語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用合集課件

如何正確理解和運(yùn)用詞語(yǔ)

南京市第十三中學(xué)科利華分校王躍平如何正確理解和運(yùn)用詞語(yǔ)南京市第十三中學(xué)科利華分校王躍平1一、有關(guān)詞的知識(shí)詞類(lèi)同義詞反義詞詞語(yǔ)理解二、有關(guān)短語(yǔ)的知識(shí)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)成語(yǔ)

有關(guān)知識(shí)一、有關(guān)詞的知識(shí)有關(guān)知識(shí)2正確理解和運(yùn)用詞語(yǔ)一、結(jié)合上下文解釋詞語(yǔ)的語(yǔ)境義1．多義詞語(yǔ)在句子中的語(yǔ)境義。2．比喻生成的語(yǔ)境義。3．感情色彩轉(zhuǎn)換后的語(yǔ)境義。4．反語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)境義。正確理解和運(yùn)用詞語(yǔ)一、結(jié)合上下文解釋詞語(yǔ)的語(yǔ)境義3對(duì)下列句中詞語(yǔ)理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A．站在羅布泊邊緣遠(yuǎn)望，大地在這里已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。(表示地表荒涼，無(wú)植被)B．魏明倫認(rèn)為，“喜新厭舊”是他戲劇創(chuàng)作成功的秘訣之一。(指創(chuàng)作追求創(chuàng)新，不守舊)C．在國(guó)際金融危機(jī)的沖擊下，不少股票市值縮水蒸發(fā)。(表示減少和消失)D．北京奧運(yùn)會(huì)上，“冷面殺手”張怡寧蟬聯(lián)乒乓球女單冠軍。(指神色冷峻，不茍言笑)對(duì)下列句中詞語(yǔ)理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()4依次填入下列句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①毋庸______，杭州有著良好的治安環(huán)境和豐富的旅游資源。②誰(shuí)來(lái)為這些弱勢(shì)人群______正義？③我正在欣賞著這里的景致，一位穿長(zhǎng)袍戴小帽的老先生騎著一頭小毛驢________走過(guò)我的身旁。A．質(zhì)疑聲張?zhí)┤蛔匀鬊．置疑聲張?zhí)┤蛔匀鬋．置疑伸張悠然自得D．質(zhì)疑伸張悠然自得二、根據(jù)上下文選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。依次填入下列句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）二、根據(jù)上5請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線(xiàn)上(填寫(xiě)序號(hào))。備選詞語(yǔ)：①拘謹(jǐn)②滋潤(rùn)③笨拙④終身受益⑤心曠神怡⑥鄭重其事⑦振翅高飛⑧豁然開(kāi)朗音樂(lè)是人類(lèi)精神的家園。一首好歌,可以

你的心田；一曲美妙的古箏，可以讓你在煩惱不安時(shí)感到

；一陣清亮的笛音，則能讓你在困惑迷惘時(shí)心中

。親愛(ài)的朋友，不要彷徨等待，趕快

，飛向音樂(lè)的圣殿，盡情遨游吧。滋潤(rùn)心曠神怡豁然開(kāi)朗振翅高飛請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線(xiàn)上(填寫(xiě)序號(hào))。滋潤(rùn)心曠神怡6下列句子中成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．九年級(jí)四班班長(zhǎng)陳娜學(xué)習(xí)好，工作好，人品好，在班級(jí)同學(xué)中德高望重。B．進(jìn)入九年級(jí)以來(lái)，我們班的好多同學(xué)都比以前更加苦心孤詣的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)的成績(jī)都有不同程度的提高。C．比起貝殼里的生命來(lái)，我在這世間停留的時(shí)間也算長(zhǎng)的了，應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍。D．在一次數(shù)學(xué)考試中，他做一道選擇題足足花了半個(gè)小時(shí)才完成，真是小題大做。三、準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)。下列句子中成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）三、準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)7下列句中成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．以梅花裝飾南京花神廟地鐵站主題墻，這一別具匠心的設(shè)計(jì)，深受好評(píng)。B．憑借雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和深厚的文化底蘊(yùn)，南京當(dāng)之無(wú)愧地獲得青奧會(huì)主辦權(quán)。C．對(duì)于重要的書(shū)，我們必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。D．在暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們既體驗(yàn)到合作之趣，又享受了天倫之樂(lè)。下列句中成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()8如何掌握易錯(cuò)的字音字形棲霞區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校徐學(xué)寧如何掌握易錯(cuò)的字音字形棲霞區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校徐學(xué)寧9南京市2009年中考題給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。點(diǎn)綴（）鮮為人知（）寬shù（）qiè（）而不舍南京市2009年中考題給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。101．明確中考字音字形的考查范圍。2．要熟悉《漢語(yǔ)拼音方案》，掌握漢語(yǔ)拼音規(guī)則。3．能了解南京方言與普通話(huà)的區(qū)別。4．能了解漢字的構(gòu)字常識(shí)。王字旁：玉；月字旁：肉；頁(yè)字旁：頭5．能區(qū)分同音字、形似字、多音多義字。以——已綴——輟恕——怒鮮：xiǎnxiān相關(guān)知識(shí)1．明確中考字音字形的考查范圍。相關(guān)知識(shí)11掌握字音字形的方法1．勤查工具書(shū)，借助拼音輸入法，牢固掌握常用漢字讀音。例：下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）（南京2010）A．玷污（zhān）肅穆（mù）巧妙絕倫（1ún）B．無(wú)垠（yín）畸形（qí）相形見(jiàn)絀（chù)C．遷徙（xǐ）干涸（hé）一絲不茍（gǒu）D．凋零（diāo）醞釀（niàng）參差不齊（cān)掌握字音字形的方法1．勤查工具書(shū)，借助拼音輸入法，牢固掌握122．據(jù)義辨音，讀準(zhǔn)多音多義字識(shí)記多音字的字音，需要結(jié)合字義進(jìn)行。比如“鮮”字，在表示“新鮮”的意思時(shí)，一般讀xiān；表示“少”的意思時(shí)，讀xiǎn，如“鮮為人知”。再如“參”字，表示“參加”義的時(shí)候讀cān，表示中藥“人參”義的時(shí)候讀shēn，與“差”合起來(lái)組成聯(lián)綿詞“參差”時(shí)讀cēn。2．據(jù)義辨音，讀準(zhǔn)多音多義字133．巧用聲旁類(lèi)推，記住一類(lèi)字的讀音比如“請(qǐng)、情、清、晴、精、靜、睛”這些字的聲旁都是“青”，而“青”字的讀音是后鼻音“ing”，所以我們可以類(lèi)推，以“青”字作為聲旁的字基本上是后鼻音。當(dāng)然也要注意特殊情況，比如“倩”就是前鼻音。還有可以采用記少不記多的方法，比如普通話(huà)中翹舌音多，平舌音少，我們記住了哪些常用字是平舌音，其他的也就是翹舌音了。如cou和chou音節(jié)分不清的時(shí)候，我們記住cou音節(jié)的常用字只有一個(gè)“湊”字，其他的自然都是chou了。3．巧用聲旁類(lèi)推，記住一類(lèi)字的讀音144．借助構(gòu)字常識(shí)，區(qū)別同音字、形似字，改正錯(cuò)別字例：下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()（南京2010）A．稱(chēng)職氣慨銷(xiāo)聲匿跡B．真諦闊綽妙手回春C．幅射荒謬略勝一籌D．仰慕淳樸心曠神貽答案：B4．借助構(gòu)字常識(shí)，區(qū)別同音字、形似字，改正錯(cuò)別字15例：下面一段話(huà)中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)填入表中，然后改正。（蘇州2010）林子里彌漫著深沉的靜寂和安詳，蒼松翠柏相印成趣。五彩斑瀾的野花，遍地都是。林中鳥(niǎo)語(yǔ)，枝頭蟬鳴，仿佛互相唱和，給人一種甜密的安泰與和平的感覺(jué)。湯姆繁躁的心情也安定下來(lái)了。（答案：印—映瀾—斕密—蜜繁—煩）例：下面一段話(huà)中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)填入表中，然后改正16(1)讀音錯(cuò)誤，一味地按照形旁去讀。比如“畸”讀成qí。(2)沒(méi)有掌握漢語(yǔ)拼音規(guī)則，拼音不規(guī)范。比如“綴zhuì”，就有學(xué)生會(huì)標(biāo)成“zhuèi”或“zhùi”。(3)字形掌握不牢固，寫(xiě)錯(cuò)字。比如“染”右上角寫(xiě)成“丸”。(4)有的同學(xué)是不會(huì)用字，寫(xiě)別字。比如把蜜蜂的“蜜”寫(xiě)成“密”。失分的原因(1)讀音錯(cuò)誤，一味地按照形旁去讀。比如“畸”讀成qí。失分17如何按照要求進(jìn)行仿句

