音樂(lè)類教案幼兒參考5篇

1/1音樂(lè)類教案幼兒參考5篇作為老師平常都應(yīng)當(dāng)先將教案制定好才行，優(yōu)秀的教案是我們工作中最為常見(jiàn)的文本材料，以下是范文社我細(xì)心為您推舉的音樂(lè)類教案幼兒參考5篇，供大家參考。

音樂(lè)類教案幼兒篇1

教學(xué)目標(biāo)：

１．通過(guò)傾聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，指導(dǎo)同學(xué)用嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的形象。

２．在自由愉悅的氛圍中，通過(guò)猜謎、傾聽(tīng)、創(chuàng)編、表演、用打擊樂(lè)伴奏等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的音樂(lè)表現(xiàn)力和制造力。

３．通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的寵愛(ài)之情，滲透愛(ài)護(hù)益蟲、喜愛(ài)大自然的審美教育。３．

４．感受音樂(lè)的歡快熱鬧的心情。

５．培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

重難點(diǎn)：

用嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。

鼓舞同學(xué)參加音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。同學(xué)簡(jiǎn)單受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。

教學(xué)策略：

針對(duì)一班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，奇怪???的心理特征，把激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)熱忱貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)的樂(lè)觀表現(xiàn)和制造。

教具：

歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾（蜻蜓、蚊子）、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

課前播放背景音樂(lè)，同學(xué)進(jìn)教室坐好。

二、師生問(wèn)好。

1．今日老師見(jiàn)到我們102班小伴侶一個(gè)個(gè)都這么可愛(ài)，坐得端端正正的樣子特殊有精神，很想和你們交伴侶，你們情愿嗎？那么我們來(lái)拉勾勾做好伴侶吧。

播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，相互做拉勾勾律動(dòng)嬉戲。

?設(shè)計(jì)意圖：由于初次接觸這個(gè)班級(jí)，由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)頭了這節(jié)開(kāi)心的音樂(lè)課?！?/p>

2．真好！現(xiàn)在我們大家都是好伴侶了，那我們相互來(lái)問(wèn)聲好吧！你們留意聽(tīng)老師是怎樣向你們問(wèn)好的，待會(huì)兒請(qǐng)你們也學(xué)老師的樣向老師問(wèn)好。

⑴師邊拍手邊念：3—5︱2——︱6—1︱5——︱

小朋友，下午好。

⑵生拍手向老師問(wèn)好。

⑶師：3—3︱2—3︱112︱6——︱

生：小朋友們下午好。

⑷生同上。

?設(shè)計(jì)意圖：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的問(wèn)好方式，引起同學(xué)的愛(ài)好。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊，分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！?/p>

三、謎語(yǔ)揭題，傾聽(tīng)旋律。

１．我發(fā)覺(jué)102班小伴侶不僅聰慧，而且特殊友愛(ài)。為了嘉獎(jiǎng)大家，老師準(zhǔn)備送一只很美麗很可愛(ài)的小昆蟲給你們。老師知道，小伴侶們是最喜愛(ài)小動(dòng)物的了。你們見(jiàn)了它呀肯定會(huì)特別喜愛(ài)。它是誰(shuí)呢？老師出一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜吧。

“頭上兩只大眼睛，身體瘦長(zhǎng)輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕獲蚊子有本事?！?/p>

?設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)好是最好的老師，用猜謎語(yǔ)的方式能引起同學(xué)的關(guān)注和愛(ài)好?！?/p>

２．那么我們請(qǐng)它出來(lái)吧！〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫三只蜻蜓飛入，變成課題〕

３．哇！多么可愛(ài)的小蜻蜓??！喜愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的什么？

４．小蜻蜓今日來(lái)到我們班，特別快樂(lè)，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——

?點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂(lè)”，兩只小蜻蜓在飄舞?！惩瑢W(xué)隨音樂(lè)自由律動(dòng)。

５．小蜻蜓飛來(lái)飛去的在干嗎呀？（捕獲蚊子）〔點(diǎn)擊課件＂蜻蜓＂，消失捕蚊子的動(dòng)畫。〕

６．看到小蜻蜓忙著捕蚊子，你想對(duì)小蜻蜓說(shuō)什么？

過(guò)渡語(yǔ)：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這么多害蟲。它對(duì)我們?nèi)祟愑幸?，?yīng)當(dāng)稱它為益蟲。讓我們送一首歌來(lái)感謝小蜻蜓吧！

