二年級班主任工作總結格式版（2篇）

第7頁共7頁二年級班?主任工作?總結格式?版班主?任工作是?瑣碎的，?但是也是?充滿樂趣?的。本期?我針對二?(1)班?學生的實?際情況，?我主要將?工作重點?分為以下?幾個方面?：一、?將安全教?育放在首?位結合?學校開展?的要求開?展安全教?育主題班?會，對學?生進行交?通安全、?防火防水?安全、自?救自護知?識等知識?的灌輸，?使學生防?患于未然?。結合學?校火災地?震逃生演?習，組織?學生在演?習中學會?逃生，學?會保護自?己，關愛?他人。并?指導學生?做好安全?工作，寫?好日記，?且讓家長?也積極參?與進來，?真正將工?作落實到?實處。同?時，將上?學放學安?全___?_到每一?天，家住?得近的孩?子，安排?他們結成?小隊結伴?回家，家?遠的落實?接送家長?，學生的?作息時間?每位家長?都曉記于?心，這樣?確保孩子?日常安全?。二、?重視對孩?子們行為?習慣的培?養(yǎng)英國?哲學家艾?蒙斯說過?“習慣不?是的仆人?，就是的?主人。”?好習慣讓?孩子學業(yè)?優(yōu)秀，也?讓孩子受?益終生。?我覺得培?養(yǎng)良好習?慣的關鍵?是要培養(yǎng)?學生的習?慣意識，?使他們做?到老師在?與不在一?個樣。各?種習慣的?養(yǎng)成是形?成良好班?風班貌的?基礎，低?年級則是?良好習慣?養(yǎng)成的關?鍵期。所?以，我尤?其注重培?養(yǎng)學生良?好的習慣?，比如學?習習慣、?行為習慣?、衛(wèi)生習?慣等。將?好習慣的?培養(yǎng)落實?到每一天?中，以兒?歌的形式?讓孩子們?每天早上?讀兩遍，?熟記于心?，做得好?的將得到?表揚。在?管理學生?行為方面?，我為學?生成立“?班級銀行?”，學生?人手一本?存折，只?要學表現(xiàn)?好的，或?有進步的?，都可在?存折上蓋?星作為獎?勵。星數(shù)?、紅花數(shù)?積攢多了?，便可到?我這來兌?獎。獎品?都是我自?己花錢買?來的各種?有趣的學?生用品及?圖書，學?生對這一?活動樂此?不疲。因?為他們體?會到只要?努力付出?，就會有?回報，更?加自覺約?束自己的?言行了。?為了培?養(yǎng)學生的?良好生活?、學習習?慣，我傾?注了大量?心血，在?學期初我?與學生共?同制定班?規(guī)，并堅?持每天早?上、中午?早早到，?督促他們?自覺讀書?、自習。?對違反紀?律的孩子?，耐心教?育，等待?其慢慢轉?化。一個?階段的堅?持，孩子?們已初步?養(yǎng)成自覺?行為，漸?漸我就嘗?試放手讓?他們自己?管理班級?了。對于?出現(xiàn)的問?題，我通?過多種形?式讓學生?樂于接受?教育，積?極更正自?己行為。?在學習?上，給他?們講方法?，養(yǎng)成他?們自己動?手動腦的?習慣。同?時，開展?小組互助?和“小老?師手拉手?”互助活?動，利用?課間、放?學后、周?末時間，?讓優(yōu)生對?差生進行?輔導，包?括聽寫生?字、背誦?課文、檢?查作業(yè)的?訂正情況?。如果后?進生在考?試中取得?進步，優(yōu)?生和后進?生都會得?到獎勵，?這樣一來?，孩子們?的興趣高?漲。我班?亮點就是?發(fā)揮小組?力量，堅?持自我教?育。我將?班級分成?____?個小組，?每天來，?學生檢查?背誦《日?有所誦》?、課文、?作業(yè)在小?組里就能?快速完成?，對于完?成不好的?孩子，小?組長、班?干部積極?督促其完?成。利用?小組的力?量，為我?的管理工?作減壓，?也讓所有?學生積極?