南京寧海中學(xué)分校王德慶如何按照要求進(jìn)行仿句南京寧海中學(xué)分校王德慶18南京市中考仿寫(xiě)題

﹙2008年﹚5．仿照示例，以災(zāi)區(qū)一個(gè)孩子的口吻給失蹤的母親寫(xiě)兩句話(huà)。(2分)6．四川綿竹地震災(zāi)區(qū)一位受傷學(xué)生轉(zhuǎn)院來(lái)南京治療，你和小麗打算前去探望。小麗準(zhǔn)備送他一本《繁星·春水》，并在書(shū)的扉頁(yè)寫(xiě)下了一段贈(zèng)言：（示例略）你準(zhǔn)備贈(zèng)送一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，也在扉頁(yè)寫(xiě)上一段贈(zèng)言：(2分)

﹙2009年﹚5．下面是趙建同學(xué)有感于這次活動(dòng)寫(xiě)的隨筆，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境為文中空缺處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~。﹙2010年﹚

8．仿照句子，完成詩(shī)集的寄語(yǔ)。（2分）南京市中考仿寫(xiě)題﹙2008年﹚5．仿照示例，以19

例1：結(jié)合語(yǔ)境，選出填在下文橫線(xiàn)上最恰當(dāng)?shù)木渥舆x項(xiàng)（

）

如果生命是水，尊嚴(yán)就是流動(dòng)；

如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒；

如果生命是鷹，

。

A、尊嚴(yán)就是勇猛

B、尊嚴(yán)就是飛翔

C、尊嚴(yán)就是羽毛

B例1：結(jié)合語(yǔ)境，選出填在下文橫線(xiàn)上最恰當(dāng)?shù)木渥舆x項(xiàng)（20

例2：根據(jù)下面的提示，仿寫(xiě)句子。

山對(duì)海說(shuō)：你博大遼遠(yuǎn)又深邃寬容，是值得我尊重的老師。

海對(duì)山說(shuō)：

你高聳挺拔又穩(wěn)重堅(jiān)強(qiáng)，是值得我信賴(lài)的朋友

例3：仿照畫(huà)線(xiàn)的句子，寫(xiě)兩句話(huà)。美，不僅在金碧輝煌的宮殿中，而且在金戈鐵馬的塞北上；美，

，

。既在爭(zhēng)奇斗艷的鮮花中，又在沉默無(wú)語(yǔ)的落葉里例2：根據(jù)下面的提示，仿寫(xiě)句子。

山對(duì)海說(shuō)：你博大遼遠(yuǎn)21

例4：教室的前方嵌著一塊黑板，啊，那不是黑板，那是播種知識(shí)的沃土。

仿句：學(xué)生的面前堆著一摞書(shū)，啊，那不是書(shū)，那難道不是邁向成功的階梯嗎？

例5：請(qǐng)仿照例句，另寫(xiě)一個(gè)句子。

例句：山間的小溪，并不因大海在腳下而停止歌唱。仿句：天上的繁星，并不因黑夜在身邊而停止發(fā)光。例4：教室的前方嵌著一塊黑板，啊，那不是黑板，那是播22

按照要求進(jìn)行仿句，既要做到“形似”，也要做到“神似”，要形神兼?zhèn)洳拍苋f(wàn)無(wú)一失。要做到形似，就要注意對(duì)應(yīng)部分詞性、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)氣、修辭手法等一致；要做到神似，就要注意內(nèi)容相關(guān)、情理一致、立意一致，還要注意修辭使用正確。按照要求進(jìn)行仿句，既要做到“形似”，也要做23

例6：以“時(shí)間”開(kāi)頭，仿造例句寫(xiě)一句話(huà)。

例句：時(shí)間好比一條河流，它能幫助我們洗刷心靈的污垢。仿句1：時(shí)間好比一個(gè)圓規(guī)，它能幫助我們汲取人生的精華。仿句2：時(shí)間好比一面戰(zhàn)鼓，它能催促我們加快前進(jìn)的腳步。