?設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)同學(xué)對(duì)小蜻蜓的寵愛(ài)，為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓同學(xué)參加傾聽(tīng)歌曲的教學(xué)活動(dòng)中顯得親切自然?！?/p>

四、傾聽(tīng)歌曲。

1．聽(tīng)第一遍：按節(jié)奏擺頭拍手、張開(kāi)雙手學(xué)飛等簡(jiǎn)潔律動(dòng)?！餐戤呎n件點(diǎn)擊＂返回＂〕

２．聽(tīng)其次遍：真好聽(tīng)！老師聽(tīng)了還想聽(tīng)呢。讓我們指著歌詞再來(lái)聽(tīng)一遍吧。

?揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強(qiáng)拍處。

?設(shè)計(jì)意圖：歌詞條的設(shè)計(jì)很新奇美觀，強(qiáng)拍處底色用深藍(lán)色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律凹凸起伏，好像是小蜻蜓在飄舞。給同學(xué)帶來(lái)一種視覺(jué)上的旋律美感?！?/p>

過(guò)渡語(yǔ)：小蜻蜓聽(tīng)了我們送給它的歌，心里很興奮。它剛才靜靜地跟我說(shuō)它更盼望聽(tīng)小伴侶們親自唱給它聽(tīng)，那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì)這首歌，等會(huì)唱給小蜻蜓聽(tīng)吧。

?設(shè)計(jì)意圖：這樣的過(guò)渡語(yǔ)充分地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲的`主動(dòng)性和樂(lè)觀性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)?！?/p>

教學(xué)反思

在教學(xué)中，為了讓同學(xué)得到生動(dòng)活潑的進(jìn)展，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為同學(xué)享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、制造音樂(lè)供應(yīng)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)走進(jìn)音樂(lè)，讓音樂(lè)走入同學(xué)生活。首先，注意以審美為核心，給同學(xué)營(yíng)造視覺(jué)美、聽(tīng)覺(jué)美、肢體美，讓同學(xué)在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)，體會(huì)身臨其境的感覺(jué)。其次，結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)，從同學(xué)的生理心理需求動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧公平愉悅的教學(xué)氛圍。用富有童趣的親切的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。真正體現(xiàn)同學(xué)為主體、老師作為同學(xué)的合作伙伴參加其中。第三，注意音樂(lè)實(shí)踐，鼓舞音樂(lè)制造。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓同學(xué)通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的劇烈愛(ài)好與愛(ài)好。培育同學(xué)感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和制造音樂(lè)的力量。

小百科：蜻蜓，無(wú)脊椎動(dòng)物，節(jié)肢動(dòng)物門，昆蟲綱，有翅亞綱，蜻蜓目，差翅亞目，分蜻科和蜓科。

音樂(lè)類教案幼兒篇2

?粉刷匠》歌詞簡(jiǎn)潔易懂，旋律歡快，節(jié)奏鮮亮，唱起來(lái)瑯瑯上口，幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子寵愛(ài)。從音樂(lè)本身來(lái)說(shuō)，八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要把握的，因此特別適合中班幼兒觀賞和學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，我針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，留意調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，為幼兒供應(yīng)充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒勇于創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)。詳細(xì)的說(shuō)，首先，我預(yù)備了油漆工粉刷墻壁的畫面，引出音歌曲內(nèi)容《粉刷匠》，為本課的音樂(lè)觀賞、創(chuàng)編和表演做好鋪墊。接著我邊敘述自編的故事，邊出示自制圖片，依據(jù)幼兒回答總結(jié)和朗誦了歌詞。為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。我示范演唱時(shí)，沒(méi)想到該歌曲家喻戶曉，許多孩子就跟著我演唱起來(lái)。于是，我直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)——學(xué)習(xí)演唱歌曲。依據(jù)孩子們演唱的狀況，我分別提出了慢速唱，按歌詞內(nèi)容唱出不同的心情（如：最終一句夸張、頑皮的表情），依據(jù)歌詞邊唱邊做簡(jiǎn)潔表演動(dòng)作等要求。最終，我還供應(yīng)了該歌曲的演唱視頻，讓幼兒跟著演唱。由于本次活動(dòng)是家長(zhǎng)開(kāi)放日，所以我還組織幼兒分組進(jìn)行了表演唱，伴隨著音樂(lè)，孩子們快樂(lè)地唱著、跳著，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛特別熱鬧。

