小學(xué)數(shù)學(xué)競賽

奧數(shù)教育現(xiàn)狀研究——以上海市**小學(xué)為個(gè)案小組成員：

調(diào)查對(duì)象及問卷發(fā)放選題背景與意義上海市**小學(xué)奧數(shù)現(xiàn)狀分析...選題背景與意義4關(guān)于小學(xué)奧數(shù)教育發(fā)展的建議.選題背景與意義選題背景選題意義單擊此處添加文字內(nèi)容小學(xué)奧數(shù)教育受到社會(huì)褒貶兩極的看法；單擊此處添加文字內(nèi)容小學(xué)奧數(shù)教育普遍存在引發(fā)了諸多問題，如：學(xué)生負(fù)擔(dān)加重、社會(huì)價(jià)值觀偏移、基礎(chǔ)教育失衡。12.選題背景與意義選題意義選題意義本文的實(shí)踐意義在于通過實(shí)證的方法對(duì)武岡市紅星小學(xué)的奧數(shù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)奧數(shù)教育相關(guān)各方人士的觀點(diǎn)進(jìn)行了解和解讀,希望能為人們合理辯證地認(rèn)識(shí)小學(xué)奧數(shù)帶來的一系列問題提供一些新的視角和視域。12本文的理論意義在于通過對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況的調(diào)查和把握,希望能在實(shí)際情況中發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)此問題的一個(gè)新的角度,并且能夠從更深層次探討奧數(shù)教育在中國產(chǎn)生現(xiàn)狀的原因,并在理論解釋的基礎(chǔ)上能夠?yàn)楦魑患议L提供決策新參考,為奧數(shù)教育能夠在中國良性發(fā)展、和諧發(fā)展提供可借鑒的理論意見和經(jīng)驗(yàn)探究。..調(diào)查對(duì)象及問卷發(fā)放武岡市紅星小學(xué)四五年級(jí)調(diào)查對(duì)象興趣班問卷發(fā)放地理位置奧數(shù)培訓(xùn)**小學(xué)..調(diào)查對(duì)象及問卷發(fā)放First調(diào)查對(duì)象Second問卷發(fā)放**小學(xué)位于……思維拓展班的課程以現(xiàn)有班級(jí)為單位組織教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容為相應(yīng)年級(jí)的奧數(shù)知識(shí)。該校在其正常教學(xué)過程中就安排了思維拓展班,即與學(xué)校其它興趣班如畫畫班、舞蹈班、合唱班平行的每周一次的興趣特長班。每年*小學(xué)學(xué)生在各項(xiàng)小學(xué)奧數(shù)競賽中都取得優(yōu)異成績,教學(xué)成績一卓著。據(jù)學(xué)校老師反映,學(xué)生除了在學(xué)校每周一次的奧數(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)之外,班級(jí)中超過90%的學(xué)生在課余時(shí)問會(huì)參與社會(huì)上的奧數(shù)知識(shí)培訓(xùn),故可以保證調(diào)查對(duì)象為學(xué)習(xí)奧數(shù)知識(shí)的學(xué)生。擇**小學(xué)4、5年級(jí)的全體學(xué)生為研究對(duì)象,以期對(duì)研究問題的深入分析收集第一手的資料。我們共印制并發(fā)放問卷450份,回收問卷330份,其中學(xué)生有效問卷數(shù)為327份。..學(xué)生問卷分析學(xué)生基本信息