例6：以“時(shí)間”開(kāi)頭，仿造例句寫(xiě)一句話(huà)。24

例7：根據(jù)文段的意思，在橫線(xiàn)上填上適當(dāng)?shù)木渥印?/p>

讀書(shū)，如同初春扁舟里的放歌，

,

，隆冬爐火旁的傾談。

仿句1：清晨山林中的漫步傍晚亭榭里的弄弦

仿句2：深秋山林中的漫步仲夏亭榭里的弄弦

讀書(shū)，如同初春扁舟里的放歌，仲夏亭榭里的弄弦，深秋山林中的漫步，隆冬爐火旁的傾談。例7：根據(jù)文段的意思，在橫線(xiàn)上填上適當(dāng)?shù)木渥印?/p>

讀書(shū)25

8．請(qǐng)仿照“我們既贊美中國(guó)畫(huà)的清峻，又欣賞西洋畫(huà)的濃烈”，造一個(gè)句子。仿句：我們既看到居庸關(guān)長(zhǎng)城的雄偉，又看到艾菲爾鐵塔的壯觀。9．請(qǐng)仿照雨果的名言“生活好比旅行，理想是旅行的路線(xiàn)，失去了路線(xiàn)，只好停止不前?！绷韺?xiě)一個(gè)句子。仿句：升官好比登山，金錢(qián)是登山的階梯，沒(méi)有了階梯，只好摔落下來(lái)。8．請(qǐng)仿照“我們既贊美中國(guó)畫(huà)的清峻，又欣賞西洋畫(huà)的濃烈”26

例10.根據(jù)語(yǔ)境，仿照畫(huà)線(xiàn)句子，接寫(xiě)兩句，構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)。

在這個(gè)世界上，只要你有真實(shí)的付出，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多門(mén)都是虛掩著的：在商界中，你付出智慧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)財(cái)富的大門(mén)是虛掩著的；

在學(xué)問(wèn)上，你付出勤奮，你會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的大門(mén)是虛掩著的；在感情上，你付出真誠(chéng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)友誼的大門(mén)是虛掩著的。

例10.根據(jù)語(yǔ)境，仿照畫(huà)線(xiàn)句子，接寫(xiě)兩句，構(gòu)成語(yǔ)意連貫27如何準(zhǔn)確識(shí)別并修改病句

南京浦口三中滕宏江如何準(zhǔn)確識(shí)別并修改病句南京浦口三中滕宏江281．成分殘缺①通過(guò)這次小提琴比賽，使她的自信心增強(qiáng)了。②有些網(wǎng)站對(duì)未成年人負(fù)責(zé)的態(tài)度何等薄弱的程度。③舉辦全國(guó)青少年征文大賽是為了全面提高青少年的語(yǔ)言文字應(yīng)用。2．搭配不當(dāng)①霎時(shí),電閃雷鳴,狂風(fēng)和暴雨一齊傾瀉下來(lái)。②互聯(lián)網(wǎng)作為人們獲取信息、互動(dòng)交流的新興媒體，它的快速發(fā)展，滿(mǎn)足了廣大群眾的文化生活水平。③夏天的西湖，是人們避暑納涼、讀書(shū)學(xué)習(xí)的好季節(jié)。④切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是能否實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。病句類(lèi)型常見(jiàn)的有以下幾種1．成分殘缺病句類(lèi)型常見(jiàn)的有以下幾種293．語(yǔ)序不當(dāng)①本屆大賽的獲獎(jiǎng)名單將于今年8月下旬正式在北京人民大會(huì)堂舉行的頒獎(jiǎng)儀式上公布。②報(bào)告會(huì)上,航天英雄費(fèi)俊龍、聶海勝給同學(xué)們講述了有關(guān)許多“神舟”六號(hào)的故事。③中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演出的大型音樂(lè)舞蹈《千手觀音》，全國(guó)觀眾受到好評(píng)。4．不符合事理如：雙休日里大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。3．語(yǔ)序不當(dāng)305．重復(fù)啰唆①一項(xiàng)最新調(diào)查表明，我國(guó)約65%左右的青少年認(rèn)為“誠(chéng)實(shí)守信”、“助人為樂(lè)”是做人的基本準(zhǔn)繩。②上中學(xué)以來(lái)，他一直始終參加學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練。6．句式雜糅①上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。②作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問(wèn)題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。5．重復(fù)啰唆317．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)(1)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。

如：*只有平時(shí)努力學(xué)習(xí)，中考就能取得好成績(jī)。(2)誤用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

如：*他不僅忙了一天，而且精神特別好。(3)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺。

如：*他許下許多愿，我不會(huì)同意的。(4)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)多余。

如：*他因?yàn)榇┮患\綠色上衣，顯得有些消瘦。7．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)32如何準(zhǔn)確識(shí)別并修改病句1．先學(xué)會(huì)識(shí)別病句。下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．開(kāi)展“無(wú)煙日”活動(dòng)，可以增強(qiáng)人們的自我健康保護(hù)。B．學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。C．人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁有了什么。D．我們?cè)谛睦镉芍缘馗兄x老師多年來(lái)的默默付出。2．再學(xué)會(huì)修改病句。(1)記住修改病句的原則：尊重原句的意思，切忌大刪大改，試題中的病句原則上每句只改動(dòng)一處。(2)掌握修改病句的方法：主要是換、調(diào)、增、刪四種如何準(zhǔn)確識(shí)別并修改病句33換：就是更換不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，主要用于搭配不當(dāng)?shù)牟【?。如?互聯(lián)網(wǎng)作為人們獲取信息、互動(dòng)交流的新興媒體，它的快速發(fā)展，滿(mǎn)足了廣大群眾的文化生活水平。（“滿(mǎn)足”和“水平”搭配不當(dāng)，可以把“水平”更換為“需要”。）調(diào)：就是調(diào)換詞語(yǔ)的位置，主要用于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)牟【?。如?報(bào)告會(huì)上,航天英雄費(fèi)俊龍、聶海勝給同學(xué)們講述了有關(guān)許多“神舟”六號(hào)的故事。（只要把“有關(guān)”和“許多”位置調(diào)換即可。）換：就是更換不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，34增：就是通過(guò)添加詞語(yǔ)來(lái)消除語(yǔ)病，主要用于成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)炔【?。如?①舉辦全國(guó)青少年征文大賽是為了全面提高青少年的語(yǔ)言文字應(yīng)用。（賓語(yǔ)殘缺，可在“應(yīng)用”后加“水平”。）

