《別了“不列顛尼亞”》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《別了，“不列顛尼亞”》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景分析《別了，“不列顛尼亞”》是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊第一單元第3課的一篇新聞特寫。本單元所選篇目都是新聞和報告文學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生把握新聞作品的基本特征，理解新聞選材與結(jié)構(gòu)的特點。作為本單元最后一篇課文，它在文體特征、選材特點、結(jié)構(gòu)特點等方面與其他兩篇課文保持了良好的銜接，同時也體現(xiàn)了新聞特寫這一文體的學(xué)習(xí)要求。二、核心素養(yǎng)1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀，理解本文準(zhǔn)確、莊重的語言特點和從中體現(xiàn)的民族自豪感和民族自尊心。2.思維發(fā)展與提升：通過分析本文選材和結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)如何寫好一篇新聞特寫。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過閱讀，感受作者在其中流露的對英國殖民統(tǒng)治的鞭撻之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)，理解新聞作品反映出的時代特征和歷史背景，增強學(xué)生的文化自信。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：（1）把握新聞特寫的準(zhǔn)確、生動的語言特點。（2）掌握新聞特寫的選材和結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)難點：（1）理解新聞作品所反映的時代特征和歷史背景。（2）學(xué)習(xí)運用恰當(dāng)?shù)膶懽魇址ū憩F(xiàn)新聞事實。四、教學(xué)方法1.講授法：通過講解新聞特寫的概念、特點等基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生了解新聞特寫的基本概念和寫作方法。2.案例分析法：通過分析課文中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解新聞特寫的選材和結(jié)構(gòu)特點，加深對新聞特寫寫作技巧的理解。3.問題引導(dǎo)法：通過提出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考新聞特寫所反映的歷史背景和時代特征，加深對課文內(nèi)容的理解。4.互動討論法：通過組織學(xué)生進(jìn)行互動討論，引導(dǎo)學(xué)生主動探究新聞特寫的語言特點和情感表達(dá)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。五．教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入教師通過出示一張英國女王宣布退位的圖片，引起學(xué)生的興趣，并引出本文的學(xué)習(xí)內(nèi)容。接著，教師播放一段“不列顛尼亞”號退位儀式的視頻，讓學(xué)生感受現(xiàn)場的氛圍和歷史的時刻。（二）新課講解1.介紹新聞特寫教師首先介紹新聞特寫這一文體，讓學(xué)生了解其定義、特點和使用范圍。新聞特寫是一種新聞寫作體裁，通過深入挖掘新聞事件中最具有價值、最生動感人的片段和細(xì)節(jié)，運用形象化的描寫手法，以集中、突出、生動的方式再現(xiàn)新聞事件的現(xiàn)場情景和人物形象。新聞特寫兼有新聞和文學(xué)的特點，但以新聞性為主。它要求作者以文學(xué)手法集中、突出地描述某一新聞事件中最有特征、最生動感人的片段，做到真實、形象、生動，給人以身臨其境的感覺。它的寫作特點包括：集中性、形象性、生動性、真實性。新聞特寫主要分為事件特寫和人物特寫兩大類。事件特寫以寫事為主，描寫事件的關(guān)鍵性場面或精彩片段；人物特寫以寫人為主，描寫人物的外貌、言行、心理活動等。描寫是新聞特寫的主要表現(xiàn)手法，通過截取新聞事件或人物的一個片段、一個場面、一個情景、一個鏡頭，運用文學(xué)筆法進(jìn)行細(xì)致的描寫，使讀者如臨其境、如聞其聲、如見其人，具有強烈的感染力。2.分析文章結(jié)構(gòu)教師引導(dǎo)學(xué)生分析本文的結(jié)構(gòu)。文章結(jié)構(gòu)分為導(dǎo)語和主體兩部分。導(dǎo)語部分介紹了退位儀式的日期、地點和基本情況，點明了文章的主題和意義。導(dǎo)語開宗明義，點明了特定的時間、地點、事件，用簡練的語言概括了本文所敘述的新聞特寫的事件，讓讀者一目了然，知道這篇文章講述的是什么事情。主體部分詳細(xì)描述了退位儀式的流程和場景，包括女王的講話、王室成員的出席、儀仗隊的表演、退位詔書的宣讀等。作者按照時間順序進(jìn)行描述，使得文章條理清晰，讀者可以清晰地了解歷史時刻的整個過程。同時，作者也選取了具有代表性的細(xì)節(jié)和場景進(jìn)行描寫，突出了文章的主題和重點。3.分析語言特點教師引導(dǎo)學(xué)生分析本文的語言特點，包括準(zhǔn)確、莊重和生動的特點。準(zhǔn)確的特點表現(xiàn)在文中使用的數(shù)字和時間等具體信息；莊重的特點表現(xiàn)在文中使用的官方語言和正式用語；生動的特點表現(xiàn)在文中對現(xiàn)場的描寫和細(xì)節(jié)的刻畫。文章的語言準(zhǔn)確、莊重、生動。作者運用了大量的具體數(shù)字和時間等客觀描述，展現(xiàn)了退位儀式的歷史意義和時代背景。在描寫場景時，作者運用了形象化的語言和細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)出了儀仗隊的莊嚴(yán)和威風(fēng)。同時，作者也運用了情感表達(dá)方式，表達(dá)了對歷史時刻的感慨和敬意。4.分析選材特點教師引導(dǎo)學(xué)生分析本文的選材特點，包括選取具有歷史意義的時刻、選取生動的場景和選取具有代表性的細(xì)節(jié)等。（三）學(xué)生活動1.快速閱讀教師引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，了解文章主要內(nèi)容，并在閱讀過程中思考問題，如退位儀式的基本情況、儀式流程和現(xiàn)場氛圍等。2.分組討論教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，深入探究文章中的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)方式，以及文章所表達(dá)的歷史意義和時代特征。學(xué)生可以結(jié)合自己的閱讀和理解，提出自己的看法和問題，進(jìn)行交流和討論。3.現(xiàn)場寫作教師根據(jù)課文中的場景和細(xì)節(jié)描寫，出示一些相關(guān)的圖片或視頻，請學(xué)生根據(jù)這些素材進(jìn)行新聞特寫的現(xiàn)場寫作。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和感受，結(jié)合圖片或視頻內(nèi)容，用自己的語言進(jìn)行創(chuàng)作。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作技巧和表達(dá)能力。(四）總結(jié)歸納1.教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，包括新聞特寫的基本概念、本文的結(jié)構(gòu)特點、語言特點和選材特點等。2.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課重點和難點內(nèi)容，加深學(xué)生對新聞特寫的認(rèn)識和理解。3.教師布置課后作業(yè)，包括課文閱讀和相關(guān)練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。六．教學(xué)反思在講解這篇課文時，我采用了多種教學(xué)方法，包括講授、圖片展示、視頻播放和課堂討論等。通過講授，學(xué)生了解了新聞特寫的基本概念和特點；通過圖片展示，學(xué)生了解了英國女王宣布退位的儀式場景；通過視頻播放，學(xué)生親眼目睹了“不列顛尼亞”號退位儀式的壯觀場面；通過課堂討論，學(xué)生深入探討了歷史時刻的意義和時代背景。這些教學(xué)方法的結(jié)合，有助于學(xué)生全面理解課文內(nèi)容，掌握新聞特寫的寫作技巧。在教學(xué)過程中，我認(rèn)為我需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方包括：（1）在講解新聞特寫特點時，可以更加深入地分析