2021國(guó)考行測(cè)?？冀馕稣n江蘇言語(yǔ)差異題 （講義 筆記） (九)

【第九季-差異題】北京言語(yǔ)差異題（講義）

啟智職教的店

每位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳，期盼孩子將來(lái)成為棟梁之材，成就美好人

生。于是，社會(huì)上不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)家長(zhǎng)這種心理，在培訓(xùn)內(nèi)容中加了所謂“全腦

教育”的噱頭。對(duì)此，眾多家長(zhǎng)，一心想讓孩子“贏在起跑線上”。天

才是1%的靈感加99%的汗水，可見(jiàn)智商的提升非一朝一夕，過(guò)度的、缺乏

科學(xué)依據(jù)的培訓(xùn)只會(huì)適得其反。家長(zhǎng)輕信培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“全腦開發(fā)”的說(shuō)法，最后受

傷害最深的是孩子。如果通過(guò)短期的培訓(xùn)，就能激發(fā)大腦的無(wú)限潛能，讓孩子成

為“天才少年”，從哪個(gè)角度看都無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)。兒童心理專家早就指出，把年

幼的孩子推進(jìn)培訓(xùn)班進(jìn)行所謂“全腦開發(fā)”，其實(shí)違反了孩子正常成長(zhǎng)的規(guī)律，最

終只會(huì)對(duì)孩子健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不好的影響。

事實(shí)上，大多數(shù)父母就是因?yàn)閻?ài)子心切，才會(huì)為自己的“焦慮感”買單，才希

望通過(guò)“全腦開發(fā)”來(lái)拔苗助長(zhǎng)，甚至讓孩子在成長(zhǎng)路上一路領(lǐng)跑。對(duì)此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

不能為了經(jīng)濟(jì)利益，明知不可為而為之，而應(yīng)以孩子的良好發(fā)展為基礎(chǔ)，在尊重個(gè)體

差異性的基礎(chǔ)上，讓每個(gè)獨(dú)特的生命綻放出屬于自己獨(dú)一無(wú)二的光彩，這樣才能收獲更

好的社會(huì)口碑，才會(huì)促進(jìn)更多孩子的全面發(fā)展。

欲速則不達(dá)，成長(zhǎng)無(wú)速成。治理教育亂象，離不開家長(zhǎng)、教育機(jī)構(gòu)和相關(guān)部

門的共同努力，也需要全社會(huì)形成尊重教育規(guī)律的良好氛圍，每個(gè)孩子才能擁有更

多人生出彩的機(jī)會(huì)。

第51題.填入第一段橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

A.遵從亦步亦趨B.遵循先發(fā)制人C.

契合劍走偏鋒D.迎合趨之若鷲

第52題.下列陳述與第二段內(nèi)容無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是：A.

有違成長(zhǎng)規(guī)律的教育方式斷不可取

B.潛能的開發(fā)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程

C.“全腦開發(fā)”的理念本身就是不科學(xué)的

D.智商是先天遺傳和后天努力的共同結(jié)果

第53題.第三段文字意在說(shuō)明：

A.父母需減少“焦慮”，理性選擇教育方式B.

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)負(fù)起責(zé)任，抵制全腦開發(fā)騙局C.

教育需尊重孩子個(gè)性，促進(jìn)孩子全面發(fā)展D.

對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)監(jiān)管，才是釜底抽薪之策

第54題.文中的省略號(hào)代表略去的第四段，這段最可能闡述的是：A.

孩子養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣

B.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊的亂象C.

教育主管部門應(yīng)加強(qiáng)管理D.

社會(huì)上存在過(guò)度教育氛圍

第55題.最適合做這篇短文標(biāo)題的是：

A.“全腦教育”折射出培訓(xùn)業(yè)亂象

B.多方共治，為“開放教育”降降火C

家長(zhǎng)注意：請(qǐng)放下你的“教育焦慮”D.

莫讓“全腦教育”誤了孩子成長(zhǎng)

海洋具有“一脈相通”的生態(tài)特性，海洋占地球表面的71%,是地球最大的生

態(tài)系統(tǒng)，同時(shí)也是全球最大的物質(zhì)循環(huán)系統(tǒng)，為人類生存發(fā)展提供了巨大的物質(zhì)財(cái)

富。大規(guī)模洋流運(yùn)動(dòng)對(duì)全球氣候變化起著至關(guān)重要的作用，從最初的“夸I木為舟、

物木為楫”，到大航海時(shí)代的商品流通、國(guó)際貿(mào)易，海洋一直是大陸間、國(guó)家間相

互聯(lián)系的紐帶和平臺(tái)。

“海洋命運(yùn)共同體”這一理念是在建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)重要論述指引下，高度凝練形成

的全球海洋治理方法論。構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體以促進(jìn)人海互利共生、和平利用海

洋、服務(wù)全人類利益為最終目標(biāo)。要求堅(jiān)持綠色發(fā)展，像對(duì)待生命一樣關(guān)愛(ài)海洋，

2

共同持續(xù)加強(qiáng)海洋環(huán)境污染防治，保護(hù)海洋生物多樣性，實(shí)現(xiàn)海洋資源有序開發(fā)利

用。要以科學(xué)技術(shù)作為探索海洋、開拓知識(shí)前沿、解決重大全球性海洋問(wèn)題的關(guān)鍵

手段，提升創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)體系對(duì)構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體的支撐和引領(lǐng)作用。要推動(dòng)海洋文化

交融，建設(shè)多元包容之海。東西方海洋文化溝通的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，“海洋命運(yùn)共同體”

就是要尊重差異、增進(jìn)認(rèn)同，取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“美美與共，天下大同”的共

同愿景。

構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體，需要。以“21世紀(jì)海上絲綢之路”為

基礎(chǔ)，充分發(fā)揮黨和政府在統(tǒng)籌各級(jí)、協(xié)調(diào)四方中的主導(dǎo)作用。各類圍繞微塑料污

染、氣候變化、海水酸化等全球性海洋問(wèn)題的智庫(kù)應(yīng)及時(shí)發(fā)力，發(fā)起國(guó)際海洋大科

學(xué)工程，開展大規(guī)模和全球性聯(lián)合研究。各類企業(yè)也可在不同層面發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，

加快節(jié)能減排、循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)研發(fā)和推廣，力爭(zhēng)在海洋裝備制造、海洋生物資源開

發(fā)、攻克重大關(guān)鍵問(wèn)題等方面盡快發(fā)揮作用，積極參與共建國(guó)際海洋產(chǎn)業(yè)園區(qū)和海

洋經(jīng)貿(mào)合作區(qū)，共同規(guī)劃開發(fā)海洋旅游項(xiàng)目，打造海洋旅游產(chǎn)品，幫助當(dāng)?shù)販p貧

脫貧，帶動(dòng)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

第56題.根據(jù)第1段可知，海洋的屬性包括：

A.多元性、自然性、社會(huì)性

B.廣闊性、流動(dòng)性、連通性C.