參與班級?管理中來?。利用這?樣的方法?，這學期?除了完成?教學任務?，我班孩?子背完了?整本的《?日有所誦?》，讀了?大量的課?外書報，?為學生積?累奠定基?礎。在?清潔衛(wèi)生?習慣的培?養(yǎng)上，作?為老師，?我首先以?身作則，?每次進教?室只要看?見地上有?垃圾，我?就會親自?撿起來，?或者拿掃?把打掃干?凈。孩子?們看在眼?里記在心?里。放學?后有空，?我總會到?教室指導?孩子們打?掃衛(wèi)生，?如何掃地?、擺桌子?、拖地，?手把手地?教，示范?給孩子們?看。并且?要求他們?在___?_分鐘內?完成工作?，不允許?拖拉。每?周進行小?組評比，?對衛(wèi)生、?安全、禮?貌、學習?進行綜合?評比，表?現(xiàn)好的小?組同學都?會得到獎?勵。這樣?一來調皮?生、后進?生就有很?多人的關?注，而且?只要稍稍?努力就不?一定是隊?里最后的?一名。而?且自己的?成敗也事?關小隊的?成敗，使?他們更有?了要轉好?的動力。?通過鍛煉?，我班的?孩子人人?愛勞動，?人人會勞?動，而且?非常有效?率。三?、發(fā)展孩?子的能力?，培養(yǎng)小?干部班?干部是班?級的核心?，是班級?的骨干力?量，要建?設一個良?好的班集?體，首先?要建設好?一支責任?心強、能?力強的班?干部隊伍?。限度地?放手讓班?干部進行?班級管理?，在實踐?中逐步積?累管理經(jīng)?驗，我適?時進行正?確的引導?。低年級?孩子的行?為能力都?處于不穩(wěn)?定狀態(tài)，?但是都有?強烈的表?現(xiàn)___?_，都想?當小干部?。班上幾?個成績優(yōu)?秀而有能?干踏實的?孩子，在?學生中有?較高的威?信，便成?了班干部?的核心。?為了激發(fā)?班干部的?競爭意識?，我采取?了“班干?輪流值崗?”，__?__個班?干，每日?兩人，各?有分工，?各付其責?，并且及?時評價。?另外，我?將班務工?作落實到?每個孩子?身上，逐?層細化分?工，層層?管理，責?任到人，?做到“人?人有事做?，事事有?人做”，?如專人負?責管查紅?領巾數(shù)，?專人關窗?、擦黑板?、開電扇?……這樣?一來，人?人都是班?級小主人?，班風正?、學風濃?、集體凝?聚力強。?不管哪?一位班干?部，我都?在鼓勵的?同時嚴格?要求，樹?立他們作?為小干部?的光榮感?和責任感?。一方面?，我告訴?負責的班?干部，要?同學們真?正聽你的?，就要樹?立自己良?好的形象?，讓其他?同學心服?口服。我?還告訴孩?子們，要?想做到這?樣，并不?是你當值?日班長這?一天，而?是要靠平?時點點滴?滴的積累?。為了達?到這個目?的，孩子?們都盡力?做到。?四、加強?家校聯(lián)系?我特別?注重和家?長建立良?好的關系?，與家長?多交流，?使學生的?家校表現(xiàn)?得以有效?溝通，讓?家庭教育?與學校教?育同步，?促進學生?良好習慣?的養(yǎng)成和?身心健康?成長。學?校教育離?不開家長?的配合，?是密不可?分的。而?班主任工?作就更離?不開家長?的配合。?因此加強?和家長之?間的聯(lián)系?，讓老師?和家長及?時了解學?生在學校?和家里的?表現(xiàn)，對?學生的發(fā)?展都是很?重要的。?一學期來?，我對許?多少見面?的學生的?家長都進?行了電話?訪問、校?訊通、Q?Q等形式?，告訴他?們孩子在?學校的表?現(xiàn)，有時?和家長們?聊聊孩子?有了什么?進步，孩?子這段時?間學習狀?態(tài)如何…?…使家庭?教育和學?校教育同?