Unit 1　Where did you go on vacation 大單元教學(xué)整體單元分析課件14張PPT

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Unit1Wheredidyougoonvacation

單元分析

單元語篇分析

語篇WhatWhyHow

SectionA1b（對話）該語篇由三段小對話組成。三段對話的人物不同，但是內(nèi)容十分相似。第一段對話中XiangHua詢問Tina假期去了哪里，過得愉不愉快。第二段對話中女孩分別詢問Sally和Bob假期去了哪里，有沒有做什么有趣的事。第三段對話中男孩詢問Tom假期去了哪里，和誰一起去的。談?wù)摷倨谑菍W(xué)生在日常生活中會(huì)遇到的話題。通過這三段對話的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以知道如何引出關(guān)于假期的話題進(jìn)行討論。1.這三段對話的內(nèi)容比較簡單，話輪也比較少，但是對與談?wù)摷倨谙嚓P(guān)的重點(diǎn)句型WheredidyougoonvacationIwentto.../Ivisited...;Whatdidyoudoonvacation的復(fù)現(xiàn)頻次很高。

2.對話中出現(xiàn)了比較豐富的關(guān)于假期活動(dòng)的短語，如wenttothemountains,stayedathome,visitedmyuncle,etc.

3.這三段對話雖然短，但是主要復(fù)習(xí)了一般過去時(shí)的一般疑問句(Didyougoanywhereonvacation,Tom)和特殊疑問句(Wheredidyougoonvacation)。

語篇WhatWhyHow

SectionA2a-2b（對話）該語篇也由三段對話構(gòu)成。與1b的語篇相比，該語篇在長度上增加，但是在內(nèi)容變化不大。第一個(gè)對話中男孩詢問Grace假期去了哪里，Grace回答去了紐約。男孩追問和誰一起去、有沒有去上都公園、是否去購物。第二段對話中女孩詢問Kevin假期去了哪里，Kevin回答去了沙灘。女孩追問有沒有打排球、游泳，食物如何、有沒有見到有趣的人。第三段對話中，男孩詢問Julie假期去了哪里，Julie回答在家。男孩追問有沒有做有趣的事、是否準(zhǔn)備了考試、有沒有和誰外出。2a-2b的語篇用一系列的問題拓展了關(guān)于vacationactivities的話題，通過對這三個(gè)語篇的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得一些拓展話題的技巧。1.與1b中簡單的問題不同，2a-2b的問題成“串”出現(xiàn)，三段對話都是用Wheredidyougoonvacation開頭，然后使用一般疑問句進(jìn)行一系列的具體提問去拓展關(guān)于假期活動(dòng)的話題，例如DidyougowithanyoneDidyougotothecentralparkDidyoubuyanythingspecial一般過去時(shí)疑問句的不斷復(fù)現(xiàn)不僅幫助學(xué)生鞏固該句型結(jié)構(gòu)，還幫助學(xué)生建立使用助動(dòng)詞did提問的意識(shí)，以及謂語動(dòng)詞原形的使用。

2.對話中出現(xiàn)了不定代詞，如anyone,anything,something,同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)不定代詞和形容詞位置關(guān)系，如anyoneinteresting,anythingspecial,anythinginteresting。

語篇WhatWhyHow

SectionA2d（對話）暑假過后，Rick和Helen在學(xué)校相遇，各自談?wù)撟约旱募倨?。Helen去了貴州，看了黃果樹瀑布、在那里拍了照片。Rick暑假在家休息、閱讀。2d的對話在一個(gè)更加真實(shí)的語境下發(fā)生，給學(xué)生提供了一個(gè)較為真實(shí)的語言范本，幫助學(xué)生在一個(gè)較為真實(shí)的情境下運(yùn)用語言。1.2d的語篇在難度上與2a-2b差別不大，但是語言更豐富、場景更真實(shí)。

2.2d綜合呈現(xiàn)了一般過去時(shí)的肯定句、一般疑問句和特殊疑問句及回答。同時(shí)也復(fù)現(xiàn)了形容詞修飾不定代詞要放在不定代詞之后的用法（anywhereinteresting,anythingspecial)。

