上學(xué)期班級工作總結(jié)范本（2篇）

第11頁共11頁上學(xué)期班?級工作總?結(jié)范本?“老師，?老師，再?見吧!幼?兒園，幼?兒園，再?見吧!…?…”在小?朋友的歌?聲中，我?們即將與?一起生活?了三年的?孩子們分?別。來到?這個(gè)班級?，不知不?覺，伴著?這群調(diào)皮?又可愛的?孩子已經(jīng)?整整兩年?半了，現(xiàn)?在他們即?將離開我?們，離開?他們生活?了三年的?幼兒園，?要去小學(xué)?學(xué)習(xí)更多?的本領(lǐng)了??？粗?們?nèi)陙?一步一個(gè)?腳印地向?前邁進(jìn)，?獲得不同?程度的進(jìn)?步，我們?真的感到?很欣慰。?回顧這?學(xué)年的教?育歷程，?我們更是?記憶猶新?。在過去?的一學(xué)年?里，我們?班級幾位?老師以最?大的熱情?和干勁投?入到各項(xiàng)?工作，團(tuán)?結(jié)協(xié)作、?配合默契?，安全、?有效地完?成了保教?任務(wù)。整?頓班級常?規(guī)、按照?《指南》?要求，完?善幼兒一?日活動(dòng)各?個(gè)環(huán)節(jié)，?豐富幼兒?的活動(dòng)環(huán)?境，度過?了愉快的?“六一”?兒童節(jié)。?使孩子們?在幼兒園?的最后一?年過得充?實(shí)而愉快?!現(xiàn)將這?學(xué)年的班?級工作作?如下總結(jié)?：一、?把握重點(diǎn)?，積極做?好幼小銜?接工作。?1、幫?助幼兒養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。本學(xué)?期我們重?點(diǎn)在提高?幼兒學(xué)習(xí)?興趣的基?礎(chǔ)上幫助?幼兒養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?由于我們?班的孩子?比較活，?各方面的?能力都比?較強(qiáng)，伴?隨而來的?就是上課?坐不住，?注意力常?常會(huì)被好?奇心所驅(qū)?使。對于?個(gè)別個(gè)性?極強(qiáng)的孩?子如馮敏?皓，劉文?博，褚毅?瑞等，則?為他們安?排離我們?較近的位?置，多提?問多督促?，以集中?他們的注?意力。?另外，我?們在每一?個(gè)活動(dòng)中?都更加注?意請幼兒?完整地表?述自己的?意圖，并?逐漸養(yǎng)成?完整清晰?轉(zhuǎn)述他人?意思的能?力，養(yǎng)成?認(rèn)真傾聽?的習(xí)慣。?為了讓?幼兒更好?地了解小?學(xué)生活，?在學(xué)期即?將結(jié)束時(shí)?，我們還?組織孩子?們參觀了?百花小學(xué)?，請孩子?們觀察小?學(xué)里的教?室及設(shè)備?，觀察小?學(xué)生是怎?樣上課的?。從而激?勵(lì)他們也?要做一名?認(rèn)真學(xué)習(xí)?的小學(xué)生?。我們還?開展了一?系列適應(yīng)?小學(xué)生活?的活動(dòng)：?如整理書?包，書寫?自己的姓?名及數(shù)字?等。2?、幫助幼?兒養(yǎng)成良?好的行為?習(xí)慣。?我班絕大?部分幼兒?的行為習(xí)?慣還是很?好的，只?是個(gè)別幼?兒的行為?需要重點(diǎn)?幫助其改?正，因此?在本學(xué)期?，我們還?是以褚毅?瑞、李家?旭這幾位?幼兒為重?點(diǎn)，幫助?他們逐步?養(yǎng)成對人?友善的態(tài)?度，學(xué)會(huì)?良好的交?際方式。?