通過(guò)學(xué)習(xí)《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲，我們引導(dǎo)孩子們將已有的生疏而又熟識(shí)的零碎生活閱歷整合起來(lái)。他們?cè)趯W(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上扮演粉刷工人，通過(guò)動(dòng)作表述，加深對(duì)唱詞的理解。特殊是引導(dǎo)幼兒邊唱邊用肢體語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)活動(dòng)的過(guò)程，孩子們?cè)谝淮未蔚膶W(xué)唱表演中感受到活動(dòng)的歡樂(lè)和音樂(lè)的美麗。如此的在教中學(xué)，在學(xué)中教，孩子們身臨其境，心情充分得到調(diào)動(dòng)，留下的印象也特別深刻。

在第四階段“以評(píng)促教、評(píng)價(jià)教學(xué)”學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)員結(jié)合本階段主題，撰寫實(shí)踐作業(yè)作業(yè)的正文內(nèi)容：

評(píng)價(jià)就是在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況表現(xiàn)出來(lái)的評(píng)價(jià)藝術(shù)。這里，學(xué)習(xí)狀況包括同學(xué)在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)信念，學(xué)習(xí)效果等。但靜下心來(lái)認(rèn)真想想現(xiàn)在的課堂，我聽(tīng)到許多諸如：“好的?！薄安诲e(cuò)?！薄岸??！边@樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)。這樣的評(píng)價(jià)單調(diào)，乏味，能真正達(dá)到評(píng)價(jià)的目的，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的自身價(jià)值嗎?“教學(xué)評(píng)價(jià)是一門藝術(shù)，假如你想成為一名優(yōu)秀老師，首先你要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)?！?/p>

通過(guò)聽(tīng)課、思索、實(shí)踐，我覺(jué)得有效的.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一、用適度有效的表?yè)P(yáng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓課堂布滿熱鬧。

其次、用委婉含蓄的批判進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓課堂洋溢溫情

第三、多元化進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓課堂變成“伯樂(lè)”。

在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)的目的是促使同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，使同學(xué)更明智、更理性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是盲目地被表?yè)P(yáng)所驅(qū)使，一味地為表?yè)P(yáng)而學(xué)習(xí)。因此，老師不但要把握好評(píng)價(jià)的不同方式方法，而且為了促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，應(yīng)當(dāng)在課堂評(píng)價(jià)中，實(shí)施多元評(píng)價(jià)，樂(lè)觀建構(gòu)多元互動(dòng)的立體評(píng)價(jià)機(jī)制，多方面發(fā)覺(jué)和進(jìn)展同學(xué)的潛能。

1、老師要樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自評(píng)、運(yùn)用自評(píng)、建立自信。同學(xué)自評(píng)有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)內(nèi)因，啟發(fā)同學(xué)熟悉自我，發(fā)覺(jué)自我；運(yùn)用自評(píng)有利于削減對(duì)同學(xué)的損害，使同學(xué)不斷地熟悉和改進(jìn)自我。

2、老師要引導(dǎo)同學(xué)互評(píng)，促進(jìn)合作，共同進(jìn)展。老師在引導(dǎo)同學(xué)互評(píng)時(shí)，首先要關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)用觀賞的眼光看待伙伴，從伙伴的優(yōu)點(diǎn)中找到自己的不足，從而激勵(lì)同學(xué)共同進(jìn)展。避開(kāi)同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)時(shí)，總是挑對(duì)方的“刺”，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們漸漸學(xué)會(huì)用觀賞的眼光看待伙伴，能正視自己、正視伙伴。

課堂評(píng)價(jià)必需訂正“為了課堂喧鬧好看”的浮華，必需注意人性化，讓同學(xué)成為評(píng)價(jià)的仆人，讓同學(xué)關(guān)注自己的進(jìn)展和進(jìn)步，真正體現(xiàn)評(píng)價(jià)所應(yīng)有的教育意義。

