年護理實習(xí)生帶教計劃及科研計劃

20xx年護理實習(xí)生帶教計劃及科研計劃20xx年護理實習(xí)生帶教計劃臨床護理教學(xué)的目的：培養(yǎng)實習(xí)生成為具備良好的心理素質(zhì)、職業(yè)道德和溝通技巧，并能夠理論聯(lián)系實踐的護理人員。第一階段，崗前培訓(xùn)，適時進行思想品德及素質(zhì)教育，盡快實現(xiàn)護生角色的轉(zhuǎn)換。1.入科教育：(1)介紹環(huán)境設(shè)施；(2)制度；(3)人員；(4)工作流程；(5)本科常見病種及護理常規(guī)；(6)人文關(guān)懷護理理念及服務(wù)態(tài)度的重要性；(7)安全護理；(8)紀律；(9)教學(xué)目標、教學(xué)計劃及臨床帶教路徑表，出科考試要求；(10)思想教育。每一條具體細化：如服務(wù)態(tài)度方式：微笑服務(wù)、尊稱制。人員包括醫(yī)生、護士、護工、保潔員，強調(diào)團隊精神的重要性。2.組織學(xué)習(xí)醫(yī)院規(guī)章制度、護士職責(zé)、護士禮儀與行為規(guī)范、醫(yī)院感染知識，使護生充分認識自己所承擔(dān)的職業(yè)道德責(zé)任，點燃護理工作的熱情。第二階段，熟悉病區(qū)環(huán)境，了解各班次護士的工作職責(zé)及各種規(guī)章制度，加強安全知識和法律知識的學(xué)習(xí)。1.紹本科室環(huán)境布局（包括床位號順序、病房結(jié)構(gòu)、傳呼系統(tǒng)、常見物品、搶救藥品的放置、消防設(shè)施）、專業(yè)特點、護理常規(guī)、技術(shù)操作、人員分工等，使她們盡快熟悉環(huán)境，進入角色，以擺脫陌生、恐懼的緊張心理，了解各班次護士的工作職責(zé)及各種規(guī)章制度。2.組織學(xué)習(xí)《執(zhí)業(yè)護士法》、《醫(yī)療事故處理條例》等法律、法規(guī)，增強護生的法律意識、風(fēng)險意識、安全意識。使之懂法、知法、守法。充分認識到護理行為時刻都受到法律的制約，應(yīng)嚴格按操作規(guī)程辦事，加強安全知識學(xué)習(xí)，確保安全。第三階段，強化基礎(chǔ)護理操作技能，掌握疾病的常規(guī)護理及技能操作和護患溝通技巧。1.操作能力的培養(yǎng)：根據(jù)大綱要求制定實習(xí)生切實可行的教學(xué)計劃，并注重個性化教學(xué)，實行一對一帶教。帶教老師首先讓護生從理論上熟悉操作程序，再通過實踐掌握。第一遍操作由帶教老師邊示范邊講解，第二遍開始由護生獨立操作。老師幫助完成。操作完畢進行講評，指出問題所在，再讓護生強化訓(xùn)練。對動手能力較弱的護生，帶教老師應(yīng)給予耐心細致的指導(dǎo)，鼓勵護生大膽操作，動作不規(guī)范的地方應(yīng)及時糾正；對動手能力較強做得好的護生及時給予鼓勵，增強護生的自信心，使其盡快適應(yīng)角色。2.注重三基訓(xùn)練基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練貫穿整個臨床護理教學(xué)的全過程。通過護理操作示教和床邊指導(dǎo)對護生進行操作訓(xùn)練，鼓勵護生多問，不斷完善護生的知識體系，鍛煉其解決問題的能力，樹立強烈的責(zé)任心。3.建立良好的護患關(guān)系：在護理教學(xué)查房中要注重培養(yǎng)護生的溝通技巧和口頭表達能力。要求護生在工作中要充分體現(xiàn)對患者的人文關(guān)懷，鼓勵護生主動與患者及其家屬交談，在做各種檢查、飲食、用藥、治療、護理操作等前詳細告知目的及注意事項，從患者人院宣教到出院指導(dǎo)，利用一切可能的機會對患者進行宣教，以提高護患溝通的能力。第四階段，加強理論知識學(xué)習(xí)，培養(yǎng)護生獨立思考能力及創(chuàng)新思維，指導(dǎo)護生運用護理程序，因人施教。1.加強理論知識學(xué)習(xí)護理部定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以掌握新知識、新理論。結(jié)合各?？乒ぷ鲗嶋H情況，帶教老師每周組織護生進行科內(nèi)知識小講課1次，使護生了解掌握?？