生態(tài)性、經(jīng)濟(jì)性、人文性D.

地域性、公共性、國(guó)際性

第57題.關(guān)于海洋命運(yùn)共同體的理念，第2段沒(méi)有提到的是：

A.以生態(tài)為基礎(chǔ)

B.以文化為紐帶C.

以科技為引擎D.

以政治為保障

第58題.根據(jù)本文，構(gòu)建“海洋命運(yùn)共同體”的終極目標(biāo)不包括：A.

人?；ダ采?/p>

3

B.和平利用海洋

C.實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化D.

服務(wù)全人類利益

第59題.填入第3段畫線部分最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

A.以黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)為指針，合力規(guī)劃

B.以突出發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)為抓手，久久為功C.

以開展海上合作為主線，推動(dòng)多方努力D.

以海洋科技發(fā)展為契機(jī)，加速海洋開發(fā)

第60題.構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體的要求不包括：

A.政府主導(dǎo)，搭建合作平臺(tái)。

B.公眾參與，增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力。C.

企業(yè)踐行，推動(dòng)理念落地。D.

智庫(kù)助力，夯實(shí)能力基礎(chǔ)。

有人說(shuō)，古城揚(yáng)州喜歡“小”：南京有秦淮河，揚(yáng)州有小秦淮河；杭州有西湖，

揚(yáng)州有瘦西湖；明明能叫“竹園”，卻偏要去掉半邊叫“個(gè)園”。小刀小剪，小街小巷,

揚(yáng)州頗有尋常百姓家的煙火氣。然而，就近感受坐擁長(zhǎng)江黃金水道和京杭大運(yùn)河的

“淮左名都”，人們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：以小為美，絲毫不妨礙揚(yáng)州城的大氣象。

淮揚(yáng)菜，兼采南方菜的鮮嫩與北方菜的咸濃；揚(yáng)州園林，既有江南園林的輕巧，

也有北方園林的壯麗；揚(yáng)劇，以京劇昆曲打底，云集南腔北調(diào)……這些共同構(gòu)筑了揚(yáng)

州城獨(dú)有的氣質(zhì)。長(zhǎng)江與運(yùn)河為揚(yáng)州注入了經(jīng)濟(jì)文化交流的活水，更滋養(yǎng)了其博

采眾長(zhǎng)、兼收并蓄的城市精神、河流氣質(zhì)。

如果說(shuō)中國(guó)的江河是一個(gè)坐標(biāo)系，長(zhǎng)江是橫坐標(biāo)，京杭大運(yùn)河則是最重要的

縱坐標(biāo)。長(zhǎng)江滾滾波濤，穿越了三級(jí)階梯的高低落差；運(yùn)河觸臚千里，歷經(jīng)了亞熱

帶與溫帶的寒暑干濕。一橫一縱，跨越了千萬(wàn)個(gè)城鎮(zhèn)，交織著十六個(gè)省市、大半

個(gè)中國(guó)。2017年中國(guó)百?gòu)?qiáng)城市榜前十名，沿長(zhǎng)江沿運(yùn)河城市占據(jù)八席；“一

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帶一路”建設(shè)、京津冀協(xié)同發(fā)展、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展，因運(yùn)河而連為一體。從某種意

義上說(shuō)，運(yùn)河讓長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶得以延伸I。

今天，大運(yùn)河依然繁忙，江蘇一地的運(yùn)河貨運(yùn)量占全省運(yùn)輸總量的兩成。但不可

回避的是，隨著運(yùn)輸體系的更新，加上部分河段淤塞，京杭大運(yùn)河似不復(fù)往日之榮

光，有的地方失去通航能力，有的河段從運(yùn)輸轉(zhuǎn)向排洪、灌溉，有的水質(zhì)變壞、容顏

不再。如何才能讓這條南北貫通的大動(dòng)脈恢復(fù)健康呢？摸清家底、盤活資源，勢(shì)在

必行。與長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)類似，未來(lái)的運(yùn)河不僅應(yīng)成為一條高品位的文化長(zhǎng)廊，也

應(yīng)該是高顏值的生態(tài)長(zhǎng)廊、高效益的經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)廊、高標(biāo)準(zhǔn)的民生長(zhǎng)

廊。如淮安清江浦景區(qū)打造“文化+旅游”新亮點(diǎn)，蘇州將漁民棚戶區(qū)改造成原

生態(tài)濕地，杭州將沿河臟亂村莊整治為便民新區(qū)……

沿線城市的不斷探索為運(yùn)河發(fā)展踵出新路子。運(yùn)河培育了香糯可口的稻米，

如今又將出一片互聯(lián)網(wǎng)的“沃土”o在浙江烏鎮(zhèn)，運(yùn)河依鎮(zhèn)而過(guò)，世界互聯(lián)

網(wǎng)大會(huì)在這里已經(jīng)舉辦了四屆。電子商務(wù)、無(wú)人超市等新元素在白墻黛瓦的古

鎮(zhèn)并不顯得o"互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)為當(dāng)?shù)厝藗兊纳顒?chuàng)造了更多便利，也將成為

運(yùn)河流域經(jīng)濟(jì)騰飛意料之中的新引擎。

第61題.通過(guò)列舉“淮揚(yáng)菜”、“揚(yáng)州園林”等例子是為了說(shuō)明：A.

以小為美并不妨礙揚(yáng)州的大氣象

B.揚(yáng)州特有的開放包容的城市精神C.

揚(yáng)州文化兼具尋常百姓的煙火氣D.

水路聯(lián)通帶動(dòng)揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展

第62題.下列哪項(xiàng)可能是大運(yùn)河未來(lái)發(fā)展的探索方向？

①文化建設(shè)②水利建設(shè)③生態(tài)建設(shè)④民生建設(shè)⑤運(yùn)輸建設(shè)

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.③④⑤

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第63題.根據(jù)本文，下列關(guān)于運(yùn)河的說(shuō)法正確的是：A.

