初三化學實驗教學培訓心得體會

初三化學實驗教學培訓心得體會

初三化學試驗教學培訓心得體會1

20xx年10月12到14號，受學校安排，我參與了縣教研室組織的高中化學試驗校本研修學習。來自5所學校的化學教師，他們對化學試驗的獨到見解，使我又對中學試驗教學有了新的熟悉和感悟-----在本次培訓中，由于試驗較多，在實際操作試驗之前，大家一起對全部的試驗先進展理論性的探討，在探討中自己收獲最大、感受最深的是各教師對疑難試驗的探究和改良說明以及在試驗中可能會消失的問題，應(yīng)當要留意的問題，還有比方有的試驗有尾氣，那么還有尾氣處理問題等等?；瘜W是一門綜合性學科，同時又是一門試驗性學科，所以假如在平常的教學中注意試驗教學對于培育學生學習化學興趣、提高化學成績是至關(guān)重要的。因此作為一名化學教師，除了具有淵博的學問外，還應(yīng)把握嫻熟的試驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。對比自己平常教學，雖然也比擬注意試驗教學，但對于局部試驗由于種種緣由消失現(xiàn)象不明顯或試驗不勝利等結(jié)果，教學中倍感困惑。這次培訓由于時間有限，所以各個教師對重點試驗，疑難試驗進展了操作，同時就自己平常中困惑與他們面對面進展了溝通。真是對癥下藥，參與培訓教師全都認為這次培訓有效性。對于我們這些年輕教師真的應(yīng)當虛心學習，通過培訓不僅為青年教師快速成長搭建了平臺，而且為試驗有效性改良創(chuàng)設(shè)了極佳途徑，我覺得這樣的培訓具有針對性的、有實效性的，符合化學教學實際。

在本次培訓過程中，教師們積極的相互溝通、探討教學閱歷、教學方法和教學問題等。

本次試驗研修中，對我印象最深刻的是有好幾個試驗，比方自己做的試驗室制備Cl2，一開頭覺得自己本科做了四年試驗加上討論生三年每天泡在試驗室，覺得沒什么問題，可往往越簡潔的試驗操作起來細節(jié)越得留意。試驗預(yù)備工作做好之后，連接儀器由于試驗條件有限都是東拼西湊的，好了之后本應(yīng)當先檢查儀器的氣密性，可當時

覺得可以不用檢驗由于即使氣密性不好的地方都用棉花塞住了，可試驗反響很長時間之后還是沒有Cl2生成，而且試驗室氣味很大，當時就覺得自己錯了，儀器連接在一起大小不適宜肯定不能開頭試驗，最終改良了試驗從新開頭做了，制出來的Cl2很美麗。

還有就是鋁熱反響，是另外一個教師做的，雖然用到的材料很簡潔但是試驗也有許多需要留意的地方，比方安全性，這個是本試驗最應(yīng)當留意的，由于試驗假如作為課堂演示試驗還是有一點危急性。等等

在以后的化學教學中，有許多特別的、特定的試驗，如有毒有害物質(zhì)參加且不易排污的試驗、化學現(xiàn)象瞬間即逝的試驗、不易操作或難以勝利的試驗、需要反復(fù)觀看的試驗、反響慢導致單位課時中難以完成的試驗等。所以在教學中應(yīng)當仔細討論改良措施的同時，也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進展幫助教學。然后更直觀的更形象的表達給學生。

最終誠心感謝能有這次時機來學習，讓我從中得到提升。

初三化學試驗教學培訓心得體會2

化學是一門以試驗為根底的學科。試驗教學可培育學生觀看、思維、獨立操作力量，同時也是引起學生學習化學興趣，最有效的手段之一。為此，我們在加強化學試驗教學中，作了一些有益的探究。

采納簡潔而又有形象化的語言指導試驗教學

簡潔而又形象化的語言，能引起學生留意并激發(fā)興趣。如試管的拿法，強調(diào)“三指頭”，不要“一把抓”。過濾試驗操作要留意“一帖，二低，三靠”。在制取氫氣，復(fù)原氧化銅試驗時，我們編了二首順口的歌訣；“制取氫氣要當心，貿(mào)然點火定傷人。取支試管集滿氣，點燃之前先驗純。試驗開頭先通氫，通氫以后再點燈，由黑變紅先撤燈，試管冷卻再停氫”。以上例可知，在教學中采納簡潔而又有形象化的語言，對加強根本操作力量理解和穩(wěn)固化學概念，有較好的作用。教師仔細作好演示試驗