浦R，能夠理論與實際相聯(lián)系，指導(dǎo)臨床實踐；同時結(jié)合本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，舉行“新技術(shù)、新知識、新理論”講座，讓學(xué)生了解護理發(fā)展的新動態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.在工作中穿插講解疾病知識，每周三份批次進行ERCP實地教育，以提高大家對ERCP認識的能力。開展病歷書寫和臨床病歷討論工作，督導(dǎo)護生在工作中自己制訂計劃，并應(yīng)用于實踐，用此檢驗計劃的合理、條理性，培養(yǎng)其今后獨立工作時的能力。3.堅持教學(xué)查房教學(xué)查房：科室每月1次以上護理教學(xué)查房，護士長和(或)帶教老師結(jié)合典型病例或某個問題、某種疾病、某種現(xiàn)象深入淺出地講理論、談實踐，以啟發(fā)學(xué)生的臨床思維，培養(yǎng)學(xué)生思考分析問題的能力。通過每一次的教學(xué)查房，使學(xué)生掌握某一疾病的治療及護理要點，達到教學(xué)大綱要求。4.每周為實習(xí)生舉行小講座一次，內(nèi)容為護理前沿的新技術(shù)、新業(yè)務(wù)、新動向及本科室的專業(yè)特色，使實習(xí)生能掌握一定的專業(yè)新知識。5.成立護理科研小組，由護理部主任親自領(lǐng)導(dǎo)，選派具有科研能力的護理骨干組成。護理科研小組組織本科實習(xí)生開展護理科研，安排專門的指導(dǎo)老師，畢業(yè)前完成一篇論文，并進行論文答辯。第五階段，雙向互動及出科考核1.定期召開實習(xí)生座談會通過召開實習(xí)生座談會了解帶教情況，征求護生意見，及時糾正帶教中存在的不足，為實習(xí)生提供一個積極向上并且和諧溫暖的實習(xí)環(huán)境，從而提高護生對帶教的滿意度，促進其臨床實踐能力的提高，保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。2.采取教與學(xué)雙向評價，即帶教老師評學(xué)生、學(xué)生評帶教老師。分別發(fā)放問卷表，從學(xué)生的工作敬業(yè)、操作考核、理論考試、護理病歷書寫和老師操作規(guī)范標準、護理工作敬業(yè)精神、言傳身教、因材施教、放手不放眼、教學(xué)查房的護理程序與問題設(shè)置等進行評價。采用優(yōu)、良、中、差四級評分，將學(xué)生對老師的評價結(jié)果列入年終老師考核內(nèi)容，并作為優(yōu)秀老師的重要評定指標，通過評教評學(xué)的雙向測評使帶教老師變壓力為動力，對老師起到考察和激勵作用。3.出科考核:我們將考核內(nèi)容進行了量化，要求實習(xí)生每完成一個科的實習(xí)都要由帶教老師根據(jù)教學(xué)目標對學(xué)生進行?？评碚?、專科技能和基礎(chǔ)護理技能的出科考試，并根據(jù)考試成績及平時表現(xiàn)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、勞動紀律等作出實習(xí)鑒定，填寫好考核記錄。按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級記分。五級評分制評分標準為：優(yōu)秀(90-100分)：能將所學(xué)理論運用于實際工作，較好地掌握護理的基本理論和技術(shù)操作技能，具有獨立工作能力，能全面達到實習(xí)計劃要求，學(xué)習(xí)認真，工作主動踏實，在完成任務(wù)、服務(wù)態(tài)度、遵守紀律方面表現(xiàn)突出者。良好（80-89分）：能將所學(xué)理論運用于實際工作，掌握護理的基本理論和操作技能，具有一定的獨立工作能力，能較好地完成實習(xí)計劃要求，學(xué)習(xí)認真，工作主動，在完成任務(wù)、服務(wù)態(tài)度、遵守紀律方面表現(xiàn)較好者。中等（70-79分）：一般能將所學(xué)理論運用于實際工作，基本掌握護理的基本理論和操作技能，能完成實習(xí)計劃要求，學(xué)習(xí)、工作服務(wù)態(tài)度和遵守紀律方面表現(xiàn)一般者。及格（60-69分）：對于護理的基本理論知識的運用及技術(shù)操作不夠熟練，只能一般完成實習(xí)計劃要求，并且在學(xué)習(xí)、工作、服務(wù)態(tài)度和遵守紀律方面表現(xiàn)一般者。