*②霎時(shí),電閃雷鳴,狂風(fēng)和暴雨一齊傾瀉下來(lái)。（兩個(gè)主語(yǔ)和一個(gè)謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，可在“狂風(fēng)”后加“大作，”，不過(guò)同時(shí)要?jiǎng)h去“和”“一齊”。）增：就是通過(guò)添加詞語(yǔ)來(lái)消除語(yǔ)病，35刪：就是通過(guò)刪除多余的詞語(yǔ)消除語(yǔ)病，主要用于不合事理、重復(fù)啰唆、句式雜糅等病句。如：*①雙休日里大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。（刪去“不要”或“防止”。）*②上中學(xué)以來(lái)，他一直始終參加學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練。（刪去“一直”或“始終”）*③作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問(wèn)題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。（刪去“為”“點(diǎn)”。）刪：就是通過(guò)刪除多余的詞語(yǔ)消除語(yǔ)病，36

下面這段文字畫(huà)線(xiàn)的三句話(huà)，各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。人的一生，有三分之一時(shí)間在睡眠中度過(guò)。①人的健康對(duì)于睡眠，就像呼吸和心跳一樣重要。②我們必須全面改善公眾睡眠的健康水平。③為此，中國(guó)睡眠研究會(huì)提出了“良好睡眠，健康人生”。句①語(yǔ)序不當(dāng)，適于調(diào)換，“人的健康”與“睡眠”對(duì)調(diào)句②動(dòng)賓搭配不當(dāng)，適于更換，把“改善”改為“提高”句③賓語(yǔ)殘缺，適于增加，在句末加“的口號(hào)”或“的目標(biāo)”或“的倡議”。下面這段文字畫(huà)線(xiàn)的三句話(huà)，各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。37如何準(zhǔn)確完成名著閱讀題南京市第九中學(xué)陳元芝如何準(zhǔn)確完成名著閱讀題南京市第九中學(xué)陳元芝38常見(jiàn)題型概述名著的某個(gè)情節(jié)、某一故事片段、主要人物及性格特點(diǎn)。對(duì)名著的某一內(nèi)容或人物做出自己的評(píng)價(jià)。能說(shuō)出自己閱讀名著的感受與體驗(yàn)。按照要求向他人推介某一部文學(xué)名著。了解與文學(xué)名著有關(guān)的作家、作品以及相關(guān)的詩(shī)句、名言、成語(yǔ)及歇后語(yǔ)等。品析文學(xué)名著的某個(gè)語(yǔ)言片段。以某一文學(xué)名著為范圍，從備選人物中選填與某一情節(jié)相關(guān)的人物。常見(jiàn)題型概述名著的某個(gè)情節(jié)、某一故事片段、主要人物及性格特點(diǎn)39例1:名著閱讀。（5分）時(shí)值隆冬，天氣嚴(yán)寒，彤云密布。行無(wú)數(shù)里，忽然朔風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏：山如玉簇，林似銀妝。張飛曰：“天寒地凍，尚不用兵，豈宜遠(yuǎn)見(jiàn)無(wú)益之人乎！不如回新野以避風(fēng)雪?！毙略唬骸拔嵴箍酌髦乙笄谥?。如弟輩怕冷，可先回去?！憋w曰：“死且不怕，豈怕冷乎！但恐哥哥空勞神思?！毙略唬骸拔鸲嘌裕幌嚯S同去?！崩?:名著閱讀。（5分）40（1）這段文字選自我國(guó)古典名著《三國(guó)演義》，作者是

。（1分）（2）“三顧茅廬”的故事在史書(shū)《三國(guó)志》中只用五個(gè)字作了記錄：“凡三往，乃見(jiàn)?！薄度龂?guó)演義》中，作者卻洋洋灑灑寫(xiě)了數(shù)千字。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這種區(qū)別。（2分）（3）選段在寫(xiě)法上有哪些顯著特色？（2分）（1）這段文字選自我國(guó)古典名著《三國(guó)演義》，作者是41參考答案（1）作者是“羅貫中”。（2）區(qū)別是：《三國(guó)演義》是小說(shuō)，旨在刻畫(huà)人物，作者正是通過(guò)細(xì)節(jié)的刻畫(huà)來(lái)表現(xiàn)劉備的禮賢下士；《三國(guó)志》是史書(shū)，著眼于敘述歷史事件。（3）寫(xiě)法特色是：對(duì)話(huà)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，很能表現(xiàn)人物性格；于對(duì)比中再現(xiàn)了劉備的禮賢下士；景物描寫(xiě)既富有詩(shī)情畫(huà)意，又突出了天氣嚴(yán)寒，烘托了人物形象。參考答案（1）作者是“羅貫中”。42例2：《水滸傳》塑造了108位草莽英雄形象。請(qǐng)根據(jù)下面文字描述，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)娜嗣＃?）

小名“鐵?！保c宋江交情最好，可是反對(duì)宋江接受招安最堅(jiān)決。他性情急躁，剛直勇猛，而又魯莽。（2）話(huà)說(shuō)原為京城八十萬(wàn)禁軍教頭的林沖，因被權(quán)奸高俅所害，刺配滄州，行至野豬林時(shí)，又被董超、薛霸綁縛。當(dāng)時(shí)，“薛霸雙手舉起棍來(lái)，望林沖腦袋上便劈下來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來(lái)，只見(jiàn)松林背后雷鳴也似的一聲，那條鐵禪杖飛將來(lái)，把這水火棍一隔，丟到九霄云外”。這來(lái)人是

。例2：《水滸傳》塑造了108位草莽英雄形象。請(qǐng)根據(jù)下面文字描43例3：寫(xiě)一段話(huà)介紹文學(xué)名著，要求從《水滸傳》《魯濱孫漂流記》《繁星·春水》中任選一部，至少選用兩個(gè)備選詞語(yǔ)，并在所選詞語(yǔ)下畫(huà)橫線(xiàn)。（3分）備選詞語(yǔ)：大氣磅礴清純自然曲折跌宕生動(dòng)逼真栩栩如生情真意切行云流水百折不撓答案示例：《水滸傳》是一幅描寫(xiě)北宋末年農(nóng)民起義的壯麗畫(huà)卷，小說(shuō)大氣磅礴，故事情節(jié)曲折跌宕，人物形象栩栩如生，堪稱(chēng)中國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)的一座里程碑。例3：寫(xiě)一段話(huà)介紹文學(xué)名著，要求從《水滸傳》《魯濱孫漂44準(zhǔn)確解答

推薦閱讀的名著一定要讀，而且要從情節(jié)、人物、人物性格等方面進(jìn)行梳理。熟悉名著閱讀的主要考查題型并懂得應(yīng)對(duì)策略。注意審題，看清題目具體要求，注意語(yǔ)言表達(dá)。準(zhǔn)確解答

