企業(yè)內(nèi)訓師培訓師理論知識考試題庫500題（含各題型）

企業(yè)內(nèi)訓I師/培訓師理論知識考試題庫500題（含各題型）

一、單選題

I.PowerPoinA由于它強大的編輯功能且簡單易學，培訓師起步制作課件都是從P

owerPoinA開始.但它的主要缺陷是：（）。

A、不支持IE瀏覽器

B、不支持動畫功能

C、內(nèi)置動畫生硬、交互功能差

D、界面操作不友好

答案：C

2.參觀訪問的培訓方法是職工（一）參觀訪問，并從其他單位的工作中得到啟發(fā)。

A、有針對性地

B、自發(fā)性地

C、隨意性地

D、自行

答案：A

3.根據(jù)學習的定義，下列屬于人的無條件反射的是（一）。

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童模仿電影人物行為

答案：A

4.培訓項目開發(fā)基礎性臺賬的建立包括：建立基本素材臺賬、（—）和建立相關

新信息臺賬。

A、建立收支情況臺賬

B、建立員工基本素質(zhì)臺賬

C、建立生產(chǎn)設備基本臺賬

D、建立生產(chǎn)流程臺賬

答案：B

5.在規(guī)劃和設計培訓活動之前，要做好培訓需求的分析。其中，（一）是培訓需

求分析的核心內(nèi)容。

A、企業(yè)組織和戰(zhàn)略文化需求

B、工作目標和崗位的需求

C、個人發(fā)展規(guī)劃的需求

D、企業(yè)競爭對手優(yōu)勢需求

答案：A

6.公司科學發(fā)展的戰(zhàn)略保障是黨的建設、企業(yè)文化建設和（一）o

A、黨風廉政建設

B、隊伍建設

C、員工素質(zhì)建設

D、精神文明建設

答案：B

7.以下對成人學習心理特點描述不正確的是（一）o

A、成人將生活經(jīng)驗和知識融入到學習體驗中

B、成人有明確的學習目標

C、成人不注重事物的關聯(lián)性

D、成人有成熟和穩(wěn)定的個性心理特征

答案：C

8.對于同一項目的評估標準在不同時期也要注意考慮保持一致性的問題，這符合

確定評估標準的（一）原則。

A、要以培訓目標為基礎

B、要與培訓計劃相匹配

C、要具體、可操作

D、要有一定的可信度

答案：D

9.培訓課程體系中包含的主要內(nèi)容有課程體系的名稱、課程體系的（一八課程

體系設計的目的和目標以及具體課程名稱及簡要內(nèi)容。

A、設計時間

B、設計流程

C、實施原則

D、設計依據(jù)

答案：D

10.組織用來評估及證實員工或團隊業(yè)績的正式評估過程，稱之為（一）O

A、績效評估

B、效果測驗

C、深度言談

D、定性評價

答案：A

11.對草擬的評估指標體系進行論證和修正，而論證的方法主要包括（一）。

A、定性和認可

B、定性和定量

C、定量和認可

D、定量和否定

答案:B

12.（一）是實現(xiàn)教學目標、保證教學質(zhì)量的重要措施，是課程方案中的一個重

要組成部分。

A、課程

B、課程評價

C、教學策略

D、教學組織

答案：C

13.（一）是一種對某一主題具有豐富知識的人員，或有見解的代表性人員，在

討論會協(xié)調(diào)者的主持之下發(fā)表意見，進行討論。

A、定型化討論法

B、集團思考法

C、專題討論會法

D、論壇討論法

答案：C

14.（一）的意義是增加學員的知識，以及引導學員領悟和應用新知識。

A、備課

B、上課

C、講課

D、說課

答案：C

15.心理現(xiàn)象分為（一）o

A、心理過程與個性心理

B、認知過程與個性心理情感過程與個性心理

C、意志過程與個性心理

答案：A

16.新一輪電力體制改革的改革路徑：（—八重點突破、分步實施、有序推進、

試點先行。

A、整體規(guī)劃

B、科學監(jiān)管

C、節(jié)能減排

D、整體設計

答案：D

17.對培訓教學的評估按照內(nèi)容和時間可以分為（一）評估方案、形成性評估方

案和終結性評估方案。

A、過程性

B、效能性

C、診斷性

D、前測性

答案：C

18.狹義的課程是指針對某一門學科或某一培訓活動而設計的（一）。

A、教學對象

B、教學內(nèi)容

C、教學計劃

D、教學目標

答案：B

19.（一）的授課風格，在內(nèi)部培訓中適合講設備維護訓練、禮儀訓練、崗位技

能訓練等課程。

A、玄

B、鬧

C、煩

D、實

答案：C

20.拓展培訓（體驗式培訓）的宗旨是（一）o

A、個體成功融入共同體，發(fā)揮個體才能，為共同體服務

B、培養(yǎng)團隊精神，增強團隊凝聚力

C、挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)堅強毅力，樹立必勝信念

D、理論聯(lián)系實際，在做中學

答案：A

21.溝通是為了一個設定的目標，把信息、（—）和情感在群體間傳遞，并且達

成共同協(xié)議的過程。

A、內(nèi)容

Bx意志

C、思想

D、創(chuàng)新

答案：C

22.示范一指導教學過程模式的基本程序是（一）o

A、示范一模仿一傳授一指導一評定

B、示范一模仿一指導一熟練一評定

C、示范一模仿一傳授一糾正一評定

D、示范一模仿一指導一傳授一評定

答案：B

23.（一）是衡量參訓學員參加培訓項目后，能夠在多大程度上實現(xiàn)態(tài)度轉變、

知識擴充或能力提升等相應效果。

A、培訓反應的評估

B、培訓效果的評估

C、培訓學習的評估

D、培訓制度的評估

答案：C

24.教學策略是課程方案中的重要組成部分，普遍運用的是（一）o

A、指令-一判斷--評價

B、判斷--評價-一指令

C、判斷-一指令--評價

D、指令--評價-一判斷

答案：C

25.編寫教案要深入研究模式設計、導語設計.問題設計、語言設計和（一）設

計。

A、方法

B、結尾

G策略

D、呈現(xiàn)

