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文檔簡(jiǎn)介
2021年浙江省高考模擬檢測(cè)(五)
語(yǔ)文試題
本試卷共150分,考試時(shí)間150分鐘。
一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(共20分)
1.下列各句中,沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的是
A.我們要堅(jiān)決甥(bing)棄損害甚至破壞生態(tài)環(huán)境的發(fā)展模(mo)式,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)攻艱克難的精神,讓天藍(lán)、
地綠、水凈的“美麗中國(guó)”從藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
B.科技的力量,不僅可以讓“蓬頭垢面”的文物光彩煥發(fā),還能為故宮提供(gong)更多呵護(hù),從而消除橫
耳(gen)在文物與觀眾之間的隔閡,讓人們近距離聆聽(tīng)文物的故事。
C.糯米、棗泥、豆沙等南北西東諸般滋味,用粽葉一包,棱(leng)角分明又百味迭現(xiàn),讓我們隨手一殆
(ling),便穿越遠(yuǎn)古今朝,這便是中國(guó)節(jié)于我們的終極意義!
D.興衰榮辱在歷史的更替中慢(q逾。)然潛行,如今的朝宗橋仍以蓬勃的生機(jī)與無(wú)畏的氣概,繼續(xù)承基(z&i)
著時(shí)代飛速轉(zhuǎn)動(dòng)的車(chē)輪,心無(wú)旁鷲,奮勇向前。
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音,識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。解
答這類(lèi)題目,要審清題干的要求,如本題要求選出“沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的”,這里既考
查了字音,也考查了字形,考生要結(jié)合具體的語(yǔ)境分析正誤。本題中,
A項(xiàng),摒棄,應(yīng)讀bing;攻艱克難,應(yīng)寫(xiě)作“攻堅(jiān)克難”,堅(jiān),指堅(jiān)固的堡壘。
C項(xiàng),拎,應(yīng)讀lin。
D項(xiàng),心無(wú)旁鷲,應(yīng)寫(xiě)作“心無(wú)旁瞥”,鷲,指追求。
故選B。
閱讀下面的文字,完成下面小題。
[甲]不知何時(shí),“再窮不能窮教育,再苦不能苦孩子”的觀念深入人心,無(wú)數(shù)家長(zhǎng)奉之為圭臬。究
竟何為“富養(yǎng)”,怎么“富養(yǎng)”,“富養(yǎng)”的結(jié)果又如何,卻沒(méi)個(gè)定論。有些家長(zhǎng)以為自己省吃?xún)€用,對(duì)
孩子蟒幡般靠、有求必應(yīng)就是富養(yǎng),這種想法未免狹隘。
[乙]“富養(yǎng),不是物質(zhì)上的極盡滿(mǎn)足來(lái)?yè)纹鸷⒆幼砸詾槭堑尿湴?,”教育?zhuān)家錢(qián)紅指出:“真正的
富養(yǎng),是心靈和精神上的厚蓄滋養(yǎng),是建立在父母理解孩子基礎(chǔ)上的一種德育?!?/p>
[丙]如果想要培養(yǎng)出“紳士”“淑女”,父母應(yīng)該給以孩子精神財(cái)富——即愛(ài)、理解、尊重和教育,
讓孩子成為一個(gè)有著豐富內(nèi)涵的人。孩子的品質(zhì)會(huì)受到父母耳濡目染的影響,如果生活在一個(gè)溫馨、樂(lè)觀
的家庭氛圍中,相信遇到再大的挫敗,他也可以華力經(jīng)營(yíng)自己的人生。
2.文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是
A.慷慨解囊B.給以C.耳濡目染D.獨(dú)力
3.文段中劃線的甲、乙、丙句,標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是
A.甲B.乙C.丙
【答案】2.D3.A
【解析】
【2題詳解】
本題考核正確使用詞語(yǔ)的能力。此類(lèi)試題答題時(shí),首先明確詞語(yǔ)的意思,然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。
A項(xiàng),慷慨解囊:毫不吝嗇地拿出錢(qián)來(lái)幫助別人。結(jié)合“對(duì)孩子”分析,此處主要講對(duì)自己的孩子,不是別
人,不合語(yǔ)境。
B項(xiàng),給以:后面只能跟所給的事物,不能跟上人。結(jié)合“孩子”分析,使用錯(cuò)誤。
C項(xiàng),耳濡目染:聽(tīng)得多見(jiàn)得多了,無(wú)形中受到影響。此處可改為“言傳身教”。
D項(xiàng),獨(dú)力:?jiǎn)为?dú)依靠自己的力量做某事。修飾“經(jīng)營(yíng)”,符合語(yǔ)境。
故選D。
【3題詳解】
本題主要考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。此類(lèi)試題解答時(shí),需要結(jié)合語(yǔ)境內(nèi)容分析。點(diǎn)號(hào)表示口語(yǔ)中不同長(zhǎng)短
的停頓,標(biāo)號(hào)表示書(shū)面語(yǔ)言里詞語(yǔ)的性質(zhì)或作用。句末點(diǎn)號(hào)用在句末,表示句末停頓和句子的語(yǔ)氣,包括
句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。句內(nèi)點(diǎn)號(hào)用在句內(nèi),表示句內(nèi)各種不同性質(zhì)的停頓,有逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)。標(biāo)
號(hào)的作用是標(biāo)明,主要標(biāo)示某些成分(主要是詞語(yǔ))的特定性質(zhì)和作用。包括引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略
號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書(shū)名號(hào)、專(zhuān)名號(hào)、分隔號(hào)。
B項(xiàng),冒號(hào)改成逗號(hào)?!敖逃龑?zhuān)家錢(qián)紅指出”的后面是“指出”的內(nèi)容,不需要用冒號(hào)。
C項(xiàng),把破折號(hào)改成逗號(hào),或者去掉“即”。破折號(hào)后面的話是對(duì)破折號(hào)前面詞語(yǔ)的概念內(nèi)涵作具體解釋?zhuān)?/p>
所指范圍相同。破折號(hào)和“即”作用一樣,可以把“即”去掉。
故選Ao
4.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()
A.中國(guó)歷代書(shū)法,在用筆、結(jié)體上,留下并創(chuàng)造了豐富的遺產(chǎn),在局部行氣上,有許多有益的探索,但長(zhǎng)
期忽略了對(duì)整體藝術(shù)旋律的研究和運(yùn)用,這大大削減了書(shū)法藝術(shù)的魅力。
B.由于作者讀者是同代人,人生經(jīng)歷與感受容易產(chǎn)生共鳴,使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的讀寫(xiě)現(xiàn)場(chǎng)迅速形成并日漸擴(kuò)大,
新的文化標(biāo)識(shí)和偶像“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”。
C.“道法自然”的環(huán)境倫理觀,旨在倡導(dǎo)一種師法自然、遵循自然、善待自然之道為目的的理性態(tài)度,要
求從自然界學(xué)習(xí)人類(lèi)生存發(fā)展之道,自覺(jué)維護(hù)生態(tài)和諧。
D.文化的歷史性是廣義的,不僅具體的知識(shí)和技能是在歷史長(zhǎng)河中積累傳承的,更抽象的東西,比如認(rèn)識(shí)
問(wèn)題的方法、人生的態(tài)度等,也同樣是隨文化傳承的。
【答案】D
【解析】
【詳解】本題考查辨析并修改病句能力。答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng),排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子,是否存在結(jié)
構(gòu)、邏輯等問(wèn)題,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題。
A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)?!傲粝虏?chuàng)造了豐富的遺產(chǎn)”中“留下并創(chuàng)造”應(yīng)改為“創(chuàng)造并留下”;
B項(xiàng)成分殘缺。“由于作者讀者是同代人,人生經(jīng)歷與感受容易產(chǎn)生共鳴,使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的讀寫(xiě)現(xiàn)場(chǎng)迅速形