江蘇地區(qū)大運(yùn)河貨運(yùn)量占全國(guó)運(yùn)輸總量?jī)沙?/p>

B.當(dāng)今大運(yùn)河的衰敗主要在于運(yùn)輸體系的更新C.

部分運(yùn)河河段的功能已由運(yùn)輸轉(zhuǎn)為排洪灌溉D.

京杭大運(yùn)河穿越了我國(guó)三級(jí)階梯的高低落差

第64題.填入文中畫橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.

匯聚突兀B.孕育領(lǐng)先C.

打造超前D.澆灌怪異

第65題.本文主要介紹了：A.

運(yùn)河的功能和未來(lái)發(fā)展方向B.

運(yùn)河對(duì)長(zhǎng)江發(fā)展的重要作用C.

運(yùn)河運(yùn)輸體系的更新和完善D.

運(yùn)河對(duì)揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)文化的促進(jìn)

時(shí)速600公里的高速磁浮試驗(yàn)樣車近期在青島下線，這標(biāo)志著我國(guó)在高速磁浮

交通技術(shù)領(lǐng)域的自主創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)重大進(jìn)展。高速磁浮作為一種新型尖端軌道交通技

術(shù)，相比高速輪軌，具備能效高、能耗低、安全性高、環(huán)境友好性強(qiáng)、速度高、可快

起快停等優(yōu)勢(shì)。談及時(shí)速600公里高速磁浮的定位，國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃“先進(jìn)軌

道交通”重點(diǎn)專項(xiàng)總體專家組組長(zhǎng)、北京交通大學(xué)教授賈利民認(rèn)為，它是對(duì)我國(guó)現(xiàn)

有交通運(yùn)輸體系的一個(gè)非常重要的補(bǔ)充?！睍r(shí)速100公里以下的有道路交

通；時(shí)速100公里以上、400公里以下的有高速輪軌；時(shí)速800公里以上的有航

空運(yùn)輸。時(shí)速600公里的高速磁浮可填補(bǔ)高速輪軌時(shí)速400公里到航空運(yùn)輸時(shí)速

800公里速度級(jí)之間的空白，它對(duì)豐富和完善我國(guó)的交通運(yùn)輸體系具有重要作

用?！?/p>

在運(yùn)營(yíng)方面，高速磁浮可以實(shí)現(xiàn)500公里通勤化、1000公里到1500公里同

城化和2000公里到2500公里走廊化的交通格局。高速磁浮課題負(fù)責(zé)人、中車青島

四方機(jī)車車輛股份有限公司（下稱“中車四方”）副總工程師丁叁叁介紹，按

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實(shí)際旅行時(shí)間計(jì)算，在1500公里運(yùn)程范圍內(nèi)，高速磁浮是最快的交通方式?！耙?/p>

北京至上海為例，加上旅途準(zhǔn)備時(shí)間，乘飛機(jī)需要約4.5小時(shí)，高鐵需要約5.5

小時(shí)，而高速磁浮僅需3.5小時(shí)左右?！辟Z利民還補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)，高速磁浮的核心功

能是城際交通。500公里的通勤化意味著不同城市之間能夠?qū)崿F(xiàn)通勤，有利于城

市功能的重新布局。

讓滿載旅客的龐然大物懸浮在軌道上，并以600公里/小時(shí)的速度飛馳，需

要解決多項(xiàng)軌道交通的核心關(guān)鍵技術(shù)，其中關(guān)鍵的一項(xiàng)，就是列車與軌道間距離必

須穩(wěn)定保持在10毫米以內(nèi)，這對(duì)懸浮導(dǎo)向等系統(tǒng)提出了嚴(yán)苛的要求。①為了解決

這個(gè)問(wèn)題，工程師們?cè)诹熊嚿习惭b了多個(gè)傳感器，實(shí)時(shí)向控制系統(tǒng)“匯報(bào)”車身與

軌道的距離，而后通過(guò)調(diào)整電流強(qiáng)弱將間距控制在設(shè)定范圍內(nèi)。由于列車以超高速

向前行進(jìn)，車輛與軌道的位置時(shí)刻發(fā)生變化。②“我們通過(guò)優(yōu)化磁鐵能力、響應(yīng)帶寬

和控制算法、引入電流負(fù)反饋等辦法，將響應(yīng)時(shí)間從0.824秒減至

0.01秒?！倍∪f(shuō)。從參數(shù)、技術(shù)指標(biāo)上看，這輛試驗(yàn)車在高精度懸浮導(dǎo)向、測(cè)速

定位裝置及控制系統(tǒng)方面都達(dá)到了國(guó)際領(lǐng)先水平，取得了階段性的成果。③

要讓高速磁浮安全穩(wěn)定運(yùn)行，挑戰(zhàn)還有許多，風(fēng)阻就是其中之一。當(dāng)時(shí)速達(dá)到

600公里，氣動(dòng)阻力占據(jù)90舞以上。④為了解決超高速工況下氣動(dòng)阻力、弓雖度、剛度等

系列難題，中車四方專門開發(fā)出輕質(zhì)高強(qiáng)度的新一代車體。車體使用了碳纖維密封材料，

較鋁合金減重30%；專門研發(fā)的3D.編織懸浮架等部件，提高了部件的疲勞強(qiáng)度和

阻尼特性。在加工技術(shù)上，新車體采用了激光復(fù)合焊接技術(shù)，精度比弧焊提高3

倍，誤差僅正負(fù)1毫米?！鞍惭b內(nèi)部組件時(shí)，幾乎都是一次成功，以前是不敢想象

的?！倍∪f(shuō)，“這為后期生產(chǎn)、維護(hù)提供了巨大便利。”正是這毫厘之間的突破，

展示了中國(guó)制造的真正實(shí)力。

第66題.根據(jù)文意，高速磁浮的核心功能是：

A.能效高能耗低

B.城際交通C.

可快起快停

D.尖端軌道交通

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第67題.根據(jù)文意，為什么將高速磁浮的時(shí)速規(guī)定在600公里？A.

為了讓高速磁浮安全穩(wěn)定運(yùn)行

B.受超高速運(yùn)行氣動(dòng)阻力的制約C.