語篇WhatWhyHow

SectionB1c-1d（對話）Lisa假期去了香港旅行，同伴詢問她在那里做了什么、有沒有去購物、商場如何、當(dāng)?shù)厝耸欠裼押?、食物好不好吃。引?dǎo)學(xué)生關(guān)注旅行中的個(gè)人體驗(yàn)，并以此加深對旅行目的地風(fēng)土人情的感受和了解。與SectionA單純地描述假期經(jīng)歷不同，SectionB1c-1d更側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生描述自己假期經(jīng)歷的體驗(yàn)/感受。對話中使用了比較豐富的形容詞和表示程度的副詞去幫助學(xué)生描述感受，例如reallyexciting,veryexpensive,reallyfriendly,delicious,excellent。但是語篇中提及的都是positiveadjectives，旅途中肯定還有一些消極的體驗(yàn)，老師可以給學(xué)生補(bǔ)充一些negativeadjectives。

語篇WhatWhyHow

SectionB2b（日記——應(yīng)用文）Jane7月15日和7月16日在馬來西亞的旅行日記。7月15日天氣晴朗，Jane到達(dá)馬來西亞檳城，她去了酒店附近的沙灘，玩了滑翔傘，吃了馬來西亞黃面，下午騎車游覽了Georgetown的WeldQuay。7月16日J(rèn)ane和爸爸計(jì)劃去爬升旗山，但還未到達(dá)山頂就開始下雨，雨勢很大，二人沒有帶傘，只能中途折返。隨后他們?nèi)コ晕顼垼Y(jié)果爸爸又沒有帶夠錢。但由于饑餓，Jane仍覺得食物的味道不錯(cuò)。1.讓學(xué)生了解日記的書寫格式并學(xué)會(huì)寫日記。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和記錄生活的習(xí)慣。3.通過了解國外的游覽勝地拓寬學(xué)生的視野。1.日記屬于應(yīng)用文文體，該文體在RJ七下U11出現(xiàn)過，八上U1是第二次出現(xiàn)，學(xué)習(xí)中老師需要幫助學(xué)生總結(jié)日記的書寫格式，了解日記的語言特點(diǎn)。

2.Jane在記錄自己的游覽經(jīng)歷時(shí)采用了時(shí)間順序，敘事線清晰。同時(shí)，在描寫一天的經(jīng)歷時(shí)，Jane分別從time,weather,visitingplaces,food,activities這幾個(gè)方面做了記錄。雖然她沒有直接描寫自己的感受，但是從她描寫天氣、食物、活動(dòng)的形容詞和動(dòng)詞短語中我們可以推測出她當(dāng)時(shí)的心情。

單元主題意義

通過語篇分析，我們對本單元的主題意義有了如下總結(jié)：

本單元屬于“人與社會(huì)”的范疇，旨在通過談?wù)摷倨诘幕顒?dòng)和經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生觀察和記錄生活的習(xí)慣。同時(shí)，本單元還提到了黃果樹瀑布、紐約時(shí)代廣場、馬來西亞檳城等國內(nèi)外游覽勝地，學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以了解世界主要國家的自然文化景觀、增長見聞、拓寬視野。

為了讓主題意義更加豐滿，也為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面、增加學(xué)生的閱讀量，本單元補(bǔ)充了兩篇課外閱讀：AHolidayBlog——Harry和Emily分別去法國巴黎和英國威爾士南部Snowdonia國家公園的旅行記錄；TheTripofALifetime——Gregg和他的好朋友Brooks騎自行車穿越美洲的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

基于以上分析，本單元的主題意義和課時(shí)安排如下：

單元主題MyVacationExperience單元主題意義分享假期的見聞和感受，養(yǎng)成觀察生活和記錄生活的習(xí)慣單元子主題意義談?wù)撟约旱募倨诨顒?dòng)談?wù)撀眯心康牡氐娘L(fēng)土人情以及自己的旅行體驗(yàn)書寫旅游日記，記錄自己的所見、所聞、所感書寫旅游博客，分享自己的旅行見聞與感受

