱到的泛泛之筆。文章中是如何體現(xiàn)這一特點(diǎn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。學(xué)習(xí)探究小組合作，交流探究凌空翔舞輕輕一蹬學(xué)習(xí)探究小組合作，交流探究插入碧波疾如流星學(xué)習(xí)探究如飄浮的白云、飛鳥(niǎo)與“沉靜自若”的

呂偉形成鮮明的對(duì)比；一個(gè)“托”字猶如“定格”靜靜停留在空中，與“疾如流星”形成強(qiáng)烈反差；“哧”地插人碧波中的身體與悄然不驚的水花及震耳欲聾的掌聲、歡呼聲，構(gòu)成動(dòng)與靜的交響曲。動(dòng)靜結(jié)合，美不勝收。小組合作，交流探究

2．這篇特寫(xiě)文勢(shì)起伏，動(dòng)靜穿插自如，是一大特色。請(qǐng)結(jié)合課文進(jìn)行分析。學(xué)習(xí)探究小組合作，交流探究起跳學(xué)習(xí)探究小組合作，交流探究文中運(yùn)用比喻、比擬、夸張等多種修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，清新優(yōu)美，調(diào)動(dòng)了讀者豐富的想象力。記者則以“‘飛天’凌空”為題，比喻跳水姑娘如仙女般輕盈優(yōu)美絕倫。僅一組跳水動(dòng)作，就用了多個(gè)比喻，精彩的比喻使形象可看可感，而且增加了特寫(xiě)的文采。比擬的運(yùn)用讓熱情的“氣泡”、安靜的“水花”都來(lái)見(jiàn)證冠軍的實(shí)力?！皠?dòng)作疾如流星”則運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)了呂偉動(dòng)作的快速與流暢之美。

3．文中使用多種修辭手法，這些修辭手法的使用具有怎樣的效果？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。師生總結(jié)這是一篇人物特寫(xiě)，展現(xiàn)的是中國(guó)跳水姑娘在第九屆亞運(yùn)會(huì)上奪取桂冠的激動(dòng)瞬間。記者在1.7秒的時(shí)間跨度里，極有層次地描繪出了一幅美麗的“飛天”畫(huà)卷。文章文勢(shì)有起有伏，動(dòng)靜穿插自如；比喻、比擬等修辭手法的運(yùn)用調(diào)動(dòng)了讀者豐富想象力，增強(qiáng)了作品的形象性、生動(dòng)性、藝術(shù)感染力。布置作業(yè)觀看一個(gè)體育比賽項(xiàng)目（如舉重），細(xì)心觀察運(yùn)動(dòng)員的