高三語文一輪復習之作文指導（7份打包）

高三語文一輪復習之作文指導（7份打包）高三語文審題立意最重要

班別：姓名：

【學習目標】

1.掌握審題立意的五種方法。

2.學會審題立意。

【重點難點】

重點：掌握審題立意的五種方法。

難點：解讀材料，審題立意。

【自主學習】/知識鏈接、真題鏈接、知識要點

《2021年度五年高考三年模擬》寫作部分審題立意的相關內容。

【預習學案】

一、關鍵詞句法

如果作文題所給的是評述性材料,那么一般都會有議論、抒情性的語句,多在敘述性文字之

前,構成總分式;或在敘述性文字之后,構成分總式。抓住了它就抓住了材料的審題關鍵。

例1閱讀下面的文字,按要求作文。

有過于江上者,見人方引嬰兒而欲投之江中,嬰兒啼。人問其故,曰:“此其父善游。”

其父雖善游,其子豈遽善游哉以此任物,亦必悖矣。

讀完上述材料,你有何感悟和思考請自選角度,自擬題目,寫一篇文章。

要求:必須寫議論文;不少于800字;不要套作,不得抄襲。（請寫題目及開頭第一段）

題目：

開頭：

二、提煉主旨法

有時命題人給我們敘述一件事、幾件事,或者給了我們幾個句子,又或提供一些關鍵詞,這些事件、句子、關鍵詞很可能是圍繞著一個中心的,這時就需要我們概括提煉出這幾個事件(句子、關鍵詞)的核心意思。如果幾則材料闡述的中心不止一個,可以根據每則材料的中心,將這些材料合并為兩三組,繼而提煉主旨。

例2閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。

材料一:11月2日,首屆“科學探索獎”在北京頒發(fā)。獲獎者中有17人的年齡在36歲到40歲之間,有9人在35歲以下,最年輕的,不過才32歲?！翱茖W探索獎”監(jiān)督委員會主席、清華大學教授錢穎一說,這個獎不是獎勵過去,而是支持未來,鼓勵青年才俊探索科技前沿。

材料二:在南開大學100周年校慶的“世界大學校長論壇”上,校長曹雪濤一再引用老校長張伯苓在1935年曾發(fā)出的“你是中國人嗎你愛中國嗎你愿意中國好嗎”的“愛國三問”。他認為,大學肩負著培養(yǎng)人才、科學研究、社會服務、文化傳承與創(chuàng)新、國際交流與合作等重要使命。英國格拉斯哥大學校長馬斯凱特里也談到,人的培養(yǎng)是一所大學最重要的使命,格拉斯哥大學希望畢業(yè)生成為世界的改變者。

材料三:9月19日,《中國養(yǎng)老前景調查報告》發(fā)布。報告顯示,有半數(shù)受訪者表示開始為退休進行儲蓄,其中年輕一代的比例從44%增長到48%。受訪者普遍想更早退休,目標退休年齡從去年的57.6歲降至55.8歲。年輕人想拉近“詩和遠方”以替代“眼前的茍且”?！霸琰c退休還能做點自己喜歡的事,歲數(shù)太大退休啥也干不了!”有網友這樣說。

作為當代青年,你如何看待社會責任與個人幸福請結合材料談談你的思考。要求:自選角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息。（請寫題目及開頭第一段）

題目：

開頭：

三、對比立意法

有時,對作文材料中某一個事件,我們肯定或否定,都可以成立;或者對于材料中涉及的不同當事人,我們既可以褒揚甲,也可以批評乙。這時就可以用對比立意法,既可以正面出擊——從正面立意,也可以反彈琵琶(反其道而行之)——從反面立意,只要言之有理、言之有據即可。

例3閱讀下面的文字,根據要求作文。

通過電子書等進行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀模式,被總結為“碎片化閱讀”。近年來,“碎片化閱讀”現(xiàn)象引發(fā)了社會上的廣泛關注和討論。

某知名媒體:碎片化閱讀已成為大眾閱讀的趨勢。

史學博士廖峰:人或成為碎片化信息的奴隸。

詩人歐陽江河:我故意寫長詩,對抗碎片化的生活。

學者費勇:我不排斥碎片化時代,我們該考慮怎么樣才能夠把自己修煉得更完美。

全國政協(xié)委員聶震寧:《論語》和柏拉圖的《理想國》,不也是一種碎片式結構嗎善待碎片化閱讀,善待隨處可見的“低頭一族”,利用閱讀終端閱讀也不錯。

以上看法引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考請自選角度,自擬題目,自定文體(詩歌除外),寫一篇不少于800字的文章。不要脫離材料的內容及含意范圍。（請寫題目及開頭第一段）

題目：

開頭：

四、循果追因法

有些敘述事件的材料中沒有議論、抒情性的語句,審題時,我們應該重點抓住揭示事件結果和引發(fā)這一結果的原因進行分析。如果材料中沒有指明事件的原因,我們就應該逆向思維來“斷案”,條分縷析地找出原因:或是順藤摸瓜,或是由表及里,或是由淺入深。

例4閱讀下面的材料,根據要求寫作。

2018年9月24日下午,在南京地鐵3號線列車上,一中年男子給一位老人讓座后,要求鄰座的小伙子再給自己讓座。遭到拒絕后,中年男子借口小伙子“腳尖對著自己”“不懂禮貌”,一腳踹在小伙子的胸腹處。最終,在其他乘客的勸說下,中年男子當場向被踹小伙子口頭道歉。

要求:綜合材料內容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬題目;不要套作,不得抄襲,不少于800字。（請寫題目及開頭第一段）

題目：

開頭：

五、揭示寓意法

有時候,命題人提供的可能是一則或幾則富有寓意的名言警句,或是寓言故事,或是一幅漫畫,讀懂寓意,就能準確找到最佳的立意角度。如果是名言警句,要抓住每句話中的關鍵詞來分析寓意;如果是寓言故事,要分析人物言行舉止背后蘊含的道理;如果是漫畫,要分析漫畫贊揚了現(xiàn)實中的哪些人物(哪種品質),或者批判了現(xiàn)實生活中的哪些問題。

例5閱讀下面的漫畫材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。（具體漫畫見書本）

題目：

開頭：

【達標檢測】

閱讀下面的材料,根據要求寫作。

①老師給學生提供一個裝有木塊、氣球、皮筋、泡沫、輪子等物品的工具箱,讓學生做成汽車或船。這是芬蘭某學校的一個物理課學習項目,目的是在學科學習中滲透勞動教育,培養(yǎng)勞動精神。

②某大學將農場勞動設為必修課,并作為畢業(yè)通行證。臨近期末,該校學生在夜幕下的風雨中,依然打著手電在校農場栽種油菜。

③在日常家庭生活中,我們經常聽到這樣的對話:“媽媽,我?guī)湍阃系匕?”“去去去,小毛孩能干什么!”

