湘教版高一地理新教材《4.1水循環(huán)》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

教學(xué)課件湘教版高中地理必修第一冊(cè)第一節(jié)水循環(huán)第1頁(yè)目錄1課堂導(dǎo)入2新課解說(shuō)3課堂練習(xí)4

課堂小結(jié)第2頁(yè)1

課堂導(dǎo)入第3頁(yè)課堂導(dǎo)入君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。第4頁(yè)課堂導(dǎo)入巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。第5頁(yè)課堂導(dǎo)入黃河、長(zhǎng)江被我們喻為母親河，也是我們所熟悉河流，想一想，河流水來(lái)自哪里？又去向何處？今天我們就開(kāi)始本課《水循環(huán)》學(xué)習(xí)。第6頁(yè)2

新課解說(shuō)第7頁(yè)新課解說(shuō)-探究1地球上水體積與地球體積大小對(duì)比如圖所示，若將①地球上水，②沼澤、河流、湖泊和地下水中液態(tài)淡水，③河流和湖泊中淡水三者分別聚集起來(lái)，只不過(guò)形成三個(gè)小水珠。這三個(gè)水珠相對(duì)地球來(lái)說(shuō)并不太大，直徑分別約為1384千米、273千米、56千米。①②③第8頁(yè)1.圖中三個(gè)水珠并不太大，但地球卻被稱為“水行星”，你懂得其中原因嗎？2.地球上淡水資源儲(chǔ)量并不多，而人類每天都在大量取用它，這會(huì)不會(huì)造成水資源枯竭呢？為何？“水珠”雖然不大，但地球上水覆蓋了地球表面大部分面積。從太空望去，地球大部分被藍(lán)色海洋所包圍，因此人們稱地球是“水球”。不會(huì)，淡水資源雖然不多，但通過(guò)水循環(huán)不停運(yùn)動(dòng)，地球上水總量不會(huì)發(fā)生太大變化，但若是較大程度氣候變化或嚴(yán)重污染，這些可利用淡水資源也許減少。新課解說(shuō)-探究1第9頁(yè)新課解說(shuō)-01“水行星”水存在形式1固態(tài)液態(tài)氣態(tài)第10頁(yè)新課解說(shuō)-01“水行星”水體類型2海洋水陸地水大氣水第11頁(yè)新課解說(shuō)-02自然界水循環(huán)水循環(huán)概念：自然界水在地理環(huán)境中移動(dòng)，以及與之相伴狀態(tài)變化。水循環(huán)類型：海陸間循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)12第12頁(yè)新課解說(shuō)-02自然界水循環(huán)正在飲水非洲象這些野生動(dòng)物也參與了水循環(huán)，所飲用水通過(guò)它們身體，再排泄到大自然中去。第13頁(yè)新課解說(shuō)-02自然界水循環(huán)廬山云霧江湖圍繞地理環(huán)境，為廬山提供了生成云霧充足水汽。另外，本地郁郁蔥蔥森林通過(guò)蒸騰作用，也向大氣輸送了大量水汽。第14頁(yè)新課解說(shuō)-活動(dòng)1水循環(huán)主要步驟模擬。

一、試驗(yàn)用具燒瓶、石棉網(wǎng)、帶有彎玻璃導(dǎo)管橡皮塞、玻璃板、托盤、鐵架臺(tái)、酒精燈、火柴、自來(lái)水、冰塊等。二、試驗(yàn)步驟1.往燒瓶?jī)?nèi)加入適量自來(lái)水。按圖所示，將裝置連接好。2.用酒精燈加熱燒瓶，待玻璃導(dǎo)管中有充足水蒸氣釋放出來(lái)，在玻璃板上放置若干冰塊。3.水蒸氣遇到玻璃后，冷卻凝結(jié)形成水滴，再降落到托盤中。三、試驗(yàn)思考1.描述試驗(yàn)中水運(yùn)動(dòng)過(guò)程，據(jù)此推測(cè)自然界水循環(huán)主要步驟。2.若要變化托盤中水量多少，能夠通過(guò)哪些措施來(lái)實(shí)現(xiàn)？以小組為單位進(jìn)行討論，并通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證小組想法。第15頁(yè)新課解說(shuō)-活動(dòng)1水循環(huán)主要步驟模擬。

