安徽機電職業(yè)技術學院輔導員考試試題2023

收集版收集整理，僅供參考安徽機電職業(yè)技術學院

輔導員招聘考試試題（2023）（滿分100分時間120分鐘）一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.《高等學校學生行為準則》第二條規(guī)定:熱愛祖國,服務人民。弘揚民族精神,維護（）不參與違反四項基本原則,影響國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的活動。A.社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展B.民族團結與社會和諧C.國家統(tǒng)一和領土完整D.國家利益和民族團結【答案】：D2.教育政策與教育法規(guī)之間的關系，敘述錯誤的是（）。A.實施的方式不同B.穩(wěn)定性不同C.調整的教育社會關系相同D.制定的主體不同【答案】：C3.關于建立健全一套科學完整、長期有效的學生緊急事件預警防控機制，下列說法不正確的是（）。A.健全日常工作機制,保證信息采集渠道通暢,輔導員應保持全天候信息通暢B.樹立“管了沒用也要管"、“說了不聽也要說”的觀念，但對于防不勝防的突發(fā)緊急事件，屬于工作之外無法把握的,故不必采取相應措施C.建立組織有力、運轉高效、職責分明的組織機構，形成及時、快捷、通暢的信息網(wǎng)絡D.構建心理預警機制，制定緊急事件應急處理方案【答案】：B4.高等學校輔導員職業(yè)能力標準(暫行)中規(guī)定,初級輔導員一般工作年限為（）,經(jīng)過規(guī)定入職培訓并取得相應證書A.4-5年B.8-9年C.1-3年D.6-7年【答案】：C5.下列關于心理咨詢主要形式說法不正確的是（）。A.電話咨詢能夠有效降低咨詢者的顧慮，具有保密性，能夠深入徹底解決心理問題B.個體咨詢是心理咨詢最主要的形式,它在咨詢者與求詢者之間建立了一對一的關系C.團體咨詢多用于解決一般性的表層心理咨詢問題，如戀愛問題、時間管理、人際交往問題D.書信咨詢對那些不愿意或者不方便與咨詢者面談的求詢者較為適用【答案】：A6.從作用的呈現(xiàn)形式看，高等教育的功能可分為（）。A.正向功能和負向功能B.顯性功能和隱性功能C.謀生功能和享用功能D.個體功能和社會功能【答案】：B7.教師對自己影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷是指教師的（）A.教育機智B.領導方式C.教學風格D.教學效能感【答案】：D8.教師對自己完成教學任務能力的自我評價與判斷稱為（）。A.教師的自我強化能力B.教師的自我校正能力C.教師的教學效能感D.教師的教學監(jiān)控能力【答案】：C9.高校培養(yǎng)全面發(fā)展的高級專門人才的教育手段是（）A.單靠科研B.單靠教學C.做到教學、科研與社會實踐三結合D.單靠社會實踐【答案】：C10.講授法是高校教學中最基本、最常用的一種教學方法。關于講授法，下列幾種說法中，錯誤的是（）。A.講授法是一種灌輸式的方法，是與啟發(fā)式教學對立的一種方法B.講授法是一種主要運用語言來傳遞教學內容的方法C.講授法是一種古老的教學方法D.講授法能在較短時間內傳授給學生較多的知識內容【答案】：A11.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”體現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中，就是（）。A.愛國守法B.為人師表C.敬業(yè)愛生D.關愛學生【答案】：C12.促進科學技術成果向實際的生產(chǎn)力轉化，體現(xiàn)了高等教育的（）功能。A.