教師的演示試驗，是學生試驗的典范，肯定要起示范作用。初三學生剛接觸化學試驗，都有奇怪心，對于教師的演示試驗會非常留意。我們應(yīng)當充分利用學生的這種心理，力求使演示試驗給學生留下深刻的印象。為了到達此目的，我們把演示試驗當作備課的一個重要內(nèi)容。例如：氫氣的爆鳴試驗，根據(jù)教材裝置往往在課堂演示中難以勝利，由于爆炸聲巨大，彈得很高，也會使學生產(chǎn)生一種恐驚心理。為此，我們在爆炸容器氫氣進口處，切取5厘米高的小口，并用鐵架臺的鐵圈壓住爆炸容器。由于裝置的改良，到達了試驗?zāi)康摹？傊覀冊谙驅(qū)W生做演示試驗時，力求做到：裝置正確，干凈美觀。操作標準，速度適中。嚴格要求，講解清晰。現(xiàn)象明顯。結(jié)果精確。仔細上好化學試驗的根本操作課

加強學生對試驗根本操作的訓練非常重要，我們的詳細作法是：

１、注意培育學生良好的試驗習慣

培育學生良好的習慣，必需從起始年紀抓起，首先要從第一堂課抓起。為此，在第一堂試驗課中，我們要向?qū)W生進展試驗室規(guī)章的教育，如有違反試驗操作，損壞儀器，鋪張藥品的，要追查責任，并照價賠償。并要求學生每次試驗完畢，要清洗、清點和擺好試驗用品。并派專人清掃試驗室。由于留意了這方面的教育，學生良好的試驗習慣初步形成。

２、嚴格要求、嚴格訓練

要使學生把握每一個化學試驗的根本操作程序，必需嚴格要求、嚴格訓練學生。我們在學生進展根本操作訓練的過程中，發(fā)覺有錯誤，馬上訂正。運用多媒體幫助試驗教學

運用多媒體幫助試驗教學?？梢赃M一步幫忙學生裝形成化學概念、穩(wěn)固和理解化學學問。例如：分子形成這一節(jié)，通過多年的教學實踐，我們深深熟悉到，這一節(jié)內(nèi)容抽象，學生難以理解和把握。后來，我們改良了教學方法，用多媒體來突破這一難關(guān)。首先分組做金屬鈉在氯氣燃燒生成氯化鈉的試驗，以讓學生獲得感性熟悉，然后再由感性熟悉上升到理性熟悉。教師緊接著反問，為什么鈉在氯氣中然燒會生成氯化鈉？這時教師借助多媒體的直觀教學查找答案，分析氯化鈉形成緣由、反響過程、反響結(jié)果以及表示方法。在制氯氣的中，屏幕投視出先撤燈再撤導管的錯誤操作所帶來的試驗后果，這比教師在講臺上講十遍的印象還要深刻得多。

初三化學試驗教學培訓心得體會3

20xx年9月14日，受學校安排，我參與了師教育局組織的初中試驗教師培訓班的學習，并很榮幸擔當了授課教師的任務(wù)之一。來自23所學校的化學教師和試驗教師，他們對化學試驗的獨到見解，使我又對中學試驗教學有了新的熟悉和感悟-----在本次培訓中，自己收獲最大、感受最深的是專家們就初中化學疑難試驗的現(xiàn)場操作和改良說明，化學是一門綜合性學科，同時又是一門試驗性學科，平常注意試驗教學對于培育學生學習化學興趣、提高化學成績是至關(guān)重要的，因此作為一名化學教師，除了具有淵博的學問外，還應(yīng)把握嫻熟的試驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。對比自己平常教學，雖然也比擬注意試驗教學，但對于局部試驗由于種種緣由消失現(xiàn)象不明顯或試驗不勝利等結(jié)果，教學中倍感困惑。這次培訓恰好安排了試驗教學現(xiàn)場指導，在現(xiàn)場我們培訓每位教師都仔細親自操作這些試驗，同時就自己平常中困惑與他們面對面進展了溝通。真是對癥下藥，參與培訓教師全都認為這次培訓有效性。通過培訓不僅為青年教師快速成長搭建了平臺，而且為試驗有效性改良創(chuàng)設(shè)了極佳途徑，我覺得這樣的培訓具有針對性的、有實效性的，符合化學教學實際。

通過本次培訓我還體會到：

在新的課程理念下，化學教師應(yīng)樹立全新的試驗教學資源觀，在教學中制造性地開發(fā)和利用一切有效的教學資源，豐富化學課堂教學信息，真正落實化學新課程的實施要求，使化學教學呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生氣！