答案：B

26.培訓評估的方法不包括（一）o

A、學員填寫評估問卷

B、培訓師填寫意見反饋表

C、學員培訓座談會

D、專家參與授課

答案：D

27.短時記憶的信息編碼以（一）為主。

A、視覺編碼

B、聽覺編碼

C、語義編碼

D、味覺編碼

答案：B

28.培訓質(zhì)量管理和控制必須符合企業(yè)人力資源戰(zhàn)略和（一）的要求。

A、課程開發(fā)計劃

B、教材開發(fā)計劃

C、總體培訓計劃

D、項目實施計劃

答案：C

29.統(tǒng)計設計階段需要設計（一）和指標體系、分組體系和制定調(diào)查方案等。

A、教育培訓相對量指標

B、教育培訓統(tǒng)計指標

C、教育培訓總量指標

D、教育培訓質(zhì)量指標

答案：B

30.指標體系通常由評估內(nèi)容、（—）構成。

A、全面指標

B、具體指標

C、量化指標

D、操作指標

答案：B

31.在培訓方法論中，（—）只能被運用于培訓方法中，并為促成培訓方法所要

完成的培訓任務服務，其本身不能完成一項培訓任務。

A、指導思想

B、基本方法

C、具體方法

D、培訓方式

答案：D

32.（一）應成為積極的就業(yè)政策的核心要素。

A、職業(yè)教育

B、學歷教育

C、證書培訓

D、職業(yè)培訓

答案：D

33.培訓教材開發(fā)的根本要求是：與時俱進，不斷發(fā)展，（—）。

A、內(nèi)容系統(tǒng)化

B、知識為本

C、不斷出新

D、理論主導

答案：C

34.職業(yè)培訓要與社會發(fā)展保持高度的一致性和適當?shù)某靶?，就要?jīng)常開展多

方面的（一）o

A、職業(yè)培訓

B、社會職業(yè)分析

C、社會職業(yè)需求調(diào)查

D、調(diào)查問卷

答案：C

35.土吾訓總體計劃的特點具有:一）,計劃周期的長期性，計劃中各要素具有原

則性、概括性的特點。

A、內(nèi)容的有效性

B、內(nèi)容的綜合性

C、內(nèi)容龐雜性

D、內(nèi)容的不確定性

答案:B

36.講授式教學,在現(xiàn)代培訓中有著獨特的優(yōu)勢和特性,特別是對于（一）培訓，

這種形式仍十分有效。

A、理論性

B、評估程度

C、技能性

D、評估制度及專家考核鑒定社會需求

答案：A

37.為協(xié)調(diào)好工作專門化、職能部門化過程中的種種關系，需要加大（一）崗位

的設置。

A、技能

B、技術

C、管理

D、培訓

答案：C

38.人的年齡也會造成溝通障礙，所謂“代溝”是指（一）o

A、心理障礙

B、個性障礙

C、地位障礙

D、文化障礙

答案：C

39.頭腦風暴法是指通過（）形式，提出針對具體項目的策劃創(chuàng)意。

A、會議

B、問卷調(diào)查

C、系統(tǒng)解決問題

D、智能放大

答案：A

40.課堂教學中，（—）始終處于主導地位，對課堂氛圍起著決定性的作用。

A、培訓師

B、學員

C、培訓目標

D培訓內(nèi)容

答案：A

41.學科課程的目標設定具有：—）o

A、直觀性

B、需求性

C、具體性

D、宏觀性

答案：D

42.在柯氏四級評估法中，使用生產(chǎn)率、準確率、事故率、士氣等方法來進行評

估的屬于（一）級別的評估。

A、培訓反應評估

B、培訓學習評估

C、培訓行為評估

D、培訓結果評估

答案：D

43.喜歡試驗新想法,觀察在實踐中的應用，不喜歡無休止的分析和思考的學員，

屬于（一）o

A、活動型

B、反思型

C、理論

D、應用型

答案：D

44.（一）包括科學的態(tài)度、手段和方法等，特別適合審核那些技術、技能含量

高的教材。

A、科學論證

B、專家評審

C、教學實踐反饋

D、比較對照

答案：A

45.實踐教學內(nèi)容應與（一）相符。

A、客戶要求

B、培訓方案

C、與現(xiàn)場要求

D、標準要求

答案：B

46.為保證培訓項目開發(fā)方案審定的有效性和權威性，應當堅持（一）原則。

A、客觀性

B、程序性

C、集體審定

D、系統(tǒng)規(guī)范

答案：C

47.（一）的任務是研究教學大綱和教材，并根據(jù)教學目標、課程內(nèi)容、教材和

學員的具體情況設計和編寫教學方案。

A、教學

B、上課

C、授課

D、備課

答案：D

48.編寫教案的方法一般有以下三種：文字表達法、（—）卡片提示法。

A、表格法

B、圖表法

C、圖片提示法

D、記錄法

答案：A

49.（一）是對培訓組織、實施及監(jiān)控部門，關于培訓各環(huán)節(jié)的具體質(zhì)量管理標

準要求，是培訓活動和培訓行為者共同遵守的規(guī)則、規(guī)定和依據(jù)。

A、控制程序

B、控制手段

C、控制規(guī)范和標準

D、控制程序和手段

答案：C

50.（一）是回答為什么要評估、誰來評估、在什么時候評估的問題。

A、培訓評價

B、培訓需求

G培訓項目

D、評估策略

答案：D

51.艾賓浩斯的遺忘曲線是根據(jù)（一）實驗結果得出的。

A、系列學習

B、配對聯(lián)想學習

C、自由回憶學習

D、S-R學習

答案：A

52.（一）是指企業(yè)用于智力開發(fā)，提高職工文化、技術和專業(yè)知識水平的投資。

A、培訓成本

B、企業(yè)教育培訓投資

C、培訓工作

D、培訓效益

答案：B

53.成人教學原則不包括（一）o

A、尊重學員，相信自律

B、注重實效，提升自我

C、課堂說教，師道威嚴

D、多種方法，魅力互動

答案：C

54.實訓項目可行性報告中，對于（—）技術一定要予以著重論述。

A、預期收益較大

B、工藝流程復雜

G原創(chuàng)性

D、項目造價較高

答案：C

55.對從教材中直接抽取出來的資料的分析，指得是（一）o

A、對靜態(tài)資料的分析

B、對動態(tài)材料的分析

C、對感性材料的分析

D、對理性材料的分析

答案：A

56.按照DISC性格分析理論，有兩個分析維度，遵循（一）把人分為以工作任務

為中心的“任務導向型”和以人際社交為中心的“社交導向型”。

A、思維傾向型

B、情感傾向型

C、態(tài)度傾向型

D、價值觀傾向型

答案：A

57.示范性培訓課程開發(fā)的關鍵環(huán)節(jié)，在于通過（一）的分析預測，開發(fā)出新技

能培訓項目。

A、培訓需求

B、培訓對象

C、培訓預期效果

D、培訓方案

答案：A

58.（一）不屬于職業(yè)品質(zhì)的內(nèi)容。

A、職業(yè)態(tài)度

B、職業(yè)行為習慣

C、職業(yè)創(chuàng)新能力

D、職業(yè)責任感

答案：C

59.在教學中多媒體技術的作用是（一）。

A、用來表示包含文字信息、圖像信息、聲音信息等多種信息類型

B、節(jié)省教師備課時間

C、豐富課程內(nèi)容，使培訓的表現(xiàn)形式多樣化

D、整合多種媒體信息

答案：C

60.培訓課題研究的后續(xù)工作不包括：（—）o

A、課題立項開題

B、鑒定

C、表彰

D、宣傳推廣

答案：A

61.（一）在真實的設備上進行操作訓練的一種方法，是技術技能培訓的一種主

要方法。

A、模擬仿真培訓

B、實操演練

C、沙盤模擬培訓

D、崗位實踐

答案：B

62.企業(yè)內(nèi)培訓的突出特點是:—）,也就是教學與生產(chǎn)緊密聯(lián)系在一起，教學

結合生產(chǎn)進行，生產(chǎn)具有雙重任務，既出產(chǎn)品，同時又培養(yǎng)出熟練掌握本專業(yè)、

工種操作技能的技術工人。

A、“從做中學”

B、“從學中做”

C、“從學中練”

D、“從練中學”

答案：A

63.職業(yè)生涯規(guī)劃書的個人情況分析部分是對員工（一）、性格等方面的綜合分

析。

A、個人素質(zhì)

B、個人能力

C、個人情況

D、個人業(yè)績

答案：B

64.當培訓的主要內(nèi)容是創(chuàng)新技能時，最適用的培訓方法是（一）。

A、案例法

B、研討法

C、啟發(fā)式

D、體驗式

答案：C

65.組織好復習工作，減少遺忘的發(fā)生.描述的是教學的（一）o

A、循序漸進原則

B、鞏固性原則

C、因材施教原則

D、發(fā)展性原則

答案：B

66.考察企業(yè)培訓師對培訓目標和內(nèi)容的理解能力的具體做法是：讓其按照要求

準備相關的（一）并進行提前審定。

A、教學方法

B、教學講義

C、教學評估方案

D、教學大綱

答案：B

67.培訓課程開發(fā)要遵循一致性原則、系統(tǒng)性原則、（—）原則、操作性原則和

針對性原則。

A、核心性

B、技能性

C、動態(tài)性

D、靈活性

答案：B

68.教學準備工作內(nèi)容中的明確教學工作的（一八是保證教學順利展開和保證

教學質(zhì)量的重要前提。

A、方式與方法

B、指導思想和宗旨

C、內(nèi)容與環(huán)節(jié)