對(duì)我國(guó)現(xiàn)有交通運(yùn)輸體系的補(bǔ)充

D.列車與軌道間距要保持在10毫米以內(nèi)

第68題.下列哪一說(shuō)法與原文不符：

A.高速磁浮由于運(yùn)營(yíng)成本過(guò)高仍無(wú)法在全國(guó)推廣

B.高速磁浮的測(cè)速定位控制系統(tǒng)達(dá)到了國(guó)際領(lǐng)先水平C.

傳感器可以實(shí)時(shí)反饋運(yùn)行列車與軌道間距離

D.新一代車體首次使用了3D.編織懸浮架等部件

第69題.“因此，所安裝的傳感器必須非?！斆?，在最短的時(shí)間內(nèi)做出反

饋。”填入文中哪處最為合適？

A.①

B.②

C.③

D.④

第70題.最適合作為本文標(biāo)題的是：

A.我國(guó)突破高速磁浮列車的最大技術(shù)難題B.

磁懸浮技術(shù)讓中國(guó)制造有了更多可能

C.新型尖端軌道交通技術(shù)讓出行有更好的未來(lái)D.

時(shí)速600公里國(guó)產(chǎn)高速磁浮列車即將“起飛”

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【第九季-差異題】北京言語(yǔ)差異題（筆記）

篇章閱讀

（-）考查題型

?題量：5道/I篇文章

?題型：細(xì)節(jié)判斷題、中心理解題

詞句理解題、標(biāo)題填入題、語(yǔ)句填空題、邏輯填空題等

?時(shí)間：5-6分鐘

?正確率：保四爭(zhēng)五

（二）命題思路

?重點(diǎn)考查原文重現(xiàn)的內(nèi)容

?題目順序與文段順序基本一致

?文段內(nèi)容“雨露均沾”

（三）解題思路：【三步解題法】

①段落標(biāo)號(hào)

②閱讀提問(wèn)方式，分清題型，標(biāo)注關(guān)鍵信息

（第*段、關(guān)于**、全篇、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、專有名詞等）

③按文段的順序做題

邊讀邊做：語(yǔ)句填空題、邏輯填空題、詞句理解題、段落中心理解題、易定位

的細(xì)節(jié)判斷題

最后再做：全文中心理解題、全文細(xì)節(jié)判斷題

【注意】

1.考查題型。

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（1）題量：一般1篇文章考查5道題目，也有少部分情況1篇篇章考查3

道題或4道題。

⑵題型：

①考查較多：細(xì)節(jié)判斷題（可能1篇篇章中考查3道題目）、中心理解題（一

般會(huì)考查1道題），是復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。

②選考題型：詞句理解題、標(biāo)題填入詞、語(yǔ)句填空題、邏輯填空題，如果考查,

一般考查1道題。

（3）時(shí)間：一篇篇章的做題時(shí)間控制在5-6分鐘。

④正確率：北京篇章相對(duì)簡(jiǎn)單，尤其是與?？计碌慕K省相比，所以

正確率要保四爭(zhēng)五，爭(zhēng)取全部都做對(duì)。

2.命題思路：

（1）重點(diǎn)考查原文重現(xiàn)的內(nèi)容，可以與中心理解題放在一起對(duì)比，中心理

解題重點(diǎn)考查對(duì)文字的理解和概括能力，概括文段中心重點(diǎn)，而篇章重點(diǎn)考查對(duì)

于信息的查找和定位的能力。

（2）題目順序與文段順序基本一致?！盎疽恢隆闭f(shuō)明大部分順序是一致的，

如做英語(yǔ)四、六級(jí)題目，往往是一篇文章，下面設(shè)置了4-5道題目，第一題針對(duì)

第一段，第二題針對(duì)第二段，依次類推，所以可以邊讀文段，邊做題，整體順序一

致，可能有時(shí)出題人為增加難度，稍做調(diào)整，如將第3題與第4題的做題順序

調(diào)換一下或?qū)⒌?題放在最后做。

（3）文段內(nèi)容“雨露均沾”，即5道題不可能全部考查第一段，一般會(huì)針對(duì)

整個(gè)文章設(shè)置題目，基本涉及所有文段。

3.解題思路：三步解題法。

（1）段落標(biāo)號(hào)，如題目問(wèn)“文段第5段某個(gè)詞可以理解為什么”，可能有些

出題人比較仁慈，把段落標(biāo)好了，但若出題人要增加題目難度，沒(méi)有標(biāo)段落序號(hào)，文

段比較長(zhǎng)、段落比較多，匆匆忙忙找第5段，可能就會(huì)找錯(cuò)，不如一開始就標(biāo)好

序號(hào)。

（2）閱讀提問(wèn)方式。標(biāo)好段落序號(hào)后，不要直接去讀文段，沒(méi)有針對(duì)性，

浪費(fèi)時(shí)間。不看選項(xiàng)，只看提問(wèn)方式，看清題型，標(biāo)注關(guān)鍵信息。建議大家5

道題全都讀，如第一題為“針對(duì)全文主旨概括最準(zhǔn)確的是"，就需要閱讀整篇文

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章才能解題。有同學(xué)覺(jué)得讀5道題有點(diǎn)多，讀完第5題，前面的題目已經(jīng)忘記了，

如果記不住，可以用筆標(biāo)注關(guān)鍵信息，如“第*段（去文段中找到這個(gè)段落即可）、

關(guān)于**、全篇（一般需要閱讀完整篇文段后再做）、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如雙引號(hào)、破折

號(hào)、書名號(hào)）、專有名詞（如人名、地名、城市名）等”。若讓選錯(cuò)的，一定要將

否定詞圈出，不要因?yàn)轳R虎丟分。

（3）按文段的順序做題：

①邊讀變做：語(yǔ)句填空題、邏輯填空題、詞句填空題、段落中心理解題、易定

位的細(xì)節(jié)判斷題，均在文段中有很明顯的信息可以定位，可邊讀邊做。

②最后再做：全文中心理解題、全文細(xì)節(jié)判斷題（如問(wèn)“下列表述正確的選

項(xiàng)是那一項(xiàng)“），要閱讀完整篇文章后再做。在兩種題型之間也有做題順序，先做全

文中心理解題，再做全文的細(xì)節(jié)判斷題。通過(guò)前面設(shè)置的幾個(gè)題目基本可以把握文

段的核心話題，通過(guò)核心話題做全文的中心理解題。全文的細(xì)節(jié)判斷題最后做，

因?yàn)楸容^難，可能A項(xiàng)內(nèi)容針對(duì)文段第一段，B項(xiàng)內(nèi)容針對(duì)文段第三段，C項(xiàng)