在日常?生活中，?我們除了?多與家長?聯(lián)系溝通?外，還一?如既往時(shí)?刻注意觀?察他們的?行為并重?點(diǎn)提醒他?們不能用?腳和手來?解決問題?，要講道?理;并且?結(jié)合主題?活動(dòng)，請?他們與大?家一起分?享食品，?分享玩具?，分享故?事，讓孩?子們在具?體事件中?，感受大?家在一起?友愛的氛?圍是多么?地和諧美?好。讓他?們在這種?和諧關(guān)愛?的班集體?中，讓幼?兒在充滿?愛的環(huán)境?中學(xué)會(huì)愛?別人和自?己，從而?減少他們?的攻擊性?行為。?3、幫助?幼兒養(yǎng)成?良好的生?活習(xí)慣。?在園，?我們請幼?兒自己疊?衣服被子?，輪流做?值日生，?負(fù)責(zé)分水?果、收杯?子、分發(fā)?碗碟等工?作。我們?還要求孩?子們自己?整理抽屜?及學(xué)習(xí)用?品。在家?還請家長?引導(dǎo)他們?收拾東西?等，以此?幫助他們?養(yǎng)成愛勞?動(dòng)的好習(xí)?慣。我們?還結(jié)合主?題活動(dòng)《?走進(jìn)小學(xué)?》，請幼?兒每人準(zhǔn)?備一只書?包。早上?背來，練?習(xí)保管好?自己的文?具盒、手?工作品等?物品，下?午背回家?去，自己?整理書包?。養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，培?養(yǎng)自理能?力。我們?還經(jīng)常布?置簡單的?家庭作業(yè)?，培養(yǎng)幼?兒的任務(wù)?意識。?通過一學(xué)?期的努力?，班級大?部分幼兒?能夠較認(rèn)?真地完成?老師每次?交給的任?務(wù)，在與?同伴的合?作中能夠?用較靈活?的方式較?好的與同?伴進(jìn)行游?戲，遇到?困難時(shí)能?夠和同伴?們共同商?討解決問?題的方法?，班級幼?兒社會(huì)交?往能力得?到了很好?的提高。?二、深?化課程主?題，創(chuàng)設(shè)?和諧環(huán)境?。1、?創(chuàng)設(shè)主題?環(huán)境。?主題環(huán)境?對我們的?日常教育?活動(dòng)起著?重要的作?用，因此?，這一學(xué)?年，我們?結(jié)合課程?，結(jié)合幼?兒的興趣?、需要和?現(xiàn)有的發(fā)?展水平來?進(jìn)行創(chuàng)設(shè)?和不斷調(diào)?整，布置?了有《不?一樣的我?》、《大?自然的語?言》、《?我想飛》?、《從頭?到腳》、?《黑夜秘?語》、《?動(dòng)感天地?》、《走?進(jìn)小學(xué)》?、《離園?倒計(jì)時(shí)》?等多個(gè)主?題墻，讓?環(huán)境真正?成為整合?課程不可?分割的一?部分。?2、豐富?區(qū)域環(huán)境?。為了?讓幼兒成?為區(qū)域活?動(dòng)的主人?。我們讓?幼兒大膽?地動(dòng)手操?作，展示?自己的作?品，我們?鼓勵(lì)幼兒?自由地張?貼自己的?作品，自?由的制作?自己想做?的玩具。?并通過觀?察、了解?及討論，?根據(jù)幼兒?差異再收?集、投放?幼兒需要?的游戲材?料，讓幼?兒選擇不?同特征、?具有多重?性、可變?性的材料?進(jìn)行操作?。如，在?語言角，?我們不僅?投放了各?種不同玩?法的木偶?，還布置?了幼兒自?己在美工?角制作的?玩具，來?讓他們自?己進(jìn)行講?述，這樣?幼兒用自?己制作的?教玩具進(jìn)?行活動(dòng)不?僅體驗(yàn)到?了成功的?快樂，還?