不及格（59分以下）：有下列情況者，評為不及格：1）理論沒有聯(lián)系實際，技術(shù)操作生疏，在老師帶教下仍不能完成實習(xí)和工作任務(wù)。2）不聽從各級領(lǐng)導(dǎo)意見，對病人缺乏責(zé)任心，工作馬虎敷衍發(fā)生差錯、事故、曠工，早晨不良影響和后果。附：307病區(qū)實習(xí)同學(xué)帶教計劃姓名工號帶教老師理論操作總評20xx年護理實習(xí)生帶教研究計劃（試用）項目名稱：以團隊為基礎(chǔ)的教學(xué)（TBL）模式在ERCP?？谱o理教學(xué)中的應(yīng)用研究研究目的：①通過構(gòu)建學(xué)習(xí)團隊，充分挖掘每名學(xué)生的潛力，團隊成員在團隊精神的鼓舞下，以團隊學(xué)習(xí)目標為共同目標，明確個體所承擔(dān)的責(zé)任，自覺制訂出具體的學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)生在認知、心理、情感上都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，提高學(xué)習(xí)效率。②比較TBL和傳統(tǒng)的LBL在護理臨床帶教中的教學(xué)效果及在護理實踐過程中效果，以提高護理臨床教學(xué)質(zhì)量和水平，并促進蘇北人民醫(yī)院護理教學(xué)模式的革新。研究方案：1、分組：“以團隊為基礎(chǔ)的教學(xué)（TBL）”為研究組，“以授課為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)（LBL）”為對照組。由于TBL教學(xué)模式要求每個小團隊3-5人，剛好護理部每輪分到我科的實習(xí)護生約4-5人，因此我們把每輪實習(xí)護士編為一個小組，隨機分為研究組（即TBL組，單輪次）和對照組（LBL組雙輪次）。TBL組采用TBL教學(xué)模式，LBL組采用傳統(tǒng)的“老師授課，學(xué)生聽課”教學(xué)模式。2、TBL教學(xué)模式2.1課前準備2.1.1帶教教師準備：（1）確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要點：教師根據(jù)課程內(nèi)容，精心準備教學(xué)資料，如電子教材、教案、病歷、文獻等。并明確教學(xué)目的和要求，如必須掌握的概念、知識點、要求等。由于本課題主要涉及ERCP專科護理知識，因此主要選擇《內(nèi)科護理學(xué)》和《外科護理學(xué)》中涉及肝膽胰疾病以及ERCP護理的相關(guān)知識，要求護生課前進行相關(guān)資料查詢和閱讀（包括文獻資料）。在每次TBL課堂教學(xué)的前一周將有關(guān)資料下發(fā)給學(xué)生，并告知學(xué)生課上將進行個人和小組測試。（2）設(shè)計個人預(yù)習(xí)測試試題：開課后10分鐘的時間進行個人測試。題量適中，一般有20-30題單選或多選題．試題相對簡單，目的在于考察學(xué)生預(yù)習(xí)效果。題目設(shè)計需遵循以下原則：①代表性，即所設(shè)計的問題必須具有該章教學(xué)內(nèi)容的代表性；②一致性，即各小組所討論問題必須是一樣的；③明確性，即各小組必須對每道題目均做出明確的回答；④公平性，即各小組必須同時匯報或展示答案。（3）設(shè)計團隊任務(wù)：針對“膽總管結(jié)石行ERCP治療的護理”設(shè)計一份綜合病例，包括病人的詳細病史、生命體征及輔助檢查結(jié)果等內(nèi)容，并設(shè)計出15道小組討論題目（選擇題及簡答題），如：確定該病人目前首要的護理問題；提出針對該病人的護理措施，按照緊急程度依次排序，等等。2.1.2護生準備：對TBL組護生進行TBL理論知識和實施過程、方法的講解，使護生對TBL實施方法有充分了解和必要的心理準備，為TBL教學(xué)的順利開展打下扎實的基礎(chǔ)。護生根據(jù)教師指定的閱讀資料進行課前閱讀和準備。2.1.3測試：首先由每個護生獨立完成個人測試試卷，教師改卷評分；然后以小組為單位進行團隊任務(wù)測試。2.1.4應(yīng)用性練習(xí)本階段以加強護生對教學(xué)內(nèi)容的理解及應(yīng)用能力為主，考察解決實際問題的能力，并通過小組討論增強團隊合作能力及人際溝通能力。