水循環(huán)主要步驟模擬試驗(yàn)示意

1.蒸發(fā)、水汽輸送、降水、地表徑流、下滲、地下徑流等步驟。2.變化托盤中水量增加增加地表徑流量；增加降水方式；減少減少蒸發(fā)；減少降水；增加下滲；第16頁(yè)新課解說(shuō)-02自然界水循環(huán)海陸間循環(huán)海洋陸地B輸送A蒸發(fā)C降水D下滲E地表徑流海水通過(guò)蒸發(fā)變成水汽，水汽輸送、凝結(jié)形成降水，降水通過(guò)下滲和地表徑流最后匯入海洋。3第17頁(yè)新課解說(shuō)-02自然界水循環(huán)陸地內(nèi)循環(huán)陸地C輸送B蒸發(fā)A降水降落到陸地上水，部分或所有通過(guò)陸面、水面蒸發(fā)和植物蒸騰形成水汽，再降落到大陸上。4第18頁(yè)新課解說(shuō)-02自然界水循環(huán)海上內(nèi)循環(huán)海洋B輸送A蒸發(fā)C降水海水蒸發(fā)成水汽，進(jìn)入大氣后在海洋上空凝結(jié)，形成降水，又降落到海洋表面。5第19頁(yè)新課解說(shuō)-02自然界水循環(huán)降水水汽蒸發(fā)植物蒸騰水汽蒸發(fā)水汽輸送降水地表徑流湖泊河流海洋地表徑流下滲地下水補(bǔ)給地表徑流水循環(huán)示意請(qǐng)你試著填一填！第20頁(yè)新課解說(shuō)-活動(dòng)2水循環(huán)有人以為，水循環(huán)內(nèi)因，是水在常溫條件下固、液、氣三態(tài)轉(zhuǎn)化，外因是太陽(yáng)能和地球重力作用。你是否同意這一觀點(diǎn)，為何？同意。水三態(tài)轉(zhuǎn)化使水轉(zhuǎn)移、能量交換成為也許。太陽(yáng)輻射熱力作用為水三態(tài)轉(zhuǎn)化提供了條件；太陽(yáng)輻射分布不均勻性和海陸熱力性質(zhì)差異，造成空氣流動(dòng)，從而為水汽移動(dòng)提供了條件。重力則促使雨水降落和水從高處向低處流動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)水循環(huán)。第21頁(yè)新課解說(shuō)-03水循環(huán)地理意義“永恒面頰上一滴眼淚”是泰戈?duì)枌?duì)泰姬陵盛贊。但這座見(jiàn)證愛(ài)情泰姬陵目前正面臨著倒塌消失危險(xiǎn)。由于周遭建筑者濫抽地下水，流經(jīng)泰姬陵亞穆納河水位不停下降，造成泰姬陵木質(zhì)基礎(chǔ)構(gòu)造開(kāi)始老化。亞穆納河作為泰姬陵設(shè)計(jì)一部分，河水干涸勢(shì)必會(huì)造成“河死陵亡”。這里面便藏著水循環(huán)主要性。第22頁(yè)新課解說(shuō)-03水循環(huán)地理意義1.維持全球水量平衡；2.使陸地淡水資源不停得到更新；3.使地表各圈層之間、海陸之間實(shí)現(xiàn)物質(zhì)遷移和能量交換；4.影響全球氣候和生態(tài)。第23頁(yè)新課解說(shuō)-閱讀1黃河輸沙造陸黃河以高含沙量而聞名。它流經(jīng)黃土高原，從那里帶來(lái)大量泥沙。黃河每年從中游帶入下游泥沙約為16億噸，其中4億噸淤積在下游河床，其他輸入渤海，在入海口處形成黃河三角洲。1954—1982年，黃河造陸面積達(dá)1100平方千米，平均每年造陸約39平方千米，三角洲一帶海岸線平均每年外延470米。1999年以來(lái)，我國(guó)在黃土高原地域?qū)嵭辛送烁€林（草）工程及其他水土保持生態(tài)工程。高強(qiáng)度、大規(guī)模治理取得顯著成效，黃河年均輸沙量從16億噸減少到近年來(lái)3億噸左右。第24頁(yè)新課解說(shuō)-閱讀1黃河輸沙造陸1979年5月27日2023年5月19日1979年與2023年黃河三角洲衛(wèi)星影像對(duì)比第25頁(yè)新課解說(shuō)-04洪澇災(zāi)害防治1概念

洪水災(zāi)害：指由于暴雨或冰雪融化以及水利工程失事等引發(fā)江河湖泊水量迅猛增加，水位急劇上漲，水流沖出天然水道或人工堤壩所造成災(zāi)害。雨澇災(zāi)害：指由于大雨、暴雨或連續(xù)降雨等使低洼地域積水、淹沒(méi)現(xiàn)象。第26頁(yè)新課解說(shuō)-04洪澇災(zāi)害防治2措施1.利用氣象衛(wèi)星對(duì)強(qiáng)降雨天氣、水情進(jìn)行監(jiān)測(cè)。2.工程措施與非工程措施相結(jié)合。修筑堤壩、整改河道、建立洪水預(yù)警機(jī)制等。第27頁(yè)新課解說(shuō)-04洪澇災(zāi)害防治2措施