促進(jìn)幼兒?動(dòng)手、動(dòng)?口、動(dòng)腦?。同時(shí)，?我們還圍?繞主題引?導(dǎo)幼兒參?與收集活?動(dòng)，如《?我想飛》?主題中，?幼兒和家?長一起收?集了各種?會(huì)飛的禽?類動(dòng)物圖?片;在《?動(dòng)感天地?》主題中?，收集、?準(zhǔn)備了可?供幼兒探?索力的運(yùn)?動(dòng)的各種?材料等。?這樣將課?程和區(qū)域?結(jié)合后，?能將繁瑣?的游戲材?料的準(zhǔn)備?和遞進(jìn)變?得簡單，?更好地將?課程上材?料和資源?進(jìn)行再次?利用，而?區(qū)域活動(dòng)?的內(nèi)容隨?著課程的?變化也在?不斷推陳?出新。?3、注重?區(qū)域中評?價(jià)。在?指導(dǎo)幼兒?的區(qū)域活?動(dòng)時(shí)，我?們合理運(yùn)?用賞識的?原則，耐?心傾聽幼?兒的發(fā)現(xiàn)?，投以贊?賞的目光?，用欣賞?的口吻夸?獎(jiǎng)孩子，?激勵(lì)幼兒?更積極地?投入活動(dòng)?。同時(shí)對?幼兒的活?動(dòng)成果給?予評價(jià)和?肯定。在?游戲中我?們經(jīng)常發(fā)?現(xiàn)，孩子?們對自己?的作品非?常地珍惜?，往往教?師一句“?現(xiàn)在整理?玩具了…?…”會(huì)聽?到孩子們?的嘆息聲?，于是在?區(qū)域活動(dòng)?中，我讓?幼兒給同?伴的作品?打分。當(dāng)?講評的時(shí)?候，讓每?個(gè)區(qū)域的?孩子把自?己的作品?展示出來?，其它的?幼兒投贊?成票，得?票最高的?幼兒可以?將作品在?展示臺展?示還可以?獲得小獎(jiǎng)?勵(lì)。運(yùn)用?了這樣的?評價(jià)方式?，使幼兒?共同參與?了評價(jià)，?在活動(dòng)中?孩子們的?活動(dòng)更有?主題性、?也更投入?了。三?、構(gòu)建互?動(dòng)橋梁，?尋求家園?溝通。?《綱要》?中指出家?庭是幼兒?最重要的?生活場所?，父母對?幼兒的影?響是潛移?默化、無?所不在的?。因此，?我們通過?“家園小?天地”、?網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系?、家長會(huì)?、親子活?動(dòng)、家長?開放日等?多種形式?與家長交?流，增進(jìn)?家園之間?的溝通和?理解，在?教育幼兒?上形成合?力，共同?促進(jìn)幼兒?發(fā)展。?1、通過?上學(xué)期初?的家長會(huì)?和這學(xué)期?的家長講?座，請有?經(jīng)驗(yàn)的小?學(xué)老師來?說一說孩?子要近小?學(xué)了，家?長們應(yīng)該?做哪些精?神上和物?質(zhì)上的準(zhǔn)?備，從而?引導(dǎo)家長?參與到《?幼小銜接?》的準(zhǔn)備?工作中。?2、利?用家園聯(lián)?系手冊、?班級博客?、家園小?天地、班?級QQ群?和家長接?送時(shí)間與?家長開展?交流，將?孩子最近?的發(fā)展情?況告知家?長，隨時(shí)?讓家長知?道孩子的?進(jìn)步。并?通過讓部?分家長來?評價(jià)班級?的工作，?做到尊重?家長的意?見和觀點(diǎn)?，進(jìn)一步?完善班級?工作。?3、開展?豐富多彩?的家長開?放日、親?子活動(dòng)。?我們邀請?家長來園?觀摩孩子?的學(xué)習(xí)、?生活情況?;發(fā)動(dòng)家?長一起參?與教室的?