內(nèi)容針對(duì)文段第四段，D項(xiàng)內(nèi)容針對(duì)文段第七段，四個(gè)選項(xiàng)不好定位，可能分布

的比較廣。

③針對(duì)做全文細(xì)節(jié)判斷題，給大家提供兩種小技巧：

a從文段角度入手，即“雨露均沾”，優(yōu)先考慮其他題沒(méi)用過(guò)的段落；

b從選項(xiàng)的角度入手，選好地位的選項(xiàng)。如在選項(xiàng)中，C、D項(xiàng)有明顯容易定

位的信息，可優(yōu)先驗(yàn)證。選項(xiàng)中比較容易定位的信息：“三字一號(hào)”中“三字”

即“字母、名字、數(shù)字”可優(yōu)先對(duì)應(yīng)，“一號(hào)”即標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，優(yōu)先驗(yàn)證，可以節(jié)省

時(shí)間。

④策略性放棄：若在考場(chǎng)上覺(jué)得某一題很難，時(shí)間也比較緊張，老師馬上就

要收卷，可以策略性放棄，觀察四個(gè)選項(xiàng)，通過(guò)錯(cuò)誤選項(xiàng)的特征，對(duì)比選項(xiàng)選擇答

案。

每位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳，期盼孩子將來(lái)成為棟梁之材，成就美好人

生。于是，社會(huì)上不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)—家長(zhǎng)這種心理，在培訓(xùn)內(nèi)容中加了所謂“全腦教

育”的噱頭。對(duì)此，眾多家長(zhǎng)」一心想讓孩子“贏在起跑線上”。

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天才是斑的靈感加99%的汗水，可見(jiàn)智商的提升非一朝一夕，過(guò)度的、缺乏

科學(xué)依據(jù)的培訓(xùn)只會(huì)適得其反。家長(zhǎng)輕信培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“全腦開發(fā)”的說(shuō)法，最后受

傷害最深的是孩子。如果通過(guò)短期的培訓(xùn)，就能激發(fā)大腦的無(wú)限潛能，讓孩子成

為“天才少年”，從哪個(gè)角度看都無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)。兒童心理專家早就指出，把年

幼的孩子推進(jìn)培訓(xùn)班進(jìn)行所謂“全腦開發(fā)”，其實(shí)違反了孩子正常成長(zhǎng)的規(guī)律，最

終只會(huì)對(duì)孩子健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不好的影響。

事實(shí)上，大多數(shù)父母就是因?yàn)閻?ài)子心切，才會(huì)為自己的“焦慮感”買單，才希

望通過(guò)“全腦開發(fā)”來(lái)拔苗助長(zhǎng)，甚至讓孩子在成長(zhǎng)路上一路領(lǐng)跑。對(duì)此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

不能為了經(jīng)濟(jì)利益，明知不可為而為之，而應(yīng)以孩子的良好發(fā)展為基礎(chǔ)，在尊重個(gè)體

差異性的基礎(chǔ)上，讓每個(gè)獨(dú)特的生命綻放出屬于自己獨(dú)一無(wú)二的光彩，這樣才能收獲更

好的社會(huì)口碑，才會(huì)促進(jìn)更多孩子的全面發(fā)展。

欲速則不達(dá)，成長(zhǎng)無(wú)速成。治理教育亂象，離不開家長(zhǎng)、教育機(jī)構(gòu)和相關(guān)部

門的共同努力，也需要全社會(huì)形成尊重教育規(guī)律的良好氛圍，每個(gè)孩子才能擁有更

多人生出彩的機(jī)會(huì)。

【注意】此篇章共5個(gè)自然段，第51題考查第一段，第52題考查第二段，

第53題考查第三段，第54題考查第四段，第55題考查文章標(biāo)題，出題人比較

仁慈，根據(jù)文段依次設(shè)置題目，通過(guò)讀文段，依次解題即可。

第51題.填入第一段橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

A.遵從亦步亦趨B.遵循先發(fā)制人C.

契合劍走偏鋒D.迎合趨之若鷲

【解析】51.本題為邏輯填空題，重點(diǎn)把握文段的感情色彩。第一空，搭配

“心理”，即父母希望子女成就美好人生的心理，“加了所謂的……噱頭”說(shuō)明作

者認(rèn)為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的做法不太行，橫線處應(yīng)填入貶義詞，且后文“一心想要孩子’贏在

起跑線上'”強(qiáng)調(diào)只想要孩子贏，故整篇文章的感情色彩偏消極。A項(xiàng)“遵從”中

“從”組詞“服從”，如“遵從上級(jí)指示/教師的教導(dǎo)/決議”；B項(xiàng)“遵循”中

“循”指依照，如“遵循原則/規(guī)律/標(biāo)準(zhǔn)”，感情色彩均為中性，與文段感情色

彩不相符，排除。C項(xiàng)“契合”即投合、意氣相投，如“君臣情義契合”，感情

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色彩偏積極，排除。D項(xiàng)“迎合”指故意讓自己的言語(yǔ)、行動(dòng)適合別人的心意，

如“迎合上司/觀眾/家長(zhǎng)的心理”，與文段感情色彩相匹配，鎖定D項(xiàng)。

驗(yàn)證第二空，D項(xiàng)“趨之若鷲”中“鷲”指野鴨子，即大家像野鴨子一樣，

追著趕著做一些事，多指不好的事，為貶義詞，符合文段語(yǔ)義，且與文段感情色彩

相匹配，當(dāng)選。A項(xiàng)''亦步亦趨”指別人怎么做就跟著怎么做；B項(xiàng)“先發(fā)制人”

指先下手為強(qiáng)；C項(xiàng)“劍走偏鋒”指不走尋常路，找一些不同以往的辦法來(lái)解決問(wèn)

題，以求出奇制勝，文段強(qiáng)調(diào)眾多家長(zhǎng)都去報(bào)名這種機(jī)構(gòu)，A、B、C項(xiàng)均與文段語(yǔ)

境不相符，排除。【選D】

第52題.下列陳述與第二段內(nèi)容無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是：A.

有違成長(zhǎng)規(guī)律的教育方式斷不可取

B.潛能的開發(fā)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程

C.“全腦開發(fā)”的理念本身就是不科學(xué)的D.