D、教材與內(nèi)容

答案：B

69.培訓需求分析預測的工作任務分析法，是根據(jù)崗位的工作描述、工作說明書

等，確定員工必須達到崗位要求的（）。

A、知識和能力水平

B、知識、技能和態(tài)度水準

C、工作能力和態(tài)度水平

D、技能和態(tài)度水平

答案：B

70.培訓課程開發(fā)的基礎性工作是指（一）o

A、課程開發(fā)的前期準備

B、課程開發(fā)的準備工作

C、課程開發(fā)的籌備工作

D、課程開發(fā)的前期，以及中期、后期服務性工作的總和

答案：D

71.崗位職務描述信息搜集中的觀察法的主要作用在于：觀察記錄（一）及條件。

A、整理相關檔案

B、核實工作負荷

C、分類管理設備

D、調(diào)整工作

答案：B

72.在組織開展測評工作總體方案制訂工作時，一定要圍繞（一）這一根本原則

進行。

A、服務于培訓總體目標

B、服務于教學目標

C、服務于評價目標

D、服務于項目目標

答案：A

73.培訓經(jīng)濟學的主要指標之一是（一）指標。

A、培訓的微觀管理水平

B、培訓投資材料利用效率

C、人力資源利用效率

D、物力資源利用效率

答案：A

74.培訓課程體系中設置的培訓課程具有合理的結構和（一）。

A、統(tǒng)一的模式

B、內(nèi)在的邏輯性

C、方式的系統(tǒng)性

D、統(tǒng)一的格式

答案：B

75.取得本專業(yè)或相關專業(yè)大學本科學歷證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作（一）年

以上，即可申報企業(yè)培訓師。

A、5

B、6

C、7

D、8

答案：A

76.培訓投入也稱為培訓投資、培訓資本或（一）。

A、培訓成本

B、培訓經(jīng)費

C、培訓資金

D、培訓收益

答案：B

77.（一）是職業(yè)培訓課程與學科性課程一項重要的區(qū)別。

A、課程的評價不同

B、學生不同

C、教材不同

D、校舍不同

答案：A

78.培訓考核具有（一）功能，通過將學員的學績進行量化，可以直觀地挑選出

某方面的優(yōu)勢人選，供人力資源部門選擇使用。

A、選拔性

B、考核性

C、培養(yǎng)性

D、訓練性

答案：A

79.（一）是審定者對教材具體分析結果形成文字材料的過程。

A、撰寫分析報告

B、對教材進行一般性了解

C、對靜態(tài)資料的分析

D、對動態(tài)資料的分析

答案：A

80.（一）可以幫助培訓部門掌握培訓實施的各個環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，隨時對

