如何提高農村初中班主任工作的實效性初探

精品文檔-下載后可編輯如何提高農村初中班主任工作的實效性初探【摘要】作為班級的管理者、教育者和組織者，班主任的一言一行，對班集體的發(fā)展和學生的健康成長起著不可磨滅的作用；班主任的一舉一動，深深的影響著班上每個學生的全面發(fā)展。本文筆者擬結合自己的工作經歷，分析在擔任農村初中班主任工作中遇到的主要困難，闡述提高農村初中班主任工作實效性的幾點看法。

【關鍵詞】農村；初中班主任；工作實效性

一、問題的提出

作為一個班級的靈魂，班主任的一言一行，一舉一動，深刻地影響著學生的健康成長。但是，在當今物質生活不斷發(fā)展，市場經濟、社會上各種不良因素的共同影響下，學生的思想日趨成人化，這在一定程度上給班主任的工作帶來相當?shù)睦щy，尤其是農村班主任的工作更是難做。筆者現(xiàn)結合自己擔任農村初中班主任的經歷，談談遇到的幾點困難。

1、學校德育工作的復雜性。在現(xiàn)今網絡高速發(fā)展的時代，學生通過上網拓寬自己接受新信息，新知識的渠道，但也正是因為網絡，學生也接觸了不少不良的信息，那些不健康的信息對學生道德觀的形成產生了負面的影響。筆者擔任班主任期間，有部分孩子由于受到網絡不良信息的侵害，組織紀律觀念變得極差，上課不專心，成績一落千丈。另外，學生品德的形成，還受到家庭、社會的影響?，F(xiàn)在農村有些家長對孩子的學習可以說是不聞不問，給孩子灌輸?shù)氖恰白x書無用論”。任憑自己的孩子曠課，逃課，他們都是習以為常，見怪不怪。這在一定程度上也加大了學校、班主任德育工作的難度。

2、家庭德育工作的失效性。目前，農村學校的學生很大一部分是留守兒童，他們大多數(shù)是跟爺爺、奶奶等祖輩一起生活，他們能給予孩子的僅僅是保證身體的成長，更甚者是過分的溺愛，加劇了孩子不良行為習慣的養(yǎng)成。

社會、家庭的消極影響，一定程度上抵消了學校教育的正面影響，也給農村初中班主任提出更多的挑戰(zhàn)。面對諸多的挑戰(zhàn)，班主任不能臨陣脫逃，不能視而不見，充耳不聞，置之不理。只有積極的探索，尋求辦法，努力提高農村初中班主任工作的實效性。

二、提高農村初中班主任實效性的幾點看法

1、在學習中提升自己。對于班主任來說，要學的知識何其多。作為一名教育者，班主任必須學習先進的教育教學理念；作為一名班級的管理者和組織者，班主任必須學習相應的管理經驗，使自己具備良好的交際能力和相應的領導能力。班主任的素質不是與生俱來的，一個優(yōu)秀的班主任，他的能力往往就是在不斷的學習中得到提升。

（1）向書本學習。

一個人的想法畢竟有限，我們可以巧向書籍借力，足不出門，領略百家思想，吸取多方精華，提高語言的藝術性。班主任語言的藝術性在對學生進行思想教育工作時表現(xiàn)的尤為重要。班主任要充分的利用自己的語言的藝術，使自己的忠言讓學生聽起來不那么的刺耳，更容易接受，真正的做到忠言順耳利于行。

（2）向高人學習。

全國優(yōu)秀教師、“三八”紅旗手高金英教授曾這樣談到人生五大幸事：第一，出生后遇到一對好父母；第二，上學時遇到一位好老師；第三，工作時遇到一位好師傅；第四，成家時遇到一位好伴侶；第五，晚年時遇到一個好子女。這里的師傅指的就是高人。在現(xiàn)實生活中，你和誰在一起的確很重要，甚至能改變你成長軌跡，決定你的人生成敗。關于這點，筆者深有體會。本人一直很慶幸自己的人生中遇到了數(shù)位的高人，其中，有一個對自己影響是特別的深刻。五年前，當筆者知道自己要加入班主任這個大家庭時，內心是極其的不安。不安的原因是因為不僅自己之前沒有半點當班主任的經驗，其實就算是任課老師，自己也才是剛剛上講臺一年的新教師。初任班主任，在實際工作中面臨諸多的困難與問題，幸好隔壁班的班主任成了筆者在班主任這門課程中的第一位，也是最重要的一位導師。他用他十幾年的班主任工作經驗、敏銳的觀察力，勤勉踏實的作風還有他作為語文老師獨有的精辟的語言藝術，指導、幫助筆者發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，很好地起到了“傳幫帶”的作用。