推薦閱讀的名著一定要讀，而且要從情節(jié)、人物、人物性45練習(xí)1．京劇表演中，常用臉譜象征某種人物形象的特點(diǎn)。下面這張黑臉譜常用來(lái)代表強(qiáng)悍、勇猛，小剛打算用它來(lái)扮演下面?zhèn)溥x的《水滸》人物。你認(rèn)為這張黑臉譜最適于扮演

，因?yàn)閺?/p>

這一事件中可以看出他的強(qiáng)悍、勇猛。(3分)練習(xí)1．京劇表演中，常用臉譜象征某種人物形象的特點(diǎn)。下面這張46參考答案李逵；沂嶺殺四虎江州劫法場(chǎng)打死殷天錫元夜鬧東京扯詔謗徽宗……參考答案李逵；472．文章結(jié)尾寫(xiě)“走在時(shí)光的深處，生命難免也會(huì)有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時(shí)、何地、何境，都別忘了開(kāi)一扇心靈的天窗”，下列名著中就有能表現(xiàn)這一哲理的事例，請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述一例。（3分）《童年》《名人傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》名著：《

》事例：

。2．文章結(jié)尾寫(xiě)“走在時(shí)光的深處，生命難免也會(huì)有陰暗的死角。那48參考答案示例一：《童年》童年的阿廖沙生活在黑暗污濁的環(huán)境中，外祖母給予他無(wú)私的愛(ài)，使他增強(qiáng)了生活的勇氣和信心。示例二：《名人傳》貝多芬面對(duì)耳聾的痛苦不幸，用創(chuàng)作音樂(lè)來(lái)為自己打開(kāi)心靈之窗，最終成為不朽的音樂(lè)大師。示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾雙目失明，他以為理想而獻(xiàn)身的精神克服重重困準(zhǔn)，以頑強(qiáng)的毅力寫(xiě)作。參考答案示例一：《童年》童年的阿廖沙生活在黑暗污濁的環(huán)境中49如何根據(jù)情境進(jìn)行擬寫(xiě)

南京第三初級(jí)中學(xué)滕之先如何根據(jù)情境進(jìn)行擬寫(xiě)南京第三初級(jí)中學(xué)滕之先50廣告詞對(duì)聯(lián)標(biāo)語(yǔ)口號(hào)贈(zèng)言頒獎(jiǎng)詞開(kāi)場(chǎng)白串詞情境擬寫(xiě)主要題型廣告詞情境擬寫(xiě)主要題型51擬寫(xiě)贈(zèng)言

例1：汶川“5．12”大地震后，親歷地震的災(zāi)區(qū)孩子在心靈上受到了極大的震撼和創(chuàng)傷。在“六一”兒童節(jié)即將到來(lái)之際，某報(bào)社開(kāi)展了“心系災(zāi)區(qū)，真情六一”贈(zèng)言征集活動(dòng)，請(qǐng)你也來(lái)參加，獻(xiàn)上自己對(duì)災(zāi)區(qū)孩子的誠(chéng)摯鼓勵(lì)。(30字以?xún)?nèi))

示例①：祖國(guó)是你的母親，我們是你的兄弟姐妹。示例②：災(zāi)難中，我們失去了許多，請(qǐng)不要再失去信心。示例③：災(zāi)難面前，我們更要抬起頭，挺起胸，別害怕。擬寫(xiě)贈(zèng)言例1：汶川“5．12”大地震后，親歷地震的災(zāi)區(qū)孩子52擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)

例2：清代有一書(shū)生一次在湘江邊游玩，看到橘子洲（也叫“水陸洲”）邊停泊著一只小船，一會(huì)兒小船劃走了，于是書(shū)生出了這樣一個(gè)上聯(lián)：水陸洲，洲停舟，舟行洲不行。因上聯(lián)有許多同音字，還運(yùn)用了頂真修辭，書(shū)生一時(shí)也對(duì)不出下聯(lián)。過(guò)了一年，書(shū)生進(jìn)京趕考，在京城看到一座高樓，掛著一個(gè)匾額叫“凌云閣”，樓的飛檐上落著一只鴿子，下面游人嘴雜，鴿子受驚而飛，書(shū)生觸景生情，馬上對(duì)出下聯(lián)：凌云閣，閣落鴿，鴿飛閣未飛。擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)例2：清代有一書(shū)生一次在湘江邊游玩，看到橘子洲（也53擬寫(xiě)廣告詞和標(biāo)語(yǔ)等一是內(nèi)容上的要求：緊扣主題、切實(shí)有效、正面倡導(dǎo)、合情合理。二是語(yǔ)言上的要求：簡(jiǎn)潔、通俗、準(zhǔn)確，還要注意運(yùn)用一定的藝術(shù)手法。擬寫(xiě)廣告詞和標(biāo)語(yǔ)等一是內(nèi)容上的要求：54擬寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞

例3：閱讀下面的文字，為在四川汶川特大地震中遇難的譚千秋老師寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。要求緊扣材料，語(yǔ)言凝練，富有文采，不超過(guò)100字。5月13日23時(shí)50分，中國(guó)地震應(yīng)急搜救中心的救援人員對(duì)德陽(yáng)市東汽中學(xué)坍塌的教學(xué)樓進(jìn)行搜救，當(dāng)救援人員挪開(kāi)一塊斷裂的預(yù)制板時(shí)，他們看到了頭發(fā)花白、后腦內(nèi)凹、被砸得血肉模糊的譚千秋老師，他伸開(kāi)雙臂護(hù)住一張已被砸得變形的課桌，而課桌下，是4個(gè)已經(jīng)昏迷、尚有生命跡象的學(xué)生。他們連忙將孩子救出，迅速送往臨時(shí)醫(yī)院搶救。擬寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞例3：閱讀下面的文字，為在四川汶川特大地震中遇難55擬寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞

示例1：時(shí)間在那一刻凝固了！他用鮮血和生命阻擋死神，將生的希望留給了學(xué)生。他匍匐的姿態(tài)化作了一尊永恒的雕像,成為他生命最后一課的最好見(jiàn)證。坍塌的是房屋，矗立的是千秋豐碑!示例2：那如鳥(niǎo)翼般張開(kāi)的雙臂，護(hù)住的是四個(gè)孩子如花的生命；那被鋼筋水泥壓著的脊梁，挺起的是一個(gè)教師崇高的天職。你用自己的生命，詮釋了“人民教師”的深刻內(nèi)涵。你告訴我們：生命永恒，大愛(ài)無(wú)疆！擬寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞示例1：時(shí)間在那一刻凝固了！他用鮮血和生命阻擋死56擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白例4：學(xué)?！靶滦俏膶W(xué)社”決定舉辦一場(chǎng)“讀名著談感受”研討會(huì)。作為新星文學(xué)社的一員，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)：①請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條體現(xiàn)研討會(huì)主題的宣傳標(biāo)語(yǔ)（口號(hào)）。答案示例：走進(jìn)名著，啟迪人生。②請(qǐng)你為研討會(huì)主持人設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。（不超過(guò)80字）答案示例：同學(xué)們，在三年的社團(tuán)活動(dòng)中，我們讀了大量的中外名著，在此過(guò)程中，大家一定有許多想法和感受。今天，就請(qǐng)大家暢所欲言，展示你的才華吧！擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白例4：學(xué)校“新星文學(xué)社”決定舉辦一場(chǎng)“讀名著談感57