數(shù)學(xué)競賽教育的學(xué)上海市市小學(xué)數(shù)學(xué)競賽現(xiàn)狀分析數(shù)學(xué)競賽教育的教Yes學(xué)生問卷分析學(xué)生基本信息數(shù)學(xué)競賽教育的學(xué)數(shù)學(xué)競賽教育的教單擊此處添加文字內(nèi)容（1）性別315份有效問卷，認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)競賽知識(shí)沒意思的有57人,認(rèn)為非常有意思有252人,為絕對(duì)多數(shù)。有3名同學(xué)認(rèn)為既有意思又沒意思。在327份問卷中共有315份有效問卷，147名男生和168名女生。單擊此處添加文字內(nèi)容（2）時(shí)間327份有效問卷。學(xué)習(xí)了2、3、4年的學(xué)生數(shù)為270人;沒有堅(jiān)持下來的學(xué)生數(shù)為18人;有間斷但還是繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)為39人。單擊此處添加文字內(nèi)容（1）學(xué)習(xí)情況及原因327份有效問卷，知曉有多少同學(xué)在學(xué)習(xí)奧林匹克數(shù)學(xué)138人，不知曉有多少同學(xué)在學(xué)習(xí)奧林匹克數(shù)學(xué)189人。327份有效問卷，因?qū)W習(xí)興趣而選擇數(shù)學(xué)競賽150人，因父母報(bào)班才學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)競賽75人，跟風(fēng)報(bào)班48人，其余因不同原因而參加45人。單擊此處添加文字內(nèi)容（2）學(xué)習(xí)效果鍛煉自己的思維使學(xué)習(xí)者變得更加聰明了171人占到總?cè)藬?shù)的52.3%能夠幫助自己解更為復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目66人占總?cè)藬?shù)的20.2%選擇以上兩種收獲外,還認(rèn)為對(duì)校內(nèi)學(xué)習(xí)起到輔助作用24人描述自己學(xué)習(xí)奧數(shù)的學(xué)習(xí)效果18人單擊此處添加文字內(nèi)容（3）學(xué)習(xí)主動(dòng)性參加過相關(guān)杯賽占78%，沒有參加過相關(guān)杯賽69人。主動(dòng)要求參加,并且以測(cè)自己的水平為目的占47.7%，因感興趣而參加杯賽87人，選擇以上兩種選項(xiàng)12人。因?yàn)榘职謰寢寛?bào)名才參加60人，是否主動(dòng)尋求父母幫助占70.6%，不會(huì)主動(dòng)要求父母的幫助占27.5%，要視情況而定2人。教學(xué)難度教學(xué)內(nèi)容授課速度學(xué)科趣味性奧數(shù)不難奧數(shù)難容易有一定難度，但是努力可以解答非常難時(shí)快時(shí)慢速度合適非常有意思既有意思，又沒意思沒意思192人123人42人267人15人48252252人3人57人58.7%37.6%13.0%82.4%4.6%14.7%77.2%77.1%0.9%17.4%.關(guān)于小學(xué)奧數(shù)教育發(fā)展的建議提供機(jī)會(huì),選擇增多轉(zhuǎn)變理念,注重能力辯證分析,理性看待均衡資源,機(jī)會(huì)均等深化研究,還原本色首先需明確研究什么,占有何種位置,起何種作用,存在是否合理,對(duì)學(xué)習(xí)者有何作用,是否適合所有人來學(xué)習(xí)等問題,其次光有專業(yè)研究是不夠的,關(guān)鍵是教師或家長能夠了解這些基本的問題

辯證分析,理性看待

提供機(jī)會(huì),選擇增多

深化研究,還原本色

轉(zhuǎn)變理念,注重能力

均衡資源,機(jī)會(huì)均等

辯證分析,理性看待

提供機(jī)會(huì),選擇增多深化研究,還原本色

轉(zhuǎn)變理念,注重能力1、科學(xué)、理性、辯證來看待。2、從根本上減輕小學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3、小學(xué)數(shù)學(xué)競賽會(huì)對(duì)一部分學(xué)生有教育價(jià)值甚至極大4、需要根據(jù)不同的人群來考慮是否合理

均衡資源,機(jī)會(huì)均等

辯證分析,理性看待

提供機(jī)會(huì),選擇增多

深化研究,還原本色

轉(zhuǎn)變理念,注重能力當(dāng)今的家長對(duì)孩子的教育目的明確,想法很多,但是沒有好途徑或合適的方式方法來實(shí)現(xiàn)期望。因此,重要任務(wù)就是便于能夠?yàn)榧议L和孩子提供更為適切的方式和途徑來幫助家長和孩子均衡資源,機(jī)會(huì)均等

辯證分析,理性看待

提供機(jī)會(huì),選擇增多

深化研究,還原本色轉(zhuǎn)變理念,注重能力

均衡資源,機(jī)會(huì)均等在社會(huì)中,學(xué)歷有其重要性和存在的合理性,但在更多的時(shí)候?qū)W歷只是敲門磚,而在人們的生活和工作中自始至終都起重要作用的是能力。所以,不僅家長要改變教育孩子的觀念,更為關(guān)鍵和重要的是整個(gè)社會(huì)的觀念轉(zhuǎn)變。

辯證分析,理性看待

提供機(jī)會(huì),選擇增多深化研究,還原本色

轉(zhuǎn)變理念,