試卷分析語(yǔ)文

試卷分析語(yǔ)文本次考試包括“積累與運(yùn)用”、“閱讀理解”和“作文”三個(gè)板塊，題型和題量基本與中考保持一致，重視考查學(xué)生的知識(shí)積累和文學(xué)素養(yǎng)，注重聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。二、成績(jī)分析本次考試中，八（1）班平均分為70.86，合格率達(dá)到65.71%，但總體成績(jī)不是很理想。從得分明細(xì)來(lái)看，古詩(shī)文默寫(xiě)、文言字詞解釋和句子翻譯等基礎(chǔ)識(shí)記類(lèi)題得分率較高，而字詞運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀和作文等考查學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和運(yùn)用能力類(lèi)的題目得分普遍不高。三、存在的問(wèn)題本次考試中存在“雙基”薄弱、知識(shí)面狹窄和學(xué)習(xí)思維不活躍等問(wèn)題。一些同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，理解、運(yùn)用和分析能力不強(qiáng)；缺少日常生活的積累，閱讀面窄，語(yǔ)言組織能力差，影響作文的深度和廣度；學(xué)習(xí)思維不活躍，應(yīng)變能力差，不善思考學(xué)習(xí)問(wèn)題，缺少鉆研精神。四、具體措施為了提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和運(yùn)用能力，我們將采取以下措施：加強(qiáng)日常作業(yè)的有效性，做到練一題、掌握一題；把最基礎(chǔ)的知識(shí)掌握牢固，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)；加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀和語(yǔ)言綜合運(yùn)用類(lèi)題目的訓(xùn)練，并針對(duì)學(xué)生作文死板、呆滯的現(xiàn)象加大作文指導(dǎo)和訓(xùn)練的力度；繼續(xù)做課外閱讀，慢慢整理各類(lèi)題型的解答套路，掌握答題格式和規(guī)范避免非能力因素的失分情況；加強(qiáng)作文的輔導(dǎo)，進(jìn)行片段作文訓(xùn)練和限時(shí)作文訓(xùn)練，規(guī)范寫(xiě)作程序，嚴(yán)格控制時(shí)間，認(rèn)真寫(xiě)作，讓學(xué)生盡可能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取盡可能多的得分。本次考試共計(jì)150分，其中語(yǔ)文積累35分，閱讀理解43分（包括文言文15分、說(shuō)明文12分、散文16分），綜合實(shí)踐12分和寫(xiě)作60分。考試時(shí)間為120分鐘。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，語(yǔ)文積累的最高得分為31分，最低得分為6分，平均得分為22.37分，及格率為63%。閱讀理解中，文言文的最高得分為14分，平均得分為8.0分，及格率為54%。說(shuō)明文的最高得分為12分，平均得分為7.209分，及格率為54%。散文的最高得分為15分，平均得分為9.814分，及格率為58%。綜合實(shí)踐的最高得分為12分，平均得分為8.419分，及格率為61%。寫(xiě)作的最高得分為54分，最低得分為20分，平均得分為44.91分，及格率為49%?？傮w情況為最高得分132分，最低得分46分，平均得分100.7分，及格率為79%。分析發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中存在以下問(wèn)題：一是背誦力度不夠，導(dǎo)致一些同學(xué)有懶惰思想，檢查不到位，使一些同學(xué)無(wú)緊迫感得過(guò)且過(guò)；二是閱讀教學(xué)中，同學(xué)們學(xué)的不夠靈活，記憶不深，運(yùn)用不好，另外，有些同學(xué)未重視生字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練；三是作文中對(duì)中、差生指導(dǎo)不到位，想象作文拓展學(xué)生思維能力的作文訓(xùn)練得不夠，導(dǎo)致學(xué)生在作文中思路太窄；四是課外閱讀面太窄。為避免以上問(wèn)題，今后教學(xué)中應(yīng)該注重背誦訓(xùn)練、閱讀教學(xué)靈活多樣、作文指導(dǎo)到位、拓展課外閱讀面等方面。在考試技巧方面，要注意語(yǔ)文積累和綜合實(shí)踐的積累，并且在做閱讀理解時(shí)要聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解每句話的意思，翻譯句子要堅(jiān)持“直譯”，在現(xiàn)代文閱讀中要耐心細(xì)看數(shù)遍全文，結(jié)合有關(guān)的詞句和文章的重點(diǎn)，仔細(xì)推敲，斟酌答題。在作文中要始終扣住題意，寫(xiě)清楚每個(gè)字，盡量減少涂改，以便憑整潔的卷面給閱卷老師留下良好印象。