2010年5月4日，山東省人民政府正式批復(fù)濟(jì)寧市承辦2014年山東省第二十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)。同時(shí)，市政府承諾：將舉全市之力，集全民之智，傾全部熱情，把二十三屆省運(yùn)會(huì)辦成一屆有特色、高水平、最成功的運(yùn)動(dòng)會(huì)。為宣傳好本次省運(yùn)會(huì)，請(qǐng)你為下面這條宣傳標(biāo)語(yǔ)的上聯(lián)擬寫(xiě)下聯(lián)。上聯(lián)：手拉手當(dāng)好東道主下聯(lián)：心連心辦好省運(yùn)會(huì)

2010年5月4日，山東省人民政府正式批復(fù)濟(jì)寧市承辦58如何準(zhǔn)確概括語(yǔ)段內(nèi)容

南京瑞金路中學(xué)鐘天竺如何準(zhǔn)確概括語(yǔ)段內(nèi)容南京瑞金路中學(xué)鐘天竺59

在一片反對(duì)旅游景區(qū)門(mén)票漲價(jià)聲中，門(mén)票率先漲價(jià)的景區(qū)遭遇了人們預(yù)想中的尷尬：游客“用腳投票”“到此不游”，結(jié)果是門(mén)票漲價(jià)，收益減少。

相反，貴州等明確表示不“跟風(fēng)”漲價(jià)的省區(qū)，游客大增。據(jù)貴州省統(tǒng)計(jì)，“五一黃金周”期間全省共計(jì)接待海內(nèi)外游客306萬(wàn)人，比上年同期增長(zhǎng)近40％。僅前四天，貴陽(yáng)火車(chē)站每天就至少迎來(lái)80個(gè)旅游團(tuán)，是去年同期的兩倍，形成了貴州旅游的“井噴”現(xiàn)象。門(mén)票漲價(jià)對(duì)景點(diǎn)收益不利

在一片反對(duì)旅游景區(qū)門(mén)票漲價(jià)聲中，門(mén)票率先漲價(jià)的景60什么是概括？

概括是指用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)所給的材料、語(yǔ)段或文字進(jìn)行精要的“再表達(dá)”。

什么是概括？概括是指用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)所給的材料、語(yǔ)段61第一、根據(jù)類(lèi)型定方法。如何準(zhǔn)確地概括？第一、根據(jù)類(lèi)型定方法。如何準(zhǔn)確地概括？62昨天（2010年11月4日）上午9點(diǎn)多，興化市城區(qū)一家超市門(mén)前，一名衣著考究的青年男子雙膝跪地向路人乞討。“家境困難”的他說(shuō)得動(dòng)情，一名70多歲的老奶奶當(dāng)場(chǎng)遞給他5元錢(qián)，讓其買(mǎi)早飯吃。出人意料的是，沒(méi)多久男子被家人開(kāi)著奧迪車(chē)接走。

現(xiàn)場(chǎng)一位阿姨稱(chēng)，該男子的父親是當(dāng)?shù)匾患曳康禺a(chǎn)公司的老總，家境非常殷實(shí)。而該男子已經(jīng)不止一次街頭下跪乞討，他要玩的就是“刺激”。富家子弟昨天跪在街頭“玩”乞討。

昨天（2010年11月4日）上午9點(diǎn)多，興化市城63本報(bào)曼谷（2010年）10月16日電(記者吳建友)泰國(guó)南部的普吉中學(xué)孔子課堂10月13日至15日舉辦了為期3天的漢語(yǔ)圖書(shū)展。來(lái)自新加坡、馬來(lái)西亞、越南、柬埔寨等東南亞國(guó)家的游客及普吉本地居民上萬(wàn)人參觀了書(shū)展。

本次書(shū)展共展出漢語(yǔ)教材上千冊(cè)、各式中文讀物數(shù)百套、多媒體教具數(shù)十種。前來(lái)參觀者多是泰國(guó)本地和相鄰東南亞國(guó)家的華人華裔,他們?cè)趨⒂^過(guò)程中對(duì)孔子課堂的漢語(yǔ)推廣活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚興趣。泰國(guó)普吉中學(xué)孔子課堂舉辦漢語(yǔ)圖書(shū)（教材）展

本報(bào)曼谷（2010年）10月16日電(記者吳建友)泰64說(shuō)來(lái)可真巧，同學(xué)們用花手帕在空中擺來(lái)擺去，孔雀真的開(kāi)屏了。只見(jiàn)一只花孔雀把尾巴抖得嘩嘩響，那漂亮的尾巴就像仙女手中的彩扇，慢慢散開(kāi)，又像透亮的珍珠撒在它身上，非常美麗。尾巴一開(kāi)屏，鮮艷奪目，五光十色，使人眼花繚亂。那些像桃形的花紋，外面一圈是灰色的，第二圈是淺藍(lán)色的，最后一圈是寶石藍(lán)的，還帶點(diǎn)暗紅色的，真漂亮。它可神氣了，昂著頭，挺著胸脯，來(lái)回轉(zhuǎn)著，炫耀自己的美麗。美麗的孔雀開(kāi)屏說(shuō)來(lái)可真巧，同學(xué)們用花手帕在空中擺來(lái)擺去，孔雀真65