環(huán)境布置?中;利用?家委會(huì)的?有效平臺?，組織愉?快的親子?游活動(dòng)等?。通過這?些活動(dòng)讓?家長更直?觀地了解?幼兒在園?的情況，?也增進(jìn)了?家長之間?、家園之?間的交流?和了解。?四、創(chuàng)?新班級工?作，突出?班級特色?。1、?培養(yǎng)幼兒?自主有效?地管理班?級。針?對我班幼?兒自主性?強(qiáng)、自信?心足、語?言發(fā)展較?好的特點(diǎn)?，這學(xué)年?，我們在?班級里創(chuàng)?新性地開?展了“班?干部競選?制度”。?通過讓幼?兒自己競?選、自己?投票、自?己選擇職?位，來決?定班干部?人選。同?時(shí)，定期?對班干部?進(jìn)行評分?，換屆選?舉等。這?樣的方式?，是嘗試?讓幼兒自?主管理班?級，讓幼?兒真正成?為班級的?小主人。?而當(dāng)上小?干部的孩?子也覺得?特別地光?榮，工作?相當(dāng)負(fù)責(zé)?。如“紀(jì)?律管理員?”一看到?大家聲音?吵了，走?開來了，?就會(huì)立即?敲敲小鈴?請大家坐?好;衛(wèi)生?管理員在?大家上完?洗手間后?會(huì)主動(dòng)檢?查水龍頭?是否關(guān)好?;圖書管?理員會(huì)主?動(dòng)分發(fā)和?整理圖書?;餐點(diǎn)管?理員會(huì)在?幼兒午餐?后，主動(dòng)?給大家分?水果等等?。每個(gè)班?干部分工?明確、各?司其職、?認(rèn)真負(fù)責(zé)?。這樣的?方法一段?時(shí)間堅(jiān)持?下來，效?果顯著。?幼兒的責(zé)?任意識、?管理能力?都大大提?高，自信?心也有了?很大的增?長。2?、發(fā)展幼?兒多方面?的藝術(shù)才?能。我?們班幼兒?能力普遍?較強(qiáng)，而?且大多數(shù)?幼兒多才?多藝，針?對這樣的?特點(diǎn)，我?們在班級?里也尤其?重視幼兒?的藝術(shù)培?養(yǎng)。除了?每天認(rèn)真?開展班級?藝術(shù)活動(dòng)?以外，我?們還利用?午餐前后?的時(shí)間開?展小小藝?術(shù)演出活?動(dòng)，請幼?兒大膽展?示自己的?才藝。孩?子們都很?喜歡，唱?歌的、講?故事的、?念唐詩的?，每個(gè)孩?子都想盡?情地表現(xiàn)?自己的才?藝。當(dāng)然?，還有些?孩子喜歡?安靜地畫?畫，我們?也不忘給?他們開開?小灶，多?給他們一?些時(shí)間和?機(jī)會(huì)畫畫?，并加以?指導(dǎo)，使?他們不斷?保持這份?興趣和才?能。孩子?們就在這?樣的氛圍?里得到了?多方面的?藝術(shù)熏陶?。在今年?的講故事?比賽中，?我班的王?雨非、楊?藝能小朋?友獲得了?一、二等?獎(jiǎng);在現(xiàn)?場作畫比?賽中，我?班的多名?小朋友也?獲獎(jiǎng)了;?在藝術(shù)節(jié)?演出中，?我班的孩?子更是表?現(xiàn)出色;?而我班的?高源、王?雨非在今?年的平湖?市“西瓜?娃娃”比?賽中，更?是表現(xiàn)優(yōu)?異。這些?，都顯示?了班級藝?術(shù)培養(yǎng)的?效果。?總結(jié)了這?一學(xué)年的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，在繁忙?中我們的?工作又向?前跨了一?大步。不?僅孩子們?的各方面?得到了發(fā)?展，我們?也和孩子?們一起進(jìn)?步了。在?今后的工?作中，我?們還將不?斷地總結(jié)?反思，尋?