1.以室為陣地，開發(fā)和利用條件性資源

化學試驗室是化學試驗教學的主要陣地，也是重要的條件性資源。學校應(yīng)重視試驗室建立，保障常規(guī)試驗教學的順當開展。同時，也要鼓舞師生進展試驗改良，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在化學試驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反響容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲藏，又對學生進展創(chuàng)新教育和可持續(xù)進展教育。教師應(yīng)積極提倡開放試驗室，讓學生走進試驗室開展探究活動，實現(xiàn)對課堂教學的有效補充。2.以校本為突破，開發(fā)和利用拓展性資源

生活中有豐富的試驗題材，有效利用這些試驗素材組織學生探究，是化學校本課程的重要內(nèi)容。教學中，我們組織學生參觀、調(diào)研，并開展探究性小試驗。通過試驗，學生把思維的視角從課本拓展到了社會，豐富了學習內(nèi)容，增加了社會實踐力量，培育了社會責任感。3.以師生才智為隱性課程，開發(fā)和利用生成性資源

完善的教學是細心預(yù)設(shè)的結(jié)果。然而，試驗的多變性又經(jīng)常促生靈感的出現(xiàn)。教師若能敏銳捕獲那些稍縱即逝的才智火花，精確把握“意外”帶來的教育契機，將使教學消失精彩的生成。4.以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒體，開發(fā)和利用幫助性資源

在化學試驗教學中，有許多特別的、特定的試驗，如有毒有害物質(zhì)參加且不易排污的試驗、化學現(xiàn)象瞬間即逝的試驗、不易操作或難以勝利的試驗、需要反復(fù)觀看的試驗、反響慢導致單位課時中難以完成的試驗等。教師在仔細討論改良措施的同時，也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進展幫助教學。值得留意的是化學的根本特征，它的教學功能是其它任何教學活動難以代替的，現(xiàn)代信息技術(shù)不過是教學的幫助手段，要充分利用其優(yōu)勢并與傳統(tǒng)教學活動形成優(yōu)勢互補，切莫盲目濫用。讓我們都珍惜每一次培訓。

初三化學試驗教學培訓心得體會4

化學是一門以試驗為根底的學科。試驗教學可培育學生觀看、思維、獨立操作力量，同時也是引起學生學習化學興趣，最有效的手段之一。為此，我們在加強化學試驗教學中，作了一些有益的探究。

采納簡潔而又有形象化的語言指導試驗教學

簡潔而又形象化的語言，能引起學生留意并激發(fā)興趣。如試管的拿法，強調(diào)“三指頭”，不要“一把抓”。過濾試驗操作要留意“一帖，二低，三靠”。在制取氫氣，復(fù)原氧化銅試驗時，我們編了二首順口的歌訣；“制取氫氣要當心，貿(mào)然點火定傷人。取支試管集滿氣，點燃之前先驗純。試驗開頭先通氫，通氫以后再點燈，由黑變紅先撤燈，試管冷卻再停氫”。以上例可知，在教學中采納簡潔而又有形象化的語言，對加強根本操作力量理解和穩(wěn)固化學概念，有較好的作用。教師仔細作好演示試驗

教師的演示試驗，是學生試驗的典范，肯定要起示范作用。初三學生剛接觸化學試驗，都有奇怪心，對于教師的演示試驗會非常留意。我們應(yīng)當充分利用學生的這種心理，力求使演示試驗給學生留下深刻的印象。為了到達此目的，我們把演示試驗當作備課的一個重要內(nèi)容。例如：氫氣的爆鳴試驗，根據(jù)教材裝置往往在課堂演示中難以勝利，由于爆炸聲巨大，彈得很高，也會使學生產(chǎn)生一種恐驚心理。為此，我們在爆炸容器氫氣進口處，切取5厘米高的小口，并用鐵架臺的鐵圈壓住爆炸容器。由于裝置的改良，到達了試驗?zāi)康摹？傊覀冊谙驅(qū)W生做演示試驗時，力求做到：裝置正確，干凈美觀。操作標準，速度適中。嚴格要求，講解清晰。現(xiàn)象明顯。結(jié)果精確。仔細上好化學試驗的根本操作課

加強學生對試驗根本操作的訓練非常重要，我們的詳細作法是：１、注意培育學生良好的試驗習慣

培育學生良好的習慣，必需從起始年紀抓起，首先要從第一堂課抓起。為此，在第一堂試驗課中，我們要向?qū)W生進展試驗室規(guī)章的教育，如有違反試驗操作，損壞儀器，鋪張藥品的，要追查責任，并照價賠償。并要求學生每次試驗完畢，要清洗、清點和擺好試驗用品。并派專人清掃試驗室。由于留意了這方面的.教育，學生良好的試驗習慣初步形成。２、嚴格要求、嚴格訓練