成并日漸擴(kuò)大”中介詞濫用導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺,可刪去“使得”;
C項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂。“旨在倡導(dǎo)一種師法自然、遵循自然、善待自然之道為目的的理性態(tài)度”中“旨在……為目
的”句式雜糅,可刪去“為目的”。
故選Do
【點(diǎn)睛】病因只注明考綱規(guī)定的語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺(或贅余)、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏
輯六種,不要注小類(lèi)別,在分析時(shí)可以指出小類(lèi)別。如“句式雜糅”的病句在病因處注明“結(jié)構(gòu)混亂”,
在分析錯(cuò)因時(shí)指明“……”和“……”雜糅。
5.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)
20個(gè)字。
“地球“指紋”中包含了甲烷和臭氧成分,這被稱(chēng)為生物標(biāo)志。對(duì)此,陳果解釋道:“臭氧和甲烷這兩種
分子在自然條件下會(huì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng),①一。所以,除非有外力干預(yù),否則我們不會(huì)看到臭氧和
甲烷長(zhǎng)期穩(wěn)定地共存。而外力干預(yù)途徑之一,就是存在生命活動(dòng)產(chǎn)生的生化過(guò)程,這一過(guò)程能不斷地補(bǔ)
充大氣中的臭氧或者甲烷。因此,②,是確認(rèn)某一星球上存在生命特征的途徑之一?!?/p>
如果在大氣的光譜中發(fā)現(xiàn)水蒸氣,則可能意味著這個(gè)星球具有獨(dú)特的溫度、壓強(qiáng)條件,以及液態(tài)水存在的
可能?!岸鴱哪壳叭祟?lèi)認(rèn)知來(lái)說(shuō),③。因此,發(fā)現(xiàn)水蒸氣是尋找生命跡象的第一步?!?/p>
【答案】(1).①?gòu)亩鴮?dǎo)致甲烷或者臭氧減少(一般而言,兩者無(wú)法穩(wěn)定共存)。(2).②觀測(cè)到(發(fā)現(xiàn))
臭氧和甲烷共存(3).③液態(tài)水是生命賴(lài)以生存的基本條件之一(生命離不開(kāi)液態(tài)水)。
【解析】
【詳解】本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子能力。解答此類(lèi)題,要把握段落的整體意思,然后聯(lián)系上下文,先找是否有標(biāo)
志,如關(guān)聯(lián)詞、修辭等;如果沒(méi)有,就看其意思。本題,第一處,據(jù)下文“所以,除非有外力干預(yù),否則
我們不會(huì)看到臭氧和甲烷長(zhǎng)期穩(wěn)定地共存”可知,答案應(yīng)該是甲烷和臭氧在沒(méi)有外力的情況下,是無(wú)法穩(wěn)
定共存的。第二處,通過(guò)上文的分析,尤其加入了“而外力干預(yù)的途徑之一,就是存在生命活動(dòng)產(chǎn)生的生
化過(guò)程,這一過(guò)程能不斷地補(bǔ)充大氣中的臭氧或者甲烷?!边@個(gè)條件之后,可以得出結(jié)論一一生命活動(dòng)使
得二者共存,據(jù)此可判斷是否有生命活動(dòng)。第三處,第二段結(jié)論得出的順序?yàn)橐灰灰驗(yàn)榘l(fā)現(xiàn)“水蒸氣”,
所以可能有“液態(tài)水”;又因?yàn)椤耙簯B(tài)水對(duì)生命的重耍性”,所以,可以根據(jù)是否有“水蒸氣”來(lái)判斷是
否有生命特征。整道題目的設(shè)置是依于“三段論”(大前提-小前提-結(jié)論),有的是據(jù)上下文填寫(xiě)“前提”,
有的是填寫(xiě)“結(jié)論”。本題目意思對(duì)即可給分。
【點(diǎn)睛】“補(bǔ)寫(xiě)句子”是綜合能力的考查,這類(lèi)題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)句子,要求所補(bǔ)寫(xiě)的
句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密,并且不能照抄材料,另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容來(lái)源于文
本。具體說(shuō),所補(bǔ)寫(xiě)句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括,離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。
所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系:或引領(lǐng)下文,或總結(jié)上文,或與上下文銜接連貫?!霸~語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、
總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來(lái),這樣答案就呼之欲出,而且答案幾乎是唯一的。補(bǔ)寫(xiě)句子規(guī)律:(1)
“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫(xiě)句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境;(2)空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì);(3)要求所
補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密;(4)不能照抄材料,有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧:(1)閱
讀全文,了解文段性質(zhì)和內(nèi)容,確定中心;(2)分清句間上下文的邏輯關(guān)系,確定句子的性質(zhì);(3)注意
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用:含義、選詞、句式等;(4)結(jié)合文本,根據(jù)字?jǐn)?shù)要求,概括答案。
6.閱讀下面國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布的快遞業(yè)數(shù)據(jù),根據(jù)要求完成題目。
2014-2018年快遞業(yè)務(wù)量及其增長(zhǎng)速度
2014-2018年年末固定互聯(lián)網(wǎng)寬帶接入用戶(hù)數(shù)和移動(dòng)寬帶用戶(hù)數(shù)
(萬(wàn)戶(hù))固定互聯(lián)網(wǎng)寬帶接入用戶(hù)
(1)用一句話概括2014-2018年快遞業(yè)務(wù)量增長(zhǎng)速度的變化趨勢(shì),不超過(guò)20個(gè)字。
(2)結(jié)合上述圖表并聯(lián)系實(shí)際,分析近五年我國(guó)快遞業(yè)務(wù)量快速增長(zhǎng)的原因,不超過(guò)70個(gè)字。
【答案】(1)前三年增長(zhǎng)速度迅猛,近兩年趨勢(shì)變緩。
(2)近五年互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)飛速增長(zhǎng)使得網(wǎng)購(gòu)普及,為快遞業(yè)務(wù)量的迅猛增長(zhǎng)提供了海量的客戶(hù)資源。
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。
(1)題目要求概括“2014—2018年快遞業(yè)務(wù)量增長(zhǎng)速度的變化趨勢(shì)”.首先根據(jù)圖表的題目找到圖1,然
后觀察圖表,找到“快遞業(yè)務(wù)量”柱狀圖示,交換橫縱坐標(biāo)信息,分析相關(guān)數(shù)據(jù),得出結(jié)論,用自己的語(yǔ)
言準(zhǔn)確概括即可。
(2)題目要求“結(jié)合上述圖表并聯(lián)系實(shí)際,分析近五年我國(guó)快遞業(yè)務(wù)量快速增長(zhǎng)的原因”。首先根據(jù)題干
信息找到圖2的語(yǔ)境,分析“移動(dòng)寬帶用戶(hù)”和“固定互聯(lián)網(wǎng)寬帶接入用戶(hù)”兩項(xiàng)數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì),再聯(lián)
系圖1“快遞業(yè)務(wù)量”增長(zhǎng)情況,從而得出近五年我國(guó)快遞業(yè)務(wù)量快速增長(zhǎng)的原因。注意字?jǐn)?shù)的限制。
二、現(xiàn)代文閱讀(共30分)
(一)(10分)
閱讀下面的文字,完成下面小題。
材料一:
未來(lái),5G的生活什么樣?