課時(shí)安排Lesson1:SectionA1a-2dLesson2:SectionB1a-1eLesson3:SectionB2a-2eLesson4:AHolidayBlog+SectionB3a-4

單元主題閱讀Lesson5:TheTripofALifetime單元語法和語言知識(shí)分析

本單元的語法是一般過去時(shí)和不定代詞。一般過去時(shí)學(xué)生已經(jīng)在RJ七下U11和U12學(xué)習(xí)過。學(xué)生在七下U11學(xué)習(xí)了一般過去時(shí)的規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞變形、一般過去時(shí)的肯定和否定句結(jié)構(gòu)、一般疑問句的結(jié)構(gòu)及問答；學(xué)生在U12學(xué)習(xí)了一般過去時(shí)特殊疑問句的結(jié)構(gòu)及問答。關(guān)于一般過去時(shí)的主要知識(shí)學(xué)生已經(jīng)在七下學(xué)完，所以八上U1只是對一般過去時(shí)的復(fù)習(xí)，老師要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)一般過去時(shí)的用法和句型結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化對一般過去時(shí)的理解和在不同語境下的應(yīng)用。所以本單元不單設(shè)語法課，但會(huì)將語法復(fù)習(xí)融入到每一個(gè)課時(shí)。

一般過去時(shí)的復(fù)習(xí)的難點(diǎn)是：幫助學(xué)生建立使用助動(dòng)詞did提問的意識(shí)以及對謂語動(dòng)詞原形的使用。

不定代詞是本單元的新授語法點(diǎn)。學(xué)生不僅需要掌握不定代詞的意義和用法，還需要掌握形容詞后置的用法。

圍繞單元主題，本單元的詞匯和表達(dá)總結(jié)如下：

假期活動(dòng)的短語：

stayedathomewenttothemountains

wenttotheNewYorkCity/CentralPark/HongKong

visitedmyunclewenttothebeach/mountains

triedparaglidingvisitedmuseums

wenttoasummercamprodebicyclestoGerogetown

詢問假期活動(dòng)的表達(dá)：

WheredidyougoonvacationIwentto...

DidyougoanywhereonvacationIwentto...

Didyougo...Yes,Idid./No,Ididn’t.

DidyoumeetanyoneinterestingYes.Imet...

Didyoudoanythinginteresting/speical

Didyougooutwithsomeone

詢問和描述假期感受的表達(dá)：

Dideveryonehaveagoodtime

Howwas/werethe...

Howwasyourvacation

Everythingwasexcellent.

Everyonehadagreattime.

Itwasreallynice/exciting./Itwasgreat.

Everythingtastedreallygood./Itwasdelicious.

掌握日記和博客的書寫格式、掌握日記和博客等非正式文體的語言特點(diǎn)。

基于以上分析，本單元語法和語言知識(shí)的課時(shí)安排如下：

單元主題MyVacationExperience課時(shí)安排Lesson1:SectionA1a-2dLesson2:SectionB1a-1eLesson3:SectionB2a-2eLesson4:AHolidayBlog+SectionB3a-4

語法1.在聽力和對話中復(fù)習(xí)和使用一般過去時(shí)的一般疑問句和特殊疑問句并總結(jié)要點(diǎn)。2.感知不定代詞的用法。學(xué)習(xí)并總結(jié)不定代詞的用法。在閱讀中體會(huì)一般過去時(shí)的用法。在寫作中運(yùn)用一般過去時(shí)。

語言知識(shí)總結(jié)關(guān)于假期活動(dòng)的表達(dá)。用思維導(dǎo)圖總結(jié)詢問假期活動(dòng)、描述假期感受的表達(dá)。復(fù)習(xí)日記的書寫格式?？偨Y(jié)日記和博客的書寫格式和內(nèi)容，掌握日