高考語文復習：作文主題訓練獨行與隨眾兼顧拓寬人生廣度深度

作文主題訓練----獨行與隨眾兼顧，拓寬人生廣度深度1．閱讀下面的材料，根據要求寫作。

一群匆忙行走的人，看似成群結伴，方向明確，可為什么每個人臉上的表情都并不輕松。一個人走在路上，雖然孤身一人，前途未知，但卻面帶微笑，輕松自在。人們常說：一個人上路走得更快，一群人上路走得更遠。人生之路到底該怎樣走？是選擇孤身一人還是成群結伴？請結合以上材料，以“孤身前行與隨眾前行”為主題寫一篇文章，體現你的感受與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據要求寫作。人、從、眾是有著緊密聯系和區(qū)別的三個漢字。他們不同的排列可能會引發(fā)你不同的思考。如，按照人、從、眾的順序排列，可以理解為：對一個人而言，跟隨別人，結伴而行，有時能避開前路的險途，融入群體可以更好地順勢而行，故有“孤舉者難起，眾行者易趨”，由此可以看出“從眾”比“獨行”更好。當然，我們對于此種排列，也有更合理地認識，或者也有自己的排列方式。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。3．閱讀下面的材料，根據要求寫作。①能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。（孫權）②路要靠自己走，才能越走越遠。（居里夫人）③獨行快，眾行遠。（阿拉伯諺語）對于以上觀點，你有怎樣的認識和思考？請全面理解材料，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。4．按要求作文。諺語說：“獨行快，眾行遠?！睂Υ耍鳛樾聲r代青年，你有怎樣的感悟和思考？要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于800字。參考答案：1．略【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道圖畫式材料作文題。作文材料由圖畫和文字兩部分組成。圖片分為上下兩個層次：①上面一個層次只有一個行走的人，且表現得悠閑自在。②下面一層有一群朝著同一個方向行走的人，這些人看似人數眾多，方向明確，但這些人卻看似滿臉疲倦。這里上下兩層截然不同的圖景引發(fā)我們思考：你走著所有人都走的路，選擇了所有人都選擇的道路，實際上有可能選擇的是隨波逐流，可能要過上千篇一律的枯燥生活；而那一個人看似孤單實則自由輕松。這樣的分析直接指向人生的選擇。文字部分分為兩個層次，第一個層次是對上面圖片的補充分析，第二個層次則是引發(fā)我們對一個人還是眾人一起的選擇。無論是圖片還是文字中的“路”都指向了人生之路和人生選擇。題干中“以‘孤身前行與隨眾前行’為主題寫一篇文章”這一提示語明確了寫作的主題方向，意在引導考生辯證分析孤身前行與隨眾前行的關系，考生需要認識到，人生之路道阻且長，一個人既不能永遠是一座“孤島”，也不能永遠與同伴前行，唯有將孤身前行與隨眾前行相結合，該獨行時獨行，該同行時同行，如此方能使人生之路行穩(wěn)致遠。寫作時，可采用遞進式的論證結構，從孤身前行與隨眾前行的內涵與實質，二者的辯證關系，各自的重要意義，如何正確對待孤身前行與隨眾前行等角度展開具體論證。在論說“如何正確處理孤身前行與隨眾前行的關系”時，可以從不同角度切入辯證分析。如獨立思考，理性判斷，讓孤身獨行拓展人生的深度；汲取智慧，合作共贏，讓隨眾前行拓寬人生的廣度；孤身前行與隨眾前行相輔相成，互為表里，不可偏廢。