清晨醒來(lái),臥室的燈和空調(diào)自動(dòng)開(kāi)啟。你來(lái)到衛(wèi)生間,洗臉?biāo)呀?jīng)自動(dòng)調(diào)至適中的溫度,數(shù)碼牙刷記
錄并上傳你的牙齒以及口腔的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)。你吃過(guò)早餐后,遙控你的汽車(chē)自動(dòng)開(kāi)到門(mén)口接你,汽車(chē)帶著你自
動(dòng)行駛在馬路上,你在車(chē)上開(kāi)始了視頻會(huì)議……
以上便是預(yù)測(cè)的未來(lái)5G生活的場(chǎng)景。
在5G物聯(lián)網(wǎng)內(nèi),人們有了“千里眼”和“順風(fēng)耳”,通過(guò)掌握物品的狀態(tài)和數(shù)據(jù),更好地管理和操控
它們。比如,你出差忘帶了一份文件,可以立刻通過(guò)網(wǎng)絡(luò)控制家庭監(jiān)控設(shè)備找到文件,操控智能機(jī)進(jìn)行傳
送。5G物聯(lián)網(wǎng)不僅可以讓人通過(guò)遠(yuǎn)程控制的方式調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度,而且可以在公交車(chē)還未到站的時(shí)候,就告
訴等車(chē)的乘客們還有多少空座位。
專(zhuān)家預(yù)測(cè),萬(wàn)物互聯(lián)了,“手機(jī)”的概念將會(huì)逐漸淡化。未來(lái),以手機(jī)為代表的智能終端將呈現(xiàn)融合
化、微型化和多元化的發(fā)展趨勢(shì),移動(dòng)智能終端的通話、上網(wǎng)等功能將與眼鏡、手表等穿戴設(shè)備融合。
(摘編自《萬(wàn)物聯(lián)網(wǎng)的5G時(shí)代,給人們的生活帶來(lái)哪些變化?》,《高中生》2017年第12期)
材料二:
5G看起來(lái)只是通信技術(shù)的又一代演進(jìn),但人們對(duì)它的期待比以往任何一次技術(shù)更新?lián)Q代都要強(qiáng)烈。1G
打電話,2G發(fā)短信,3G看圖片、聽(tīng)音樂(lè),4G在線直播……每一代通信技術(shù)都在前一代的基礎(chǔ)上不斷演進(jìn),
但5G并不是在4G基礎(chǔ)上的簡(jiǎn)單改變,5G打破了信息傳輸?shù)目臻g限制,能夠?qū)崿F(xiàn)的應(yīng)用場(chǎng)景不受想象力限
制。用手機(jī)下載一部1G大小的電影只需要3秒,這種比4G快100倍的上網(wǎng)速度僅僅是5G“大寬帶”特點(diǎn)
的體現(xiàn)。
依靠更高速率、更大連接、更低時(shí)延的特性,5G不僅解決人與人的通信問(wèn)題,而且能實(shí)現(xiàn)人與物、物
與物的萬(wàn)物互聯(lián)。在5G網(wǎng)絡(luò)中,虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、8K高清視頻,以及無(wú)人駕駛、遠(yuǎn)程醫(yī)療、智能家居
等,將真正走向成熟應(yīng)用。
(摘編自《5G打開(kāi)巨大發(fā)展空間》,《人民日?qǐng)?bào)》2019年6月14日)
材料三:
根據(jù)IHSMarkit的調(diào)查報(bào)告,5G將在全球創(chuàng)造出12.3萬(wàn)億美元的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出,5G相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈將創(chuàng)造出
3.5萬(wàn)億美元產(chǎn)出,同時(shí)將在全世界創(chuàng)造出2200萬(wàn)個(gè)工作崗位。
中國(guó)的三大運(yùn)營(yíng)商正在進(jìn)行5G城市計(jì)劃。中國(guó)移動(dòng)正在5個(gè)城市推進(jìn)5G試點(diǎn),并參與了發(fā)改委規(guī)劃
的12個(gè)城市5G應(yīng)用示范工作。中國(guó)電信將5G創(chuàng)新示范從初期的5個(gè)試點(diǎn)城市擴(kuò)大到全國(guó)17個(gè)城市。中
國(guó)聯(lián)通已經(jīng)在全國(guó)16個(gè)重點(diǎn)城市中搭建了5G的網(wǎng)絡(luò)信號(hào)基站,并且已經(jīng)進(jìn)行了一系列的規(guī)模網(wǎng)絡(luò)測(cè)試。
(摘編自《5G來(lái)了》,《南風(fēng)窗》2019年06期)
材料四:
無(wú)線通信系統(tǒng)演進(jìn)到現(xiàn)在(即4G),已被考慮的安全需求主要立足于提升基于數(shù)據(jù)和語(yǔ)音通信服務(wù)的安
全性,而5G不僅需要考慮基本的數(shù)據(jù)和語(yǔ)音通信服務(wù),還將服務(wù)于一切可互聯(lián)的產(chǎn)業(yè)。為面對(duì)一系列全新
的服務(wù)需求,5G必須有多方面的新作為。
5G需要統(tǒng)一的安全管理機(jī)制來(lái)保證設(shè)備跨接入技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)接入安全,同時(shí)提供通用的安全性,比如設(shè)
備的認(rèn)證和隱私性,它需要差異化的安全機(jī)制來(lái)服務(wù)于不同的個(gè)人業(yè)務(wù)及垂直行業(yè)服務(wù)。5G基于云架構(gòu)的
端到端網(wǎng)絡(luò)切片形式被公認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)差異化服務(wù)的最有效解決方案。5G的接入設(shè)備不再只是傳統(tǒng)的通信設(shè)
備,也包括大量面向具體應(yīng)用的物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備,這些設(shè)備會(huì)收集用戶(hù)大量的隱私信息。它需要更全面的隱私
信息保護(hù)措施。
5G面臨的安全問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上面所提及的幾個(gè)方面,對(duì)這樣一個(gè)龐大的系統(tǒng)來(lái)說(shuō),安全問(wèn)題很難窮盡。
當(dāng)前很多企業(yè)和通信聯(lián)盟都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到5G安全對(duì)整個(gè)系統(tǒng)演進(jìn)的重要性,并通過(guò)一系列會(huì)議、白皮書(shū)和標(biāo)
準(zhǔn)草案對(duì)一些關(guān)健安全問(wèn)題進(jìn)行了討論,旨在尋求相應(yīng)問(wèn)題的具體解決方案。
(摘編自《5G移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)安全研究》,《軟件學(xué)報(bào)》2018年第6期)
7.根據(jù)材料,以下對(duì)5G來(lái)臨后人們生活狀態(tài)的描述,符合文意的一項(xiàng)是
A.人們將不需要去參加駕駛培訓(xùn)了。
B.人們出差再也不需要攜帶文件了。
C.人們將不需要依賴(lài)手機(jī)打電話了。
D.人們不再需要用電腦下載電影了。
8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
A.物聯(lián)網(wǎng)不僅可以讓人的家居生活更舒適,而且可以給人們的公共出行帶來(lái)更大的便利。
B.5G相較4G改變巨大,它打破信息傳輸?shù)目臻g限制,可實(shí)現(xiàn)的應(yīng)用場(chǎng)景不局限于想象。
C.5G及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈將在全球創(chuàng)造出巨額的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出,也將創(chuàng)造出數(shù)量巨大的工作崗位。
D.中國(guó)三大運(yùn)營(yíng)商在進(jìn)行5G城市計(jì)劃,它們都已經(jīng)在10多個(gè)城市完成了推進(jìn)試點(diǎn)工作。
9.根據(jù)材料四,概括出5G產(chǎn)業(yè)需要考慮解決的安全性問(wèn)題。
【答案】7.C8.D
9.1)考慮提升基于數(shù)據(jù)和語(yǔ)音通信服務(wù)的安全性問(wèn)題;(2)考慮統(tǒng)一的安全管理機(jī)制以保證設(shè)備跨接入技
術(shù)的網(wǎng)絡(luò)接入安全;(3)考慮差異化的安全機(jī)制來(lái)服務(wù)于不同的個(gè)人業(yè)務(wù)及垂直行業(yè)服務(wù);(4)考慮提供
更全面的隱私信息保護(hù)措施。
【解析】
【7題詳解】
本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力,解答此類(lèi)題目,考生應(yīng)先明確題干所問(wèn),然后再到文中找到選
項(xiàng)的內(nèi)容,進(jìn)行比對(duì),一看內(nèi)容是否吻合,二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致,考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心