文化功能B.個體功能C.政治功能D.經(jīng)濟功能【答案】：D13.高等教育的負向功能意味著高等教育結果的非目的性。近年來社會上掀起的高學歷熱，導致人們競相追求高學歷而導致高等教育存在過度教育現(xiàn)象，嚴重浪費教育資源。這反映出高等教育負向功能的（）特征。A.難以消除性B.延遲性C.可減低性D.不合理性【答案】：A14.大學教師的能力包括（）。A.學術能力與語言表達能力B.學術能力與管理能力C.一般能力與教育能力D.智力因素與非智力因素【答案】：C15.大學生情緒情感具有明顯的波動性，這種波動性與大學生的哪些發(fā)展因素有關？（）A.身體、心理、學業(yè)B.生理、心理、社會性C.生理、學業(yè)、品德D.心理、生理、學業(yè)【答案】：B16.提出把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家是（）A.奧爾波特B.斯坦伯格C.卡特爾D.霍蘭德【答案】：A17.下列選項中屬于我國高校學生基本社會特征的是（）。A.具有較為簡單的內部結構層次B.具有群體成員的互動性C.具有較強的自我封閉性D.感受時代精神遲鈍【答案】：B18.桑代克提出的學習的準備律相當于下列哪一個概念？（）A.學習策略B.學習動機C.學習遷移D.學習定勢【答案】：B19.北京大學的前身是（）A.中西學堂B.京師同文館C.南洋公學D.京師大學堂【答案】：D20.學生起哄、球迷鬧事、團伙斗毆中都存在（）社會心理現(xiàn)象。A.去個性化B.社會懈怠C.社會促進D.社會比較【答案】：A21.不屬于大學生權益特征范疇的是（）A.規(guī)則性B.專屬性C.私有性D.法定性【答案】：C22.人際關系走向終結的第一步是雙方出現(xiàn)（）。A.收斂B.逃避C.冷漠D.分歧【答案】：C23.個別教師隨意私拆、毀棄學生的信件、日記的行為侵犯了學生的（）。A.公平評價權B.隱私權C.人格尊嚴權D.名譽權【答案】：B24.柯爾伯格對兒童的道德發(fā)展進行研究主要采用的研究方法是（）。A.實驗室實驗法B.對偶故事法C.兩難故事法D.觀察法【答案】：C25.心理學作為一門獨立的科學誕生于（）年。A.1789B.1897C.1879D.1798【答案】：C26.早上學習的知識，比上午10點左右學習的知識保持的更好，這是因為早上學習避免了（）。A.前攝抑制B.痕跡衰退C.倒攝抑制D.提取困難【答案】：A27.在現(xiàn)代教育中，隨著“以學生為中心”教育理念的確立，以下哪一種教師角色越來越弱化？（）A.學生問題的解決者B.學生道德發(fā)展的向導C.教學的組織者，學習的參與者D.知識學習的促進者【答案】：A28.（）是指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構成一個整體為人們所清晰地感知。A.強度律B.組合律C.活動律D.差異律【答案】：B29.關于內在動機與外在動機的關系，下列說法中正確的是（）。A.內在動機會削弱外在動機B.外在動機會促進內在動機C.高水平內在動機與中等水平外在動機相結合，能最有效地促進學習D.外在動機會削弱內在動機【答案】：C30.下列不屬于學術規(guī)范的是（）。A.學術創(chuàng)新B.引文出處的規(guī)定C.學術制度、學風D.對引用成果的說明【答案】：A31.師生溝通中的口語藝術要注意（）A.含蓄B.幽默C.準確鮮明D.委婉【答案】：D32.教育頭的投入源有（）。A.社會集資捐資與企業(yè)教育投入B.國家財政撥款與學校自身教育投入C.家庭個體教育投入D.以上都是【答案】：D33.既是大學生走向成熟必不可少的能力，又是他們走向成熟的重要體現(xiàn)的是（）。A.自我教育能力B.自我調節(jié)能力C.自我批判能力D.自我反省能力【答案】：A34.