偏差進行糾正，即時對變化進行調(diào)整，從而使培訓進入良性循環(huán)。

A、培訓需求分析

B、培訓項目計劃

C、培訓項目實施

D、培訓項目評估

答案：D

81.（一）是按既定的培訓質(zhì)量方針和培訓目標，把培訓活動控制在一定的質(zhì)量

標準范圍內(nèi)，并保證培訓活動正常運行和有機銜接的科學系統(tǒng)規(guī)定。

A、控制程序

B、控制手段

C、控制方法

D、管理規(guī)定

答案：A

82.課堂秩序比較混亂時，多用（一）法組織教學。

A、巡視

B、填補

C、穿插

D、整頓

答案：D

83.備課的基本要領包括：一是領會大綱；二是吃透教材：三是（一）。

A、模式設計

B、了解自身狀況和環(huán)境

C、了解學員和實習場地

D、結構設計

答案：C

84.根據(jù)教師授課選擇的形式，教材可分為：講授法教材、案例法教材、研討法

教材、多媒體教學教材、角色扮演法教材、技能培訓法教材卻（一）o

A、操作法教材

B、演練法教材

C、成套系統(tǒng)培訓法教材

D、模擬法教材

答案：C

85.企業(yè)的經(jīng)營信息按作用可分為決策信息、（—）、和作業(yè)信息。

A、控制信息

B、觀察信息

C、計劃信息

D、督促信息

答案：A

86.教學模式主要包括課時（一）模式和課時環(huán)節(jié)教學模式。

A、組織教學

B、策略教學

C、進程結構

D、目標分解

答案：C

87.目前，（一）已經(jīng)成為提高組織執(zhí)行力和工作效率的主要管理工具。

A、培訓需求調(diào)查

B、培訓效果評估

C、培訓學員管理

D、培訓流程管理

答案：B

88.（一）通常是根據(jù)示范性培訓課程的需要組織開發(fā)的。

A、示范性教材

B、實驗性教材

C、實操性教材

D、理論性教材

答案：A

89.（一）不符合終身教育培訓的基本理念。

A、教育應當是一個從生到死的持續(xù)過程

B、教育應當隨時為每個人提供必需的知識和技能

C、培訓是工作之前的事

D、培訓是員工職業(yè)發(fā)展的要求

答案：C

90.特定工作崗位能力要求與職工現(xiàn)有知識能力之間的差距構成（一）。

A、培訓需求

B、需求

C、培訓

D、需求分析

答案：A

91.培訓師按照一定的教學目的和計劃要求，利用較為固定的教材，向?qū)W員當面

講授知識和技能的教學方式，稱為（一）。

A、參與式教學

B、案例式教學

C、直接傳授式教學

D、體驗式教學

答案：C

92.企業(yè)培訓師選拔與使用中，可以從社會和學校聘用符合條件的（一）人才擔

任企業(yè)培訓師工作。

A、有特點的管理人員、技術型

B、有成績的管理人員、技能型

C、有專長的工程技術人員、技能型

D、科研人員、技術型

答案：C

93.從大多數(shù)學員的水平出發(fā)，適當照顧學生的水平差異。描述的是教學的（—

3

A、循序漸進原則

B、鞏固性原則

C、因材施教原則

D、發(fā)展性原則

答案：C

94_.分析階段是崗位職務描述過程中最為重要的階段，也可稱之為崗位描述的（一

）。

A、準備階段

B、調(diào)查階段

C、核心階段

D、完成階段

答案：C

95.教學靈活性、課時利用率,教學技巧和教學進度等方面內(nèi)容，是對培訓師（一

__）方面的評估。

A、授課能力

B、分析能力

C、組織教學能力

D、指導能力

答案：C

96.設計課件時盡量將相關圖文內(nèi)容設計在一屏顯示，符合（一）原則。

A、簡約原則

B、一致性原則

C、時空接近原則

D、節(jié)儉原則

答案：C

97.制定培訓評估標準應遵循的原則是要以培訓目標為基礎，要與培訓計劃相匹

配，要具體、可操作，要（一）o

A、有一定的可信度

B、與培訓需求相吻合

C、遵循客觀性

D、保證評估指標全面

答案：A

98.測評工作總體方案的實施不可能是一次性完成的，通常要在一定的時間區(qū)域

內(nèi)分階段完成，反映的是測評時間的（_）。

A、廣泛性

B、持續(xù)性

C、多元性

D、多樣性

答案：B

99.培訓教材開發(fā)的信息資料，包括與職業(yè)教育內(nèi)容相關的一些理論、經(jīng)驗、技

術、方法和（一）o

A、最新研究成果

B、實踐

C、專業(yè)結構

D、成果

答案：A

100.沙盤推演又叫沙盤模擬培訓，一般用于（一）的培訓。

A、技術類

B、技能類

C、管理類

D、理念類

答案：C

101.遠遷移的理論依據(jù)是（一），培訓應該關注解決問題所必要的一般原理，以

幫助受訓者在遷移環(huán)境中運用原理解決問題。

A、原理理論

B、同因素理論

C、經(jīng)驗主義

D、情景回放

答案：A

102.（一）方案是進行培訓的具體實施計劃，是開展培訓工作的出發(fā)點，也是實

施培訓，進行教學工作的依據(jù)。

A、培訓項目設計

B、培訓課程設計

C、培訓實操訓練

D、教學活動實施

答案：D

103.程序性知識學習的初期或其前身是（一）知識。

A、陳述性

B、言語

C、圖表

D、書本

答案：A

104.按教材使用的媒體傳輸途徑，可以將教材分為三類，以下不屬于這三類的是

（一）。

A、視覺媒體教材

B、聽覺媒體教材

C、視聽媒體教材

D、視聽做媒體教材

答案：D

105.應根據(jù)培訓的能力、知識、思想性目標要求分別設計培訓需求調(diào)查表，采用

不同的調(diào)查方法并進行培訓教材的信息搜集。指的是有效的信息搜集應堅持的（_

原則。

A、與培訓目標相符

B、實事求是

C、系統(tǒng)性

D、經(jīng)濟實用

答案：A

106.培訓教學活動的組織形式，主要有直接傳授式培訓、參與式培訓、（—）

培訓。

A、講授式

B、模擬式

C、體驗式

D、角色扮演式

答案：C

107.在團隊形成的困惑階段，要鼓勵溝通和架設交流的橋梁，正確對待失敗，確

立和保護雙向信息溝通并共享信息，鼓勵成員（一）。

A、介入?yún)⑴c式的管理

B、介入信息平臺

C、介入培訓過程

D、介入績效評估

答案：A

108.在系統(tǒng)測驗中，有的人可能采取其他的便捷方式，如先找出一個標志，然后

在試題中勾出全部這種標志，分類做答。這作答方法反映的能力是（一）。

A、記憶力

B、信息辨認能力

C、分析組織能力

D、空間想象力

答案：C

109.培訓模式也從單一模式向立體化、專業(yè)化發(fā)展，培訓組織不再僅限于企業(yè)內(nèi)

部機構，而是把企業(yè)、大學產(chǎn)學合作進行結合，尤其是培訓的（一）正成為現(xiàn)代

員工培訓的一種流行趨勢。

A、轉接模式

B、外包模式

C、鏈接模式

D、互動模式

答案：B

110.培訓評估的基礎性工作具體可包括：為設計評估技術方案搜集相關信息、資

料，對搜集的資料進行整理，以及按照已確立的（一）和工作方案要求具體實施

某項評估工作。

A、培訓評價

B、評估人員

C、培訓項目

D、評估技術標準

答案：D

111.（一）是依據(jù)培訓課程的教學目標和教學丙容設計、開發(fā)的，是培訓課程內(nèi)

容和形式的具體化。

A、培訓教材

B、技能訓練

C、知識體系

D、多媒體設備

答案：A

112.企業(yè)培訓（一）的檢測和評價可以包含兩個方面效果測定和業(yè)務評價。

A、教學效果

B、教學經(jīng)費

C、教學設備

D、教學預算

答案：A

113.（一）對于培訓教材開發(fā)的成敗和質(zhì)量高低起著決定性的作用。

A、教材編寫人選確定

B、教材經(jīng)費預算

C、教材總體進度

D、編寫人員職責分工

答案：A

114.課程目標提供了學習方向和學習過程各階段要過到的標準。記住、了解、熟

悉、掌握等，屬于（一）o

A、情感領域的目標

B、低級情感指標

C、認知指標

D、較高級的認知行為目標

答案：C

115.同時編制兩份相同的測驗，要求被試人分別做答，然后通過觀察兩份測驗成

績的一致性程度來分析測驗的可靠性指的是（一）o

A、復本信度檢測法

B、分半信度檢測法

C、再測信度分析檢測法

D、總結分析檢驗法

答案：A

116.下列不屬于培訓內(nèi)容需求分析常采用的方法的是（一）。

A、任務分析法

B、員工崗位評估法

C、歸納法

D、學員素質(zhì)分析法

答案：D

117.培訓班的班務管理主要包括學員管理和（一）.

A、經(jīng)費管理

B、培訓師管理

C、場地設施管理

D、教務管理

答案：D

118.新技能培訓需求分析的4類參與者有企業(yè)領導、人力資源部或培訓部工作人

員、有關技術專家和（一）。

A、培訓機構負責人

B、員工本人

C、班組長

D、培訓師

答案：B

119.以下屬于教育培訓統(tǒng)計工作基本程序的是（一）o

A、需求預測

B、統(tǒng)計分析

C、經(jīng)費預算

D、開展研究

答案：B

120.在歸因理論中，屬于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的因素是（一）o

A、能力

B、努力

C、運氣

D、任務難度

答案：B

121.請問“摒棄”的“摒”和“參差”的“參”的正確發(fā)音是（一）。

A、pfngxchdn

B、pfrixcan

C、bT、chen

D、blngxcen

答案：D

122.采用（一）編輯的教材，應能正確反應教學內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關系，還要符合

學員的認知習慣和規(guī)律。

A、講授法

B、多媒體教學法

C、角色扮演法

D、案例法

答案：A

123.（）是為實現(xiàn)職業(yè)培訓目標而編寫的，供教師教學和學生學習時使用的材

料的總和。

A、企業(yè)培訓教材

B、教師工作手冊

C、職業(yè)培訓教材

D、學生學習手冊

答案：C

124.崗位職務描述中的（一八《崗位職務明細表》、《崗位操作明細表》等三

種表格是進行崗位職務描述的常用工具。

A、《職業(yè)明細表》

B、《職責明細表》

C、《人員情況明細表》

D、《任務明細表》

答案：A

125.培訓質(zhì)量管理體系是一個完整的有機系統(tǒng)，但不包括（一）o

A、質(zhì)量標準文件支持系統(tǒng)

B、質(zhì)量文化及組織機制的支持系統(tǒng)

C、信息技術支持系統(tǒng)

D、質(zhì)量管理與控制支持系統(tǒng)

答案：D

126.從一般知識結構的組成來看，是（一）的層次。

A、從高到低，從外圍到核心

B、從高到低，從核心到外圍

C、從低到高，從外圍到核心

D、從低到高，從核心到外圍

答案：D

127.在任何的操作現(xiàn)場作業(yè)中，都要嚴格執(zhí)行（一）,這是開展標準化作業(yè)的前

提與基礎。

A、規(guī)章制度

B、領導要求

C、兩票三制

D、三制兩票

答案：C

128.培訓評估系統(tǒng)性原則，要求對培訓的評估必須依據(jù)（一）o

A、整體功能最佳理論

B、系統(tǒng)論的理論指導

C、評估流程

D、評估標準

答案：B

129.在培訓課程目標的要素中，（—）是指學員達到課程目標所需的設備、材料、

操作手冊等物質(zhì)保障。

Ax標準

B、教學策略

C、條件

D、教育評價

答案：C

130.（一）是培訓師巧妙地運用表情、身姿等體態(tài)語言和各種教學技藝，不留痕

跡地控制、轉化學員課堂問題行為的組織方式。

A、顯性組織教學

B、隱性組織教學

C、主體組織教學

D、規(guī)律組織教學

答案：B

131.普通話水平等級分為（一），即一、二、三級，每個級別再分出甲、乙兩個

等次，其中最高和最低水平等級分別是（一）0

A、三級三等、二級甲等

B、三級六等、一級甲等和三級乙等

C、三級九等、一級甲等和三級甲等

D、三級十二等、三級甲等和一級乙等

答案：B

132.企業(yè)培訓教學內(nèi)容的設計，要在全面提高勞動者素質(zhì)的前提下，充分體現(xiàn)以

（）為導向的宗旨。

A、職業(yè)能力素質(zhì)提升

B、基本素質(zhì)提升

C、業(yè)務素質(zhì)提升

D、工作能力提升

答案：D

133.培訓經(jīng)濟學中，培訓的經(jīng)濟效益又稱為培訓的（一）。

A、經(jīng)濟利益

B、辦學效果

C、經(jīng)濟收益

D、辦學收益

答案：C

134.（一）是針對某一培訓目標制定的規(guī)范性教學文件。

A、培訓需求說明書

B、培訓項目策劃

C、培訓課程教學大綱

D、培訓項目實施

答案：C

135.（一）負責具體指導、怯調(diào)、督辦整個編寫工作。

Ax主編

B、協(xié)辦單位

C、副主編

D、參編人員

答案：A

136.（一）是落實培訓目標，搞好培訓的核心。

A、教材編輯

B、培訓項目開發(fā)

C、培訓課程開發(fā)