④某同學犯錯,班主任宣布:罰擦黑板或打掃教室一周。

要求:圍繞材料內容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。

題目：

開頭：

【課后作業(yè)】

完成《核按鈕》上審題立意的訓練題。

【總結反思】

對照老師講評做好總結。

1高三語文作文指導

——選材用材方法多

班別：姓名：

【學習目標】

1.掌握選材用材方法。

2.學會巧立標題。

【重點難點】

重點：掌握巧立標題5種方法。

難點：巧立標題。

【自主學習】/知識鏈接、真題鏈接、知識要點

《2021年度五年高考三年模擬》寫作部分“巧立標題”的相關內容。

【預習學案】

一、高考作文擬題六方法

1.直接用材料的觀點作為標題

任何類型的作文材料,都會有自己的中心意思?？忌趯懽鲿r,可以直接將材料中的觀點提煉濃縮形成題目,讓讀者一見題目就知道文章的中心論點,從而使得文章觀點鮮明。這種方法有點像打球中的“短平快”,在直截了當中既彰顯了個性,又給人一種鮮明爽快、痛快淋漓之感,還不容易偏題。

例1閱讀下面的材料,根據“直接用材料的觀點作為標題”的方法,擬寫標題。

美國施坦威鋼琴公司是德國人施坦威于1853年創(chuàng)立的。剛開始時,公司只有施坦威和他的幾個兒子進行手工制作,制作一臺鋼琴需要將近一年的時間,速度很慢,但施坦威對孩子們說:“要么不造,要么就造世界上最好的鋼琴?！痹诟赣H的感召下,幾個兒子日復一日對鋼琴精雕細琢,先后取得了一百多項發(fā)明專利,無形中譜寫了現(xiàn)代鋼琴制造業(yè)的新篇章。這種制造理念延續(xù)了160多年,即便是到了機器化高度發(fā)達的今天,公司依然采用最為嚴格的方式制造鋼琴,他們寧愿犧牲大量訂單,也絕不粗制濫造,因此一百多年來,施坦威鋼琴成為全世界無數(shù)音樂家公認的最好品牌。

擬題嘗試：

2.用材料中的關鍵詞句或關聯(lián)點作為標題

關鍵詞句往往是材料的“文眼”,蘊含著材料的主旨,扣住了關鍵詞句或關聯(lián)點也就抓住了作文的寫作重點。若用材料中的關鍵詞句或關聯(lián)點作為文章的標題,則會使文章標題醒目有力,既體現(xiàn)材料的內涵,防止偏題,又可使閱卷老師明悉作文的觀點。如2016年課標全國卷Ⅱ優(yōu)秀作文的標題“也說提高語文素養(yǎng)的途徑”和“文豪·語文素養(yǎng)·軟實力”,這兩個標題選用了材料中的關鍵詞句,從而亮明了文章的觀點,醒目有力。

例2閱讀下面的材料,根據“用材料中的關鍵詞句或關聯(lián)點作為標題”的方法,擬寫標題。

著名作家海明威在談到他的創(chuàng)作追求時,形象地把自己的寫作比作海上漂浮的冰山,用文字表達出來的只是海面上露出的八分之一,而八分之七是藏在海面以下的。

許地山的《落花生》中有一段話:“花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實埋在地里,不像桃

子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心?！甭浠ㄉ@種隱而不露的品質在生活中是常見的。

擬題嘗試：

3.巧用修辭,生動形象

有的標題運用修辭手法,顯得既簡明生動,又新穎別致,對讀者極富吸引力。如“生命不是永遠張開的弓”(比喻)、“樹的嘆息”(擬人)、“向生命致敬,為人性喝彩”(對偶)、“我是誰我是我”(設問)、“人生多彩,多彩人生”(頂真)等。

再如引用人們熟知的名言警句、詩詞歌賦中的名句、成語等,既典雅工麗,言簡義豐,又使得文章顯示出文化底蘊。如“小人之心何以度君子之腹”(化用成語)、“別人的風景你的夢”(化用詩句)、“海棠依舊綠肥紅瘦”(化用古典詩詞)等。

例3閱讀下面的材料,根據“巧用修辭,生動形象”的方法,擬寫標題。

有一位大學生來自城市,平時挺活潑,又特別能侃,大家送他外號“神侃”。憑著口才,他結交了很多朋友,于是他對這一特長欣賞至極。而同寢室的另一個同學來自農村,平時沉默寡言,顯得老實巴交,有些自卑。畢業(yè)后,兩人到同一家公司應聘,結果“神侃”落選,后者入選?！吧褓痹趺匆才幻靼诪槭裁磿@樣,于是第二天就去問那家公司的人事科長?？崎L直言道:“你落選是因為太能說了,他入選是因為不大說話。”事后“神侃”嘆息道:“長處怎么一下子就變成了短處呢”

擬題嘗試：

4.經典改編式

優(yōu)秀的文學作品可以給我們留下深刻的印象,而聰明的作者也正是借用對文學經典作品的改編讓自己的文章給人留下深刻的印象。如《新傳》這樣的題目,別出心裁,改編原著。

例4閱讀下面的材料,根據“經典改編式”的方法,擬寫標題。

《孟子·滕文公上》說“夫物之不齊,物之情也”,是說萬物千差萬別,這是客觀規(guī)律。因為這個世界,絕不會因為到處雷同而精彩,只會因為差異互補而豐富,你覺得呢

擬題嘗試：

5.流行時尚式

此類題目能夠將學生感興趣的流行時尚元素與話題相結合,以新奇的方式讓題目引人注目。如“‘愛’在心頭口難開”,化用歌曲《愛你在心口難開》,將父子間的真情真摯地表達出來?！墩l動了我的奶酪》一書風靡一時,有考生巧妙借用,擬題目為“誰動了我們的文化觀”,足見聰明之處。

例5閱讀下面的材料,根據“流行時尚式”的方法,擬寫標題。

中央電視臺打造的國內首部真人秀紀錄片《客從何處來》,通過易中天、馬未都、曾寶儀、陳沖、阿丘等五位名人的“尋根問祖”,“講述老百姓自己的故事”,備受關注。在片中陳沖有句名言:“你是誰,你愛的人是誰,你就是誰;你是什么,你影響了別人什么,你就是什么?！?/p>

其實,人來天地間說到底都是“過客”,哪怕你聞達八方,富可敵國,也不可能成為這個星球的永久居民。不過,你既然來了這一趟,就不能僅僅是“做客”。

擬題嘗試：

【達標檢測】

閱讀下面的材料,根據要求寫作。

最近微信朋友圈流行著這樣一個故事:一個小男孩和一個小女孩在玩耍。小男孩收集了很多石頭,小女孩有很多的糖果。小男孩想用所有的石頭與小女孩的糖果做個交換,小女孩同意了。小男孩偷偷地把最大和最好看的石頭藏了起來,把剩下的給了小女孩。而小女孩則如她允諾的那樣,把所有的糖果都給了小男孩。那天晚上,小女孩睡得很香,而小男孩卻徹夜難眠。他始終在想:小女孩是不是也跟自己一樣,藏起了很多糖果