在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對比論證等多種論證方法。如可以列舉中國各個大國重器的問世都是依靠眾人的合作、團隊的力量的事例，論證個人的力量是有限的，要在團隊中實現自身的價值。也可以引用亞里士多德“離群索居者，不是野獸，便是神靈”的名言，論證青年一代適度享受獨處，在獨處中誘發(fā)關于生命、自我的深邃思考。立意：1.讓獨處為生命著色。2.汲眾人之智慧，成就人生價值。3.獨行與隨眾兼顧，拓寬人生廣度深度。4.適合自己的路就是最正確的人生之路。2．例文：亦獨亦眾亦從容非洲有句古諺：“想要走的更快，請獨行；要想走的更遠，請結伴而行?！倍郛斚?，人們往往在對個人自由的追求中忘記了同行的力量。個人獨行固然有“直掛云帆濟滄海”般的一往無前，但攜眾同行亦有“滿城盡帶黃金甲”般的豪邁銳氣。故而，亦眾亦獨方為人生上上策。他也曾為官，亦有大志，卻在吏言應束帶見之時，直言我不為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒，終解印綬去職，于是，他帶月荷鋤，采菊東籬，心自安然。在南晉權勢的洪流中，他始終獨如菊籬，清冷香中抱膝吟。所以，陶潛方以一種個人獨行之姿劃開了詩壇新章，成就了出彩人生。還有她，在是非的不休爭議中勇于挺身而出。當世界大多數人還在探求安全與自由之間的平衡時，她更多地是在拷問德國人民，鼓勵人們歡迎難民，不要恐懼。盡管無人追隨，她仍就立場堅定地反對暴政與權宜之計，讓人們看到了道德領導力的偉大力量。所以默克爾方以個人獨行之姿營構了和諧的社會之景，不負“媽媽”之名。莫言曾在《當眾人都哭時，應該允許有人不哭》中寫道：“當眾人都哭時，應該允許有的人不哭；當哭成為一種表演時，更應該允許有的人不哭?！彼?，在負面影響積聚的洪流中，獨行往往顯得十分重要。獨行的他們不必猶豫，亦無需等待，快步向前，便開創(chuàng)了屬于自己的新紀元。但是，獨行終是一個人的事情，一個人的輝煌。獨行的重點也不過是個人價值的實現，而與集體無關。正所謂“文明前進的力量往往超越個體作為微觀浪花所做的貢獻”。故而，攜眾同行往往可在獨行的基礎上帶領我們走向更遠的地方。個人獨行，是一種開拓，攜眾同行，則是一種升華。同行之中，我們每一個個體都在被需要中獲得掙脫“地心引力”的力量，在更大的“宇宙”中探索未知所在。由此，個人的層面被無限的擴大與延伸，而我們所處的“眾”的環(huán)境也為生活提供了多種可能。同行，是一種陪伴，是一種需要，也是一種付出。在我們感喟著基礎設施越來越完備時，不能忘記工人們、設計師們的付出；在我們感受著來自一個國家的安全感時，不能忘記外交官、政府官員們的努力；在我們享受同行開拓的遠方時，我們也要感激，也要回報。我們被給予的同時，也被需要著。其實，處在生活中的我們每一個個體都是亦眾亦獨的，時而品味獨行的寂寞，時而享受同行的美好，或快，或慢，或近，或遠，重要的是，我們一直在前進，而且永不停息?！驹斀狻勘绢}考查學生的寫作能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料的內容是從人、從、眾三個字的排列入手，重點談對這三個字排序的理解。材料中給出了一種理解，認為“從眾”比“獨行”更好。最后，又在寫作思路上給出了拓展，一是可以談自己的理解，二是可以有自己的排列方式，總之言之成理即可。