D、培訓需求預測

答案：A

137.企業(yè)培訓教學目標需要用（一）術語來描述。

A、可測量的

B、可評定的

C、可觀察的

D、可說明的

答案：C

138.以下有關企業(yè)培訓的觀點中，不正確的是（一）。

A、培訓是消費

B、需求調(diào)研是培訓的前提

C、創(chuàng)新能力是培訓者必備的素質(zhì)

D、課程設計是培訓的重要環(huán)節(jié)

答案：A

139.仿真技術所用的相關技術有（一）、相似原理、數(shù)模與計算技術、信息技術

等。

A、控制理論

B、虛擬技術

C、網(wǎng)絡技術

D、傳感技術

答案：A

140.以下不屬于質(zhì)量管理工作指導原則的是（一）o

A、針對性原則

B、科學性原則

C、協(xié)調(diào)性原則

D、簡明化原則

答案：C

141.培訓質(zhì)量管理的“質(zhì)量標準文件支持系統(tǒng)”中包括（一）個具體控制環(huán)節(jié)。

A、13

B、14

C、15

D、16

答案：D

142.內(nèi)驅(qū)力其實就是（）。

A、生理性動機

B、社會性動機

C、內(nèi)部動機

D、外部動機

答案：A

143.成年人學習非常依賴于（一）0

A、外界幫助

B\社會環(huán)境

C、過往經(jīng)驗

D、自身能力

答案：C

144,定性的論證主要采用（一）的方法，對評估指標進行論證。

A、分析

B、總結

C、邏輯分析法

D、抽樣法

答案：C

145.在培訓教學工作中，（—）的安排受培訓內(nèi)容、費用等其他與培訓有關的因

素影響。

A、培訓項目

B、培訓時間

C、評估方法

D、評估指標

答案：B

146.采用面談法搜集崗位信息時，所分析的對象是崗位（一）o

A、本身

B、工作者

C、學歷要求

D、職業(yè)資格證書要求

答案：A

147.崗位職務描述中的觀察法主要依賴于觀察者的（一）。

A、數(shù)字統(tǒng)計能力

B、問題分析能力

C、學歷文化程度

D、知覺準確度

答案：D

148.以下屬于現(xiàn)場教學制教學形式的是（一）o

Av崗位培訓

B、模擬訓練

C、戶外體驗式訓練

D、課堂教學

答案：A

149.開發(fā)示范性培訓教材，要了解相關新技術、新職業(yè)的（一）特點和新能力（技

能）要求。

A、職業(yè)標準

B、職業(yè)分類

C、職業(yè)資格

D、職業(yè)活動

答案：D

150.對培訓師的服務包括教學服務和（一）。

A、后勤服務

B、生活服務

C、指導服務

D、課件服務

答案：B

151.廣義的課程是指為實現(xiàn)教育培訓目的而選擇的（一）的總和。

A、教育培訓內(nèi)容

B、教學培訓過程

C、理論教學內(nèi)容

D、實際訓練內(nèi)容

答案:A

152.統(tǒng)計指標分為總量指標、（—”旨標和平均指標。

A分量

B、軟性

C、相對

D、絕對

答案：C

153.通常根據(jù)教學設備的用途將其分成兩大類：一類是通用教學設備，二類是（一

_）o

A、職業(yè)教學設備

B、專業(yè)教學設備

C、培訓教學設備

D、技能教學設備

答案：B

154.崗位職務分析工作，具有（一）的作用。

A、培訓大綱

B、了解崗位

C、培訓計劃

D、崗位培訓

答案：A

155.設計開發(fā)以聽覺為主要傳輸信息形式的教材，主要有錄音教材、（—）。

A、廣播教材

B、書本教材

C、圖片教材

D、紙質(zhì)教材

答案：A

156.企業(yè)對培訓產(chǎn)生需求的原因主要有兩大方面，一是內(nèi)外部環(huán)境和人員發(fā)生了

變化，二是（一）。

A、現(xiàn)狀與愿望存在著差距

B、同行之間存在著差距

C、理想與愿望之間存在著差距

D、現(xiàn)狀與愿望或與同行之間存在著差距

答案：D

157.培訓課程內(nèi)容是培訓目標的載體，課程內(nèi)容要體現(xiàn)以（一）的教學原則。

A、理論為主

B、知識為主

C、技能為主

D、教師為主

答案：C

158.（一）,包括信息搜集、調(diào)查分析、發(fā)現(xiàn)問題、提出解決問題的方案，以及

開發(fā)方案的論證審定等一整套環(huán)節(jié)。

A、培訓項目開發(fā)

B、課程的選擇

C、教材的確定

D、項目的考核

答案：A

159.設計調(diào)查方案應在崗位描述過程的（一）階段進行。

A、準備階段

B、調(diào)查階段

C、分析階段

D、完成階段

答案：A

160.學習型組織強調(diào)學習工作化，把工作過程看成是學習過程，在工作過程中(_

_)o

A、注意總結和理性學習

B、注意總結和反思性學習

C、強調(diào)總結和反思

D、強調(diào)回顧和反思

答案:B

161.適合自由回憶學習研究范型的例子是()o

A、記住中國各省名與相應省會名

B、記憶電話號碼

C、記憶外語單詞

D、記憶班級同學姓名

答案：D

162.理論教學中，(一)多用于對已經(jīng)具有初步基礎的學員進行提高性培訓。

A、媒體制作人

B、項目負責人

C、主講培訓師

D、教學設計人員

答案：B

163.學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率、有目的有意識制定的有關

學習過程的(一)o

A、動作技能

B、具體方法

C、復雜的方案

D、學習的工具

答案：D

164.（一）是一種課時環(huán)節(jié)教學模式。

Av指導法

B、訓練法

C、講授法

D、示范法

答案：C

165.培訓課程開發(fā)基礎性工作的核心環(huán)節(jié)是（一）o

A、搜集相關信息

B、制定工作計劃

C、明確課程開發(fā)依據(jù)

D、及時對工作過程進行分析和總結

答案：A

166.學員對于D型師的認同點有（一）o

A、思路清楚，邏輯嚴密，內(nèi)容翔實

B、和風細雨，思想深邃，氣氛和諧

C、生動活潑，親和力強，形式豐富

D、重點突出，觀點鮮明

答案：D

167.（）是培訓質(zhì)量管理的方法之一，質(zhì)量方針和質(zhì)量標準。

A、工作程序

B、控制文件

C、控制環(huán)境和文化

D、信息系統(tǒng)

答案：C

168.按計劃（一）分，計劃可以分為綜合計劃和單項計劃。

A、性質(zhì)

B、內(nèi)容

C、內(nèi)涵

D、過程

答案：C

169.企業(yè)培訓教學效果的檢測和評價包括效果測定和（一）o

A、意識改善

B、過程評定

C、課程實施

D、業(yè)務評價

答案：D

170.DISC性格分析理論遵循（一）,把人分為快節(jié)奏的“外向型”和慢節(jié)奏的

“內(nèi)向型”。

A、思維傾向性

B、情感傾向性

C、技能傾向性

D、態(tài)度傾向性

答案：B

171.拓展培訓之所以受到追捧，是因為他可以協(xié)助企業(yè)為有效的達成重組核心資

源的目標而設計的訓練課程，幫助企業(yè)部門之間（一）O

A、各負其職，職責明確

B、分清責任，加強協(xié)作

C、取長補短，加強合作

D、責任到人，協(xié)同作戰(zhàn)

答案：C

172.（一）是一種給予單一的具體課題，然后讓參加者遵守一定的規(guī)則，運用聯(lián)

想和想象提出一定想法的方法。

A、定型化討論法

B、集團思考法

C、專題討論會法

D、論壇討論法

答案：B

173.培訓師應該具備的基本素質(zhì)包括職業(yè)道德素質(zhì)（一）和職業(yè)能力素質(zhì)。

A、綜合素質(zhì)

B、身體素質(zhì)

C、業(yè)務素質(zhì)

D、心里素質(zhì)