一旦室外積水漫進(jìn)屋內(nèi)，應(yīng)及時(shí)切斷電源，避免觸電傷亡。向山坡、高地、避洪臺(tái)等就近迅速轉(zhuǎn)移，或者爬上屋頂、樓房高層、大樹(shù)等高地方暫避。雖然會(huì)游泳，也要盡可能避免下水，以免遇到暗流和旋渦。不可攀爬帶電電線桿、高壓線鐵塔，也不要爬到泥坯墻屋頂上面。地處低洼地帶居民要準(zhǔn)備沙袋、擋水板等物品，或砌好防水門檻，設(shè)置擋水土壩，以避免洪水進(jìn)屋。如水位繼續(xù)上漲，暫避地方已難自保，則要充足利用準(zhǔn)備好救生器材逃生，或者迅速找到某些門板、桌椅、大床、大塊泡沫塑料等能漂浮材料扎成筏子逃生。當(dāng)發(fā)覺(jué)高壓線鐵塔傾斜或者電線斷頭下垂時(shí)，一定要迅速遠(yuǎn)避，避免觸電。第28頁(yè)新課解說(shuō)-活動(dòng)31.有關(guān)水循環(huán)地理意義，除課文有關(guān)描述外，你尚有哪些見(jiàn)解？提出來(lái)，與同窗們共同探討。地域氣溫？濕度？極端氣候？地球外部圈層？地表形態(tài)塑造？水資源利用？第29頁(yè)新課解說(shuō)-活動(dòng)32.魚(yú)鱗坑是黃土高原常用生態(tài)整地方式，是在較陡山坡上，有序挖掘半月形坑穴。這些坑穴呈品字形交錯(cuò)排列，狀若魚(yú)鱗，故稱魚(yú)鱗坑。魚(yú)鱗坑具有一定蓄水能力，再加上植樹(shù)造林，可保土、保水、保肥。試從水循環(huán)角度想一想，魚(yú)鱗坑為何能保土、保水、保肥？魚(yú)鱗坑一般建在較陡坡上，下雨時(shí)可攔蓄坡面徑流；在魚(yú)鱗坑中植樹(shù)造林，可增加水下滲作用，達(dá)成涵養(yǎng)水源、固定表土等目標(biāo)，從而有效避免水土流失。黃土高原魚(yú)鱗坑第30頁(yè)新課解說(shuō)-活動(dòng)33.1998年長(zhǎng)江流域發(fā)生特大洪水時(shí)，我國(guó)氣象衛(wèi)星對(duì)洞庭湖區(qū)進(jìn)行了實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。下列圖是氣象衛(wèi)星拍攝多光譜合成遙感圖像，其中右圖中紅色部分表達(dá)洪水新淹沒(méi)范圍，通過(guò)與沒(méi)有發(fā)生洪水時(shí)遙感圖像進(jìn)行對(duì)比分析，就能夠取得受災(zāi)區(qū)域分布及面積。洪水分析是抗洪救災(zāi)與減災(zāi)決策主要根據(jù)。讀圖，完成有關(guān)任務(wù)。黃土高原魚(yú)鱗坑⑴從水循環(huán)角度，分析長(zhǎng)江流域易發(fā)生洪澇災(zāi)害原因。⑵議一議，遙感技術(shù)與傳統(tǒng)水文資料搜集方式相比較，在洪水分析方面具有哪些顯著優(yōu)勢(shì)？第31頁(yè)新課解說(shuō)-活動(dòng)31998年8月22日15時(shí)1998年5月21日14時(shí)洞庭湖地域氣象衛(wèi)星水情監(jiān)測(cè)第32頁(yè)新課解說(shuō)-活動(dòng)3解析：⑴原因：自然原因：長(zhǎng)江流域降水豐富，河流水量大；長(zhǎng)江下游地勢(shì)低平，易造成排水不暢。人為原因：長(zhǎng)江流域植被遭到破壞，水下滲作用減少，河流流量增大；長(zhǎng)江中游地域圍湖造田活動(dòng)頻發(fā)，減少了河湖自然生態(tài)環(huán)境和排洪能力。⑵優(yōu)勢(shì)：信息搜集時(shí)間短、數(shù)據(jù)全面、價(jià)格相對(duì)低廉、成果直觀。第33頁(yè)3

課堂練習(xí)第34頁(yè)課堂練習(xí)

“一滴水能夠匯入大海波濤，能夠化為高山彩虹，能夠變?yōu)榈孛娣e雪?！苯Y(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成1-2題。1．這句話包括了水循環(huán)哪些步驟(

)①?gòu)搅鳍谡舭l(fā)③降水④水汽輸送A．②③④ B．①③④C．①②④D．①②③D第35頁(yè)2．這段話說(shuō)明水循環(huán)聯(lián)系圈層有(

)①水圈②巖石圈③大氣圈④軟流層A．②③④ B．①③④C．①②④ D．①②③D解析：“江入大海”是徑流，“化為彩虹”需要蒸發(fā)，“變?yōu)榉e雪”為降水。“大?！睘樗?，“彩虹”在大氣圈，“高山”和“地面”為巖石圈。課堂練習(xí)第36頁(yè)水循環(huán)包括自然循環(huán)和社會(huì)循環(huán)。讀圖，回答下列問(wèn)題。

B課堂練習(xí)3．圖中①②③④分別為()A．蒸發(fā)、地表徑流、跨流域調(diào)水、降水B．降水、地表徑流、蒸發(fā)、跨流域調(diào)水C