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2023年品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)模板五篇品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)篇1
《品德與社會(huì)》這一門課程是新一輪基礎(chǔ)教化課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強(qiáng)和改革德育課程的時(shí)代要求,也順應(yīng)了課程綜合化的時(shí)代潮流。新課標(biāo)要求:《品德與社會(huì)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由6個(gè)主題構(gòu)成,即:我在成長(zhǎng)、我與家庭、我與學(xué)校、我的家鄉(xiāng)(社區(qū))、我是中國(guó)人、走近世界。本冊(cè)教材劃分為五個(gè)單元:《我學(xué)習(xí),我歡樂》、《家庭因我更漂亮》、《共享友愛陽(yáng)光》、《感謝你,家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者》、《五十六個(gè)民族五十六枝花》,體現(xiàn)了“同心圓擴(kuò)大”的教材設(shè)計(jì)框架。為了更好的上好本冊(cè)教材,我主動(dòng)學(xué)習(xí)探討教材特點(diǎn),鉆研新課標(biāo)的要求,盡量做到一課一得,不斷提高學(xué)生的道德相識(shí),培育學(xué)生的道德情感,指導(dǎo)道德行為,讓學(xué)生學(xué)有所獲。現(xiàn)就本學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下:
一、明確課程性質(zhì),在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神,使孩子們的文明行為習(xí)慣和道德品質(zhì)得到較好培育
本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生相識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo),實(shí)現(xiàn)情感、看法、行為習(xí)慣、學(xué)問技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一,尤其關(guān)注正確看法、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事,更學(xué)會(huì)做人,在做事中學(xué)做人,在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中,我盡量全面把握目標(biāo),通過多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),形成主動(dòng)的生活看法,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參加社會(huì)的實(shí)力,駕馭必備的基礎(chǔ)學(xué)問,從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo):幫助學(xué)生參加社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。例如我在講授《我學(xué)習(xí),我歡樂》這一單元時(shí),我主動(dòng)開展“把各種好玩的一分鐘記錄下來(lái),說說自己的感想”的活動(dòng)。要求學(xué)生設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)辰表并總結(jié)自己好的學(xué)習(xí)方法,建立自己的學(xué)習(xí)檔案。班上60個(gè)學(xué)生都建立了自己的小檔案,這對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的引導(dǎo)作用。
二、讓品德教化回來(lái)生活,從身邊的人或事影響孩子
道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的須要才產(chǎn)生道德。同時(shí),社會(huì)常識(shí)和參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的實(shí)力也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特別的價(jià)值,兒時(shí)的生活閱歷會(huì)給人的一生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。因此,我在上課時(shí)都特殊關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活,教化的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,反映兒童須要為根本。讓兒童從自己的世界動(dòng)身,用自己的眼睛去視察社會(huì),用自己的心靈去感受社會(huì),用自己的方式探討社會(huì),感受社會(huì)生活的美妙,懂得社會(huì)生活的規(guī)范,駕馭參加社會(huì)生活的學(xué)問和實(shí)力。例如在講授《感謝你,家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者》這一單元時(shí),我要求他們做一回小記者,采訪身邊或者親人中的打工者,寫下自己的采訪記錄。找尋身邊的做出了肯定成果的人物,了解他們的事跡,自己制作一張“狀元榜”。孩子們都做得很仔細(xì),不僅了解了身邊的勞動(dòng)者,還樹立了勤勞致富的觀念,形成了酷愛勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)。
三、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ)
新的教學(xué)目標(biāo)觀告知我們,培育一個(gè)人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會(huì)學(xué)問、規(guī)范和準(zhǔn)則形成肯定的、基本的待人做事的觀念和看法,以及思索問題的取向,如換位觀(假如我是你,假如你是我)、雙贏觀(大家好,才是真的好)、依存觀(我離不開你,你也離不開我)、共享觀(有福同享福更增,有難同當(dāng)難削減)等等。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必需具有的基本觀點(diǎn)、基本看法,是他能夠融入社會(huì),立足社會(huì),并能在社會(huì)生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。
品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)篇2
光陰飛逝,一學(xué)期的工作又接近尾聲,驀然回首,別有一番味道在心頭。我仔細(xì)學(xué)習(xí)教材,依據(jù)各課教材的教化要點(diǎn),通過教材分析、結(jié)合教學(xué)建議,依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)定好教學(xué)目標(biāo)要點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),備好課,授好課。盡管執(zhí)教不同的年級(jí),但我常常和別的老師一起探討探討。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué),不僅為我才能的施展供應(yīng)了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的'舞臺(tái),更是培育、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié):