和耐心。
A項(xiàng),“人們將不需要去參加駕駛培訓(xùn)了”推斷錯(cuò)誤,原文說(shuō),“你吃過(guò)早餐后,遙控你的汽車(chē)自動(dòng)開(kāi)到門(mén)
口接你",可見(jiàn)我們?nèi)孕琛斑b控”汽車(chē),所以A項(xiàng)說(shuō)法不對(duì);
B項(xiàng),“人們出差再也不需要攜帶文件了"推斷錯(cuò)誤。,原文說(shuō),“比如,你出差忘帶了一份文件,可以立
刻通過(guò)網(wǎng)絡(luò)控制家庭監(jiān)控設(shè)備找到文件,操控智能機(jī)進(jìn)行傳送”可見(jiàn)人們出差仍需攜帶文件;
D項(xiàng),“人們不再需要用電腦下載電影了"推斷錯(cuò)誤,原文說(shuō),“用手機(jī)下載一部1G大小的電影只需要3
秒,這種比4G快100倍的上網(wǎng)速度僅僅是5G“大寬帶”特點(diǎn)的體現(xiàn)”,只是在說(shuō)將來(lái)5G時(shí)代網(wǎng)速之快;
C項(xiàng),原文指出,“手機(jī)的概念將會(huì)逐漸淡化。未來(lái),以手機(jī)為代表的智能終端將呈現(xiàn)融合化、微型化和多
元化的發(fā)展趨勢(shì),移動(dòng)智能終端的通話、上網(wǎng)等功能將與眼鏡、手表等穿戴設(shè)備融合”,可以得知“人們
將不需要依賴(lài)手機(jī)打電話了”正確。
故選C
【8題詳解】
本題考查信息篩選和整合能力。首先應(yīng)迅速瀏覽,劃記關(guān)鍵詞;其次在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位,最后做
出判斷。比對(duì)時(shí)注意選項(xiàng)與原文是同義轉(zhuǎn)述,還是改變了原文。同時(shí)要熟悉設(shè)誤的類(lèi)型,如偷換概念、混
淆未然已然、混淆或然必然、無(wú)中生有,強(qiáng)加因果,肯定否定不當(dāng)、強(qiáng)加因果,曲解原文等。
D項(xiàng),“它們都已經(jīng)在10多個(gè)城市完成了"錯(cuò)誤,原文只說(shuō)“中國(guó)聯(lián)通已經(jīng)在全國(guó)16個(gè)重點(diǎn)城市中搭建了
5G的網(wǎng)絡(luò)信號(hào)基站,并且已經(jīng)進(jìn)行了一系列的規(guī)模網(wǎng)絡(luò)測(cè)試”。屬于擴(kuò)大范圍,錯(cuò)誤。
故選D。
【9題詳解】
本題考查篩選、概括整合能力。一樣遵循閱讀題答案在原文中的原則??忌鑼徍妙},帶著問(wèn)題篩選答案,
本題答案應(yīng)該在全部材料中找。明確問(wèn)題,要著眼于問(wèn)題出現(xiàn)的閱讀區(qū)間,注意梳理內(nèi)部的相互關(guān)系,從
宏觀上駕馭。
在原文中,我們可以輕松找到這些話:“而5G不僅需要考慮基本的數(shù)據(jù)和語(yǔ)音通信服務(wù),還將服務(wù)于一切
可互聯(lián)的產(chǎn)業(yè)”,“5G需要統(tǒng)一的安全管理機(jī)制來(lái)保證設(shè)備跨接入技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)接入安全,同時(shí)提供通用的
安全性”,“5G基于云架構(gòu)的端到端網(wǎng)絡(luò)切片形式被公認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)差異化服務(wù)的最有效解決方案”,“5G
的接入設(shè)備不再只是傳統(tǒng)的通信設(shè)備,也包括大量面向具體應(yīng)用的物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備,這些設(shè)備會(huì)收集用戶(hù)大量
的隱私信息。它需要更全面的隱私信息保護(hù)措施”,將其簡(jiǎn)化再分條陳述即可得出答案。
(二)(20分)
閱讀下面的文字,完成下面小題。
春天的腔調(diào)
施立松
①春天是有腔調(diào)的。這腔調(diào)有時(shí)隱隱約約,細(xì)碎模糊,又羞澀遲疑,有時(shí)卻浩浩蕩蕩,驚天動(dòng)地,鋪
天蓋地。
②吹刮了一個(gè)秋季又一個(gè)冬季的海島的風(fēng),尖利又冷硬,仿佛一個(gè)在戰(zhàn)場(chǎng)上殺紅了眼的將軍,只知道
用盡全身的氣力殺伐。枝頭的葉殺盡,山野的草殺黃,家家戶(hù)戶(hù)的門(mén)窗緊閉,來(lái)來(lái)往往的男女披頭蓋臉,
大地一派蕭索,老少一派委頓。他持戟叉腰,站在那個(gè)叫立春的門(mén)檻上,以為大獲全勝了,忍不住哈哈大
笑,卻不知笑聲剛起,就驚動(dòng)了一片:草地底下細(xì)若游絲的萌動(dòng),溪流里似有若無(wú)的潺潺,枝頭上冒出了
或綠或紅的火柴頭,鄉(xiāng)下人家的屋檐下,黑羽白肚的客人,進(jìn)進(jìn)出出,忙著筑巢安家,有著葡萄似的黑眼
珠的小女孩囁起嘴唇學(xué)會(huì)了第一個(gè)字“春”。瞬息之間,仿佛強(qiáng)勢(shì)粗糙了大半生的女子突然當(dāng)了母親,硬
繭遍布的指尖在嬰兒細(xì)滑如綢的肌膚上撫過(guò),不知不覺(jué)就放輕了力度,不知不覺(jué)就上翹了嘴角,不知不覺(jué)
就柔軟了身段。那些堅(jiān)硬,那些狠辣,那些堅(jiān)不可摧的盔甲,土崩瓦解。風(fēng)姓了楊柳,吹面不寒了;風(fēng)從
了鶯兒,吹折花數(shù)枝;風(fēng)隨了苑中梅,櫻杏桃李次第開(kāi)。
③被風(fēng)吹得七零八落的云們,像是收到了指令,迅速集結(jié),從東邊到西邊,從天涯到海角,每一朵云
都帶來(lái)一個(gè)消息,每一朵云都是久別重逢。一見(jiàn)面難免要嘰嘰喳喳,說(shuō)說(shuō)別后情形,嘮嘮眼下當(dāng)前,嘆嘆
前世今生,情動(dòng)處,便相擁在一起,身影疊著身影,聲音壓著聲音,窸窸窣窣,抽抽泣泣,起初是輕泣,
后來(lái)難免號(hào)啕。于是,雨一下,連綿數(shù)十天,仿佛要把積攢了一年的思念都傾訴完。于是,桃樹(shù)濕淋淋地
起身,施施然地吟一首詩(shī),千萬(wàn)種思緒,千萬(wàn)個(gè)話題,東冒一個(gè),西昌一個(gè),恨不得渾身上下都長(zhǎng)了嘴。
可等了半天沒(méi)有下文,急得一旁的柳樹(shù)伸出一串串嫩綠的小剪刀,一下一下地?fù)湎蛱覙?shù),卻總夠不著,只
好將剪子伸長(zhǎng)再伸長(zhǎng),像個(gè)心急的小男孩面對(duì)羞澀的青梅竹馬,什么都想替她做,什么都想給她,卻不知
道從何做起,從何給起。
④一夜北風(fēng),連日細(xì)雨,不知什么時(shí)候風(fēng)靜雨止,晨起看窗外,不知誰(shuí)給天地輕籠了一層白紗。滴著
雨的苦楝樹(shù),用黝黑的樹(shù)杈在空中作一幅寫(xiě)意水墨畫(huà),很江南很文藝,是遠(yuǎn)離故土的人,午夜夢(mèng)回時(shí)的一
縷淡淡的惆悵,是紅塵里蓬垢了身心的人心底深處的一縷泥香。窗檐下的蛛網(wǎng)收藏了一兜的鉆石,每一粒
都晶瑩剔透,每一粒都住著一個(gè)少女純真的夢(mèng),每一粒都講述一個(gè)昨夜的故事,如果你靠近了,就能聽(tīng)到
風(fēng)聲雨聲夢(mèng)吃聲。鳥(niǎo)聲穿過(guò)綠色的枝葉,穿過(guò)層層薄幕,撲進(jìn)你的眉尖心上,耳朵被叮咚的泉水濯洗了一
般,滿(mǎn)世界都清亮了,你甚至想像揀豆子似的,采杏花似的,揀一籃來(lái),采一蘿來(lái),去沿街兜售,深巷明
朝賣(mài)杏花,你賣(mài)清脆的鳥(niǎo)鳴。
⑤太陽(yáng)流浪去了,大雨小雨包月無(wú)限量,有人設(shè)計(jì)了種太陽(yáng),很多人跟著種,種來(lái)種去,衣物洗了不
干,換洗的都沒(méi)了,身上濕濕的,氣都喘不勻,夜來(lái)數(shù)著自己的呼吸,越數(shù)越煩悶,索性早早洗洗睡,管
它夢(mèng)里花落知多少呢!半夜被轟轟的雷聲驚醒,被喧嘩的雨聲驚醒,赤著腳,掀了窗簾去聽(tīng),是海島獨(dú)有
的腳擂鼓盛世歡歌,是貝多芬的英雄交響曲,是徐悲鴻的《八駿圖》,是蘇東坡的大江東去,氣勢(shì)磅礴,酣
暢淋漓,仿佛站在山頂喊了一嗓子哎哎哎,積郁盡消,身心盡快。驚蟄了嗎,一枚露珠跌落,一朵迎春黃
燦,一聲蟲(chóng)鳴自屋角響起,如嬰兒初啼。
⑥那天,十幾個(gè)女子坐在一家叫“漁夫的故事”的民宿的玻騎房里,就著一盞清茶,談著文字文章文
學(xué),臉上的每一道線條都是柔軟的,那些聲音珠磯似的,像屋前香樟樹(shù)枝丫間的雨滴。心底隱約的雷聲化
在溫婉的言辭里,薄霧似的朦朧聚結(jié)成綿連的情愫,化不開(kāi)說(shuō)不清,欲說(shuō)還休,欲說(shuō)還休。茶案上的一叢
菖蒲養(yǎng)在長(zhǎng)了青苔的瓦片上,土陶罐里的一枝細(xì)脖子藕亭亭而立,一回頭,窗外的柑樹(shù)還掛著隔年的果實(shí),
紅紅的,沉迎的,隨時(shí)要墜下地迷。所有人都噤了聲,仿也隨時(shí)有一聲紅色的驚雷,會(huì)在耳邊炸咆。
⑦春天是有腔調(diào)的。聶魯達(dá)說(shuō),我要在你身上做春天在櫻桃樹(shù)上做的事。我估摸著,這就是每個(gè)人的
春天的腔調(diào)吧。
10.開(kāi)頭第①段的作用是什么?
