第4課《燈籠》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

《燈籠》教案教學(xué)目標(biāo)：1．掌握生字詞，誦讀理解課文，理清文章敘事脈絡(luò)，感知“燈籠”中的民俗文化。

2．品味文章典雅含蓄的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)往昔生活和家國(guó)天下所寄寓的復(fù)雜情感。

3．感受文章詩(shī)詞典故、短句以及類比手法的運(yùn)用，體會(huì)散文“形散而神聚”的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入生命中所有的遇見(jiàn)都是緣分一場(chǎng)。宗璞遇見(jiàn)了紫藤蘿，結(jié)下了生命長(zhǎng)河之緣；賈平凹遇見(jiàn)小桃樹(shù)，結(jié)下了生命希望之緣；汪曾祺遇見(jiàn)昆明的雨，在雨中結(jié)下了故鄉(xiāng)緣……留在吳伯簫記憶中的緣又是什么呢？今天讓我們一起學(xué)習(xí)他的散文《燈籠》，看看燈籠里藏著他怎樣的情感。二、整體感知通過(guò)課題我們便知道了他與——燈籠結(jié)下了不解之緣，哪一句話直接點(diǎn)明了他與燈籠的緣分呢？明確：“真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是?！焙螢椤熬墶?？（組詞、偏旁）喻為命運(yùn)糾纏的絲線；人與人、人與自然之間的聯(lián)系（佛家和道家）圍繞燈籠，作者結(jié)了哪些緣？三、結(jié)緣·數(shù)燈籠請(qǐng)大家通過(guò)篩選關(guān)鍵詞，勾畫相關(guān)句子的方法，跳讀課文，說(shuō)一說(shuō)作者圍繞燈籠寫了哪些事兒？（3分鐘默讀）明確：（3）提著燈籠迎接祖父，聆聽(tīng)進(jìn)京趕考的故事。挑燈籠接祖父（5）打著母親準(zhǔn)備的燈籠上燈學(xué)，歸來(lái)吃宵夜。接紗燈思母親（6）村口紅燈高掛，為孤行客照亮道路。掛紅燈慰孤客（7）元宵節(jié)看龍燈，歸來(lái)伴燈入夢(mèng)。跑馬燈慶元宵（8）族姊遠(yuǎn)嫁，觀賞燈火。打燈籠嫁族姊（9）紗燈上描紅。描紗燈寫宋字（10）由宮燈、唱詞聯(lián)想漢獻(xiàn)帝。聯(lián)宮燈憶歷史（11）將軍挑燈看劍。塞外燈馬前卒如此多的事件，主心骨是什么？——燈籠由此可以燈籠在文章中起什么作用？——線索。四、析緣·品燈籠吳伯簫與燈籠結(jié)得緣分可真多呀，你認(rèn)為作者跟燈籠結(jié)得最深的緣分是什么呢？舉例“祖父緣”：“祖父好，在路上輕易不提斡旋著的情事，倒是一路數(shù)著牽?？椗钦勑┻M(jìn)京趕考的掌故——雪夜馳馬，荒郊店宿，每每令人忘路之遠(yuǎn)近?！保◤脑~句、情感、作者年齡等角度分析）明確：（1）其他民俗文化一類的燈籠，小時(shí)候“我”不懂，挑燈迎祖父與“我”切身相關(guān)；（2）“忘路之遠(yuǎn)近”——無(wú)聊的事情卻印象深刻，挑燈夜行是童年美好的記憶；（3）“斡旋”的事不提，“掌故”選擇性地講逸聞趣事，祖父疼愛(ài)“我”，“我”喜愛(ài)、思念祖父，祖孫情深；（4）“熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的”，美好的畫面，銘記于腦海。學(xué)生討論最深的緣分是哪一盞燈？母子緣、家鄉(xiāng)緣、青春緣、歲月緣、雅致緣、歷史緣、志向緣。五、續(xù)緣·悟燈籠1.每一盞燈籠都是有感情的，作者的抒情對(duì)象一共有8個(gè)，大家看看可以分為幾類？（借助閱讀提示第二段）明確：（1）有關(guān)于情感上的：挑燈籠迎祖父；上下燈學(xué)接紗燈；族姊遠(yuǎn)嫁，進(jìn)士第的官銜燈（教師總結(jié)：親情相關(guān)，親情緣）（2）有關(guān)于文化上的：元宵節(jié)看跑馬燈，紗燈描紅的雅致，對(duì)宮燈的想象，掛紅燈照亮遠(yuǎn)行客（教師總結(jié)：這些都是文化風(fēng)俗，民俗緣）2.教師追問(wèn)：最后的塞外燈又屬于哪一類呢？齊讀11自然段，分析最后一句：你聽(tīng)，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。（引入背景）明確：“燈籠下的馬前卒”表明為國(guó)效力的誓愿，“正蕭蕭班馬鳴也”點(diǎn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)正處在戰(zhàn)火紛飛時(shí)期。在這個(gè)戰(zhàn)亂年代，作者不是退縮，也不是逃避，而是主動(dòng)要求做“馬前卒”，要為國(guó)效力，這是一種怎樣的感情？——愛(ài)國(guó)（朗讀句子，讀出愛(ài)國(guó)情/指導(dǎo)“馬前卒”一字一頓，“愿”拉長(zhǎng)）3.這是吳伯簫在國(guó)家危難時(shí)刻的志向與感嘆，除了愿做勇往直前、一馬當(dāng)先的馬前卒，他還有著怎樣的感慨呢？唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！明確：“于今燈籠又不夠了”是作者的呼吁，“火把、探海燈”只是黑暗中的一絲光明，不足以照亮整個(gè)社會(huì)，所以“數(shù)火把”是在呼吁人們像他一樣投入到救亡圖存的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中去，共同抵御日本的侵略，星星之火可造燎原之勢(shì)?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，這是吳伯簫的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也是他的家國(guó)情懷。都說(shuō)詩(shī)歌是最能抒發(fā)情感的，讓我們以詩(shī)歌的形式朗讀他的感慨，感受時(shí)代豪情。六、課堂小結(jié)吳伯蕭的心中有一盞燈籠，從個(gè)人到文化，再上升到我們整個(gè)中華民族