所謂“食”，是指一個(gè)天體被另外一個(gè)天體或者其黑影全部或部分掩遮的天文景象。日食是地球上局部地區(qū)被月影所遮蓋而造成的。日食共有三種，即日偏食、日環(huán)食和日全食。眾所周知，月球繞地和地球繞日的公轉(zhuǎn)軌道都是橢圓形的，地月、日地距離總是在不斷變化著，而因?yàn)樘?yáng)直徑約是月球的400倍，所以只有當(dāng)日月軌道“相會(huì)”且日地距離至少達(dá)到日月距離400倍時(shí)，月球才能完全遮擋太陽(yáng)直射地球的光芒，從而形成日全食。一次日全食發(fā)生的過(guò)程分為初虧、食既、食甚、生光、復(fù)圓5個(gè)過(guò)程。日全食的形成原理及過(guò)程所謂“食”，是指一個(gè)天體被另外一個(gè)天體或者其黑影66宋濂少時(shí)家貧嗜學(xué)，歷盡艱辛，終于學(xué)業(yè)有成；安徒生筆下的丑小鴨在被排擠、嘲笑、打擊中不絕望不沉淪，最后變成了美麗的天鵝；海倫·凱勒，一個(gè)在無(wú)光、無(wú)聲的黑暗世界里摸索的少女，以驚人的毅力和不屈的精神，創(chuàng)造了生命的奇跡。正由于生命里程中有困境，我們變得更堅(jiān)強(qiáng)；正由于成長(zhǎng)道路上無(wú)捷徑，我們走得更堅(jiān)實(shí)。宋濂少時(shí)家貧嗜學(xué)，歷盡艱辛，終于學(xué)業(yè)有成；安徒67如何準(zhǔn)確地概括？第二，看清要求定方向。如何準(zhǔn)確地概括？第二，看清要求定方向。68巴東撒葉兒嗬組合闖入青歌賽決賽本報(bào)訊（記者曾冰通訊員鄭瑩瑩）“在今天下午舉行的青歌賽原生態(tài)唱法半決賽中，巴東撒葉兒嗬組合獲得第一名，率先闖入原生態(tài)唱法決賽！”4月6日下午，在北京參加青歌賽的巴東撒葉兒嗬組合選手黃本紅向家鄉(xiāng)人民報(bào)告了這一好消息。

據(jù)悉，巴東撒葉兒嗬組合由州民間藝術(shù)大師、巴東農(nóng)民譚學(xué)聰領(lǐng)唱，黃本紅、鄧學(xué)紅、胡明盛、李開(kāi)文等伴舞。該組合在著名詞作家賀沛軒、資深導(dǎo)演唐靜萍的指導(dǎo)下進(jìn)行了封閉式訓(xùn)練，共精心準(zhǔn)備了《撒葉兒嗬》、《螃蟹歌》、《石工號(hào)子》、《纖夫號(hào)子》等4首原生態(tài)歌曲。巴東撒葉兒嗬組合闖入青歌賽決賽本報(bào)訊（記者曾冰69如何根據(jù)要求提取信息

南京溧水高級(jí)中學(xué)張正忠如何根據(jù)要求提取信息南京溧水高級(jí)中學(xué)張正忠70從下面的語(yǔ)段中篩選出兩條主要信息，寫(xiě)在橫線(xiàn)上①按照“限塑令”的規(guī)定，自6月1日起，所有超市、商場(chǎng)一律不得免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋。這樣，市民購(gòu)物只能自買(mǎi)購(gòu)物袋，購(gòu)物袋的價(jià)格自然引人注目。②據(jù)報(bào)道，在廣東一些超市、商場(chǎng)，購(gòu)物袋的價(jià)格并不便宜，一般在3至5元／只。在個(gè)別商場(chǎng)，一只購(gòu)物袋竟然達(dá)到15元。其他城市購(gòu)物袋也價(jià)格不菲。如北京的家樂(lè)福、沃爾瑪和易初蓮花等超市，環(huán)保購(gòu)物袋的售價(jià)一般都在1．8元至4．9元／只之間。③“限塑令”的本意是保護(hù)環(huán)境，但動(dòng)輒數(shù)元甚至十幾元的環(huán)保購(gòu)物袋顯然已經(jīng)“貴族化”了。如果環(huán)保購(gòu)物袋不能“平民化”，就意味著多數(shù)人將其棄用，其結(jié)果是給百姓生活帶來(lái)不便。因此，推出環(huán)保且廉價(jià)的購(gòu)物袋是當(dāng)務(wù)之急。從下面的語(yǔ)段中篩選出兩條主要信息，寫(xiě)在橫線(xiàn)上①按照“71一、直接提取法方法總結(jié)：

新聞?lì)愓覍?dǎo)語(yǔ)，

議論類(lèi)找論點(diǎn)，

其它語(yǔ)段找中心句或總結(jié)性的句子。一、直接提取法方法總結(jié)：72例2:下面是一篇新聞報(bào)道的主體部分，請(qǐng)你用一句話(huà)提取它的主要信息，不超過(guò)10字。

汶川鎣華鎮(zhèn)中學(xué)初一（1）班鄧清清被武警水電三中隊(duì)的搶險(xiǎn)官兵救了出來(lái)，她說(shuō)：“在下面，我怕。我又冷又餓，只能靠看書(shū)緩解心中的害怕?！绷硪粋€(gè)被埋在廢墟里的名叫羅瑤的女孩在手腳受傷的情況下，一遍遍地哼著樂(lè)曲，靠著“鋼琴夢(mèng)想”激勵(lì)自己不要睡著，結(jié)果她戰(zhàn)勝了死神。例2:下面是一篇新聞報(bào)道的主體部分，請(qǐng)你用一句話(huà)提取它的主要73二、間接提取法1、材料題方法歸納：對(duì)兩則或兩則以上的材料進(jìn)行比較，找出它們的共性，然后整合表達(dá)。二、間接提取法1、材料題方法歸納：74例3：讀圖答題(2分)（1）請(qǐng)說(shuō)出這幅漫畫(huà)的含義：

（1分）（2）談?wù)勥@幅漫畫(huà)給你的啟示：

（1分）例3：讀圖答題(2分)75間接提取法2、圖文轉(zhuǎn)換題方法歸納：首先扣題旨，扣住標(biāo)題和題干；其次，通過(guò)分析主體，揣摩原因等方法讀懂圖的含義；最后，根據(jù)題目要求運(yùn)用或說(shuō)明或描寫(xiě)或議論的表達(dá)方式進(jìn)行整合語(yǔ)言。間接提取法2、圖文轉(zhuǎn)換題方法歸納：76例4、從2008年開(kāi)始，國(guó)務(wù)院規(guī)定每年的清明節(jié)端午節(jié)、中秋節(jié)各放假一天，此舉在全國(guó)引起較大反響。在規(guī)定發(fā)布之前，某民意測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)做了“你更喜歡過(guò)清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)目還是情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)等西方節(jié)目”的調(diào)查。以下是調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。調(diào)查對(duì)象百分比調(diào)查項(xiàng)目中