為了提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們需要采取以下措施：一、加強(qiáng)古詩(shī)文背誦和默寫(xiě)的檢查，分小組任命小組長(zhǎng)，課間和自習(xí)時(shí)間進(jìn)行檢查，同時(shí)加強(qiáng)晨讀和每天明確背誦任務(wù)，每周進(jìn)行古詩(shī)文背誦活動(dòng)。二、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，探討合作式閱讀教學(xué)法模式，提高閱讀興趣和能力，注重文體知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練和鏈接，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練。三、加強(qiáng)課外閱讀，提高學(xué)生的課外閱讀興趣，指導(dǎo)課外閱讀方法，充分利用好手中的優(yōu)質(zhì)課堂，充分作好課堂知識(shí)的遷移。四、加強(qiáng)思維訓(xùn)練，緊扣中考思路，訓(xùn)練有關(guān)題型，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)文修養(yǎng)。五、在作文教學(xué)中，加大話題作文訓(xùn)練力度，多上一些講座，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力、日記、摘抄、征文活動(dòng)、手抄報(bào)、優(yōu)秀作品展覽等活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和作文的技巧，充分利用教材作范文。六、分類(lèi)推進(jìn)：優(yōu)生促進(jìn)、中等生優(yōu)化、差生轉(zhuǎn)化，分期分批談話，指導(dǎo)思想與方法，多關(guān)心中等生，鼓勵(lì)關(guān)心差生，提高輔導(dǎo)質(zhì)量，增多輔導(dǎo)次數(shù)。七、作好復(fù)習(xí)工作，系統(tǒng)疏理知識(shí)，檢漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)雙基提高鞏固?？傊@份期中考試試卷緊扣新教材，結(jié)構(gòu)合理，知識(shí)點(diǎn)考查全面，符合八年級(jí)學(xué)生期中檢查的要求。我們將繼續(xù)采取上述措施，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)中考。2、本次考試加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生閱讀能力的考查，主要包括現(xiàn)代文和文言文的閱讀。試題選材與課文相關(guān)，并注重考察學(xué)生的整體認(rèn)知能力和知識(shí)遷移能力。閱讀理解包括六段材料，其中包括課內(nèi)文言文《陋室銘》和課外文言文的對(duì)比閱讀，以及課內(nèi)現(xiàn)代文《老王》、說(shuō)明文《二十世紀(jì)最糟糕的發(fā)明》和記敘文《只要七日暖》。考題涵蓋了識(shí)記、理解、提煉、分析和運(yùn)用等幾個(gè)層級(jí)，形成梯次，同時(shí)也提醒學(xué)生注重課本學(xué)習(xí)和遷移。3、本次考試注重語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，寫(xiě)作題目是“難忘的身影”，為學(xué)生提供了廣闊的選擇余地和思維空間，有利于發(fā)揮學(xué)生的想象能力和個(gè)性特長(zhǎng)，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“提倡自由作文，根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和興趣寫(xiě)作，力求有個(gè)性，有創(chuàng)意地表達(dá)，使學(xué)生有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)，有利于培養(yǎng)學(xué)生用心感受生活、關(guān)注身邊的人的能力?！比?、學(xué)情分析1．年級(jí)學(xué)情分析本年級(jí)共有166名學(xué)生，參考144人，但語(yǔ)文水平不平衡，尤其是大部分學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力比較差，綜合能力也不夠強(qiáng)，死記硬背現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，缺乏對(duì)文字的深刻感悟。不過(guò)，也有一些學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力也不夠強(qiáng)，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔；課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；語(yǔ)言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想。從本學(xué)期期中考試結(jié)果來(lái)看，大部