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文檔簡介

附 研周究期201001201103所單在位郵編年月日人年月日年月日年月日附 ：研究起始時(shí)間 從2010年02月起至2011年03月實(shí)施科學(xué)新課程以來，看到的科學(xué)課堂上呈現(xiàn)這樣的景象：學(xué)生通過操作實(shí)驗(yàn)科學(xué)課的前身是課原來的儀器室和很自然就成了現(xiàn)在的科學(xué)儀器室新課程實(shí)施后，上級(jí)要求學(xué)校為每冊(cè)的科學(xué)配備一套新的實(shí)驗(yàn)材料——科學(xué)工具有綠豆電池等等這些材料為科學(xué)儀器室注入了新的充實(shí)了科學(xué)像油菜花發(fā)芽的蠶豆做生態(tài)瓶需要的草等必須由或?qū)W生自己適時(shí)及時(shí)準(zhǔn)備，有關(guān)部門很難在學(xué)期初統(tǒng)一配備。了準(zhǔn)備外，還有許多時(shí)候會(huì)讓學(xué)生自己準(zhǔn)備。但是實(shí)際情況與的想像有一由此，更深刻認(rèn)識(shí)到：對(duì)于教學(xué)一線尤其是地處農(nóng)村的小學(xué)科學(xué)而言，能有意二、對(duì)概念的操作定用方法與等。性、趣味性、易操作性的原則，而對(duì)建議材料的替代或改進(jìn)的探索與研究3-6的事實(shí)資料，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行比較分析，從而改進(jìn)適用于當(dāng)?shù)氐胤教厣膶?shí)驗(yàn)材料和實(shí)51．5

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