在寫作時，可以選擇材料中所給的這種排序和理解方式，“孤舉者難起，眾行者易趨”，就是說想要干成一件事情，僅僅依靠自己的力量是遠遠不夠的，必須團結可以團結的力量，因為人多力量大，人多好力事，在寫作時可以列舉一些因為團結而成功的例子，從而可以更好地論證該觀點。再比如，我們可以這樣去理解，“人、從、眾”是說，一個人，如果只是一味地跟從追隨別人，最終只能是“泯然眾人矣”的，因此說，我們要想有個性，有自己的特色，還是不能一味地追隨別人，還是應該走自己的路，正如張大千所說“似我者死”，如果只是模仿別人，最終的結局只是“東施效顰”，讓人恥笑；或者是“邯鄲學步”，最終迷失自我等。當然，我們也可以有別的理解或其他的排序方式，根據自己的理解，提取觀點，然后加以論證即可。立意：1.孤舉者難起，眾行者易趨。2.一個人走得更快，一群人走得更遠。3.活出自我。4.不要盲目效仿。3．例文：在自強中各美其美，在合作中美美與共《荷馬史詩》“即使是軟弱的人們，團結也會給予力量”的警語在悠久的歷史長河中回響不絕。然而，想要破軟弱為剛強，既需要我們自身的自立自強，各美其美；也需要人們在團結中學會相互欣賞，相互扶持，美美與共。自立自強，才能展現自身之美，擁有對話與攜手的底氣。曾經，一窮二白的新中國經濟與科技都極度落后，備受西方列強封鎖與打壓。美國的國際空間站計劃，中國申請加入被無情拒絕；西方主持的諸多國際航天交流會，中國學者、航天企業(yè)都被拒之門外。我們之所以會遭受如此多不公平待遇，在一定程度上也是源于我們還沒有與人攜手合作的能力。為此，中國航天人知恥而后勇，化羞辱為動力，發(fā)奮圖強，艱苦開創(chuàng)，終于讓“中國航天”閃耀于宇宙高空。面對困境、面對差距，只有弱者變強，才能贏得對方的尊重，搶得合作之先機。如今，北斗導航、量子通訊、殲20隱形戰(zhàn)機、祝融號火星車、空間站等，正是我們自立自強的成果?！皷|方雄獅”醒來、站起來、奔跑起來，才有與人合作攜手前行的底氣。和而不同，唯有團結協作，才能不斷進步，美美與共。日本心理學家小口忠彥曾說：“如果一個人在自己的內心里，能夠使‘協作’和‘競爭’兩種截然相反的意識取得一種巧妙的平衡，那么這個人無論何時都能以一種輕松愉快的心情，精神舒暢，精力充沛地生活下去?！币虼?，于個人成長而言，若我們能平衡好競爭與協作，就能為前進補充源源不斷的動力。因為合作，布拉頓、巴丁、肖克萊克服重重困難，最終因發(fā)明晶體管獲得1956年諾貝爾物理學獎。同樣，對于民族而言，加強溝通、團結協作、美美與共，是各民族文明在文化交流中不斷進步的一個重要條件，也是推動文化多樣性的內在要求。古有絲綢之路之交流協作創(chuàng)造了漢唐盛世，今有“一帶一路”倡議為亞洲共同繁榮搭建了巨大平臺。古往今來，人類命運從來都是休戚與共，禍福同享。當“全球化”進程不斷加快，當共同體邊界不斷擴大甚至最終產生人類命運共同體的革命性變化時，我們唯有包容互惠、團結協作，才能克服生態(tài)、經濟、種族的危機，為全人類發(fā)展找到一條行穩(wěn)致遠之路。美美與共，當先自立自強，擁有各美其美之能力與底氣。為此，我輩青年當承擔起時代責任，打磨自身、提高素養(yǎng)，為國家民族之繁榮富強奉獻一份力量。美美與共，必當匯集眾智、攜手同行。為此，我輩青年當與人為善、精誠團結，讓我們的人類命運共同體在團結協作中獲得無敵于天下、無畏于圣人的強大力量，共建美好未來。【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道引語類材料作文題。材料一的這句古代名言，意思是：能使用眾人的力量，就可以所向無敵；能利用眾人的智慧，就不會害怕智力極高的人。