這則故事引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和感悟請自選角度,自定立意,自擬標題,自選文體(詩歌除外),寫一篇不少于800字的文章,不得套作,不得抄襲。

擬題嘗試：

【課后作業(yè)】

完成《核按鈕》上巧立標題的訓練題。

【總結反思】

對照老師講評做好總結。

1高三語文作文訓練

——選材用材方法多

班別：姓名：

【學習目標】

1.掌握選材用材方法。

2.學會選材用材。

【重點難點】

重點：掌握選材用材方法。

難點：學會選材用材。

【自主學習】/知識鏈接、真題鏈接、知識要點

《2021年度五年高考三年模擬》寫作部分“選材用材方法多”的相關內容。

【預習學案】

1.以詳例證明觀點

即用典型的具體的事例作為論據來證明語段論點,也就是通常所說的“擺事實”“例證法”。由于這種方法是用個別事例來證明一個觀點,因此選例要有較強的說服力,列舉的事例應該真實、典型。詳例看似簡單,但最易出問題,我們看以下病例

例1：歐洲有位化學家,在一次實驗中,發(fā)現(xiàn)一種新物質,可是他沒能把這種新物質提煉出來,就放棄了這個實驗。后來另一位化學家也做了這樣的實驗,由于他堅持不懈,這種新物質終于被他提煉出來了。(事例語焉不詳,甚至虛假。沒有寫出兩位化學家的姓名、做的是什么實驗、發(fā)現(xiàn)了一種什么新物質,模糊不清,因此降低了論據的說服力)

例2法國的托爾斯泰為寫《戰(zhàn)爭與和平》深入采訪,光筆記就寫了100余萬字,最后終于用60年的時間完成了這部巨著。(事例不準確,出現(xiàn)硬傷。托爾斯泰是俄國作家,錯寫成法國作家?！坝?0年的時間完成了這部巨著”,與事實不符。事實上,托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭與和平》一共用了6年時

間。論據不真實,失去可信度,同樣就沒有了說服力)

2.以排例證明觀點

即用三個或三個以上的例子排比并舉的形式證明語段觀點,敘例的文字簡約,句式整飭,點到為止。因而又稱之為“點例”。巧用點例,能使材料豐富,文采斐然,贏得“發(fā)展等級”分。

運用點例排比構段要注意三點:①幾個事例的敘述角度要一致,要能夠證明共同的觀點,但又各有各的精彩之處;②敘述語言要簡潔,一般一個例子不超過40字;③要在例后進行一定的歸納分析,指出共性,揭示本質,從而有力地論證中心論點。

例3楚大夫行吟澤畔,九死不悔;魏武帝揚鞭東指,壯心不已;陶淵明悠然南山,飲酒采菊。我敬佩他們,因為他們在混雜的塵世,了解本身,找回靈魂,做了亂世中最純的那個人?？v然世道污濁,也不隨其流揚其波;縱然馬革裹尸,魂歸狼煙,追求的只是豪壯;縱然一身清苦,終日難飽,也愿怡然自樂,躬耕隴畝。堅守靈魂最純的成分,能和亂世中的美神媲美!(像這樣運用排比列舉的形式,不但高度概括了事實,加大了用例的密度,還大大增強了語勢和論證效果。值得注意的是,我們在列舉了多個論據之后,需要對這些論據進行比較分析,歸納總結出它們的共同點,這個共同點必須緊扣論點)

3.詳略結合證明觀點

寫語段時,如果連用幾個詳例,難免顯得臃腫;如果一味略舉,難免顯得單薄。一般說來,應詳略并舉。眾人皆知的事例不妨略舉,眾人陌生的事例不妨詳舉。詳略事例組合,以點帶面,點面結合,則能增強文章的論證效果。這招在考場上很有效。請欣賞如下范例:

曾在報上讀到一篇文章,講的是一個頗有文采的女性,她擁有一份穩(wěn)定的工作和一個看上去頗為幸福的家庭。然而日子久了,曾寫出暢銷小說和散文的筆在空虛循環(huán)的日子里滯澀,她驚恐地發(fā)現(xiàn)豐滿的精神家園正走向荒蕪。于是她做了一個決定:國企的工作不要了,離開了與她相敬如賓、被時間耗盡了激情的丈夫,她走了,要去尋找新的位置,激活生命里潛在的價值?？途赢愢l(xiāng)的日子是凄苦的,在我悵然地放下報紙的時候,也許她依然在漂泊,也許她的親友正躲在暗處笑她。而我,縱

然沒有她這樣決然的勇氣,也要為她做出的選擇擊節(jié)。只有在恰當?shù)奈恢?人的價值才能得到最大的體現(xiàn)。找尋適合自己的位置,就像于茫茫人海中尋覓知音,縱然路途險遠,腳步也不該有半點遲疑。

在《感動中國》頒獎晚會上,我們看到徐本禹掛滿淚痕的臉,看到袁隆平永遠質樸的氣質,不禁想,他們究竟什么地方打動了我們研究生徐本禹埋頭于鄉(xiāng)村小學教育工作,或許有人對他的價值是否真的符合其位提出疑問,他用全國人民對農村教育的空前關注做出回答。雜交水稻之父袁隆平登上世界農業(yè)科技之巔,依舊躬耕隴野的身影給我們的啟示何止萬千。

選擇屬于你的位置,在快樂中實現(xiàn)自己的價值,如梅在雪,歸我所屬,樂我生命。

【達標檢測】

議論文選材用材升格示例

作文診斷

擔當

①有人說,人類的沉重感源自自責、期盼和壓力。的確如此。我們佩服杰出人物,佩服他們的驚人成就,其實更多的時候是佩服他們勇于承受、敢于擔當?shù)娜烁衿沸?。大寫的人就應當具有承受能力和擔當?shù)木瘛?/p>

②武則天就是一個絕好的例子。她協(xié)助高宗處理軍國大事,參與朝政三十余年。高宗去世后,武則天相繼廢掉兩個兒子,親登帝位,改國號為周,成為中國歷史上唯一的女皇。從她參與朝政、自稱皇帝到病移上陽宮,前后執(zhí)政近半個世紀,上承“貞觀之治”,下啟“開元盛世”,史稱“貞觀遺風”,歷史功績,昭昭于世。誠如宋慶齡對她的中肯評價,武則天是“封建時代杰出的女政治家”。

③“烏臺詩案”讓一個天才詩人無辜受難,但蘇軾沒有悲觀失望,怨天尤人,他選擇了坦然承受,用一篇篇飽含激情的詩文記錄著生命沿途的風景,讓千百年后的人們依然享受著美的熏陶和滋潤。鳳凰涅槃,浴火重生。也許,沒有從灰燼中站起的那一瞬間,就沒有那份王者的風范。

④塞萬提斯出生于一個貧困家庭,他的祖父是一個破落貴族,父親是一個潦倒的外科醫(yī)生。因為生活艱難,塞萬提斯和他的七個兄弟姊妹跟隨父親東奔西跑。他歷經被囚禁、被販賣的坎坷人生,但從未被顛沛流離的生活擊垮,而是默默承受著上帝安排給他的一切,表現(xiàn)出一個男子漢的錚錚硬骨。