智商是先天遺傳和后天努力的共同結(jié)果

【解析】52.由“與第二段內(nèi)容無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是“可知，本題要求選“無(wú)關(guān)的”。文

段第二段論述短期激發(fā)潛能不靠譜，這應(yīng)是一個(gè)長(zhǎng)期、慢慢來(lái)的過(guò)程，不能著急，

尾句論述這種方式是不對(duì)的，會(huì)產(chǎn)出不好的影響。

A、C項(xiàng)：對(duì)應(yīng)文段“‘全腦開發(fā)'，其實(shí)違反了……不好的影響”，與文段相關(guān)，

排除。

B項(xiàng)：對(duì)應(yīng)文段“如果通過(guò)……癡人說(shuō)夢(mèng)”，說(shuō)明是長(zhǎng)期的、慢慢來(lái)的過(guò)程，與

文段相關(guān)，排除。

D項(xiàng)：有同學(xué)看到“天才是……汗水”，誤以為選項(xiàng)與文段相關(guān)，注意選項(xiàng)

論述“遺傳”，文段未提及“遺傳”，當(dāng)選。【選D】

第53題.第三段文字意在說(shuō)明：

A.父母需減少“焦慮”，理性選擇教育方式B.

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)負(fù)起責(zé)任，抵制全腦開發(fā)騙局C.

教育需尊重孩子個(gè)性，促進(jìn)孩子全面發(fā)展D.

對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)監(jiān)管，才是釜底抽薪之策

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【解析】53.“意在說(shuō)明”為中心理解題，對(duì)應(yīng)文章第三段。“對(duì)此”宏觀指

代前文，對(duì)前文進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)看后文。文段的核心話題為“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，論述

“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”面對(duì)“全腦開發(fā)”應(yīng)該怎么做，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)，“應(yīng)”指怎么做。

A、C項(xiàng)均未提及核心話題，排除。

D項(xiàng)：文段強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該怎么去做，未提及要監(jiān)管培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，選項(xiàng)與文意

不相符，排除。[選B]

第54題.文中的省略號(hào)代表略去的第四段，這段最可能闡述的是：A.

孩子養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣

B.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊的亂象C.

教育主管部門應(yīng)加強(qiáng)管理D.

社會(huì)上存在過(guò)度教育氛圍

【解析】54.本題相當(dāng)于語(yǔ)句填空題，結(jié)合上下文解題。第3段論述“培訓(xùn)

機(jī)構(gòu)”的做法，第5段針對(duì)前文的對(duì)策進(jìn)行總結(jié)，論述治理教育亂象，離不開家

長(zhǎng)、教育機(jī)構(gòu)和相關(guān)部門的共同努力，第3段“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”對(duì)應(yīng)“教育機(jī)構(gòu)”，

第2段論述家長(zhǎng)，通過(guò)前后邏輯可知，第4段應(yīng)論述“教育相關(guān)部門”的相關(guān)對(duì)

策，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。

A項(xiàng)：論述“孩子”，與文段邏輯銜接不恰當(dāng)，排除。

B項(xiàng)：論述“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，且第3段已經(jīng)論述過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不能再講一遍，

排除。

D項(xiàng)：論述“教育氛圍”，第5段后文已經(jīng)論述過(guò)，且“存在過(guò)度教育氛圍”

說(shuō)明是不好的事，文段強(qiáng)調(diào)提對(duì)策解決問(wèn)題，選項(xiàng)與文意不相符，排除?！绢}】

第55題.最適合做這篇短文標(biāo)題的是：

A.“全腦教育”折射出培訓(xùn)業(yè)亂象

B.多方共治，為“開放教育”降降火C.

家長(zhǎng)注意：請(qǐng)放下你的“教育焦慮”D.

莫讓“全腦教育”誤了孩子成長(zhǎng)

【解析】55.本題為標(biāo)題填入題，相當(dāng)于全文的中心理解題，把握整篇內(nèi)容。

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文段第1段引出“全腦教育"亂像，第2、3段從家長(zhǎng)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等角度提出如

何抵制教育亂象的問(wèn)題，尾段總結(jié)前文，從幾個(gè)角度提出需要共同努力。文段圍

繞“全腦教育”展開論述，論述問(wèn)題的原因，并給出對(duì)策，告訴我們?nèi)绾稳サ种扑?/p>

文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)策，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。

C項(xiàng)：未提及主題詞“全腦教育”，且只強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)的做法，表述片面，排

除。

A項(xiàng)：雖提及主題詞“全腦教育”，但“培訓(xùn)業(yè)亂象”只強(qiáng)調(diào)“培訓(xùn)業(yè)”的

問(wèn)題，文段還論述家長(zhǎng)本身的問(wèn)題，選項(xiàng)片面，排除。

B項(xiàng)：有同學(xué)認(rèn)為“多方共治”與文段非常契合，但“開放教育”與“全腦開

發(fā)”不是同一個(gè)概念，“開放教育”相對(duì)“封閉教育”而言，“封閉教育”指只在自

己的學(xué)校里，不聯(lián)系別的學(xué)校，也不通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)，“開放教育”指學(xué)校與

學(xué)校之間或傳統(tǒng)教育與互聯(lián)網(wǎng)教育相融合的教育方式，“全腦開發(fā)”指在孩子年紀(jì)

很小的時(shí)候就通過(guò)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等對(duì)孩子進(jìn)行智商的提升，選項(xiàng)主題詞錯(cuò)誤，排除。

【選D】

【答案匯總】51-55：DDBCD

海洋具有“一脈相通”的生態(tài)特性，海洋占地球表面的71%,是地球最大的生

態(tài)系統(tǒng)，同時(shí)也是全球最大的物質(zhì)循環(huán)系統(tǒng)，為人類生存發(fā)展提供了巨大的物質(zhì)財(cái)

富。大規(guī)模洋流運(yùn)動(dòng)對(duì)全球氣候變化起著至關(guān)重要的作用，從最初的“到木為舟、

鄭木為楫”，到大航海時(shí)代的商品流通、國(guó)際貿(mào)易，海洋一直是大陸間、國(guó)家間相

互聯(lián)系的紐帶和平臺(tái)。

“海洋命運(yùn)共同體”這一理念是在建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)重要論述指引下，高度凝練形

成的全球海洋治理方法論。構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體以促進(jìn)人?；ダ采?、和平利用海洋、