答案：C

174.所謂人員素質(zhì)測評，就是指綜合運用（一）等科學的理論、技術和方法，對

人的能力水平及傾向、個性特點、行為特征等進行系統(tǒng)而客觀的衡量評價的科學

方法。

A、管理學、運籌學

B、經(jīng)濟學、心理學

C、心理學、測量學、統(tǒng)計學

D、經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、運籌學

答案：C

175.戶外體驗式訓練，學員通過訓練項目，進行分析總結認識（一）。

A、訓練中的不足之處

B、平時工作中的道理

C、解決問題的方法

D、需要提高的地方

答案：B

176.可獲得多方面、多角度的意見、建議，對教材評審比較透徹全面的教材評審

方法是（一）o

A、專家評審法

B、科學論證法

C、教學實踐反饋法

D、比較對照法

答案：A

177.開發(fā)培訓項目必須明確目的，以（一）為出發(fā)點和落腳點，服從和服務于企

業(yè)對人員素質(zhì)提升的實際需要。

A、企業(yè)領導需要

B、企業(yè)發(fā)展需要

C、企業(yè)招聘需要

D、員工個體需要

答案:B

178.培訓班班務管理中，要把（一）作為學員管理的重點。

A、遵守紀律，尊敬師長

B、創(chuàng)建學習環(huán)境、促進有效學習

C、團結互助，共同提高

D、努力學習，刻苦鉆研

答案：B

179.（一）能最大限度地適應培訓科目要求，充分滿足培訓課題所需，能較好地

做到理論結合實際，針對性強。

A、自編自制教材

B、集合編寫教材

C、補充編寫教材

D、原汁原味的教材

答案：A

180.教材審定的（一）原則，就是要對教材進行科技前沿性、技術領先性內(nèi)容的

分析研究。

A、前瞻性

B、精煉求新

C、嚴審把關

D、目標導向

答案：A

181.機械學習與有意義學習劃分的主要依據(jù)是（一）o

A、學生是否主動學習

B、要學習的主要內(nèi)容是呈現(xiàn)或由學生發(fā)現(xiàn)

C、學生是否理解學習材料

D、學習目的是解決問題或是獲得知識

答案：C

182.培訓評估指標是根據(jù)（一）的要求和評估對象的實際情況提出的。

A、培訓需求

B、企業(yè)概況

C、培訓目標

D、培訓計劃

答案：C

183.培訓課程開發(fā)的特征有以能力教學為核心的特征、（）、以滿足共性與個

性同步發(fā)展為主體的特征以及以動態(tài)化和靈活性為特征。

A、以知識體系為框架的特征

B、以課程模式為主體的特征

C、以培訓教材為主體的特征

D、以操作目標體系為框架的特征

答案：D

184.在面談法的主要內(nèi)容中，面談法的核心是（一）。

A、崗位工作目標

B、崗位的性質(zhì)和范圍

C、崗位工作內(nèi)容

D、崗位職責

答案：B

185.教材的參編人員確定的根據(jù)是（一）,他們負責具體章節(jié)的編寫工作。

A、教材的主編

B、副主編與主編的協(xié)商意見

C、教材章節(jié)的特點

D、培訓主管部門

答案：C

186.培訓質(zhì)量管理體系的構成要素有管理與控制基礎、控制程序和（一）o

A、作業(yè)規(guī)范

B、預期計劃

C、控制方法

D、管理標準

答案：A

187.理論考試與操作考核完成后，對考核結果的匯總分析是檢查培訓學習效果,

改進培訓內(nèi)容和方法的一項重要項目，分析一般可針對（一）展開。

A、得分點

B、失分點

C、正確率

D、錯誤率

答案：B

188.素質(zhì)指標是從開展職業(yè)培訓活動的（一）的角度提出的評估指標。

A、計劃安排

B、組織實施

C、基礎和條件

D、培訓手段

答案：C

189.講授法的優(yōu)點是培訓師容易控制（一）,能夠使學員在較短時間內(nèi)獲得大量

系統(tǒng)的知識。

A、培訓目標

B、培訓內(nèi)容

C、培訓進程

D、培訓方法

答案：C

190.培訓課程開發(fā)必須圍繞（一）這個核心，確保各項能力目標有相應的課程或

課程模塊。

Av職業(yè)能力

B、技能訓練

C、實操性

D、靈活性

答案：A

191.課堂教學過程中，控場的目的在于（一）o

A、說服學員

B、確保培訓順利進行

C、樹立權威

D、統(tǒng)一觀點

答案：B

192.在學員掌握知識的基本階段中，（—）是培訓的中心環(huán)節(jié)。

A、感知教材

B、理解教材

C、鞏固知識

D、運用知識

答案：B

193.以下不屬于培訓規(guī)劃的特點的是：（—）。

A、系統(tǒng)性

B、普遍性

C、可行性

D、有效性

答案：C

194.下列不屬于培訓教學督導的意義和職能的是：（—）o

A、有利于使培訓教學的前期準備工作做到保質(zhì)保量

B、有利于對教學過程總體情況的把握

C、有利于改進教學效果、提高教學質(zhì)量

D、有利于提升培訓師自身能力

答案：D

195.在教材審核工作中，要通過教材審核充分體現(xiàn)培訓的（一）和開拓創(chuàng)新精神。

A、科學性

B、技術性

C、理論性

D、實操性

答案：A

196.職業(yè)生涯規(guī)劃書的個人情況分析部分是進行職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎和（一）o

A、依據(jù)

B、根據(jù)

C、準則

D、指導

答案：A

197.“前怕虎，后怕狼”，顧慮重重，這是意志品質(zhì)（—）差的表現(xiàn)。

A、自覺性

B、自制性

C、堅持性

D、果斷性

答案：D

198.組織策略和精加工策略一樣，都強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，但組織策略重在(—

_)之間的聯(lián)系。

A、新知識與新知識

B、新知識與舊知識

C、舊知識與舊知識

D、以上三種情況都可以

答案：A

199.阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力定律就是(一)的經(jīng)典故事。

A、蝴蝶效應

B、醞釀效應

C、繪魚效應

D、暗示效應

答案：B

200.()要求培訓工作者必須到生產(chǎn)或工作的現(xiàn)場，敏銳的發(fā)現(xiàn)問題并及時記

錄.待個案積累到能夠反映問題實質(zhì)且有代表性,并形成一定規(guī)模的目標人群時,

就可以作為項目開發(fā)依據(jù)提出培訓項目開發(fā)方案。

A、員工基本素質(zhì)臺帳

B、新信息臺帳

C、綜合臺帳

D、基本素材臺帳

答案：D

多選題

1.課程體系設計過程中收集信息的渠道有多種，以下（一）等都可以使用。

A、預測參與市場競爭的潛在需求

B、了解受訓人員的思想、知識、能力狀況

C、實施本課程體系所需的師資、設備、圖書資料情況

D、國內(nèi)外、行業(yè)內(nèi)外關于本課程體系中有關課程的最新動態(tài)

E、了解企業(yè)崗位的規(guī)范化要求

答案：ABCDE

2.指導培訓質(zhì)量管理工作的基本原則有（一）o

A、系統(tǒng)性和針對性原則

B、培訓需求分析原則

C、科學性和示范性原則

D、簡明化原則

E、指導工作要以發(fā)展為主題

答案:ACDE

3.一個培訓質(zhì)量管理工作方案一般應涉及的內(nèi)容有：培訓項目簡介、質(zhì)量管理的

目的、質(zhì)量管理的部門、人員及其分工、（—）。

A、質(zhì)量管理的方法

B、質(zhì)量管理的指標

C、質(zhì)量管理的步驟

D、質(zhì)量管理的內(nèi)容及工具

E、質(zhì)量管理的報告及反饋

答案：ABCDE

4.培訓教學督導的內(nèi)容有（一）。

A、對教學前期工作的監(jiān)督

B、對培訓需求過程的監(jiān)督

C、對教學中期工作的監(jiān)督

D、對課程開發(fā)工作的監(jiān)督

E、對教學后期工作的監(jiān)督

答案：ABC

5.教學模式定義的要點有（一）o

A、模式是現(xiàn)實的再現(xiàn)