⑤特別值得一提的是司馬遷。面對宮刑,他的面前只有兩條路:一條路是剛直地死,一條路是屈辱地生。在痛苦的抉擇中,他舍棄前者,接受后者。因為他知道,雖然剛直地死可以令萬人景仰,但是,一旦生命結束,心中那個偉大的計劃也就成了泡影。他沒有固守“勇往直前”的信條,拼做頭撞南墻不后退的英雄,而是洞察時務,適時而退,于是終成《史記》。如果司馬遷選擇剛直地死,那么中國歷史上將多了一位不屈的英雄,但卻少了一部不朽的史書。

⑥歷史是動態(tài)的,無所謂公平不公平,不刻意,不違心,一切隨緣,一切隨性,勇于承受,敢于擔當,就能活出一個獨特的自己。

診斷評語：

【課后作業(yè)】

完成《核按鈕》上選材用材的訓練題。

【總結反思】

對照老師講評做好總結。

1高三語文作文指導

——精雕語言顯文采

班別：姓名：

【學習目標】

1.掌握精雕語言方法。

2.學會精雕語言。

【重點難點】

重點：掌握精雕語言方法。

難點：學會精雕語言。

【自主學習】

《2021年度五年高考三年模擬》寫作部分“精雕語言顯文采”的相關內容。

【預習學案】打造高分鳳頭語段六法

明代著名學者謝榛所寫的《四溟詩話》中有“起句當如爆竹,驟響易徹”的說法,這是說作品一開頭,就要像放炮似的使人耳目為之一震。那么,如何讓開頭段出彩呢

1.開門見山法

考場議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己的觀點。寫作時開門見山,擺明態(tài)度,不失為一種普通但又實用穩(wěn)妥的方法。運用這種方式,一定要認真思考所要求的寫作內容,準確鮮明地切中寫作中心,否則,也會讓閱卷者在第一時間發(fā)現(xiàn)偏題。

明確了寫作的內容,就可以根據自己對話題的認識,選擇恰當?shù)姆绞竭M行表達。以生動的修辭手法對中心論點進行深度解讀,或者以典型的名言引出對寫作中心的深刻思考,或以概括性的故事切入寫作對象并進行全面解讀,再或者以富有哲理的語言彰顯飛揚的文采。

(1)觀點歸納。先對話題進行簡單的理解,然后在此基礎上進行歸納,引出對論點的進一步思考,表達個性化的認識。如:十八年,眨眼般轉瞬即逝,我們從懵懂無知變得成熟穩(wěn)重,可我們對長輩看似了解,其實不然。重讀長輩這部書,會有太多驚喜與啟示。(《重讀長輩這部書》)

此開頭段落先從自身成長的角度對“重讀長輩”這個話題進行簡單的闡釋,隨即自然而然地引出對這一話題的思考——會有太多驚喜與啟示。

(2)思維延伸。開頭分析中心的過程中,先對此中心論點進行概括性理解,然后進行思維延伸,從論點中抽出具體的認識,表達鮮明的寫作中心。如:

我們的生活中總是需要預測的,盡管預測有時影響不到結果,可有預測的生活總要比沒有的多一點什么,而多出來的那一點,就叫作希望。(《多一點預測,多一點希望》)

此開頭段落對“預測”這一中心進行了概括性的闡釋,然后進行思維延伸,表達了鮮明的論點——多一點希望是有預測的生活所具備的優(yōu)勢。

2.名言引入法

名言警句,是人類文明的積淀,是語言的精華。每一句名言都有其精辟的思想內涵,挖掘名言的豐富內涵,在文章的開頭適當引用名言,可以顯示作者深厚的語文積累,增加文章的文化內涵,使文章有意蘊,達到言簡義豐、增強說服力的效果,對作文獲得高分也能起到積極的影響。

(1)直接引用。每一個話題都可以找到與之相對應的名言或素材,恰當?shù)剡x取與寫作中心相關的名言素材,在文章開頭直接引用,并以概括性的分析深入挖掘這些名言素材的內涵,從而深刻地表現(xiàn)寫作中心。如:王國維先生曾言:古今之成大事業(yè)、大學問者,必經過三種之境界。這三種境界循序漸進,通達有致。而我言:讀書亦有三境界,且徐且進,自成一派。(《書卷未啟,墨香四溢》)

此處開頭直接引用了王國維人生境界的名言,進而引出自己對讀書境界的觀點。

(2)合理遷移。很多名言名句都有著深遠的意境,能夠拓展思維。開頭時如果能夠在合理引用名言的基礎上再巧妙地進行合理遷移,也可以使整個文章增添哲理意蘊。如:美國證券界風云人物蘇珊出生于音樂世家。她說:“如果重新選擇,我會選擇音樂。但那只是‘假如’,我只能把手頭的工作做好?！蔽艺J為她的觀點正是我們需要學習的,因為人生不能總是在預測中度過。(《生活沒有如果》)直接引用美國證券界風云人物蘇珊的話,并在此基礎上進行遷移延伸,表明自己對名言的理解和分析,增添了文章的哲理意蘊。

3.疑問求解法

疑問開頭就是在文章的開頭,發(fā)出疑問引出寫作對象。運用這種開頭方式,大多根據文章的思想內容,提出引人探究的問題,從而造成懸念,激發(fā)讀者興趣,引起讀者深思。提出問題的目的,是引起讀者對文章思想內容的關注。這樣,就可以對寫作中心起到突出、強調的作用。

(1)自問自答。開頭圍繞寫作中心設置一個疑問,并在對這個問題的回答過程中明確寫作中心。這種開頭方式,能夠將寫作的觀點清楚地呈現(xiàn)出來,做到中心明確。如:虛擬的世界無不折射現(xiàn)實的影子,現(xiàn)實的社會又離不開虛擬的世界。怎樣在虛擬與現(xiàn)實之間把握平衡我認為,在打開虛擬世界大門的同時,也應該不忘初心,堅守自己。(《把握虛擬與現(xiàn)實》)

此段落先設置問題,然后通過對“怎樣在虛擬與現(xiàn)實之間把握平衡”這一問題的回答,明確呈現(xiàn)出自己的觀點——不忘初心,堅守自己。

(2)只問不答。開頭圍繞中心提出一個問題,然后針對這一問題進行論述,從而明確寫作中心。運用這種開頭方式,可以使論點的引出更加自然,行文更加流暢。如:足不出戶,我們能縱覽世界風云;瞬息之間,我們可發(fā)出自己的聲音。網絡讓一切無處可逃,盡在人們的評論之中。但是,評論是否可以隨愛憎任意行呢(《評論不能任逍遙》)