老

年青

少

年城鎮(zhèn)居民鄉(xiāng)村居民城鎮(zhèn)居民鄉(xiāng)村居民更喜歡過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日73.8%95.5%58.3%70.1%更喜歡過(guò)西方節(jié)日26.2%4.5%41.7%29.9%請(qǐng)根據(jù)上表提取出兩條結(jié)論:①

；②

。例4、從2008年開(kāi)始，國(guó)務(wù)院規(guī)定每年的清明節(jié)端午節(jié)、中秋節(jié)77間接提取法2、讀表題方法歸納：（1）首先，要“扣題旨”即扣標(biāo)題、扣題干；（2）其次，找規(guī)律。結(jié)合標(biāo)題、表格內(nèi)容和要求，通過(guò)橫向、縱向分析，找出規(guī)律；（3）最后，準(zhǔn)確歸納簡(jiǎn)明表述。間接提取法2、讀表題方法歸納：78南京市人民中學(xué)毛韻華如何準(zhǔn)確把握修辭作用南京市人民中學(xué)毛韻華如何準(zhǔn)確把握修辭作用79在具體的語(yǔ)言環(huán)境里，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行選擇、加工來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果的所有方法和手段。修辭往往從詞語(yǔ)的錘煉、句式的選用、修辭手法的運(yùn)用三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。初中要求掌握的常用的修辭手法是八類(lèi)：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。修辭：在具體的語(yǔ)言環(huán)境里，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行選擇、加工來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果80一、會(huì)辨識(shí)類(lèi)型1．比喻用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。如：“樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦?！保ā稘?jì)南的冬天》）2．?dāng)M人把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情。如：“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒?！保ā洞骸罚┮?、會(huì)辨識(shí)類(lèi)型1．比喻813．夸張運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征。如：“皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。”（《皇帝的新裝》）4．排比利用三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣相同的短語(yǔ)或句子并排。如：“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！保ā栋踩摹罚?．夸張825．對(duì)偶用兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同、數(shù)字相等、意義對(duì)稱(chēng)的詞組或句子來(lái)表達(dá)相反、相似或相關(guān)的意思。如：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”（《望岳》）6．反復(fù)有意重復(fù)同一個(gè)詞語(yǔ)或句子。如連續(xù)重復(fù)成為直接反復(fù)，中間隔了字詞或句成為間隔反復(fù)。如：“風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！”（《雷電頌》）5．對(duì)偶837．設(shè)問(wèn)為了引起別人注意，故意先提出問(wèn)題，自問(wèn)自答。如：“怎樣才能把一種勞作做到圓滿(mǎn)呢？惟一的秘訣就是忠實(shí)，忠實(shí)從心理上發(fā)出來(lái)的便是敬。”（《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》）8．反問(wèn)用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。反問(wèn)只問(wèn)不答，答案暗含在反問(wèn)句中。如：“我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明呢?”（《敬畏自然》）7．設(shè)問(wèn)84常見(jiàn)判斷錯(cuò)誤：a.比喻和擬人?！霸铝翉潖澋?，像一個(gè)溫柔的微笑。”“月亮向我們露出溫柔的微笑。”b.設(shè)問(wèn)和反問(wèn)?！斑@樣做對(duì)嗎？顯然是做錯(cuò)了?！薄半y道這樣做是對(duì)的嗎？”c.排比和擬人?！芭瓮?、盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！背Ｒ?jiàn)判斷錯(cuò)誤85(1)還記得年少時(shí)的夢(mèng)嗎？像朵永不凋零的花。（張艾嘉《愛(ài)的代價(jià)》）（）(2)夜半清醒的燭火，不忍苛責(zé)我。（周杰倫《東風(fēng)破》）（）(3)我不想我不想我不想長(zhǎng)大，長(zhǎng)大以后世界就沒(méi)有花。（S.H.E《不想長(zhǎng)大》）（）(4)燦爛星空，誰(shuí)是真的英雄？平凡的人們給我最多感動(dòng)。（成龍《真心英雄》）（）(5)黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨。（鄭伊健《蟲(chóng)兒飛》）（）擬人設(shè)問(wèn)，比喻設(shè)問(wèn)對(duì)偶反復(fù)(1)還記得年少時(shí)的夢(mèng)嗎？像朵永不凋零的花。（張艾嘉《愛(ài)的代86二、了解修辭作用，學(xué)會(huì)完整表述。

手法+效果+情景特征+情感

1．比喻可以將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象。如：“樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦?！保ā稘?jì)南的冬天》）使用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了矮松頂著一點(diǎn)白雪時(shí)美麗的情態(tài)，也透露出作者的喜愛(ài)之情。二、了解修辭作用，學(xué)會(huì)完整表述。

手法+效果+872．?dāng)M人可以使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有情趣，表達(dá)作者一定的情感。。如：“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。”（《春》）用擬人手法生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天各種花爭(zhēng)相開(kāi)放的情景，富有情趣，也表達(dá)出作者對(duì)春花的喜愛(ài)、春天到來(lái)的喜悅之情。2．?dāng)M人883．夸張以突出特征，強(qiáng)化感情，或烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。如：“皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服?！保ā痘实鄣男卵b》）通過(guò)極度夸張，突出了皇帝喜歡穿新裝的怪癖，表現(xiàn)他愛(ài)慕虛榮，生活奢靡。也充分表達(dá)作者的批判和嘲諷。3．夸張894．排比可以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，加深感情。如：“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！保ā栋踩摹罚┯门疟仁址ㄔ鰪?qiáng)語(yǔ)勢(shì)，將安塞腰鼓寫(xiě)得熱烈、激蕩，充分展現(xiàn)了它的生命和力量以及作者內(nèi)心的震撼。4．排比用排比手法增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，將安塞腰鼓寫(xiě)得905．對(duì)偶可以使形式整齊，節(jié)奏鮮明，具有節(jié)奏感和音韻美。如：“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。”（《望岳》）用對(duì)偶句式使得句子看起來(lái)整齊醒目，聽(tīng)起來(lái)鏗鏘悅耳，讀起來(lái)朗朗上口。5．對(duì)偶916．反復(fù)可以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，或突出某種感情、強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，有時(shí)可以很好的增強(qiáng)抒情氣息。如：“風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！”（《雷電頌》）使用反復(fù)手法，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，有力地表達(dá)了對(duì)風(fēng)的熱切的呼喚。6．反復(fù)927．設(shè)問(wèn)可以引起別人注意，以啟發(fā)思考，加深理解。如：“怎樣才能把一種勞作做到圓滿(mǎn)呢？惟一的秘訣就是忠實(shí)，忠實(shí)從心理上發(fā)出來(lái)的便是