還應(yīng)留意，我們?cè)趯?duì)評(píng)價(jià)形式進(jìn)行創(chuàng)新的時(shí)候，不要忘了一些很好的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式。如：點(diǎn)頭、微笑、眼神、口頭與書面結(jié)合、當(dāng)眾與個(gè)別結(jié)合等等。

總之，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是一種民主、公平的“對(duì)話”，這種“對(duì)話”過(guò)程貫穿著敬重人、愛(ài)惜人、進(jìn)展人的人本主義情懷。讓我們實(shí)施科學(xué)有效的評(píng)價(jià)策略，用樂(lè)觀的態(tài)度看待同學(xué)，從每個(gè)同學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在需要和實(shí)際狀況動(dòng)身，評(píng)價(jià)他們各自的進(jìn)展進(jìn)程，讓每個(gè)同學(xué)都得到賞識(shí)，體驗(yàn)到勝利，促使他們向著更高、更美而努力！

音樂(lè)類教案幼兒篇3

小班的孩子角色意識(shí)很強(qiáng),他們喜愛(ài)把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做嬉戲,尤其喜愛(ài)能在嬉戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色,來(lái)滿意心理受刺激的需求,因此,我設(shè)計(jì)了音樂(lè)嬉戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知嬉戲情節(jié)的同時(shí),用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，并能感受音樂(lè)嬉戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：讓幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作。

難點(diǎn)：幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)做出各種小動(dòng)物的動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受兩段不同的音樂(lè),并能跟著音樂(lè)做出各種動(dòng)物的動(dòng)作。

2、愿意參加音樂(lè)嬉戲，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

老師布置場(chǎng)景，音樂(lè)，小白兔和大灰狼的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地

老師：小伴侶我們一起學(xué)小鳥飛到森林里吧

二、聽(tīng)第一段音樂(lè)

1、老師：小伴侶今日老師給你們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（播放音樂(lè)）

2、老師提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)你感覺(jué)怎么樣？

3、老師提問(wèn)：那你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，森林里有什么動(dòng)物？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，并請(qǐng)幼兒做出動(dòng)作）

4、讓幼兒跟著音樂(lè)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。（播放音樂(lè)）

老師：小伴侶那我們跟著音樂(lè)做自己說(shuō)出來(lái)的小動(dòng)物的動(dòng)作吧！但是等會(huì)音樂(lè)停的時(shí)候，請(qǐng)小伴侶們蹲下來(lái)不動(dòng)。

三、聽(tīng)其次段音樂(lè)

1、老師：老師還給小伴侶來(lái)來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們也一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（播放音樂(lè)）

2、老師提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)你感覺(jué)怎么樣？

3、老師提問(wèn)：那你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，森林里又來(lái)了什么小動(dòng)物？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，并請(qǐng)幼兒做出動(dòng)作）

4、讓幼兒跟著音樂(lè)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。（播放音樂(lè)）

老師：小伴侶那我們跟著音樂(lè)做自己說(shuō)出來(lái)的小動(dòng)物的動(dòng)作吧！但是等會(huì)音樂(lè)停的時(shí)候，請(qǐng)小伴侶們蹲下來(lái)不動(dòng)。

四、完整的觀賞音樂(lè)。（播放音樂(lè)）

今日小兔子和大灰狼也想出來(lái)玩，那我們就跟著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作，好嗎？

五、老師小結(jié)：小伴侶們玩的真快樂(lè)，我們今日都來(lái)當(dāng)小兔子，一起來(lái)玩《小白兔和大灰狼》的嬉戲。

六、嬉戲

老師敘述嬉戲規(guī)章：小白兔們，你們看外面草地上多美呀，我們一起去草地上玩吧，但是等會(huì)要是大灰狼出來(lái)的時(shí)候，我們肯定要蹲在那里，那樣子大灰狼就找不到我們，他自己就會(huì)走掉的！

1、老師帶領(lǐng)幼兒當(dāng)小白兔，請(qǐng)一位老師當(dāng)大灰狼。（提示幼兒做各種小白兔的動(dòng)作，大灰狼出來(lái)的時(shí)候要蹲在那里不動(dòng)）播放音樂(lè)。