此段落一開始就講了網絡對生活的影響,隨即提出了“評論”是否可以隨愛憎任意行的問題,給讀者留下思考空間,并自然而然地引出下文的論述。

4.修辭增彩法

“修辭是作文的魔水”,若能將之恰當?shù)貫⒃谧魑纳?就可以點石成金;如果能在文章的開頭巧妙地運用修辭,會使整篇文章熠熠生輝。每一種修辭都有其獨特的表達效果,在文章的開頭根據內容的需要選取恰當?shù)男揶o手法,往往能夠起到點睛的作用。如開頭運用比喻這一手法,可以將話題進行恰當轉化,可以化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體,化冗長為簡潔。如:

人生就像一個棋局,你的對手叫作命運,所博弈的局勢便是天下大勢?；蛟S我們沒有能力去博弈于世界,但至少我們絕不會束縛于命運的枷鎖;也許在命運面前我們會顯得卑微,但至少我們不會就此而淪落倒下,因為我們可以去預測,那棋局的主動權,在我們手中?！短煜氯缙?一步三算》)

開頭段落把人生比作棋局,化抽象為具體,化深奧為淺顯,進而將論述話題巧妙轉化,由棋局可以預測,引出人生也可以預測,人可以掌握主動權的中心論點。

5.情境烘托法

情境烘托法,就是在文章開頭創(chuàng)設一種特定的情境,通過對這種情境的具體描繪,烘托出一種氛圍,進而引出寫作對象,表達自己的認識。運用這種開頭方式,能使文章的情與景高度融合,達到景中有情、以情顯景的藝術效果。如:

夜已深,萬家燈火闌珊,二姨家書店依然亮著溫暖的光,如同黑暗的大海中的小小燈塔,給深夜的行人以關懷和慰藉。無論是羈旅天涯的浪子,還是無家可歸的貧者,或是深夜未還的乞丐,都可以在這間不打烊的書店中找尋一份屬于自己的溫暖。(《深夜的燈光溫暖人性》)

此段落融情于景,在分析溫暖人性這一具有人文底蘊的話題時,用頗具文采的語言設置了特定的情境,增添了文采,并將觀點融于其中,達到了情與景的高度融合。

6.哲理頓悟法

所謂頓悟,原為佛教用語,即對于一件事或者一個道理因為某個因素突然領悟,有醍醐灌頂、豁然開朗之意。頓悟需要特定的環(huán)境和因素。寫作時,如果能夠在開頭設置一個簡單的情境或擺出一個樸素的問題,然后以頓悟的方式,引出寫作中心,并將其上升到哲理的高度,便可展示出一種超乎尋常的意蘊。

(1)哲理升華。生活中處處存在哲理,文章的開頭如果能夠通過對話題的分析,引出一種具有哲理的認識,可以使開頭產生一種深刻的思想性。如:

真正的英雄,敢于直面家長對于分數(shù)的獎勵與懲罰,然而英雄的成敗往往取決于其背后流下的汗與淚,而不僅僅是分數(shù)?？雌?向魚問水,向馬問路,向佛問這人世的源頭。(《怎一個“分”字了得》)

先擺出對“分”這一特定話題的看法,然后引出自己對此問題的思考與認識,那就是要看破分數(shù),并用三個類比的例子進一步闡述,達到升華主題的效果。

(2)行為遷移。寫作時,如果能夠將一些看似平常的行為,進行巧妙遷移,從而引申出寫作的對象,會給人一種耳目一新的感覺。運用這種方式,需要對行為進行恰當描繪,并能夠合理安排過渡,引出寫作中心。如:離開了熙熙攘攘的人群,在通向山頂?shù)男÷飞闲挪?。這一刻,突然意識到,評價他人的生活,應該理性客觀,而不能任意妄為。(《理性評價他人生活》)

此段落由脫身獨處的行為自然過渡到寫作中心“評價他人的生活,應該理性客觀”上。

【達標檢測】

語言升格示例

閱讀下面的材料,根據要求寫作。

“博學于文,約之以禮”,重視文明禮節(jié)是個人形成健全人格的重要途徑?！皣卸Y則國昌,家尚禮則家大”,文明禮節(jié)絕不是個人的事,它關系到國家和民族的尊嚴?？墒钱斍坝行┤苏J為,進退有儀,那是封建社會的要求,現(xiàn)代社會不必在意繁文縟節(jié);還有人認為,太注意禮節(jié),容易畏手畏腳,失去自己的個性;還有人說,如果生活中重講禮節(jié),但可能外在行為講禮節(jié),內心不一定認同,這顯得不真,很虛假。

針對這些看法,你有什么思考請結合材料內容,談談你對日常生活中禮節(jié)的認識與思考,并提出希望和建議。

要求:自擬標題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【課后作業(yè)】

完成《核按鈕》上精雕語言顯文采的訓練題。

【總結反思】

對照老師講評做好總結。

1高三語文作文指導

——議論文布局謀篇有技巧

班別：姓名：

【學習目標】

1.掌握議論文布局謀篇技巧。

2.學會議論文布局謀篇技巧。

【重點難點】

重點：掌握議論文布局謀篇技巧。

難點：學會議論文布局謀篇技巧。

【自主學習】

《2021年度五年高考三年模擬》寫作部分“議論文布局謀篇有技巧”的相關內容。

【預習學案】

1、“總分總”并列式結構(總論點提出，接著分論點論述，最后總結）

例文

踏著時代的節(jié)拍,與社會結伴前行

當日歷翻到了2018年,改革開放已走過40年路程了。四十而不惑,不惑而心定?；厥?0年的改革開放之路,有三個特定的鏡頭定格于我們的腦海,也昭示著我們:應和時代的強音,踏著時代的節(jié)拍,與社會結伴前行,是我們必然的選擇。

鏡頭一:時間就是金錢,效率就是生命。

1981年底,一塊寫著“時間就是金錢,效率就是生命”的巨型標語牌矗立在深圳蛇口工業(yè)區(qū)最為顯眼之處。這一口號,無疑是對當時麻木的人心、僵化的機制、頑固的勢力的當頭棒喝,更是在喚醒一個恥于談錢的民族與國度,去學會關注利潤、贏取利潤。動起來,快起來,富起來!這是一個古老國家的毅然轉身,讓世界為之一震。37年彈指而過,“時間就是金錢,效率就是生命”已深入人心,引人遐想。

鏡頭二:綠水青山也是金山銀山。

更新,更快,更強!二十多年的拼搏,中國已然走上了富裕之路,但高速發(fā)展也讓我們付出了沉重的代價:天不再藍,水不再清,山不再綠……當時間軸轉到2005年,“綠水青山就是金山銀山”的標語由湖州安吉傳遍了浙江,進而傳遍了全國?！拔℅DP”的追求已經后勁不足,缺乏現(xiàn)實的有力支撐,“科學發(fā)展觀”和“可持續(xù)發(fā)展”的新理念便成了新的時代脈搏。而將“綠青”與“金銀”

