高考詩歌鑒賞藝術(shù)手法

古典詩詞鑒賞

藝術(shù)手法(表達(dá)技巧）詩詞鑒賞藝術(shù)手法表達(dá)方式修辭手法表現(xiàn)手法

表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）

修辭手法：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)等。

表現(xiàn)手法：象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

意象：作品中具體的人、物、景等。

思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。

作用：深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。

利用事物的近似條件來襯托一事物，稱正襯；利用事物的對立條件來襯托一事物，稱反襯。常見的反襯:以動襯靜、以樂景襯哀情。襯托：正襯、反襯襯托：正襯、反襯“大江東去浪淘盡、千古風(fēng)流人物。古壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。”這首詞主要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜的地位——正襯。《鵲橋仙》（陸游）“林鶯巢燕總無聲，但日夜常啼杜鵑?！币浴办o”突出杜鵑悲切的叫聲——反襯。表達(dá)方式記敘議論描寫抒情1、記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。親朋無一字，老病有孤舟。

陸游《書憤》

杜甫《登岳陽樓》2、議論:對人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示意見。

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

----元稹《菊花》

點(diǎn)出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美。

3、描寫：用生動形象的語言對人物、事件、景物所作的具體描繪和刻畫。

動靜關(guān)系

動靜結(jié)合以動襯靜虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合柳永《雨霖鈴》

上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前實(shí)景實(shí)事實(shí)情，是實(shí)寫；下片寫對別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。

虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致寫出了離別的依依不舍。4、抒情：

表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、愛樂等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情。（1）直接抒情：不借助任何物，直接抒發(fā)情感?！兜怯闹菖_歌》陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。（2）間接抒情：

把情感寄予在描寫景和物中，間接含蓄抒情。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

--李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

故人的身影越來越遠(yuǎn)，最后完全消失，滾滾的江水有如對友人的不斷思念。借景抒情：仔細(xì)體味描寫的景物中蘊(yùn)含的深層情感。寓情于景：詩人懷著特有的情感去看眼前景象，這種景象自然帶上了詩人情感的色彩。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

杜甫《春望》

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

杜甫《春雨》樂景樂情哀情哀景[例]1.昔我往矣，楊柳依依。2.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

4.已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

5.江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？

觸景生情-以景襯情

情景關(guān)系

緣情寫景-情景交融托物言志：借助松、竹、梅、菊、柳、山、月等體現(xiàn)人的思想情感。

杜甫《孤雁》孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛?？偨Y(jié)

表達(dá)方式：①描寫（正面—側(cè)面，實(shí)寫—虛寫，動景—靜景，近景—遠(yuǎn)景，俯—仰，點(diǎn)—面，工筆—白描）

漢樂府《陌上?！穼η亓_敷的描寫“頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！鼻八木涫钦婷鑼?，寫羅敷的服飾美；后八句是側(cè)面描寫，寫周圍的人為羅敷所吸引的神態(tài)。②議論③抒情（直抒胸臆、借景抒情、托物言志等）修辭手法雙關(guān)、比喻、排比、通感、擬人、對比、借代、夸張、對偶、襯托、用典、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文等如：“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替（借代）葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。如：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。春色是作用于人的視覺的，而“鬧”是作用于人的聽覺的，“春意鬧”使視覺聽覺相通，是通感的手法，把盎然的春意表現(xiàn)的更生動、更真切?；ノ模喝纾骸叭f壑樹參天，千山響杜鵑?！保ㄍ蹙S《送梓州李使君》）開頭互文見義，極有氣勢：萬壑千山，到處是參天的大樹，到處是杜鵑的啼聲。既有視覺形象，又有聽覺感受，讀來使人恍如置身其間，大有耳目應(yīng)接不暇之感。這兩句氣象闊大，神韻俊邁，被后世詩評家引為律詩工于發(fā)端的范例。表現(xiàn)手法用典

用典有用事和化用前人詩句兩種。

用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷或借古諷今。

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？用典引用和化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外?！稉P(yáng)州慢》姜夔

“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州繁華景象，是虛寫；“盡薺麥青青”寫詞人今日所見的凄涼情景，是實(shí)寫，這兩幅對比鮮明的圖景寄寓詞人昔盛今衰的感慨。典雅風(fēng)趣又含蓄有致。使語言更加精煉，言簡意賅，辭近旨遠(yuǎn)側(cè)面烘托

詩人在寫景時(shí)，不從正面景物入手，而是從與其有關(guān)的側(cè)面景物入手，以對側(cè)面景物的描寫來達(dá)到反映主題的效果，即是側(cè)面烘托。

析】本詩題為“石頭城”，明顯是寫“石頭城”，但詩歌不從石頭城入手，卻從石頭城周圍景物——山、潮水、月——入手，寫出了石頭城這一“故國”的沒落與荒涼。

石頭城（唐·劉禹錫）

山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來

賦比興“賦、比、興”是我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法。賦是直陳其事，是直接敘事寫景的方法；比是打比方，是比喻的修辭手法；興是先言他物以引起所詠之詞，是烘托氣氛的渲染手法。

．象征手法

象征主要作用是用物象征人的品德節(jié)操。如：以“梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸；以“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅(jiān)強(qiáng)，被稱為“隱逸之花”；以“蘭芷”象征名貴、孤芳、清高；以“牡丹”象征富麗；等等。

如：屈原用“蘭芷”象征自己的芳香、不與世同流合污的高尚節(jié)操；化虛為實(shí)化抽象為具體