主張人格實現(xiàn)是人性的本質，自我實現(xiàn)有賴于無條件積極關注的心理學家是（）。A.班杜拉B.馬斯洛C.榮格D.羅杰斯【答案】：D35.根據(jù)學習的定義，下列活動中屬于學習的是（）。A.老爺爺早晚打太極拳B.彭濤初一時跳1.3m高，初三時候跳1.4m高C.孩子開始走路D.大一時的軍訓導致他大學畢業(yè)后從軍【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.奧蘇貝爾的認知結構遷移理論認為，學生認知結構中的哪幾個變量會對學習遷移產(chǎn)生直接的影響？（）A.鞏固性B.可組織性C.可辨別性D.可利用性【答案】：ACD37.高等教育的層次包括（）。A.精英教育B.本科教育C.研究生教育D.大眾化高等教育【答案】：AD38.道德情感可分為多個層次，包括（）。A.倫理道德的情感體驗B.由道德形象引起的情緒體驗C.直覺的情緒體驗D.個體本身的情感體驗【答案】：ABC39.卡特爾使用因素分析法建立了人格特質理論模型，該模型包括的幾個層次是（）。A.動力特質、能力特質和氣質特質B.體質特質和環(huán)境特質C.個別特質和共同特質D.表面特質和根源特質【答案】：ABCD40.建構主義學習理論認為，學習環(huán)境包括的要素有（）A.協(xié)作B.意義建構C.情境D.會話【答案】：ABCD41.以下哪些可作為大學生心理健康的判斷標準？（）A.人體各器官發(fā)育良好B.人格完善C.智力正常D.行為符合年齡與性別特征【答案】：BCD42.大學生主體地位的表現(xiàn)有（）。A.交往的主體B.自我發(fā)展的主體C.學習的主體D.獨立的個體【答案】：ABC43.我國現(xiàn)階段的職業(yè)教育體系從層次上看包括（）。A.初等職業(yè)教育B.職業(yè)培訓C.中等職業(yè)教育D.高等職業(yè)教育【答案】：ACD44.注意的功能包括（）。A.選擇功能B.調節(jié)監(jiān)督功能C.控制功能D.整理功能E.保持功能【答案】：ABE45.按照遷移的順序，遷移可以分為（）。A.順向遷移B.逆向遷移C.縱向遷移D.反向遷移【答案】：AB46.關于人生的社會價值說法正確的是（）。A.一個人對社會和他人的貢獻越小，價值就越小B.一個人有損社會和他人，就是有負價值C.一個人對社會和他人沒有貢獻，就沒有價值D.一個人對社會和他人的貢獻越大，他的價值就越大【答案】：ABCD47.一般認為，解決問題的思維過程可分成以下哪幾個階段？（）A.驗證假設B.提出假設C.發(fā)現(xiàn)問題D.明確問題【答案】：ABCD48.教師職業(yè)角色意識的形成過程包括以下哪三個階段？（）A.角色認知階段B.角色轉化階段C.角色認同階段D.角色信念階段【答案】：ACD49.文明是指人類社會的進步狀態(tài)，包括（）。A.天下文明B.商業(yè)文明C.物質文明D.精神文明【答案】：CD50.關于各國高校課程改革的共同性背景和動因,正確的說法是（）。A.知識經(jīng)濟與高教大眾化的影響B(tài).大學生的不滿C.生產(chǎn)力和科學技術發(fā)展的需要D.現(xiàn)代教育學和心理學的研究成果E.互聯(lián)網(wǎng)在教學中的應用【答案】：ACD51.公私分明是做人的美德。在市場經(jīng)濟條件下，正確的做法是（）。A.擺正個人利益與企業(yè)利益、國家利益的關系，做到公私分明B.經(jīng)得起金錢、物質利益的誘惑，不做有損企業(yè)的事情C.那些為公、為他人利益著想，甚至公而忘私的人是“傻子”D.在現(xiàn)實條件下，人在河邊走.【答案】：AB52.下列關于創(chuàng)新的說法中，正確的是（）。A.創(chuàng)新不是科學家的專利B.創(chuàng)新需要智慧，意志不起作用.C.標