掛鉤,則平衡了發(fā)展與生態(tài)保護之間的矛盾,這樣的精準把脈,是時代之幸。改革開放的經驗和教訓再次將中國領上更為科學的發(fā)展之路。

鏡頭三:走好我們這一代人的長征路。

2017年來臨后,雄安新區(qū)橫空出世?！白吆梦覀冞@一代人的長征路”的標語,掀起了新一輪的革新大潮,高質量發(fā)展成為我國破解發(fā)展中的難題和障礙的根本要求和重要抓手?！按蛟旄哔|量發(fā)展的全國樣板”,從一定程度上說正是我國發(fā)展方式向高質量發(fā)展轉變的標志。但要把藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實,本身就是一場新的長征,需要我們堅守新的發(fā)展理念,堅定發(fā)展定力,堅持世界眼光、國際標準、中國特色,闖出一條高質量發(fā)展之路,創(chuàng)造屬于新時代的光輝業(yè)績。

三個不同的鏡頭,串起了我國改革開放的發(fā)展之路,也反映出由粗放型、資源型向集約型,再到生態(tài)型發(fā)展方式的轉變,折射了改革開放40年來我國發(fā)展理念的演變和創(chuàng)新。一個時代有一個時代的主題,一個時代有一個時代的追求和擔當。作為新時代青年,應從中銘記歷史,汲取精神,在歷史長河中找準方位,踏著時代的節(jié)拍,與社會結伴前行,走好我們這一代青年的長征路。

點評此文對應的是2018課標全國Ⅲ卷作文題。這是一篇深得“總分總”并列結構之法的優(yōu)秀作文。首先是結構完美。考生別出心裁,將中間三段用三個鏡頭的方式呈現(xiàn),強化了材料意識,讓閱卷老師一目了然。其次是語言優(yōu)美。這篇文章善于靈活地使用長短句式、對偶句式,恰當?shù)匾?等等,都彰顯著考生不凡的文采。

2、“總分總”層進式結構

例文

執(zhí)國之手,與國偕長

人類邁入新千年之際,正值中國農歷庚辰龍年,這一年千萬“世紀寶寶”出生,很榮幸我是其中一員。如今,作為第一批“00后”的我們已經長大成人。十八年風風雨雨,我們與新世紀的中國一路同行、成長,和中國的新時代一起追夢、圓夢。

而今,站在十八歲的路口,親身經歷了摸爬滾打,親眼見證了中國的崛起,我有滿腔的自豪感和滿腹的期待要與2035年18歲的一代人說。

人生注定不是坦途,一路的跌跌撞撞讓我們更加堅強;國家的發(fā)展亦不總是順風順水,災難卻讓中國更加強大。2008年,中國舉辦了北京奧運會,這是會被載入史冊的輝煌。但你們也許不會知道,就在奧運會開幕三個月前,一場歷史性的大地震在汶川發(fā)生。烏云籠罩著顫顫發(fā)抖的汶川,多少高樓大廈瞬間成為廢墟,多少孩子剛出生就失去了父母,多少父母未及享受天倫之樂就失去了子女,更有甚者,轉眼便成了孤家寡人。大地震毫不留情地撕扯著中華大地,也撕扯著中華兒女的心。夢想被擱置在高處,無人問津。十年后的今天,當初的傷口已經結痂,廢墟上又重新長出了茵茵綠草,建起了新的家園,曾經的災難讓其痛不欲生,卻又助其涅槃重生。災難后的中國更加剛毅了,在玉樹地震、九寨溝地震時表現(xiàn)得從容不迫;災難后的中國更加團結了,取下束之高閣的夢想,重新上路,朝著偉大的“中國夢”不懈努力。

人要發(fā)展就要勇于嘗試,敢于挑戰(zhàn);同樣,國家要強大也須得勇敢地探索。你們可知,曾經一無所有的中國航天在2013年已進行了“天宮一號”首次太空授課,公路“村村通”接近完成,到2017年網民規(guī)模已經超過全國人口的一半,互聯(lián)網普及率超全球平均水平。每一次零的突破都彰顯了中國前進的自信、活力與魄力。

誠然,國家和人一樣,是一個整體在運作,每一部分都發(fā)揮著不可替代的作用,鑒于此,國家提出了“精準扶貧”政策。有別于流于形式的扶貧,精準扶貧明確指出,在一部分人富起來的基礎上有目標有方法地幫助另一部分人富起來,讓人民過上安定幸福的生活,以期在2020年全面建成小康社會,從而在2035年,也就是你們成年之際,基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。

親愛的你們,有幸生在這個古老卻又朝氣蓬勃的中國,這個穩(wěn)健卻又活力四射的中國。十八年來,我們以新世紀為舟,以新時代為槳,與中國一同成長。未來,希望你們繼續(xù)執(zhí)國之手,帶著勇氣和擔當,與國偕長!

點評此文對應的是2018課標全國Ⅰ卷作文題。主體部分三段結合材料中的標志性事件,從三個方面表達了自己的思考——災難令中國更加強大、剛毅和團結,國家要強大須得勇敢地探索,每個人在國家發(fā)展的過程中都發(fā)揮著不可替代的作用,并展望了全面建成小康社會、基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的美好前景,構思嚴謹,條理清晰。結尾一段勉勵2035年18歲的青年一代“執(zhí)國之手,帶著勇氣和擔當,與國偕長”,照應開頭,回扣中心,收束自然。

三、“引議聯(lián)結”式結構

例文

看到看不到的

轟轟烈烈的空戰(zhàn)過后,專家對傷痕累累的戰(zhàn)機進行彈痕分析。所有的人都只看到了幸存戰(zhàn)機彈痕多的部位,只有沃德看到了別人沒有看到的——幸存戰(zhàn)機之所以幸存,是因為受傷的部位并不致命,而真正應該受到重視的那些傷口,卻早已隨著失事戰(zhàn)機消逝在硝煙與炮火中。

如果沒有沃德這樣的人,以自己獨到的眼光看到了被忽略的內容,那么對戰(zhàn)機的加固將是徒勞的,甚至會如“馬掌釘與將軍”的故事一樣,導致整個國家的覆滅?？吹絼e人所看不到的,只有這樣,才能防止一葉障目而不見泰山,才能做出正確的決策。

“成功的花,人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷!然而當初她的芽兒,浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨?！北牡脑娋湟舱沂玖诉@一道理。當我們看待成功者、看待殘酷篩選下的“幸存者”時,應捫心自問,自己是否只看到了他們所展現(xiàn)的光鮮亮麗的一面,將他們的成功看作是唾手可得的,卻忽略了成功者今日之成就,背后都凝結著昔日的血與淚。

德摩斯梯尼之所以成為千古留名的雄辯家,背后是十年如一日口含石頭對著大海演講的決心;“黑曼巴”科比之所以稱霸籃球界,是因為每天凌晨四點都在洛杉磯迎著朝陽奔跑?？吹絼e人所忽略的,因為那很可能蘊含著偉大背后的秘密。即使無法成為偉大的人,看到成功背后的汗水,然后堅持努力;或是看看遺憾落幕的人,然后補足自己的短板,也至少能讓你我免于平庸,成為時代洪