一、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標(biāo)。
本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生相識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo),實(shí)現(xiàn)情感、看法、行為習(xí)慣、學(xué)問技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一,尤其關(guān)注正確看法、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事,更學(xué)會(huì)做人,在做事中學(xué)做人,在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中,我能全面把握目標(biāo),通過多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),形成主動(dòng)的生活看法,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參加社會(huì)的實(shí)力,駕馭必備的基礎(chǔ)學(xué)問,從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo):幫助學(xué)生參加社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。
二、讓品德教化回來(lái)生活,突出課程的閱歷性。
道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的須要才產(chǎn)生道德。同時(shí),社會(huì)常識(shí)和參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的實(shí)力也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特別的價(jià)值,兒時(shí)的生活閱歷會(huì)給人的一生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。因此,我在上課時(shí)都特殊關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活,教化的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,反映兒童須要為根本。讓兒童從自己的世界動(dòng)身,用自己的眼睛去視察社會(huì),用自己的心靈去感受社會(huì),用自己的方式探討社會(huì),感受社會(huì)生活的美妙,懂得社會(huì)生活的規(guī)范,駕馭參加社會(huì)生活的學(xué)問和實(shí)力。
三、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ)。
新的教學(xué)目標(biāo)觀告知我,培育一個(gè)人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會(huì)學(xué)問、規(guī)范和準(zhǔn)則形成肯定的、基本的待人做事的觀念和看法等等。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必需具有的基本觀點(diǎn)、基本看法,是他能夠融入社會(huì),立足社會(huì),并能在社會(huì)生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。
因此,我在教學(xué)中有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化,使學(xué)生帶著問題走出課堂,走進(jìn)社會(huì),真正學(xué)會(huì)生活、強(qiáng)化了感知理解,豐富了想象思維和情感,深化了道德觀念,收到了良好的教學(xué)效果。
品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)篇3
本學(xué)期,依據(jù)新的教學(xué)要求,我的教學(xué)工作始終堅(jiān)持培育學(xué)生酷愛生活和學(xué)會(huì)做人的宗旨,從學(xué)生的品德形成,社會(huì)相識(shí)的須要?jiǎng)由恚匀伺c他人,人與社會(huì),人和法制教化,歷史和地理教化,國(guó)情教化以及環(huán)境教化隔為一體,把學(xué)生培育成為富有愛國(guó)心,社會(huì)責(zé)任感和良好的品德行為習(xí)慣的現(xiàn)代公民。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子。只有賜予學(xué)生一個(gè)自主的空間,師生同等、民主、平安、愉悅,才能讓學(xué)生的特性得到張揚(yáng)、心靈得到釋放,他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得以調(diào)動(dòng),課堂得以真正“活”起來(lái)。在課堂教學(xué)過程中每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有生命的個(gè)體,要讓其活力都得到充分的展示,就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺(tái)。對(duì)他們而言,課堂不能是一個(gè)簡(jiǎn)潔的探求學(xué)問的過程,而是他們歡樂生活的一部分。因此,他們不能是“配角”,不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進(jìn)去捕獲某個(gè)答案,而是實(shí)際的參加者,教化教學(xué)中的主角。課堂是他們的,自由而且歡樂,他們是在歡樂中學(xué)習(xí)。這樣,每個(gè)學(xué)生作為有生命的個(gè)體,作為活生生的人,才能得到充分的敬重,才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮。
學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。我通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生供應(yīng)充分的空間。留意引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊動(dòng)身,用多種感官去視察、體驗(yàn)、感悟。
在教學(xué)工作中,我仔細(xì)研讀教材,依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡細(xì)心創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的,學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)情境,讓學(xué)生在真實(shí)的情境中獲得干脆體驗(yàn),在教學(xué)活動(dòng)中,把自己當(dāng)做一個(gè)同等的參加者,組織者、和引導(dǎo)者、努力構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)覺,探究并嘗試自己解決生活中的問題,從而提高道德相識(shí),升華道德情感。課堂上在仔細(xì)學(xué)習(xí)教科書的學(xué)問之外,細(xì)心設(shè)計(jì)課外閱讀資料:如國(guó)家大事,身邊模范等,用品德與社會(huì)的眼光賜予學(xué)生拓展訓(xùn)練,打開他們的思路,使課本學(xué)問得以有效的補(bǔ)充。讓他們進(jìn)一步了解我們這個(gè)社會(huì),了解我們民族的歷史與輝煌,感受社會(huì),感受歷史,讓他們對(duì)社會(huì)中的是與非,善與惡有一個(gè)更加感性的相識(shí)。這樣潛移默化地指導(dǎo)著學(xué)生的思想與行為,收到事半功倍的課堂教學(xué)效果。