這句話說明學會合作、善于合作，在合作中合理規(guī)劃、相互配合，能夠幫助我們共同進步、共同成長。材料二和材料三，一個是強調前進道路上獨立自主、自立自強的重要性，另一個是獨行和眾行各自都要自己的優(yōu)點。由此可知，材料的命題意圖，是想要引發(fā)學生對于如何把握自我成長以及學會與他人團結協作的思辨性關系。寫作時，可以先強調獨立自主的重要性，路最終要靠自己走，然后反轉一筆說明學會合作可以讓我們的路走得更長遠；或者通過正反對比，引出合作的重要性（當然，也可以首先強調合作的重要性，而把獨立自主作為學會合作的前提）。而在具體寫作過程中，學生可以記敘成長過程中通過合作解決困難的故事；可以談論通過合作取得的成績和獲得的啟示；可以分析獨行的價值，合作的重要意義，對于合作，可以分析合作重要的原因，可以論述當今時代如何更好地合作。最后，則可以由個人到集體，到國家，到世界，聯系當下國家倡導的“命運共同體”闡述合作和保持自我如何平衡，這樣行文更有深度。立意：1.自立為基，學會合作，收獲成功。2.自立自強為火種，眾人拾柴火焰高。4.合作的真諦是自立與團結。4．例文：在自強中各美其美，在合作中美美與共《荷馬史詩》“即使是軟弱的人們，團結也會給予力量”的警語在悠久的歷史長河中回響不絕。然而，想要破軟弱為剛強，既需要我們自身的自立自強，各美其美；也需要人們在團結中學會相互欣賞，相互扶持，美美與共。自立自強，才能展現自身之美，擁有對話與攜手的底氣。曾經，一窮二白的新中國經濟與科技都極度落后，備受西方列強封鎖與打壓。美國的國際空間站計劃，中國申請加入被無情拒絕；西方主持的諸多國際航天交流會，中國學者、航天企業(yè)都被拒之門外。我們之所以會遭受如此多不公平待遇，在一定程度上也是源于我們還沒有與人攜手合作的能力。為此，中國航天人知恥而后勇，化羞辱為動力，發(fā)奮圖強，艱苦開創(chuàng)，終于讓“中國航天”閃耀于宇宙高空。面對困境、面對差距，只有弱者變強，才能贏得對方的尊重，搶得合作之先機。如今，北斗導航、量子通訊、殲20隱形戰(zhàn)機、祝融號火星車、空間站等，正是我們自立自強的成果?！皷|方雄獅”醒來、站起來、奔跑起來，才有與人合作攜手前行的底氣。和而不同，唯有團結協作，才能不斷進步，美美與共。日本心理學家小口忠彥曾說：“如果一個人在自己的內心里，能夠使‘協作’和‘競爭’兩種截然相反的意識取得一種巧妙的平衡，那么這個人無論何時都能以一種輕松愉快的心情，精神舒暢，精力充沛地生活下去?！币虼耍趥€人成長而言，若我們能平衡好競爭與協作，就能為前進補充源源不斷的動力。因為合作，布拉頓、巴丁、肖克萊克服重重困難，最終因發(fā)明晶體管獲得1956年諾貝爾物理學獎。同樣，對于民族而言，加強溝通、團結協作、美美與共，是各民族文明在文化交流中不斷進步的一個重要條件，也是推動文化多樣性的內在要求。古有絲綢之路之交流協作創(chuàng)造了漢唐盛世，今有“一帶一路”倡議為亞洲共同繁榮搭建了巨大平臺。古往今來，人類命運從來都是休戚與共，禍福同享。當“全球化”進程不斷加快，當共同體邊界不斷擴大甚至最終產生人類命運共同體的革命性變化時，我們唯有包容互惠、團結協作，才能克服生態(tài)、經濟、種族的危機，為全人類發(fā)展找到一條行穩(wěn)致遠之路。美美與共，當先自立自強，擁有各美其美之能力與底氣。為此，我輩青年當承擔起時代責任，打磨自身、提高素養(yǎng)，為國家民族之繁榮富強奉獻一份力量。美美與共，必當匯集眾智、攜手同行。為此，我輩青年當與人為善、精誠團結，讓我們的人類命運共同體在團結協作中獲得無敵于天下、無畏于圣人的強大