11.賞析文章第②段中畫(huà)橫線的句子。
12.根據(jù)上下文,簡(jiǎn)析第⑥段畫(huà)波浪線部分的語(yǔ)言特色與效果。
13.結(jié)合全文,分析題目“春天的腔調(diào)”的意蘊(yùn)。
【答案】10.①內(nèi)容上運(yùn)用擬人手法,生動(dòng)地寫(xiě)出了春天的變化多姿;②結(jié)構(gòu)上引出下文對(duì)海島春天的描述,
又照應(yīng)了文章標(biāo)題和結(jié)尾;③筆法上疾緩有序,讓讀者身臨其境,引發(fā)其閱讀興趣。
11.①運(yùn)用比喻的修辭,把海風(fēng)比作盡力殺伐的將軍,形象地寫(xiě)出了海風(fēng)的尖利和冷硬;②用三組對(duì)偶形成
整句,整散句結(jié)合,寫(xiě)出了秋季海島的蕭瑟;③使用副詞、動(dòng)詞,如“殺盡”“殺黃”“緊閉”等,加強(qiáng)
語(yǔ)氣,表現(xiàn)出海風(fēng)的強(qiáng)烈;④用詞收放有度,畫(huà)面刻畫(huà)生動(dòng),富有文學(xué)氣息。
12.①“一叢”“一枝”“一回頭”“一聲”,連用4個(gè)“一”凸顯了“驚雷”前的寧?kù)o;②''菖蒲”"青
苔”“陶罐”“藕”“紅果”……意象的鋪陳渲染了一種溫婉、充滿(mǎn)情愫的氛圍;③運(yùn)用疊詞和色彩的對(duì)
比寫(xiě)出了春天的絢麗與濃烈。
13.①“春天的腔調(diào)”不僅指春天的景色,更象征著生命的喜悅與憧憬,一種生命的形式:②表達(dá)了對(duì)春天
獨(dú)有生機(jī)的喜愛(ài)與贊美;③表達(dá)了一種歷史更替變化的感嘆與贊美;④作者告訴我們,無(wú)論生命中經(jīng)歷怎
樣的困苦與挫折,經(jīng)歷怎樣嚴(yán)酷的寒霜,都不要忘記綻放生命的美好。
【解析】
【10題詳解】
本題考查重點(diǎn)句段作用的能力。解答本題,結(jié)合句子或段落在文章中位置來(lái)回答,從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和效果三
方面來(lái)回答。內(nèi)容上:“春天是有腔調(diào)的”“羞澀遲疑”等運(yùn)用了擬人的手法,寫(xiě)出春天的變化多姿。結(jié)
構(gòu)上:下文寫(xiě)到春天的多姿變化,有引出下文的作用,與尾段”這就是每個(gè)人的春天的腔調(diào)吧”、題目《春
天的腔調(diào)》相照應(yīng)。效果上:“隱隱約約,細(xì)碎模糊,又羞澀遲疑,有時(shí)卻浩浩蕩蕩,驚天動(dòng)地,鋪天蓋
地”整句與散句結(jié)合,筆法上節(jié)奏明快,舒緩有序,增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。
[11題詳解】
本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類(lèi)題目,首先要明確題
干的要求,如本題“賞析文章第②段中畫(huà)橫線的句子”,然后回歸文本找到設(shè)題的句子,看該句寫(xiě)的是什
么,如何來(lái)寫(xiě)的,達(dá)到什么效果。“海島的風(fēng),尖利又冷硬,仿佛一個(gè)在戰(zhàn)場(chǎng)上殺紅了眼的將軍,只知道
用盡全身的氣力殺伐”,運(yùn)用了比喻的手法,把海風(fēng)比作在戰(zhàn)場(chǎng)上殺紅了眼的將軍,形象地寫(xiě)出了海風(fēng)的
尖利和冷硬。“枝頭的葉殺盡,山野的草殺黃,家家戶(hù)戶(hù)的門(mén)窗緊閉,來(lái)來(lái)往往的男女披頭蓋臉,大地一
派蕭索,老少一派委頓”整散句結(jié)合,樹(shù)葉凋零,山草枯黃,寫(xiě)出了秋季海島的蕭瑟委頓。使用“殺盡”“殺
黃”“緊閉”等副詞、動(dòng)詞,加強(qiáng)語(yǔ)氣,表現(xiàn)出海風(fēng)的強(qiáng)烈。整體效果上,舒緩有度,比喻的運(yùn)用使得畫(huà)
面形象生動(dòng),整散使得文本舒緩有度,文字優(yōu)美。
【12題詳解】
本題考查學(xué)生鑒賞文章的語(yǔ)言特色和表達(dá)效果。解答此類(lèi)題目,首先要明確題干的要求,如本題“簡(jiǎn)析第
⑥段畫(huà)波浪線部分的語(yǔ)言特色與效果”,然后找到畫(huà)線句,看該句寫(xiě)的是什么,如何來(lái)寫(xiě)的,達(dá)到什么效
果。數(shù)量詞的運(yùn)用非常典型。一叢”“一枝”“一回頭”“一聲”,連用4個(gè)“一”凸顯了“驚雷”
前的寧?kù)o;意象選用很有特色,新穎獨(dú)創(chuàng)?!拜牌选薄扒嗵Α薄疤展蕖薄芭骸薄凹t果”……意渲染了一種
溫婉、和諧、充滿(mǎn)情愫的氛圍;“紅紅的,沉沉的,亭亭而立,長(zhǎng)了青苔的瓦片隔年的果實(shí),紅紅的”運(yùn)
用疊詞是文章變得更有韻味,強(qiáng)調(diào)果實(shí)的特點(diǎn),“青苔”“紅果”色彩的對(duì)比,寫(xiě)出了春天的絢麗與濃烈。
【13題詳解】
本題考查題目的意蘊(yùn)。解答本題時(shí),一是要分析詞語(yǔ),注意修辭,注意表層意思和深層內(nèi)涵,聯(lián)系全文內(nèi)
容和結(jié)構(gòu),結(jié)合文章主旨和背景。“春天的腔調(diào)”含義上:文章寫(xiě)了春風(fēng)、春日、春樹(shù)等景色,表層意思
是指春天的景色。“是海島獨(dú)有的腳擂鼓盛世歡歌,是貝多芬的英雄交響曲,是徐悲鴻的《八駿圖》,是蘇
東坡的大江東去,氣勢(shì)磅礴,酣暢淋漓,仿佛站在山頂喊了一嗓子哎哎哎,積郁盡消,身心盡快”,深層
內(nèi)涵象征著生命的喜悅與憧憬:主旨上,作者在文中多次表達(dá)了對(duì)春天獨(dú)有生機(jī)的喜愛(ài)與贊美,表達(dá)了一
種歷史更替變化的感嘆與贊美;尾段引用聶魯達(dá)的話,我要在你身上做春天在櫻桃樹(shù)上做的事,作者告訴
我們,無(wú)論生命中經(jīng)歷怎樣的困苦與挫折,經(jīng)歷怎樣嚴(yán)酷的寒霜,都不要忘記綻放生命的美好。
三、古代詩(shī)文閱讀(共40分)
(-)(20分)
閱讀下面的文言文,完成下面小題。
報(bào)劉一丈①書(shū)
(明)宗臣
數(shù)千里外,得長(zhǎng)者時(shí)賜一書(shū),以慰長(zhǎng)想,即亦甚幸矣。何至更辱饋遺,則不才益將何以報(bào)焉!書(shū)中
情意甚殷,即長(zhǎng)者之不忘老父,知老父之念長(zhǎng)者深也。
至以“上下相孚,才德稱(chēng)位”語(yǔ)不才,則不才有深感焉。夫才德不稱(chēng),固自知之矣:至于不孚之病,
則尤不才為甚。
且今世之所謂“孚”者,何哉?日夕策馬,候權(quán)者之門(mén)。門(mén)者故不入,則甘言媚詞作婦人狀,袖金?