流的“幸存者”。

但是否所有被忽視的都有價值呢并非如此?？吹絼e人看不到的,不意味著必須將自己慧眼獨識的內容全部加以利用,而是在仔細辨別與考量的基礎上有所取舍。哪怕這一部分只有1%是有益的,但全面的眼光與獨到的思維也可能會帶來100%的改變,這就是成功。

“真理喜歡捉弄人,他總是給你看虛幻的真相,然后自己藏在別處偷笑?！比魏螘r候看待任何事物都要全面,我們不能只看到一眼可以看到的,更應該用智慧的頭腦尋找看不到的部分,或許真理正藏在其中等待發(fā)掘,它將使我們免于平庸,甚至走向偉大。

點評此文對應的是2018課標全國Ⅱ卷作文題。這是一篇結構謹嚴、說理嚴密的考場佳作。這篇文章的最大特點就是,按照“引議聯(lián)結”的寫法,引述材料,提出觀點,分析議論,聯(lián)系現(xiàn)實,辯證說理,總結觀點,一步步來,從容不迫,使文章說理透徹,觀點中肯。

【達標檢測】

閱讀下面材料,根據要求寫作。

農夫養(yǎng)了一群羊。放牧時,他總是放聲高唱:“我雪白的羊群啊,多么可愛……”可是,他的羊群里有一只黑羊。農夫為此感到遺憾,盤算著要賣掉黑羊:“這樣我的羊群里就都是可愛的白羊了?！币惶?在一場暴風雪中,農夫與羊群走散了。當暴風雪停息的時候,漫山遍野銀裝素裹,哪里還有羊群的影子這時,四處尋找的農夫看到遠處有一個晃動的小黑點,跑過去,果然是那只黑羊!其他的也都在那里。

要求:①角度自選;②立意自定,但不要脫離材料內容及含意的范圍;③題目自擬;④除詩歌外,文體自選;⑤不少于800字。

【課后作業(yè)】

完成《核按鈕》上的議論文布局謀篇有技巧的訓練題。

【總結反思】

對照老師講評做好總結。

1高三語文作文訓練

——比較運用素材技巧

班別：姓名：

【學習目標】

1.積累作文素材。

2.掌握比較運用作文素材寫主體段落。

【重點難點】

重點難點：學會緊扣話題，正確運用比較運用作文素材寫主體段落。

【知識鏈接】

我們找的素材材料，有的在文章中要保持原樣，如引用古代詩文名句、名言警句等；有的需要加工，根據表現(xiàn)主題的需要進行巧妙剪裁。

選材的原則有4：

有“信度”。要選剪真實的材料，真實的材料是使文章具有感染力和說服力的保證。

有“效度”。選剪要精，要為表現(xiàn)主旨服務。要克服寫文章時“材料先行”的錯誤做法，要將材料選剪得能為中心所用。

有“力度”。要選剪典型的，即選取某一類事物中最有代表性的事例或材料，只要是既有鮮明的個性，又能體現(xiàn)同一類事物的本質特征和普遍意義的，就是好的。涵蓋了古、今、中、外的最好。

有“新度”。要選剪新穎生動的，即選取那些具有新鮮感和感染力的材料。一下子就想到的材料，往往是別人也容易想到的，不要輕易選用；稍加思考就能想到的材料，也別急著使用；再三思考之后才想到的材料，往往才是獨特的。

【課堂探究】

一、同類擴展，連點成線，以求規(guī)律顯。

1.閱讀下面材料，說說材料如何運用比較來“對待友情”：

對待友誼，我們要用真心去感受，要用真情去培植。當朋友高興時，我們和他一起分享快樂的喜悅；當朋友傷心難過時，我們幫他分擔憂愁痛苦；當朋友茫然失措時，我們鼓勵他迷途知返。友情使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒。(高考優(yōu)秀作文《感受愛》片段

解析：孤證孤例通常缺少說服力。本段在闡述“對待友誼，我們要用真心去感受，要用真情去培植”時，以同類擴展，連點成線的方式，引出“當朋友高興時”“當朋友傷心難過時”“當朋友茫然失措時”三種情況下的正確做法，巧妙地展現(xiàn)了全天候培植友情的技巧。就順勢用連點成線的方法，為讀者細細呈現(xiàn)了此類做法對友誼的巨大作用。同類擴展，連點成線，文段要闡述的道理就愈加明顯有說服力，文章主題也就愈發(fā)鮮明。

二、先求異，再求同，對比之后見本質。

2.閱讀下面材料，說說下面文段用材的精彩處。

君不見，社會上的一些人，眼里只有利益沒有責任，只有索取沒有貢獻。這樣的人，常把自己與他人分得一清二白，把自己與社會分得清清楚楚。他們在自己的分內工作中，推推動動，支支轉轉，對分外的工作更是“事不關己高高掛起”，一副“不管天搖地轉，我自巋然不動”的樣子。更有甚者，把一些事故隱患看在眼里，卻如同無視，反懷著看人笑話、幸災樂禍的心態(tài)處之，真是令人不齒。人與人之間，因此而冷漠，社會也因此失去熱情和活力。

君不見，還有一些人，眼里只有自己沒有別人，別人怎么對他好都好似應該的，對他人的付出沒有一點感謝。這樣的人，平時為人處世，總覺得自己虧，總覺得別人欠他似的。別人怎么對他好，都處之泰然，欣然接受，對得到的恩惠，卻視若無睹。更有甚者，不但不感恩，還倒打一耙，把人家的恩惠當不是，甚至對簿公堂。報載某地街頭，某人倒地，別人來扶，他卻把對方誣為撞人者，這樣的事情，真是令人唾棄。(高考滿分作文《誠心補漏手有余香》片段)

解析：本片段以“先求異，再求同，對比之后見本質”的方式，將“社會上的一些人，眼里只有利益沒有責任，只有索取沒有貢獻”與“還有一些人，眼里只有自己沒有別人，別人怎么對他好都好似應該的，對他人的付出沒有一點感謝”的相同點和不同點，通通剖析出來，在類比和對比中，讓讀者感受到這些人的自私自利，進而對社會美德的缺失產生深深的憂慮。

三、正也擴展，反也擴展，對比之間巧映襯

3.閱讀材料，找出運用的材料，看它們有何關系。

許多老一輩無產階級革命家為解放新中國拋頭顱灑熱血，且立下了不朽功勛，他們中有的日后成了戰(zhàn)功卓著的元帥，有的披上了將軍的大袍。而更多的依然是無職無銜。這些馳騁沙場的士兵誰曾夸下“我將來一定是元帥”的?？?？