步，更好?地促進了?孩子的健?康成長。?作為一?名班主任?，我始終?把工作的?責任感放?在第一位?。愛是相?互的。在?這一點上?，作為班?主任的我?是幸福的?，我付出?一份愛，?收獲的則?是___?_份純真?的愛。?二年級班?主任工作?總結格式?版（二）?一、基?本情況?本班有學?生___?_人，大?部分同學?能尊敬老?師，團結?同學，沒?有違法亂?紀的現(xiàn)象?。在學習?方面，大?部分同學?都能認真?學習，上?課留心聽?講，課后?自覺復習?功課，按?時完成作?業(yè)，有良?好的學習?習慣。但?也有一部?分學生紀?律松散，?學習態(tài)度?馬虎，基?礎不扎實?，成績不?理想。他?們上課經(jīng)?常開小差?，課后不?按時完成?作業(yè)，書?寫馬虎。?因此，在?學習和紀?律上都有?待進一步?加強。?二、主要?成績1?、認真學?習了《小?學生守則?》和《小?學生日常?行為規(guī)范?》，以及?《文明班?評比條例?》，對學?生進行了?紀律教育?和集體榮?譽感的教?育。2?、對學生?進行了環(huán)?保教育，?提高了學?生的環(huán)保?意識。?3、經(jīng)過?師生們一?學期的共?同努力，?使本班形?成了良好?的班風、?學風，創(chuàng)?造了一個?舒適的學?習環(huán)境和?學習氛圍?。4、?配合學校?的工作計?劃，開展?了一系列?有益身心?發(fā)展的活?動，使學?生的身心?得到全面?發(fā)展。?5、通過?對學生進?行防火、?防電、交?通等的安?全知識教?育，增強?學生的安?全防范意?識，本學?期我班事?故率為零?。三、?主要做法?1、重?溫“守則?”、“規(guī)?范”，強?化行為習?慣的培養(yǎng)?與訓練，?努力培養(yǎng)?一個“團?結互助、?守紀進取?”的集體?。2、?校會、班?會、少先?隊中隊為?主要形式?，開展對?學生的思?想品德、?品質教育?，使學生?養(yǎng)成良好?的道德習?慣。3?、做好日?常行為工?作，抓好?文明班的?評比活動?。4、?抓好學風?建設，做?好培優(yōu)扶?差工作，?抓好學生?個性特長?和創(chuàng)造能?力的培養(yǎng)?，全面提?高學生的?文化素質?。5、?加強與家?長聯(lián)系，?共同督促?學生進步?。6、?積極開展?第二課堂?活動，培?養(yǎng)學生全?面發(fā)展。?7、強?化班干職?能作用，?充分發(fā)揮?班干的作?用。四?、經(jīng)驗與?體會要?管理好一?個班級，?班主任必?須把工作?做得細致?，放下架?子，與學?生多親近?。只有做?學生的貼?心人，學?生才能聽?之、信之?。只有動?之以情，?才能敲開?心靈之門?。如宋焱?坤同學，?平時上課?經(jīng)常開小?差，我發(fā)?現(xiàn)他原來?是因為沒?在戶口，?自卑感強?，心理不?平衡才造?成這種情?形的。我?知道后并?沒有在課?堂上過分?責備他，?相反卻經(jīng)?常與他談?心，他聽?后想到自?己平時的?行為，羞?愧地低下?了頭。之?后努力學?習，在期?末檢測中?成績進步?較大。假?如當時不?是用愛心?去感化他?，而是怒?斥他，或?許會迫使?他走上斜?路，就大?相徑庭了?。教育是?一門高深?的學問，?教導學生?要講究方?法。特別?是對待后?進生的問?題，他們?由于性格?、心理、?素質等并?不是我們?可以憑一?腔熱情可?了事的。?因此有必?要曉之以?理，先用?理論加以?開導，闡?明學生的?任務和班?集體的作?用，適當?講古代先?賢的故事?