1.1教育技術(shù)概念《現(xiàn)代教育技術(shù)》教學(xué)課件

第一章

教

育

技

術(shù)第一節(jié)

教育技術(shù)概述你知道什么是教育技術(shù)嗎？

1.什么是教育技術(shù)？

1994年，美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)（AECT）發(fā)布了著名的AECT1994定義（簡(jiǎn)稱(chēng)“94’定義”）“教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐”。這一定義得到國(guó)際上廣泛的認(rèn)同。

教育技術(shù)的概念

1.什么是教育技術(shù)？

2005年，美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)（AECT）提出了最新定義（簡(jiǎn)稱(chēng)“05’定義”）“教育技術(shù)是通過(guò)創(chuàng)建、使用、管理適當(dāng)?shù)呐c技術(shù)相關(guān)的過(guò)程和資源，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績(jī)效的研究與符合倫理道德的實(shí)踐”。

教育技術(shù)的概念

理解定義時(shí)，應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

1、以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)現(xiàn)代教育理論包括現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論。

現(xiàn)代教學(xué)理論

現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論教育技術(shù)的概念布魯納：“結(jié)構(gòu)-發(fā)現(xiàn)”教學(xué)理論贊可夫：發(fā)展教學(xué)理論巴斑斯基：教學(xué)最優(yōu)化行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)知學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論2、教育技術(shù)的研究對(duì)象：學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源3、教育技術(shù)的研究范疇：包括教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)方面。它們既獨(dú)立又相互聯(lián)系，是協(xié)同作用的。4、教育技術(shù)的核心思想：系統(tǒng)方法教育技術(shù)的概念5、教育技術(shù)學(xué)的基本理論：媒體開(kāi)發(fā)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論。6、教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、媒體傳播理論、系統(tǒng)科學(xué)理論教育技術(shù)的概念學(xué)習(xí)理論傳播理論系統(tǒng)理論教學(xué)理論7、技術(shù)一詞的理解：為社會(huì)生產(chǎn)和人類(lèi)物質(zhì)文化生活需要服務(wù)的，供人類(lèi)利用和改造自然的物質(zhì)手段、智能手段和信息手段的總和。教育技術(shù)是包含物化形態(tài)技術(shù)和智能形態(tài)技術(shù)。物化形態(tài)的技術(shù)：體現(xiàn)在有形物體中的技術(shù)——凝固和體現(xiàn)在從黑板、粉筆、教具到計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星通訊等現(xiàn)代媒體中的科學(xué)知識(shí)智能形態(tài)的技術(shù)：指無(wú)形的非物質(zhì)的技能方法——在解決教育教學(xué)問(wèn)題中起實(shí)現(xiàn)作用的技巧、方法、策略、理論等教育技術(shù)的概念有形技術(shù)電子白板電子書(shū)上網(wǎng)本交互電視投影儀控制設(shè)備移動(dòng)設(shè)備學(xué)習(xí)工具無(wú)形技術(shù)技巧、策略、方法教學(xué)思想、理論等8、教育技術(shù)的本質(zhì)：借助技術(shù)