B、了解培訓計劃

C、分解落實計劃內(nèi)容

D、模式是理論性的形式

E、模式是簡化的形式

答案：ADE

6.崗位的設置主要考慮以下幾個方面因素（一）o

A、經(jīng)濟發(fā)展趨勢

B、產(chǎn)業(yè)結構變化

C、發(fā)展規(guī)模和實際運行情況

D、社會發(fā)展趨勢

E、利于生產(chǎn)管理和組織協(xié)調(diào)

答案：ABCE

7.培訓課程方案審定的原則有（一）o

A、公開、公平、公正的原則

B、規(guī)范性和程序性相結合的原則

C、科學性和可行性相結合的原則

D、客觀性與主觀性相統(tǒng)一的原則

E、理論和實際相統(tǒng)一的原則

答案：ACE

8.培訓評估的主要模型有（一）o

A、柯氏模型

B、KauBman模型

C、AUM模型

D、CIRO模型

E、CIPP模型

答案：ABDE

9.筆試測驗的類型很多，根據(jù)測驗的性質(zhì)分類，可以分為（

A、個別測驗

B、認知測驗

C、團體測驗

D、人格測驗

答案：BD

10.確定培訓對象要考慮（）O

A、確定企業(yè)急需人才，并同企業(yè)主管排出重要程度的先后順序

B、按照培訓內(nèi)容確定培訓對象，或根據(jù)培訓對象確定培訓內(nèi)容

C、按照培訓對象已有的知識、技能基礎劃分層次

D、按照培訓內(nèi)容安排培訓時間、地點

答案：ABC

11.個人風格一般包括（一）。

Av氣質(zhì)