要使學生把握每一個化學試驗的根本操作程序，必需嚴格要求、嚴格訓練學生。我們在學生進展根本操作訓練的過程中，發(fā)覺有錯誤，馬上訂正。運用多媒體幫助試驗教學

運用多媒體幫助試驗教學?？梢赃M一步幫忙學生裝形成化學概念、穩(wěn)固和理解化學學問。例如：分子形成這一節(jié)，通過多年的教學實踐，我們深深熟悉到，這一節(jié)內(nèi)容抽象，學生難以理解和把握。后來，我們改良了教學方法，用多媒體來突破這一難關(guān)。首先分組做金屬鈉在氯氣燃燒生成氯化鈉的試驗，以讓學生獲得感性熟悉，然后再由感性熟悉上升到理性熟悉。教師緊接著反問，為什么鈉在氯氣中然燒會生成氯化鈉？這時教師借助多媒體的直觀教學查找答案，分析氯化鈉形成緣由、反響過程、反響結(jié)果以及表示方法。在制氯氣的中，屏幕投視出先撤燈再撤導管的錯誤操作所帶來的試驗后果，這比教師在講臺上講十遍的印象還要深刻得多。又如在講溶解、溶解平衡、結(jié)晶時，從微觀敘述學生裝也難以聽懂，為了實在這一難關(guān)，我們自做了四張幻燈片：第一張描述微粒的溶解；其次張描述微粒的溶解平衡；第三張是描述微粒的結(jié)晶；第四張是歸納微粒溶解，經(jīng)溶解平衡、結(jié)晶的狀況。由于采納了多媒體教學，效果鮮亮，學生易懂。特殊是對溶解平衡是一種“動態(tài)”平衡給學生留下了深刻的印象。以上實例充分說明，幻燈、電影等電教形式在試驗教學中所起的作用是何等重要。開拓化學的其次課堂

我校的試驗條件比起其他兄弟學校有較大的差距。為了彌補這一差距，我校實行了許多方法。第

一、課余時間開放試驗室，讓更多的試驗愛好者補做試驗。第

二、在各個班培育一支試驗隊伍，每次學生試驗由他們與試驗教師一道預(yù)備試驗。第

三、利用板報定期登載一些化學試驗根本操作方法的要領(lǐng)。第

四、開設(shè)科普講座，進展試驗考核，舉辦化學游藝晚會等。第

五、在升學考試前在畢業(yè)班級中進展集中試驗展現(xiàn)。

初三化學試驗教學培訓心得體會5

近期，在市、縣教育局統(tǒng)一組織下，對初級中學化學試驗教師在市第四中學教師進修學校進展了集中培訓。培訓期間，我們傾聽了專家關(guān)于試驗裝備，試驗室標準化建立和標準治理及試驗教學的策略等學問講座，覺得本次培訓具有針對性和實效性,獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂試驗教學獲得了新感悟，很多教學中和試驗室治理中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決??

在本次培訓中，自己收獲最大、感受最深的是專家們就初中化學疑難試驗的現(xiàn)場操作和改良說明，化學是一門綜合性學科，同時又是一門試驗性學科，平常注意試驗教學對于培育學生學習化學興趣、提高化學成績是至關(guān)重要的，因此作為一名化學教師，除了具有淵博的學問外，還應(yīng)把握嫻熟的試驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。對比自己平常教學，雖然也比擬注意試驗教學，但對于局部試驗由于種種緣由消失現(xiàn)象不明顯或試驗不勝利等結(jié)果，教學中倍感困惑。這次培訓恰好安排了試驗教學現(xiàn)場指導，在現(xiàn)場我們參與培訓的每位教師都仔細親自操作這些試驗，同時就自己平常試驗教學中的困惑與他們面對面進展了溝通。真是對癥下藥，參與培訓的教師都全都確定了這次培訓的有效性。通過培訓不僅為青年教師快速成長搭建了平臺，而且為實

驗有效性改良創(chuàng)設(shè)了極佳途徑，我覺得這樣的培訓具有針對性的、有實效性的，符合化學教學實際。

通過本次培訓我還體會到：

在新的課程理念下，化學教師應(yīng)樹立全新的試驗教學資源觀，在教學中制造性地開發(fā)和利用一切有效的教學資源，豐富化學課堂教學信息，真正落實化學新課程的實施要求，使化學教學呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生氣！

1.以室為陣地，開發(fā)和利用條件性資源

化學試驗室是化學試驗教學的主要陣地，也是重要的條件性資源。學校應(yīng)重視