2、請(qǐng)一位幼兒當(dāng)大灰狼，老師和幼兒當(dāng)小白兔。播放音樂(lè)。

音樂(lè)類教案幼兒篇4

教學(xué)目標(biāo):

1．在小動(dòng)物躲雨的情境中，初步感受樂(lè)曲中不同的音樂(lè)形象，并嘗試動(dòng)作表現(xiàn)。

2．喜愛(ài)與同伴共同嬉戲，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。

教學(xué)預(yù)備：（認(rèn)知預(yù)備）相關(guān)的生活閱歷

(材料預(yù)備)ppt

教學(xué)過(guò)程：

一、小動(dòng)物們?cè)谕嫠?/p>

1、觀賞a段音樂(lè)

提問(wèn)：在這段音樂(lè)里，你覺(jué)得小動(dòng)物在做什么？（依據(jù)幼兒回答小結(jié)）

2、a段音樂(lè)律動(dòng)

“我們和小動(dòng)物們一起在音樂(lè)中玩耍吧?！?/p>

二、小動(dòng)物們?cè)诙阌?/p>

1、觀賞b段音樂(lè)

提問(wèn)：這段音樂(lè)聽(tīng)上有什么感覺(jué)？（緊急、急促）

可能發(fā)生了什么事？

（ppt）小結(jié)：太陽(yáng)躲進(jìn)了云層，天空下起了一場(chǎng)雷陣雨。

2、找個(gè)地方躲雨

1）可以躲在哪里

2）搭建躲雨場(chǎng)??

3）表演躲雨場(chǎng)景

4）進(jìn)一步搭建躲雨地方

“在你們的關(guān)心下，小動(dòng)物們都找到了躲雨的好地方，小動(dòng)物們說(shuō)感謝小伴侶?！?/p>

三、小動(dòng)物們?cè)阪覒?/p>

1、完整觀賞音樂(lè)

“這里有一首樂(lè)曲，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲有幾段？是不是也講了剛才我們爭(zhēng)論的事情？”（完整觀賞音樂(lè)）

2、小結(jié)音樂(lè)結(jié)構(gòu)

小結(jié)：這首樂(lè)曲分為三段，第一和第三段是一樣的，小伴侶耳朵真靈。

“今日我們和小動(dòng)物們玩的真興奮，小動(dòng)物們要回家了，我們和它們說(shuō)再見(jiàn)吧?！?/p>

音樂(lè)類教案幼兒篇5

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀賞理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)小樹葉英勇的精神。

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)自己對(duì)唱詞的理解，學(xué)習(xí)用不同的歌聲表現(xiàn)歌曲。

3、學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

4、豐富詞匯：英勇，并鼓舞幼兒用“英勇”造句。

[活動(dòng)預(yù)備]

小樹葉一枚磁帶錄音機(jī)

[活動(dòng)流程]

1、師幼談話，激發(fā)愛(ài)好：

師：“今日早上在來(lái)幼兒園的路上，我撿到了一件東西，并把它夾在了書里。你們猜一猜會(huì)是什么呢？”

2、鼓舞幼兒大膽猜想。

3、出示小樹葉，師：知道它是從哪里來(lái)的嗎？（從樹上落下來(lái)的）它為什么要離開(kāi)樹媽媽？（秋天到了，天氣越來(lái)越冷了，為了削減樹媽媽水分的蒸發(fā)，所以小樹葉才離開(kāi)媽媽）秋風(fēng)一吹，小樹葉會(huì)怎么樣？（飄、跳舞）它會(huì)怎么飄呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？它會(huì)飄向哪里？你來(lái)猜猜看?。ǖ厣?、花園、公路、屋子）

4、幼兒觀賞第一段音樂(lè)。

師：小樹葉飄向了哪里呢？讓我們一起悄悄的聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)會(huì)告知我們的！

溝通：你從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？還有呢？那你們有沒(méi)有聽(tīng)到小樹葉說(shuō)話？它會(huì)說(shuō)什么話？（幼兒猜想）我們來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，它是不是這樣說(shuō)的！

5、幼兒觀賞其次段音樂(lè)

溝通：你聽(tīng)到了什么？小