B、需求

C、性格

D、態(tài)度

E、行為風格

答案：ACE

12.培訓評估數(shù)據(jù)的整理與分析，常用的方法是（一）。

A、集中趨勢分析

B、離散趨勢分析

C、相關度分析

D、直方圈分析

E、因果圈分析

答案：ABC

13.把握好開展職業(yè)生涯規(guī)劃工作的要點是（一）。

A、明確工作的發(fā)展方向和客觀要求

B、明確開展職業(yè)生涯規(guī)劃的根本目的

C、做好職業(yè)生涯規(guī)劃分析工作

D、開展職業(yè)生涯規(guī)劃工作要實現(xiàn)三結合

E、在開展職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，要注意工作的客觀性和科學性

答案：BCDE

14.在使用崗位職務檔案時，特別要注意的幾個問題是（一）0

A、針對性

B、靈活性

C、培訓導向性

D、進一步細化

E、跟蹤評估

答案：ABCDE

15.培訓工作對提高人員素質(zhì)的作用，主要表現(xiàn)在以下方面（一）o

A、道德、思想熏陶作用

B、行為改善作用

C、知識更新作用

D、技能提升作用

E、技能人才培養(yǎng)的重要途徑

答案：ABCDE

16.個人興趣及愛好，主要是指員工業(yè)余時間的興趣、愛好，這項內(nèi)容可從（

_）獲得信息，并加以分析、歸納，從中找出與員工職業(yè)發(fā)展相關聯(lián)的內(nèi)容。

A、職業(yè)興趣測驗

B、問卷

C、談話

D、報名表

E、個人簡歷

答案：AB

17.課件的分類方法包括（一）o

A、按操作中的流程分

B、按教學中的作用分

C、按教學中的目的分

D、按適用年齡分

E、按學科分

答案：ABCDE

18.培訓工作是提高人的勞動能力的一個重要途徑、一項關鍵措施，其主要作用

具體表現(xiàn)在（一）等方面。

A、道德、思想熏陶

B、行為改善

C、知識更新

D、技能提升

E、人才，特別是技能人才培養(yǎng)的重要途徑

答案：ABCDE

19.職業(yè)培訓教學活動應遵循“（一）”的原則。

A、教師為指導

B、學生為主體

C、教與學互動

D、突出可操作性

E、突出實踐性

答案：ABCE

20.以下對于情境假設法的描述，不正確的是（一）o

A、當感覺到緊張時，閉上眼睛，在腦海里想象某種場景

B、用積極的心態(tài)迎接緊張

C、對著鏡子微笑或者做鬼臉

D、把手輕輕擱在演講臺上或手握電子筆

答案：BCD

21.職業(yè)生涯規(guī)劃，既是對（一）的全面分析，也是對（）的全面分析。

A、員工個人素質(zhì)現(xiàn)狀

B、企業(yè)（單位）整體發(fā)展

C、員工個人現(xiàn)狀

D、企業(yè)（單位）發(fā)展狀況

答案：AB

22.對培訓課程開發(fā)基礎性工作的要求包括（一）o

A、與培訓目標相一致

B、與培訓計劃相一致

C、與課程目標相一致

D、與培訓教學相一致

E、保持課程開發(fā)基礎性工作的系統(tǒng)性

答案：ACE

23.培訓班前期準備工作，具體可包括（一）等方面。

A、組織學員報名

B、選擇場地設施

C、經(jīng)費預算

D、教材準備

E、培訓師聘請

答案：ABCDE

24.按教學中的目的分，課件可以分為（一）0

A、測驗型

B、教學型

C、模擬型

D、開放型

答案：ABCD

25.教材編輯是落實培訓目標，搞好培訓的核心，具體體現(xiàn)在（一）o

A、教學指導思想和教學目標，要通過教材編輯將其貫徹落實

B、是將社會最新科技知識記載傳承的手段

C、是保證培訓順利進行、提高培訓質(zhì)量的重要措施

D、是依據(jù)法律法規(guī)確定教材

E、是依據(jù)國際職業(yè)資格標準確定教材

答案：ABC

26.培訓評估的指標體系包括：—）等指標。

A、素質(zhì)指標

B、精神指標

C、職責指標

D、環(huán)境指標

E、效能指標

答案：ACE

27.做好遠程教育培訓網(wǎng)絡的建設工作，需要注意（一）o

A、加強重視，積極推進網(wǎng)絡建設

B、整合資源，盡快形成培訓能力

C、面向企業(yè)，重點開發(fā)培訓項目

D、方便適用，滿足學習管理需要

答案：ABCD

28.培訓制度體系一般包括（一）o

A、戰(zhàn)略管理培訓制度體系

B、培訓運作管理制度體系

C、培訓資源管理制度體系

D、培訓對象管理制度體系

答案：ABCD

29.知識結構是指一個人經(jīng)過專門學習培訓后所擁有的知識體系的構成情況與結

合方式，建立合理的知識結構是一個長期的、復雜的過程。因此，必須遵循以下

哪些原則（一）o

Ax整體性原則

B、層次性原則

C、比例性原則

D、動態(tài)性原則

答案：ACD

30.教育的基本特點（一）o

Av永恒性

B、歷史性

C、前瞻性

D、相對獨立性

答案：ABD

31.企業(yè)培訓規(guī)劃有自身的表現(xiàn)形式，概括起來包括以下幾類（一）o

A、圖文式

B、文字敘述式

C、圖表式

D、綜合式

答案：BCD

32.問卷調(diào)查法是常用的一種調(diào)查方法，但也存在不利因素，主要包括（一）0

A、被調(diào)查員工的表達能力和理解能力較低

B、人與人之間存在著認知能力的差異性

C、受調(diào)查群體數(shù)量限制導致信息搜集不全面

D、難以發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者的心理動機

答案：ABD

33.影響培訓評估方案質(zhì)量的因素主要有（一）o

A、培訓評估方案的針對性和全面性

B、培訓評估人員構成的合理性

C、選擇方法、時間安排的科學性

D、方案設計者個人的特性

E、評估所需相關物質(zhì)保障的合理性

答案：ABODE

34.確立培訓課程體系應包括：—）原則。

A、目的性

B、超前性

C、多元性

D、靈活性

E、基礎性

答案：ABCDE

35.計劃作為一種管理方法，通常具有目的性、（—）。

A、實施性

B、首位性

C、普遍性

D、適應性

E、效率性

答案：BCDE

36.強化包括（一）。

A、正強化

B、大強化

C、負強化

D、小強化

答案：AC

37.培訓教材開發(fā)的基礎性工作，包括在社會調(diào)查基礎上做好（一）等項工作。

A、信息的分析

B、提出教材開發(fā)初步建議

C、提供新職業(yè)、新技術的發(fā)展動向

D、參與配合教材開發(fā)的相關工作

E、提供培訓教材開發(fā)的成功案例

答案：ABCDE

38.企業(yè)培訓教學管理的人員系統(tǒng)中的企業(yè)培訓師扮演的角色有（一）o

A、培訓教學的行政組織者

B、教學活動的組織者

C、培訓教學的后勤保障者

D、學員疑問的解答者

E、實習活動的指導者

答案：BDE

39.建立培訓素材基礎臺賬應注意的問題有（一）。

A、把建、管、用有機地結合起來

B、注意臺賬記載的全面性

C、注意基礎臺賬之間的邏輯關系

D、注意臺賬記載的系統(tǒng)性

E、準確把握并解釋臺賬中的術語、概念的內(nèi)涵

答案：ACE

40.培訓課程設置要素包括（一）。

A、內(nèi)容與范圍

B、順序

C、培訓技法

D、時間分配

E、指導方案

答案：ABCDE

41.崗位職務描述應遵循的原則包括（一）o

A、專家行為原則

B、個性化原則

C、科學操作原則

D、動態(tài)管理原則

E、有效性原則

答案：ABCD

42.審定培訓課程方案的步驟有（）o

A、進行需求分析

B、成立審定小組，制定審定標準

C、收集有關資料，對方案實施審定

D、形成結論性意見

E、擬寫可行性報告

答案：BCDE

43.培訓課程教學大綱與培訓課程的關系包括（一）o

A、培訓課程教學大綱為培訓課程教學開發(fā)提供了依據(jù)和前提

B、培訓課程教學大綱是為培訓課程的實施制定的具體行動方案

C、培訓課程教學大綱與培訓課程兩者相輔相成

D、培訓課程教學大綱反作用于培訓課程

答案：BCD

44.教育培訓發(fā)展的基本規(guī)律包括（一）o

A、與生產(chǎn)成本相互成正比的規(guī)律

B、與生產(chǎn)力相互作用的規(guī)律

C、與生產(chǎn)關系相互作用的規(guī)律

D、與受教育培訓者的相互制約的規(guī)律

答案：BCD

45.常用的課程要素有：目標、內(nèi)容、教材、（一）o

A、模式

B、策略

C、評價

D、組織

E、時間

答案：ABODE

46.建設遠程教育培訓網(wǎng)絡是：—）o

A、共享優(yōu)質(zhì)資源、降低培訓成本的重要手段

B、實施個性化培訓、滿足員工職業(yè)發(fā)展的有效途徑

C、使培訓適應快速發(fā)展變革的客觀要求

D、實施普及培訓、滿足員工職業(yè)發(fā)展需要的有效途徑

E、解決因不能離崗而失去培訓機會的問題

答案：ABC

47.根據(jù)其具體的工作特點，企業(yè)培訓師在教學活動中扮演如下角色（一）o

A、教學活動的組織者

B、學員疑問的解答者

C、實習活動的指導者

D、教學活動的評估者

答案：ABC

48.培養(yǎng)與構建和諧、良好的人際關系，應從（一）等方面做起。

A、注重自身利益的保證

B、注重自身修養(yǎng)的培養(yǎng)

C、處理好競爭與友誼的關系

D、處理好與上下級的關系

答案：BCD

49.對于開場破冰技巧不足型的緊張，解決方法可以是（一）o

A、自我介紹開場

B、提問開場

C、熱鬧開場

D、重要內(nèi)容開場

答案：ABCD

50.按最優(yōu)化的標準，應從（一）維度，分析教學結果。

A、時間

B、技巧

G效果

D、創(chuàng)新

答案：AC

51.下列關于職業(yè)道德規(guī)范“節(jié)約”的說法中，正確的是（一）。

A、節(jié)約的目的是為了合理利用資源，促可科持續(xù)發(fā)展

B、節(jié)約的重點是節(jié)省能源、原材料消耗、降低生產(chǎn)成本

C、節(jié)約的方式因人而異，但節(jié)約的本質(zhì)具有共同性

D、節(jié)約的內(nèi)容、領域十分寬泛，所以無法形成任何可操作性的行為規(guī)范

答案：ABC

52.制定培訓項目實施計劃的一般步驟包括（一）。

A、研究培訓項目報告書，明確具體培訓實施目標

B、圍繞培訓實施目標，擬定計劃書

C、以師資條件為依據(jù)

D、審定、修改計劃書

E、領導決策

答案：ABDE

53.人員素質(zhì)測評的內(nèi)容包括對人的幾方面因素（一）的測評。

A、能力

B、個人風格

C、體力

D、動力

答案：ABD

54?課程的教學模式，主要指:一）的選擇。

A、培訓教學

B、培訓目標

C、操作訓練方法

D、培訓方法

答案：AC

55.建立聽課制度，可以使培訓主辦方最為直接地了解企業(yè)培訓師的教學效果和

水平。通過聽課，可以直接了解（一）o

A、企業(yè)培訓師的語言運用情況

B、企業(yè)培訓師的學習能力

C、企業(yè)培訓師的課堂組織能力

D、企業(yè)培訓師的操作能力

E、企業(yè)培訓師的應變能力

答案：ACE

56.培訓市場調(diào)查包括以下幾個方面（一）o

A、了解教育培訓資源分布情況

B、了解培訓需求的數(shù)量規(guī)模

C、了解行業(yè)領域?qū)I(yè)發(fā)展，學員從哪里來，結業(yè)后到哪里去，特別是學員的職

業(yè)發(fā)展

D、了解課程需要的時間

答案：ABC

57.擬定新培訓課程開發(fā)方案的基本環(huán)節(jié)是（一）。

A、課程定位

B、確定目標

C、注重策略

D、選擇模式

E、進行評價

答案：ABCDE

58.培訓教材的選用與開發(fā)依據(jù)包括（一）o

A、依據(jù)崗位培訓目標確定培訓教材

B、依據(jù)培訓層次水平確定教勸

C、依據(jù)行業(yè)標準規(guī)范確定教功

D、依據(jù)國家有關法律法規(guī)確定教材

E、依據(jù)國際職業(yè)資格標準確定教材

答案：ABCDE

59.對教學中期工作的監(jiān)督主要包括（一）o

A、教學人員

B、教學計劃的實施情況

C、教學過程中的授課技巧

D、學員的課堂反映情況

E、檢查教學進度情況

答案：ABCD

60.在組織開發(fā)培訓教材時，要做到組織管理三落實，即（—）。

A、人員落實

B、任務落實

C、經(jīng)費及保障條件落實

D、時間落實

答案：ABC

61.評估報告主要由（一）組成。

A、導言

B、概述評估實施過程

C、闡明評估結果

D、分析與建議

E、附錄

答案:ABCDE

62.根據(jù)工作特質(zhì)模型，任何工作都可用以下核心維度來描述，其定義分別是（一

___）。

A、技能多樣性

B、任務同一性

C、任務重要性

D、工作自主性

E、工作反饋

答案：ABCDE

63.“精益求精”所包含的職業(yè)道德要求是（一）。

A、提高技能

B、誠實守信

C、愛崗敬業(yè)

D、團結互助

答案：AC

64.培訓教材開發(fā)的新趨勢是指（一）。

A、教材研發(fā)無紙化趨勢

B、教材多媒體化趨勢

C、教材研發(fā)多樣化趨勢

D、教材結構系統(tǒng)化趨勢

E、網(wǎng)絡教學及網(wǎng)上教材趨勢

答案：ABD

65.對于準備不充分，內(nèi)容記不住，所講內(nèi)容不擅長型的緊張，解