服務(wù)全人類利益為最終目標(biāo)。要求堅(jiān)持綠色發(fā)展，像對(duì)待生命一樣關(guān)愛(ài)海洋，共同

持續(xù)加強(qiáng)海洋環(huán)境污染防治，保護(hù)海洋生物多樣性，實(shí)現(xiàn)海洋資源有序開發(fā)利用。要

以科學(xué)技術(shù)作為探索海洋、開拓知識(shí)前沿、解決重大全球性海洋問(wèn)題的關(guān)鍵手段，

提升創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)體系對(duì)構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體的支撐和引領(lǐng)作用。要推動(dòng)海洋文化交融，

建設(shè)多元包容之海。東西方海洋文化溝通的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，

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“海洋命運(yùn)共同體”就是要尊重差異、增進(jìn)認(rèn)同，取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“美美

與共，天下大同”的共同愿景。

構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體，需要0以“21世紀(jì)海上絲綢之路”為

基礎(chǔ)，充分發(fā)揮黨和政府在統(tǒng)籌各級(jí)、協(xié)調(diào)四方中的主導(dǎo)作用。各類圍繞微塑料污

染、氣候變化、海水酸化等全球性海洋問(wèn)題的智庫(kù)應(yīng)及時(shí)發(fā)力，發(fā)起國(guó)際海洋大科

學(xué)工程，開展大規(guī)模和全球性聯(lián)合研究。各類企業(yè)也可在不同層面發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，

加快節(jié)能減排、循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)研發(fā)和推廣，力爭(zhēng)在海洋裝備制造、海洋生物資源開

發(fā)、攻克重大關(guān)鍵問(wèn)題等方面盡快發(fā)揮作用，積極參與共建國(guó)際海洋產(chǎn)業(yè)園區(qū)和海

洋經(jīng)貿(mào)合作區(qū)，共同規(guī)劃開發(fā)海洋旅游項(xiàng)目，打造海洋旅游產(chǎn)品，幫助當(dāng)?shù)販p貧

脫貧，帶動(dòng)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

【注意】本篇章可依次解題，主要考查細(xì)節(jié)判斷題。1.

第56題，針對(duì)第一段解題。

2第57題，針對(duì)第二段解題。

3第58題，針對(duì)“海洋命運(yùn)共同體”，且要求選“不包括”。

4第59題，針對(duì)第三段解題。

5第60題，問(wèn)“構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體的要求不包括”。

第56題.根據(jù)第1段可知，海洋的屬性包括：

A.多元性、自然性、社會(huì)性

B.廣闊性、流動(dòng)性、連通性C.

生態(tài)性、經(jīng)濟(jì)性、人文性D.

地域性、公共性、國(guó)際性

【解析】56.A項(xiàng)：“多元性”文段未提及，文段未論述是否是單一的，排除。B

項(xiàng)：“廣闊性”對(duì)應(yīng)“海洋占地球表面的71%",“流動(dòng)性”對(duì)應(yīng)“大規(guī)模洋

流運(yùn)動(dòng)”，“連通性”對(duì)應(yīng)“一脈相通”“大陸間、國(guó)家間相互聯(lián)系”，當(dāng)選。C

項(xiàng)：“人文性”文段未提及，排除。

D項(xiàng)：“地域性”文段未提及，未論述這片海是誰(shuí)的，那片海是誰(shuí)的，排除。

［選B)

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【注意】“副木為舟、物木為楫”來(lái)自成語(yǔ)“烈舟判楫”，指把一塊大木頭中間

剝開做成小舟，把木頭削成小槳。

第57題.關(guān)于海洋命運(yùn)共同體的理念，第2段沒(méi)有提到的是：

A.以生態(tài)為基礎(chǔ)

B.以文化為紐帶C.

以科技為引擎D.

以政治為保障

【解析】58.問(wèn)“沒(méi)有提到的”，可先觀察選項(xiàng)，四個(gè)選項(xiàng)均較短，且表述形式

相近。第二段論述“海洋命運(yùn)共同體”，“要求……。要以……。要推動(dòng)……?！碧岢?/p>

三個(gè)方面，“要求堅(jiān)持綠色發(fā)展……開發(fā)利用”對(duì)應(yīng)A項(xiàng)；“要以科學(xué)技術(shù)……引領(lǐng)作

用”對(duì)應(yīng)C項(xiàng)；“要推動(dòng)海洋文化交融……共同愿景”對(duì)應(yīng)B項(xiàng)，A、B、C項(xiàng)在文

段中均有對(duì)應(yīng)，排除。只有D項(xiàng)文段未提及，當(dāng)選。【選D】

【注意】若題目問(wèn)“沒(méi)有提到的”，可先看選項(xiàng)，再到文段中找對(duì)應(yīng)，排除

文段中提及的內(nèi)容，剩下的即為答案。

第58題.根據(jù)本文，構(gòu)建“海洋命運(yùn)共同體”的終極目標(biāo)不包括：A.

人?；ダ采?/p>

B.和平利用海洋C.

實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化D.

服務(wù)全人類利益

【解析】58.問(wèn)“終極目標(biāo)不包括”，通過(guò)做第57題可知，文章第2段提及

“最終目標(biāo)”，通過(guò)“構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體……最終目標(biāo)”可知在終極目標(biāo)中不包

括的只有C項(xiàng)，當(dāng)選。A、B、D項(xiàng)在文段中均有對(duì)應(yīng)，排除。[選C]

第59題.填入第3段畫線部分最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

A.以黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)為指針，合力規(guī)劃

B.以突出發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)為抓手，久久為功

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C.以開展海上合作為主線，推動(dòng)多方努力D.

以海洋科技發(fā)展為契機(jī)，加速海洋開發(fā)

【解析】59.本題為語(yǔ)句填空題，且橫線出現(xiàn)在開頭，“需要”為提對(duì)策，概

括后文內(nèi)容。后文論述不同的主體之間應(yīng)該合作，橫線處強(qiáng)調(diào)多方共同合作、努力

達(dá)到的效果，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。

A項(xiàng)：只提及“黨和政府”，文段還提及“智庫(kù)”“企業(yè)”，選項(xiàng)表述片面，排

除。

B項(xiàng)：“久久為功”強(qiáng)調(diào)要持之以恒、鍥而不舍才能取得成功，文段強(qiáng)調(diào)多方

共同合作，選項(xiàng)與文意不相符，排除。

D項(xiàng)：論述“海洋開發(fā)”，而文段“海洋開放”只針對(duì)企業(yè)的做法，未體現(xiàn)多

方共同合作，選項(xiàng)表述片面，排除。［選C)

第60題.構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體的要求不包括：

A.政府主導(dǎo)，搭建合作平臺(tái)。

B.公眾參與，增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力。C.