私之。即門(mén)者持刺入,而主者又不即出見(jiàn),立廄中仆馬之間,惡氣襲衣裾,即饑寒毒熱不可忍,不去也。
抵暮,則前所受贈(zèng)金者出,報(bào)客曰:“相公倦,謝客矣,客請(qǐng)明日來(lái)。”即明日,又不敢不來(lái)。夜披衣坐,
聞雞鳴,即起盥櫛,走馬抵門(mén)。門(mén)者怒目:“為誰(shuí)?”則日:“昨日之客來(lái)?!眲t又怒目:“行客之勤也?
豈有相公此時(shí)出見(jiàn)客乎?”客心恥之,強(qiáng)忍而與言口:“亡奈何矣,姑容我入!”門(mén)者又得所贈(zèng)金,則起
而入之,又立向號(hào)立廄中。幸主者出,南面召見(jiàn),則驚走匍匐階下。主者曰:“進(jìn)!”則再拜,故遲不起,
起則上所上壽金。主者故不受,則固請(qǐng):主者故固不受,則又固請(qǐng),然后命吏內(nèi)之。則又再拜,又故遲不
起,起則五六揖,始出。出,揖門(mén)者曰:“官人幸顧我!他日來(lái),豐亡阻我也!”門(mén)者答揖,大喜奔出。
馬上遇所交識(shí),即揚(yáng)鞭語(yǔ)曰:“適自相公家來(lái),相公厚我,厚我!”且虛言狀。即所交識(shí),亦心畏相公厚
之矣。相公又稍稍語(yǔ)人曰:“某也賢,某也賢?!甭?wù)咭嘈挠?jì)交贊之。此世所謂“上下相孚”也,長(zhǎng)者謂
仆能之乎?
前所謂權(quán)門(mén)者,自歲時(shí)伏臘②一刺之外,即經(jīng)年不往也。間道經(jīng)其門(mén),則亦掩耳閉目。躍馬疾走過(guò)之,
若有所追逐者。斯則仆之很哉,以此常不見(jiàn)怡于長(zhǎng)吏仆則愈益不顧也每大言日人生有命吾惟守分爾長(zhǎng)者聞
此得無(wú)厭其為迂乎?
鄉(xiāng)園多故,不能不動(dòng)客子之愁。至于長(zhǎng)者之抱才而困,則又令我愴然有感。天之與先生者甚厚,亡論
長(zhǎng)者不欲輕棄之,即天意亦不欲長(zhǎng)者各輕棄之也。幸寧心哉!
(選自《四庫(kù)全書(shū)》本《宗子相集》)
【注】①“劉一丈”,名介,字國(guó)珍,號(hào)墀石?!耙弧?,表排行居長(zhǎng),即老大。“丈”,是對(duì)男性長(zhǎng)輩
的尊稱(chēng)。劉一丈,即一個(gè)名叫劉介的長(zhǎng)者。他與宗臣父親厚交40余年。②伏臘:夏祭日伏,冬祭曰臘,是
兩個(gè)佳節(jié)。
14.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是
A.何至更辱饋?zhàn)襁z:給予,贈(zèng)送
B.則又固請(qǐng),然后命吏內(nèi)之內(nèi):使……進(jìn)入
C.他日來(lái),季亡阻我也幸:期望,希冀
D.斯則仆之強(qiáng)哉褊:心胸狹窄,氣量小
15.下列句子中加點(diǎn)的虛詞,意義和用法完全相同的一項(xiàng)是
A.袖金"私之具以沛公言報(bào)項(xiàng)王
B.又立向后立廄中不者,若屬皆且為所虜
C.回客之勤也?大王來(lái)何操?
D.即天意亦不欲長(zhǎng)者之輕棄之也然后知吾向年未始游
16.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析,不正確的一項(xiàng)是
A.全文圍繞劉一丈來(lái)信中“上下相孚,才德稱(chēng)位”這八個(gè)字來(lái)發(fā)議論。作者表面上是自責(zé)“不孚”“不
稱(chēng)”,實(shí)際上是為了引出后文對(duì)時(shí)弊的諷刺。
B.究竟什么是“上下相孚”?第3節(jié)中作者用諷刺的筆觸描繪了“求見(jiàn)”“得見(jiàn)”“見(jiàn)后”的官場(chǎng)圖景,
將描寫(xiě)與議論相結(jié)合,作出了形象化的回答。
C.作者用動(dòng)作、語(yǔ)言等手法表現(xiàn)“客”的兩次干謁和謁后情態(tài),將其媚態(tài)、狂相盡
情展現(xiàn);而寫(xiě)“相公”,雖寥寥數(shù)句,但其傲相、偽態(tài)也一覽無(wú)余。
D.文章末兩節(jié)不僅寫(xiě)了自己不愿巴結(jié)權(quán)貴因而不被賞識(shí)的不屑與不平,也對(duì)劉一丈抱才而困的處境表達(dá)深
切同情,并希望他能懷才待機(jī),一展抱負(fù)。
17.用“/”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑洹?/p>
以此常不見(jiàn)怡于長(zhǎng)吏仆則愈益不顧也每大言曰人生有命
吾惟守分爾長(zhǎng)者聞此得無(wú)厭其為迂乎?
18.把文中畫(huà)橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)夫才德不稱(chēng),固自知之矣;至于不孚之病,則尤不才為甚。
(2)前所謂權(quán)門(mén)者,自歲時(shí)伏臘一刺之外,即經(jīng)年不往也。間道經(jīng)其門(mén),則亦掩耳閉目。
【答案】14.B15.D16.B
17.以此常不見(jiàn)怡于長(zhǎng)吏/仆則愈益不顧也/每大言曰/人生有命/吾惟守分爾/長(zhǎng)者聞此/得無(wú)厭其為迂乎?
18.(1)我的才能和品德與職位不相符,本來(lái)我就知道的。至于不能上下相互信任的弊病,在我的身上表
現(xiàn)得尤其厲害。
(2)之前我所說(shuō)的權(quán)貴人家,我除了每年伏日、臘日投一個(gè)名帖外,就整年不去。有時(shí)取道經(jīng)過(guò)他們的門(mén)
前,我也是捂著耳朵,閉著眼睛。
【解析】
【14題詳解】
本題主要考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。實(shí)詞類(lèi)題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分
析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”,解答此題要注意上下文,最好方法是把所給的詞
義代到原文中去,依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之,應(yīng)該很容易判斷出來(lái)。B項(xiàng),“內(nèi)”,結(jié)合“起則上所上壽
金”分析,通“納”,接受,收起來(lái)。句意:他就再三請(qǐng)求,然后主人叫手下人把東西收起來(lái)。故選B。
【15題詳解】
本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對(duì)于文言虛詞類(lèi)題目,要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn),“意義”
是就表意而言的,“用法”是就詞性而言的。解答此題時(shí):需要逐項(xiàng)分析。
A項(xiàng),用來(lái),連詞;把,介詞。
B項(xiàng),“所”字結(jié)構(gòu);與“為”構(gòu)成“為……所”結(jié)構(gòu),表被動(dòng),被。
C項(xiàng),疑問(wèn)詞,為什么;代詞,什么。
D項(xiàng),主謂之間取消句子獨(dú)立性。
故選D。
【16題詳解】
本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類(lèi)試題解答時(shí),抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一
個(gè)不漏、原原本本地分析,準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的,是概括內(nèi)容還是分析
觀點(diǎn)。B項(xiàng),“將描寫(xiě)與議論相結(jié)合”錯(cuò)誤。結(jié)合第3節(jié)內(nèi)容分析,主體部分并未議論,而是用形象化的幾
組鏡頭描寫(xiě)所謂的“上下相孚”。故選B。
【17題詳解】
本題考查文言斷句的能力。此類(lèi)試題解答時(shí),是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言
虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。對(duì)于文言斷句類(lèi)型的題目,不要急于答題,應(yīng)當(dāng)先
誦讀這個(gè)篇段,通過(guò)誦讀,力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解,憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi),逐步縮小范圍,
然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則?!伴L(zhǎng)吏”作為前面句子的主語(yǔ),“仆”作為后面句子
主語(yǔ),兩者之間應(yīng)該斷開(kāi);"曰"為動(dòng)詞,后面為說(shuō)的內(nèi)容,后面應(yīng)該斷開(kāi);“長(zhǎng)者”作為“聞”的主語(yǔ),
前面需要斷開(kāi);“得無(wú)……乎”為固定句式,結(jié)合句意內(nèi)容分析斷句。句意:因此經(jīng)常不受長(zhǎng)官歡迎(不
被長(zhǎng)官賞識(shí)),而我則更加不顧這一切了。我常常發(fā)表高談闊論:“人生遭際都是由命運(yùn)決定的,我只是守
自己的本分罷了!"您老人家聽(tīng)了我的這番話,該不會(huì)嫌我過(guò)于迂腐吧!