在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)理論學(xué)問,在工作實(shí)踐中不斷完善自己,與時(shí)俱時(shí),教學(xué)相長(zhǎng),提高教學(xué)與教化科研實(shí)力,提高教學(xué)實(shí)效。
品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)篇4
六年級(jí)是學(xué)生在小學(xué)階段的最終一期,學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)這一學(xué)科的愛好深厚,這次考查成果很好,學(xué)生能對(duì)所學(xué)的學(xué)問有較深的印象,對(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)、新中國(guó)建立以來(lái)的成就,世界和平,地球環(huán)境等方面的學(xué)問理解較深,識(shí)記較好,對(duì)小學(xué)六年的生活也有全面回顧,對(duì)時(shí)下的社會(huì)熱點(diǎn)問題能提出自己的看法,對(duì)母校和老師同學(xué)的留戀也訴諸于筆端小學(xué)品德與社會(huì)課是一門教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程?!凹で?、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素,而激情則是重要因素。因此,品德與社會(huì)課更要摒棄空洞說教,注意情感教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生以主動(dòng)的情感體驗(yàn)參加教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節(jié),在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、駕馭、深化道德相識(shí),養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為回顧自己這一個(gè)學(xué)期的社會(huì)教學(xué),總結(jié)如下:
實(shí)行措施:
(一)品德與社會(huì)科目的外延特別豐富,老師備課的時(shí)候須要找很多課外學(xué)問進(jìn)行補(bǔ)充,學(xué)生特殊喜愛聽一些與課本中聯(lián)系親密的小故事,這就須要老師細(xì)心備課。如教學(xué)“合作”和“雙贏”這個(gè)道理時(shí),老師用“龜兔四次賽跑”的小故事形象生動(dòng)地讓學(xué)生明白“合作”與“雙贏”的道理。這樣,在此基礎(chǔ)之上學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談自己的理解就能取得很好的效果。
(二)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,課堂上采納多種方式來(lái)學(xué)習(xí)。如小組探討溝通活動(dòng),小組匯報(bào)活動(dòng),團(tuán)隊(duì)心理嬉戲活動(dòng)等,學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí)、溝通探討,對(duì)所學(xué)的學(xué)問感愛好,尤其寵愛團(tuán)隊(duì)心理嬉戲活動(dòng),在活動(dòng)中培育合作精神,理解深刻的道理。
(三)利用網(wǎng)絡(luò)資源,引導(dǎo)學(xué)生探究更加廣袤的世界。在課前我會(huì)布置學(xué)生搜集資料,在課堂上來(lái)溝通,課后再做拓展的要求,每個(gè)學(xué)生選擇其中一個(gè)自己最感愛好的內(nèi)容作為自己本期探討的對(duì)象,形成一個(gè)專題,期末的時(shí)候再將同一專題的同學(xué)集合起來(lái)召開發(fā)布溝通會(huì)。這樣,很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)“自主、合作、探究”的精神,學(xué)生愛好濃,教學(xué)效果好。
(四)教學(xué)相長(zhǎng),師生共同進(jìn)步。品德與社會(huì)科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域,對(duì)老師的要求也相當(dāng)高,尤其是教授新教材,很多資源都須要自己多方收集,在找尋與教授的過程中,老師也受益匪淺。品德與社會(huì)教學(xué),力求給學(xué)生呈現(xiàn)更大的更豐富的世界,同時(shí)又立足于學(xué)生的生活實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生的日常生活以及心理調(diào)適,要教好這一門課程,任重而又道遠(yuǎn)。
通過一學(xué)期的教化教學(xué),教學(xué)效果良好,達(dá)到了預(yù)期效果。
品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)篇5
三年級(jí)的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定,意志品質(zhì)的自覺性、堅(jiān)決性、堅(jiān)持性和自制力相對(duì)較差,但也簡(jiǎn)單塑造。同時(shí),三年級(jí)的小學(xué)生責(zé)任感和自尊心漸漸產(chǎn)生形成,要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好,更仔細(xì),就可利用思想品德課,抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī),有目的、有安排地培育學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多,但仿照性較強(qiáng),因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識(shí)。
老師轉(zhuǎn)變思想,肯定要轉(zhuǎn)變角色,不只是教學(xué)生,更主要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué),自己去發(fā)覺,組織學(xué)生自己去共同探究。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況實(shí)行了多種教學(xué)方法。注意引導(dǎo)發(fā)覺,激勵(lì)探究學(xué)習(xí)。課堂上關(guān)注了每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都參加到課堂中來(lái),使同學(xué)們養(yǎng)成愛思索愛生活的習(xí)慣
1、培育了學(xué)生心中有父母,體諒父母的辛苦,把關(guān)切、孝敬父母長(zhǎng)輩、做力所能及的事情看成是自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),
2、從繪制上學(xué)路途圖入手,引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)了學(xué)校的組織機(jī)構(gòu),了解了學(xué)校的發(fā)展、改變,品嘗同學(xué)間醇美的情
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