教師準備好綜合病例，設(shè)置多個恰當(dāng)?shù)?、有意義的問題。問題難度大，備選答案通常沒有對錯之分，小組圍繞這些問題展開討論，達成共識后小組選擇代表陳述理由。通過討論和教師的啟發(fā)共同尋找問題的答案。讓學(xué)生通過積極的思辨獲得大量信息并得出結(jié)論。內(nèi)容全部討論結(jié)束后，小組成員之間互相打分以確定各個成員對團隊的貢獻，然后計算出每位成員的團隊貢獻平均分即為個人應(yīng)用性練習(xí)環(huán)節(jié)的成績。2.1.5護理臨床實踐在前面幾個階段的過程，護生已經(jīng)基本掌握ERCP?？谱o理的相關(guān)理論知識。在這個階段是將理論運用于實踐的過程，護生將根據(jù)實際情況對行ERCP治療的患者進行專業(yè)的圍手術(shù)期護理，包括護理宣教、整體護理、心理護理、行為護理以及術(shù)后并發(fā)癥觀察等相應(yīng)的護理。在每個階段，帶教老師布置相應(yīng)的任務(wù)給每個團隊，團隊針對問題經(jīng)行討論，每次派一人去給ERCP患者進行相關(guān)護理，直至該患者出院（一護士對一患者）。3、觀察指標（1）護生綜合能力評價：①護生成績?yōu)閭€人預(yù)習(xí)認定測試成績、團隊任務(wù)測試成績、應(yīng)用性練習(xí)成績3部分之和。②操作考試，對護生進行臨床的基本技能操作考試。③在本科實習(xí)結(jié)束后，采用羅森伯格的自尊量表（見表1）對各護生的自信心進行評價。表1羅森伯格的自尊量表（2）教學(xué)效果評價：①在傳統(tǒng)方法教學(xué)及TBL教學(xué)結(jié)束后對護生統(tǒng)一進行針對該章節(jié)的綜合理論考核，試題與TBL教學(xué)采用的題目不相同，分析比較兩組護生理論考核成績。②在考核結(jié)束后采用自行設(shè)計的調(diào)查問卷對護生進行教學(xué)效果評價的問卷調(diào)查，評價問卷見表2。表2研究組學(xué)生對TBL教學(xué)模式效果評價（3）住院患者對兩組護生的實習(xí)效果評價：①護生實習(xí)結(jié)束后或患者出院前由教師向患者發(fā)放對護生滿意度調(diào)查表，從工作態(tài)度、健康教育、生活護理、護理操作、解決問題5個方面評價護生，每項20分，共計100分。＞85分為優(yōu)良，70～85分為一般，＜70分為差。第二篇：20xx年實習(xí)生帶教計劃800字20xx年實習(xí)生帶教計劃臨床實習(xí)是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，是學(xué)生將理論知識與臨床實踐相結(jié)合的過程，也是今后走向崗位的預(yù)練。而臨床實習(xí)帶教則是培養(yǎng)優(yōu)秀護理人員非常重要的環(huán)節(jié)，因而臨床教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到人才的培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，基于此特定如下計劃：第一周：1、介紹本病區(qū)的環(huán)境、設(shè)施、各班職責(zé)、工作制度、病區(qū)主要收治病種及?？铺厣?，掌握分級護理的基本內(nèi)容，使護生了解如何按要求巡視和護理。3，掌握各種鋪床法，晨午間護理的要求及操作常規(guī)，并要求護生能夠獨立完成。4，掌握生命體征的測量。5、熟悉外科常用器械的用途、物品清潔、消毒的方法，各類醫(yī)療廢物的分類放置，手衛(wèi)生。6、外科常用藥物的使用方法、用途及副作用。6，學(xué)習(xí)三查七對及交接班制度，并在工作中嚴格要求執(zhí)行。第二周：1，向護生介紹護理工作程序，并要求護生在平常工作中按常規(guī)進行。2，掌握各種注射法（皮下、肌肉、皮內(nèi)、靜脈注射、靜脈輸液等）各種皮試液的配置方法，皮試結(jié)果的判斷及過敏反應(yīng)的搶救。3，掌握外科常規(guī)術(shù)前準備及術(shù)后護理的相關(guān)?？评碚?，掌握各種手術(shù)前皮膚準備范圍等。4，熟悉本科常見的主要癥狀、體征及病情觀察以及專科常用藥物的藥名和使用方法。第三周：1，講解護理文書書寫要求，本科的常見病種的?？评碚?。2，介紹各種標本采集方法，要求