【18題詳解】
本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類(lèi)試題解答時(shí),首先要找出專(zhuān)有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看
有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,-一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、
保留、省略。(1)“稱(chēng)”,相當(dāng),相配,相符;“固”,本來(lái);“知”,知道;“孚”,信服、信任;“之”,
助詞,的;“病”,弊端、弊?。弧坝取?,特別、尤其;“甚”,厲害。(2)“所謂”,所說(shuō)的;“權(quán)門(mén)”,
權(quán)貴人家;“刺”,刺探;“經(jīng)年”,整年、全年;“往”,去;“間”,有時(shí);“道”,取道;“其”,
代詞,他們的:“掩耳閉目”,捂著耳朵,閉著眼睛。
【點(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法:①要在語(yǔ)境中理解句子。無(wú)論何種句子,都不能脫離語(yǔ)境去理解,要
注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。②要注意詞類(lèi)活用、通假
字這些文言現(xiàn)象,對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。③對(duì)句子中難懂的地
方,不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應(yīng)該前后推導(dǎo),認(rèn)真理解.④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比
較,辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累,有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的具體用法
和含義。
參考譯文:
在數(shù)千里以外,時(shí)常得到您老人家的來(lái)信,安慰我的長(zhǎng)久想念,這已經(jīng)十分幸運(yùn)了。竟然還承蒙您贈(zèng)
送禮物,那么我更要用什么來(lái)報(bào)答呢?您在信中表達(dá)的情意十分懇切,說(shuō)明您沒(méi)有忘記我的老父親,從而
也可以知道老父親是很深切地想念您老人家的。
至于信中以“上下要互相信任,才能和品德要與職位相符合”的話教導(dǎo)我,正是我所親切感受到的。
我的才能和品德與職位不相符,本來(lái)我就知道的。至于不能上下相互信任的弊病,在我的身上表現(xiàn)得尤其
厲害。
且看當(dāng)今社會(huì)上所說(shuō)的上下信任是怎么一回事呢?當(dāng)他從早到晚騎馬去權(quán)貴人家的門(mén)口恭候的時(shí)候,
守門(mén)的人故意為難不肯讓他進(jìn)去,他就用甜言媚語(yǔ)裝作婦人的姿態(tài),把袖里藏著的金錢(qián)偷偷地塞給守門(mén)人。
守門(mén)人拿著名帖進(jìn)去之后,而主人又不立即出來(lái)接見(jiàn),他就站在馬棚里,與仆人和馬匹相處,臭氣熏著衣
服,即使是饑餓寒冷或悶熱得無(wú)法忍受,也不肯離去。一直到傍晚,那個(gè)先前曾經(jīng)接受金錢(qián)的守門(mén)人出來(lái)
對(duì)他說(shuō):“相公疲勞了,謝絕會(huì)客,客人請(qǐng)明天再來(lái)吧。”到了第二天,他又不敢不來(lái)。晚上他披衣坐等,
一聽(tīng)到雞叫就起來(lái)洗梳,騎著馬跑到相府門(mén)口,守門(mén)人發(fā)怒地說(shuō):“是誰(shuí)?”他便回答說(shuō):“昨天的客人
又來(lái)了。"守門(mén)人又怒氣沖沖地說(shuō):“為什么你這個(gè)客人來(lái)得這樣勤?哪里有相公在這個(gè)時(shí)候出來(lái)會(huì)客的
呢?”客人心里感到受了恥辱,只有勉強(qiáng)忍耐著對(duì)守門(mén)人說(shuō):“沒(méi)有辦法啦!姑且讓我進(jìn)去吧!”守門(mén)人
再次得到他送的一筆錢(qián),才起身放他進(jìn)去。他又站在原來(lái)站過(guò)的馬棚里。幸好主人出來(lái)了,在客廳上朝南
坐著,召他進(jìn)去見(jiàn)面,他就慌慌張張地跑上去,拜伏在臺(tái)階下。主人說(shuō):“進(jìn)來(lái)!”他便拜了又拜,故意
遲遲不起來(lái),起來(lái)后就獻(xiàn)上進(jìn)見(jiàn)的金銀。主人故意不接受,他就一再請(qǐng)求收下;主人故意堅(jiān)決不接受,他
就再三請(qǐng)求。然后主人叫手下人把東西收起來(lái),他便拜了又拜,又故意遲遲不起,起來(lái)后又作了五六個(gè)揖
才出來(lái)。出來(lái)他就對(duì)守門(mén)人作揖說(shuō):“多虧老爺關(guān)照我!下次再來(lái),希望不要阻攔我?!笔亻T(mén)人向他回禮,
他就十分高興地跑出來(lái)。他騎在馬上碰到相識(shí)的朋友,就揚(yáng)起馬鞭(得意洋洋地)對(duì)人說(shuō):“我剛從相府
出來(lái),相公待我很好,很好!”并且虛假地?cái)⑹鍪艿浇哟那闆r。就算與他相識(shí)的朋友,也從心里敬畏他
能得到相公的優(yōu)待。相公又偶爾對(duì)別人說(shuō):“某人好,某人好。”聽(tīng)到這些話的人也都在心里盤(pán)算著并且
一齊稱(chēng)贅?biāo)?。這就是所說(shuō)的上下信任,您老人家說(shuō)我能這樣做嗎?
之前我所說(shuō)的權(quán)貴人家,我除了每年伏日、臘日投一個(gè)名帖外,就整年不去。有時(shí)取道經(jīng)過(guò)他們的門(mén)
前,我也是捂著耳朵,閉著眼睛。鞭策著馬匹飛快地跑過(guò)去,就像后面有人追逐似的。這就是我狹隘的心
懷,因此經(jīng)常不受長(zhǎng)官歡迎(不被長(zhǎng)官賞識(shí)),而我則更加不顧這一切了。我常常發(fā)表高談闊論:“人生遭
際都是由命運(yùn)決定的,我只是守自己的本分罷了!"您老人家聽(tīng)了我的這番話,該不會(huì)嫌我過(guò)于迂腐吧!
家鄉(xiāng)多次遭遇災(zāi)禍,不能不觸動(dòng)旅居在外的人的愁思。至于您老人家的懷才不遇,也使我心情悲傷而
有所感觸。上天賦于您的才德是很優(yōu)厚的,不要說(shuō)您老人家不愿輕易拋棄它,就是天意也不愿讓您輕易地
拋棄啊。希望您安心等待吧!
(二)(8分)
(二)閱讀下面這首詞,完成下列小題。
暑旱苦熱
王令
清風(fēng)無(wú)力屠得熱,落日著翅飛上山。
人固已懼江海竭,天豈不惜河漢干?
昆侖之高有積雪,蓬萊之遠(yuǎn)常遺寒。
不能手提天下往,何忍身去游其間?