與此相反，袁世凱夢寐以求想當元帥。結果也真得償所愿還做了大總統(tǒng)，甚至炮制了稱帝的鬧劇，一時間真可謂登峰造極。是他賣國求榮，更兼與外國侵略者狼狽為奸，還一手簽訂了喪權辱國的《二十一條》，將國家陷于萬劫不復和水深火熱之中。但是歷史的塵埃無法永久蒙蔽人民的眼睛，最終這位洪憲皇帝成了眾矢之的，不久就在萬眾唾罵聲中一命嗚呼，像他這種民族敗類是軍中之恥，更不可能永垂不朽。法西斯的頭號罪犯希特勒抱負很大，最初是一名下士，不久即脫穎而出，搖身成了恐怖煙云中十惡不赦的二戰(zhàn)魔頭。這個不可一世的戰(zhàn)爭狂人大搞獨裁，他瘋狂迫害、殘殺猶太人，且公然藐視和平，在他慘無人道的血腥屠殺下，多少無辜流離失所，這個雙手沾滿血腥的劊子手犯下的滔天罪行，令人發(fā)指。(高考優(yōu)秀作文《普通小兵也能放光芒》片段)

解析：本段先是正面使用老一輩無產階級革命家的素材，繼而從反面選用袁世凱、希特勒兩個反面的素材連點成線，深刻地表現(xiàn)“衡量一個人的價值高低不在于他的理想是否遠大，而在于他為之奮斗的人生有沒有最淋漓盡致地扮演好自己的角色”的觀點。

提分秘籍

文章主題是個比較級，要有東西墊底才清晰。素材運用比較化，就是把性質相似或者相反的兩種事物加以對照、比較，推導出它們之間的相同點或差異點，使結論噴薄欲出?！拔覑凵⑽?，也愛小說，但我的最愛，還是詩歌?！边M行這樣類似的、遞進的聯(lián)想，就是素材同類映襯運用的思維關鍵?！跋矚g豪放派，討厭婉約詞；喜歡樂觀看未來，討厭悲觀想問題?！边M行黑白突出、褒貶鮮明的聯(lián)想，就是正反對比素材運用的思維關鍵。

【課堂探究】

參照范例，任選一種比較運用素材方法，正確運用下面兩則素材，緊扣以下話題，寫不少于150字的主體段落。

素材1：“無論時代如何發(fā)展，我們都要鍛造舍生忘死、向死而生的民族血性?！睉?zhàn)爭年代需要英雄，和平時期同樣需要英雄?？姑涝瘧?zhàn)爭勝利60多年來，一代又一代英雄們，同全國人民一道，頑強拼搏、持續(xù)奮斗，使中國發(fā)生了前所未有的歷史巨變，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。今天，我們正站在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上，全面建設社會主義現(xiàn)代化國家前景光明。前進路上，還有許多“雪山”、“草地”需要跨越，還有許多“婁山關”、“臘子口”需要征服。實現(xiàn)我們的目標，需要英雄，需要傳承和弘揚偉大抗美援朝精神。面對來自各方面的風險挑戰(zhàn)，面對各種阻力壓力，面對各種困難和考驗，要像英雄的中國人民志愿軍那樣，英勇頑強、舍生忘死，敢于斗爭、善于斗爭，知難而進、堅韌向前。唯有如此，我們才能“殺出一條血路”，把新時代中國特色社會主義偉大事業(yè)不斷推向前進。

素材2：人物名：于敏人物身份：著名核物理學家、“共和國勛章”獲得者

人物生平/事跡：1.毅然服從國家需要，放棄光明的學術前途，為氫彈技術的理論探索工作隱姓埋名28載。在多年研究中解決了許多氫彈原理突破的問題，對中國核武器發(fā)展到國際先進水平作出重要貢獻。2.在核物理的幾位開創(chuàng)者中，于敏是唯一一位沒有留學背景的人。在氫彈的理論探索中，于敏幾乎從一張白紙、一把計算尺開始，依靠自己的勤奮，舉一反三?？朔刂乩щy，自主研發(fā)，解決了氫彈研制中的一系列基礎問題。1967年，完成了氫彈核爆實驗。從原子彈到氫彈，只用了兩年零八個月，這是世界上最快的速度。

經典語錄：1.一個人的名字，早晚是要沒有的，能把微薄的力量融進祖國的強盛之中，并足以自慰了。2.發(fā)達國家能做出來的，我們也能夠做出來，并且更快。

人物關鍵詞：忠于祖國、無私奉獻、鉆研科學、執(zhí)著追求等相關人物評價：離亂中尋覓一張安靜的書桌，未曾向洋已經礪就了鋒鍔。受命之日，寢不安席，當年吳鉤，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句囑托，許下了一生；一聲巨響，驚詫了世界；一個名字，蕩滌了人心。他是科學院學部委員(院士)，國家最高科技獎獲得者；他是于敏?！ǜ袆又袊C獎詞）

話題：理想信念，信仰力量

【課堂評析】

【總結反思】

如何運用比較法寫好作文主題段落，你有什么疑問和體會，跟同學交流下，你可能會有大的收獲，試一試。

4高三語文多元取舍，以辨為駁

---“權衡與選擇類”任務驅動型作文升格指導

班別：姓名：

三維目標核心素養(yǎng)知識與技能了解“權衡與選擇類”任務驅動型的特點。掌握以辨為駁的寫作思路、方法和步驟。

過程與方法通過自主學習與合作交流，明晰“以辨為駁”的寫作思路。仿照例段，當堂實踐，了解掌握程度。課后練習，鞏固“以辨為駁”的寫作方法。

情感態(tài)度價值觀增強寫作信心，樹立理性思辨意識，能辯駁，不極端。

核心素養(yǎng)思維的發(fā)展與提升：提高思辨能力，增強思維的嚴密性、深刻性和批判性。

學習重點掌握以辨為駁的思路、方法和步驟。

學習難點樹立理性思辨意識，能辯駁，不極端。

環(huán)節(jié)一：課題導入對于權衡與選擇類的任務驅動型作文，你最苦惱的是什么？（）（）（）（任選三項）A.審題時不能準確理解材料的內涵,容易偏離題旨。B.審題時找不清楚任務，不知道什么樣的作文需要權衡比較。C.對于不同的材料或者同一材料的不同對象總覺得沒什么可比性。D.即使進行了權衡比較，但最終選擇還是很困難。E.權衡比較的內容在行文中怎么寫？在哪寫？寫多少？F.論證分析時總覺得無法深入說理，只能就表象談談。G.論證分析中總覺得可舉例的素材數(shù)量少且相關性不足。其他苦惱：____________環(huán)節(jié)二：自主學習理概念，明特點◎何謂“權衡與選擇類”任務驅動型作文？所謂“權衡與選擇”，就是命題者給出有爭議、有分歧的材料，讓考生結合自身體驗進行研究、探討，通過權衡、比較，然后進行選擇，最終得出觀點并寫出一篇文章。該類題目，圍繞作文的探究性，加強了對理性思維和理性表達的引導。這一類型的考題，常常在材料中展現(xiàn)出矛盾與對立，可能以多則材料的形式出現(xiàn)，也可能在一則材料中呈現(xiàn)出多個不同的選項。一般而言，考生可以根據“你認為哪一則更合適？”等任務指令語判定其是否屬于此類任務驅動型作文。二、讀真題，懂辨別1.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）（2015年新課標2卷）當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠"之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲。2.閱讀下面的材料，根據要求寫作（60分）（2020年全國1卷）春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！卑嗉売媱澟e行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。思考：閱