企業(yè)踐行，推動(dòng)理念落地。D.

智庫(kù)助力，夯實(shí)能力基礎(chǔ)。

【解析】60.“要求”即怎么去做，怎么去建“海洋命運(yùn)共同體”，對(duì)應(yīng)文段第

3段，“需要”為提對(duì)策，即構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體的對(duì)策，文段通過(guò)“黨和政

府”“智庫(kù)”“企業(yè)”三個(gè)方面，A項(xiàng)論述“政府”、C項(xiàng)論述“企業(yè)”、D項(xiàng)論述

“智庫(kù)”，均排除。只有B項(xiàng)文段未提及，當(dāng)選。［選B］

【答案匯總】56-60：BDCCB

有人說(shuō)，古城揚(yáng)州喜歡“小”：南京有秦淮河，揚(yáng)州有小秦淮河；杭州有西湖，

揚(yáng)州有瘦西湖；明明能叫“竹園”，卻偏要去掉半邊叫“個(gè)園”。小刀小剪，小街小巷,

揚(yáng)州頗有尋常百姓家的煙火氣。然而，就近感受坐擁長(zhǎng)江黃金水道和京杭大運(yùn)河的

“淮左名都”，人們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：以小為美，絲毫不妨礙揚(yáng)州城的大氣象。

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淮揚(yáng)菜，兼采南方菜的鮮嫩與北方菜的咸濃；揚(yáng)州園林，既有江南園林的輕巧，

也有北方園林的壯麗；揚(yáng)劇，以京劇昆曲打底，云集南腔北調(diào)……這些共同構(gòu)筑了揚(yáng)

州城獨(dú)有的氣質(zhì)。長(zhǎng)江與運(yùn)河為揚(yáng)州注入了經(jīng)濟(jì)文化交流的活水，更滋養(yǎng)了其博

采眾長(zhǎng)、兼收并蓄的城市精神、河流氣質(zhì)。

如果說(shuō)中國(guó)的江河是一個(gè)坐標(biāo)系，長(zhǎng)江是橫坐標(biāo)，京杭大運(yùn)河則是最重要的

縱坐標(biāo)。長(zhǎng)江滾滾波濤，穿越了三級(jí)階梯的高低落差；運(yùn)河觸船千里，歷經(jīng)了亞熱

帶與溫帶的寒暑干濕。一橫一縱，跨越了千萬(wàn)個(gè)城鎮(zhèn)，交織著十六個(gè)省市、大半

個(gè)中國(guó)。2017年中國(guó)百?gòu)?qiáng)城市榜前十名，沿長(zhǎng)江沿運(yùn)河城市占據(jù)八席；“一帶

一路”建設(shè)、京津冀協(xié)同發(fā)展、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展，因運(yùn)河而連為一體。從某種意義

上說(shuō)，運(yùn)河讓長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶得以延伸。

今天，大運(yùn)河依然繁忙，江蘇一地的運(yùn)河貨運(yùn)量占全省運(yùn)輸總量的兩成。但不

可回避的是，隨著運(yùn)輸體系的更新，加上部分河段淤塞，京杭大運(yùn)河似不復(fù)往日之

榮光，有的地方失去通航能力，有的河段從運(yùn)輸轉(zhuǎn)向排洪、灌溉，有的水質(zhì)變壞、

容顏不再。如何才能讓這條南北貫通的大動(dòng)脈恢復(fù)健康呢？摸清家底、盤活資源，

勢(shì)在必行。與長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)類似，未來(lái)的運(yùn)河不僅應(yīng)成為一條高品位的文化長(zhǎng)廊，

也應(yīng)該是高顏值的生態(tài)長(zhǎng)廊、高效益的經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)廊、高標(biāo)準(zhǔn)的民生長(zhǎng)

廊。如淮安清江浦景區(qū)打造“文化+旅游”新亮點(diǎn)，蘇州將漁民棚戶區(qū)改造成原

生態(tài)濕地，杭州將沿河臟亂村莊整治為便民新區(qū)……

沿線城市的不斷探索為運(yùn)河發(fā)展踵出新路子。運(yùn)河培育了香糯可口的稻米，

如今又將出一片互聯(lián)網(wǎng)的“沃土”。在浙江烏鎮(zhèn)，運(yùn)河依鎮(zhèn)而過(guò)，世界互聯(lián)

網(wǎng)大會(huì)在這里已經(jīng)舉辦了四屆。電子商務(wù)、無(wú)人超市等新元素在白墻黛瓦的古

鎮(zhèn)并不顯得o"互聯(lián)網(wǎng)爐'為當(dāng)?shù)厝藗兊纳顒?chuàng)造了更多便利，也將成為

運(yùn)河流域經(jīng)濟(jì)騰飛意料之中的新引擎。

【注意】先標(biāo)段落序號(hào)，共有五個(gè)自然段，再閱讀提問(wèn)方式。

1第61題，問(wèn)“通過(guò)列舉'淮揚(yáng)菜'、'揚(yáng)州園林’等例子是為了說(shuō)明"，出

現(xiàn)雙引號(hào)，定位文段相關(guān)內(nèi)容，且例子一定是為了論證觀點(diǎn)，可以在前后文中尋找

論證的觀點(diǎn)。

2第62題，問(wèn)”下列哪項(xiàng)可能是大運(yùn)河未來(lái)發(fā)展的探索方向？”，強(qiáng)調(diào)未

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來(lái)的探索方向。

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3第63題，問(wèn)“根據(jù)本文，下列關(guān)于運(yùn)河的說(shuō)法正確的是：”，屬于針對(duì)

全文的細(xì)節(jié)判斷題，可以放在最后做。

4第64題，問(wèn)“填入文中畫橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是“，需定位橫線解題。

5第65題，問(wèn)“本文主要介紹了”，主要問(wèn)的是整篇文章的中心。

6.做題順序:61-62-64-65-63o

第61題.通過(guò)列舉“淮揚(yáng)菜”、“揚(yáng)州園林”等例子是為了說(shuō)明：A.

以小為美并不妨礙揚(yáng)州的大氣象

B.揚(yáng)州特有的開放包容的城市精神C.

揚(yáng)州文化兼具尋常百姓的煙火氣D.

水路聯(lián)通帶動(dòng)揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展

【解析】61.定位第一、二自然段。第一自然段論述揚(yáng)州確實(shí)“小