19.從本詩(shī)的尾聯(lián)可以感受到詩(shī)人的宏愿與胸襟。
20.這首詩(shī)虛實(shí)結(jié)合的手法特色鮮明,試作賞析。
【答案】19.與天下同憂樂(lè)(與天下人共苦難)。
20.“人固已懼江海竭”是“苦熱”心情的實(shí)寫(xiě),“天豈不惜灑漢干”想象上天也應(yīng)憂慮河漢因熱而竭,是
虛寫(xiě)?!袄觥眱删鋭t聯(lián)想到常年積雪的昆侖山與留有寒氣的蓬萊仙島兩處清涼世界,是虛寫(xiě),與前文的
實(shí)寫(xiě)苦熱結(jié)合。虛實(shí)結(jié)合渲染出暑旱之烈以及對(duì)清涼的迫切希望。
【解析】
【19題詳解】
試題分析:題干問(wèn)的是從本詩(shī)的尾聯(lián)可以感受到詩(shī)人什么樣的的宏愿與胸襟,這是考查詩(shī)歌中的人物形象
和情感?!安荒苁痔崽煜峦?,何忍身去游其間”,意思是“我不能夠攜帶天下人一起去避暑,又怎能忍心
獨(dú)自一個(gè),到那兒去逍遙徜徉”。詩(shī)歌結(jié)尾運(yùn)用反問(wèn)的句式來(lái)表達(dá)情感。詩(shī)歌標(biāo)題是“暑旱苦熱”,交代
了當(dāng)時(shí)的情境,詩(shī)歌頸聯(lián)說(shuō)“昆侖之高有積雪,蓬萊之遠(yuǎn)常遺寒”,詩(shī)人說(shuō)即使有神山仙島、清涼世界,
但不能與普天下人一起享受,自己決不會(huì)獨(dú)個(gè)前往,尾聯(lián)直接展示詩(shī)人廣大的胸懷,與范仲淹’'先天下之
憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的思想完全一致,也是他“可以任世之重而有助于天下”的品質(zhì)的表現(xiàn)。同時(shí),
“手提天下”,又展現(xiàn)了詩(shī)人勃勃壯志,及睥睨天下的豪情。
【20題詳解】
試題分析:題干問(wèn)是“這首詩(shī)虛實(shí)結(jié)合的手法特色鮮明,試作賞析”,這是考查詩(shī)歌的技巧。題干已經(jīng)
指明了方向,即分析詩(shī)中的“虛實(shí)結(jié)合”的手法。首先明確“虛實(shí)結(jié)合”這一概念,虛實(shí)結(jié)合就是把抽象
的述說(shuō)與具體的描寫(xiě)結(jié)合起來(lái),或者是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫(xiě)與回憶、想象結(jié)合起來(lái)。與擬人不同。虛與
實(shí)是相對(duì)的,如書(shū)上所言,有者為實(shí),無(wú)者為虛;有據(jù)為實(shí),假托為虛;客觀為實(shí),主觀為虛;具體為實(shí),
隱者為虛;有行為實(shí),徒言為虛;當(dāng)前為實(shí),未來(lái)是虛;己知為實(shí),未知為虛等等。然后到詩(shī)中圈出虛寫(xiě)
的內(nèi)容和實(shí)寫(xiě)的內(nèi)容,進(jìn)行分析即可。詩(shī)歌標(biāo)題是“暑旱苦熱”,交代了季節(jié)及天氣狀況,“清風(fēng)無(wú)力屠
得熱,落日著翅飛上山”,這兩句借助景物來(lái)具體寫(xiě)“熱”,屬于實(shí)寫(xiě)的內(nèi)容;頷聯(lián)“人固已懼江海竭,
天豈不惜河漢干”,前一句寫(xiě)人面對(duì)“苦熱”的心境,人們擔(dān)心連江海也將枯竭,這是實(shí)寫(xiě),后一句“天
豈不惜河漢干”,“河漢”指“銀河”,難道老天就不怕耿耿銀河被曬干,這是詩(shī)人的想象,屬于虛寫(xiě);
如“昆侖之高有積雪,蓬萊之遠(yuǎn)常遺寒”,現(xiàn)實(shí)中既然沒(méi)有可以躲避的清涼世界,詩(shī)人的思緒便飛向了虛
幻的神仙世界。他想到神仙居住的昆侖山頂常年有雪,那海上仙山蓬萊島,四季陰涼,由冰雪而進(jìn)一步擴(kuò)
展到神仙所居地的高寒,這屬于想象,是虛寫(xiě)。
(三)(6分)
閱讀下面的材料,完成各題。
陳成子弒簡(jiǎn)公,孔子沐浴而朝,告于哀公日:“陳恒弒其君,請(qǐng)討之!”公曰:“告夫三子?!笨鬃尤眨?/p>
“以吾從大夫之后,不敢不告也。君曰:'告夫三子者?!敝痈妫豢?。孔子曰:“以吾從大夫
之后,不敢不告也。”
(《論語(yǔ)?憲問(wèn)》)
衛(wèi)靈公問(wèn)陳于孔子。孔子對(duì)目:“俎豆之事,則嘗聞之矣;軍旅之事,未之學(xué)也?!泵魅账煨兄?/p>
(《論語(yǔ)?衛(wèi)靈公》
【注】①明日遂行:衛(wèi)靈公無(wú)道,有志于戰(zhàn)伐之事,故孔子去之。
21.孔子兩次言及“以吾從大夫之后,不敢不告也”,表現(xiàn)其的精神和的心情。
22.根據(jù)上述材料,簡(jiǎn)析孔子對(duì)于軍事的看法。
【答案】21.(1).知其不可為而為之(2).辛酸無(wú)奈
22.①孔子認(rèn)為軍事要用在維護(hù)禮制、匡扶正義的事情上;②孔子反對(duì)濫用武力、貿(mào)然發(fā)動(dòng)不符合道義的殺
伐之爭(zhēng)。
【解析】
[21題詳解】
本題考查對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容理解的能力。解答此類(lèi)題目,要借助句子翻譯理解語(yǔ)段的含義?!耙晕釓拇蠓蛑?,
不敢不告也”體現(xiàn)出孔子知其不可而為之的精神,根據(jù)語(yǔ)境可知,體現(xiàn)了孔子的失落與無(wú)奈。
【22題詳解】
本題考查對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的理解和評(píng)價(jià)的能力。具體考查語(yǔ)段的理解。解答此類(lèi)題目,要借助句子翻譯理
解語(yǔ)段的含義。陳恒弒君是違背禮制的行為,孔子主張要用武力討伐他,實(shí)際說(shuō)明武力是維護(hù)禮制的重要
武器。衛(wèi)靈公問(wèn)軍事,其目的是發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),孔子說(shuō)自己沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)軍事,并且第二天就離開(kāi)了衛(wèi)國(guó),實(shí)際
是不贊同衛(wèi)靈公發(fā)動(dòng)不義戰(zhàn)爭(zhēng)的。由此可知,孔子認(rèn)為軍事是維護(hù)禮制的重要保障,但同時(shí)又反對(duì)不義的
戰(zhàn)爭(zhēng),反對(duì)貿(mào)然發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
【點(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯,首先要找出專(zhuān)有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后
再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古
今異義的詞語(yǔ)要“替換”,翻譯為沒(méi)有查處;對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”;對(duì)特殊的地名、人
名等要“保留”;對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè),有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯
出來(lái)的也可以省略。
參考譯文:
陳恒殺了齊簡(jiǎn)公,孔子齋戒沐浴后朝見(jiàn),報(bào)告魯哀公說(shuō):“陳恒殺了他的君主,請(qǐng)(出兵)討伐他!”
魯哀公說(shuō):“(你)告訴季孫、仲孫、孟孫三人?!笨鬃樱ㄍ肆顺鰜?lái))說(shuō):“因?yàn)槲以脼榇蠓颍桓也?/p>
來(lái)報(bào)告。君主(對(duì)我)說(shuō):'告訴季孫、仲孫、孟孫三人吧。"(孔子又)去報(bào)告三位大臣,(他們)不
肯出兵??鬃诱f(shuō):“因?yàn)槲以脼榇蠓?,不敢不?bào)告。”
衛(wèi)靈公向孔子請(qǐng)教行軍布陣的知識(shí)。孔子回答他說(shuō)“禮樂(lè)方面的知識(shí),(我)曾經(jīng)聽(tīng)過(guò);至于打仗的事,
(我)還沒(méi)有學(xué)過(guò)呢?!钡诙欤鬃樱┚碗x開(kāi)了衛(wèi)國(guó)。
(四)古詩(shī)文默寫(xiě)。(6分)
23.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)
(1),搶榆彷,時(shí)則不至,而控于地而已矣;?(《莊子?逍遙游》)
(2)鍥而舍之,:鍥而不舍,(《荀子?勸學(xué)》)
(3)秦愛(ài)紛奢,.?奈何取之盡錨銖,?(杜牧《阿房宮賦》)
(4)朝避猛虎,。,殺人如麻。(李白《蜀道難》)
(5)大江東去,,。(蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》)
【答案】(1).我決起而飛(2).奚以之九萬(wàn)里而南為(3).朽木不折(4).金石可鏤(5).人
亦念其家(6),用之如泥沙(7).夕避長(zhǎng)蛇(8).磨牙吮血(9).浪淘盡(10).千古風(fēng)流人物
【解析】
【分析】
【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。
默寫(xiě)易錯(cuò)的字詞有:決、奚、鏤、磨、吮、淘。
四、作文(60分)
24.閱讀下面文字,根據(jù)要求作文
材料一:胡適先生說(shuō):“科學(xué)之最精神的處所,是抱定懷疑的態(tài)度。”
材料二:有人發(fā)抖音稱(chēng)小學(xué)語(yǔ)文教材拼音出錯(cuò),誤人子弟,部編本語(yǔ)文教材總主編溫儒敏在微博上公
開(kāi)回應(yīng),稱(chēng)拼音沒(méi)錯(cuò),但確實(shí)讀起來(lái)拗口,教材是公共知識(shí)產(chǎn)品,大家都可批評(píng)指正。
材料三:華東政法大學(xué)一學(xué)生沒(méi)有按時(shí)交作業(yè),老師允許以“論證遲交作業(yè)的正當(dāng)性”的作業(yè)作為替
代,兩人由此開(kāi)展了
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