（3）向學生學。

這點是最容易被班主任所忽略的。其實，只要我們肯放手，會發(fā)現(xiàn)學生是充滿智慧的。筆者班級里有三塊宣傳欄需要根據(jù)不同的主題需要，定期的更換，像有一期定的主題是迎接新學期到來。主題布置下去，發(fā)現(xiàn)幾個負責的學生集思廣益，充分利用起班上同學的才藝，把三塊宣傳欄布置得格外的有創(chuàng)造力。筆者不禁感嘆“三個臭皮匠頂上一個諸葛亮”。也因為三塊宣傳欄都是他們自己設計跟精心制作的，所以，他們也格外的自豪與愛惜。其實，這也更讓學生感受到自己的地位與自身的價值，同時也密切了師生關系。

通過向書本學習，不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，扎實自己的專業(yè)知識結構，同時，不斷完善自己的知識結構，使學生佩服班主任的知識淵博，成為學生心目中一位睿智的決策者，從而贏得學生的信賴。而通過向優(yōu)秀的班主任及優(yōu)秀教師學習豐富的經驗，則可以提升自己的管理水平和教學水平。

2、在實踐中鍛煉自己。班主任工作是一項實踐性和操作性極強的工作，要想成為一名專業(yè)的班主任，僅僅靠從書本上學習到的理論知識和從優(yōu)秀班主任學習到的豐富經驗是遠遠不夠的。一定要將理論和經驗運用到實踐中，接受實踐的檢驗。

巴人說“只有實踐能克服經驗的錯誤”。班主任通過書本學習和向經驗豐富的優(yōu)秀班主任學習，使自己的理論水平得到了有效的提升。但是，由于班主任工作的個體性和知識經驗的緘默性，不管是從書本上學習到的理論知識還是從優(yōu)秀班主任身上獲取的寶貴經驗，都是需要班主任在具體的班級管理實踐中運用，在真實情境中踐行，才能真真正正的得到系統(tǒng)地內化，形成自身個性化的班主任管理實踐經驗。

需要指出的是，班主任在實踐中，要慎重嘗試，創(chuàng)造性地采用他人的經驗，因為我們的實踐對象是學生，而每個學生都是不同的鮮活個體，在這個學生上適用的方式方法或許用到別的學生身上效果就截然不同，所以，班主任要根據(jù)自己的能力和自身班級的特點，創(chuàng)造性的將理論知識和豐富經驗運用于自身的班級管理實踐中，不斷的鍛煉自己。

3、在反思中完善自己。曾子曰：“吾日三省吾身――為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”其核心思想是說人要勤于反思，不斷總結，這樣才能知不足而知進取。作為一名班主任，更是要在工作中不斷的反思自我。有部分班主任，或許會發(fā)出這樣的感慨“班主任的活已經夠多的了，哪來的時間反思啊?！钡牵獠恢绻粋€班主任開展工作只是憑著自己的感覺，那么這樣的班主任是很難有所提高和進步的。而事實上，在班主任的工作中，需要我們去反思的問題是很多的。比如，你對班上所說的話有哪些是得體的，有哪些是需要加以改進的；你在跟家長的交流過程中，有哪些方面是應該注意的；自己在開展班級活動中有哪些成功的經驗等等諸多教育方面的行為。

反思的形式是多樣化的，可以是事后的反思，也可以是活動中的及時反思。筆者最常用的一種反思方式就是寫教學隨筆。除了記錄每天自己班主任工作中的點點滴滴，喜怒哀樂，還可以記錄與其他班主任老師交流過程中的一些教育教學故事，比如如何處理某些棘手的教育問題，成功經驗可以借鑒，失敗的教訓也可以引以為戒。長期堅持寫教學隨筆，其實也就是一個反思的過程。

在開展班主任的工作中，你會成功但也會有失敗，我們要拋棄以往那種“只管拉車，不管看路”的教育教學方式，一個專業(yè)的班主任，一定要學會反思，通過反思，即便是你工作中的那些失敗的經歷也可以變成你成功的財富。一名專業(yè)的班主任就是在不斷的反思中豐富自己