找最合適?于每個(gè)年?齡段每個(gè)?幼兒的最?佳的教育?契機(jī)與方?法。使我?們的班級?管理工作?能更上新?臺階。?回想和孩?子們在一?起的時(shí)光?，喜、怒?、哀、樂?伴隨我們?一路走來?。真心祝?愿在這片?沃土下伴?隨著我一?同成長的?孩子們，?天天快樂?，學(xué)習(xí)進(jìn)?步!上?學(xué)期班級?工作總結(jié)?范本（二?）__?__的鐘?聲已敲響?，帶走了?____?的忙綠與?雜亂。面?對在如火?的___?_月迎來?的___?_位哭泣?而稚嫩的?孩子，我?們小二班?的老師付?出了辛勤?的汗水。?但是一份?耕耘一份?收獲，當(dāng)?看到孩子?們由剛?cè)?園時(shí)的一?臉不滿與?無助，到?如今的歡?笑與滿足?，這其中?的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，讓我?們感到欣?慰。孩子?們在小二?班度過了?一個(gè)個(gè)愉?快而充實(shí)?的日子，?我們的班?級就像一?個(gè)大家庭?，老師們?真心的愛?著孩子們?，孩子們?也愛著每?一位老師?，在這個(gè)?家里面每?一個(gè)人都?是幸福快?樂的。?回顧本學(xué)?期，我班?孩子無論?在自理能?力、游戲?規(guī)則意識?、學(xué)習(xí)等?各方面都?有不同程?度的提高?和進(jìn)步。?下面總結(jié)?一下我班?的保教情?況：1?.穩(wěn)定情?緒，抓好?常規(guī)。?孩子的年?齡小又是?剛離開爸?爸、媽媽?來到一個(gè)?陌生的地?方，在感?情上是較?難適應(yīng)。?我班的老?師始終用?“愛心、?耐心、細(xì)?心”真誠?地對待每?個(gè)孩子，?讓他們感?受到老師?的愛，老?師用撫摸?、摟抱、?允許他們?帶自己所?喜歡的東?西來園等?方法讓他?們穩(wěn)定情?緒，使他?們很快就?喜歡上幼?兒園，和?老師也建?立了很好?的感情。?但適應(yīng)期?過后，孩?子們自由?的個(gè)性就?完全展露?出來了，?連一點(diǎn)點(diǎn)?的紀(jì)律意?識都沒有?，可以說?是很亂，?更別說自?理能力了?。針對?這一情況?，我們?nèi)?位老師都?認(rèn)為幼兒?常規(guī)和自?理能力一?定要一起?抓、堅(jiān)持?抓。我們?花費(fèi)了大?量的時(shí)間?和精力來?培養(yǎng)他們?良好的一?日生活常?規(guī)，如：?手把手的?教給孩子?穿、脫衣?服的方法?，手把手?的帶孩子?入廁、洗?手，鼓勵(lì)?孩子自己?動(dòng)手、認(rèn)?真進(jìn)餐。?還根據(jù)小?班孩子的?年齡特點(diǎn)?創(chuàng)編了淺?顯易懂的?兒歌，并?為一些相?關(guān)環(huán)節(jié)創(chuàng)?設(shè)游戲環(huán)?境，使每?一步都順?利地進(jìn)行?。為方便?孩子記住?自己的毛?巾、杯子?、晨檢牌?等，我們?請家長帶?來了孩子?的小照片?貼在相應(yīng)?的位置，?這樣孩子?認(rèn)起來很?容易。在?教學(xué)活動(dòng)?中，我們?也細(xì)致地?規(guī)定了孩?子們什么?東西放哪?里，什么?東西應(yīng)該?怎么用等?等，把正?確的方法?教給孩子?們，一次?次不厭其?煩地說了?又說，直?至孩子們?完全記住?。為了?更快地提?高孩子的?生活自理?能力，我?們還設(shè)計(jì)?了“我的?小手真能?干”主題?板，把要?求孩子們?做到的各?種能力以?圖畫的形?式展示在?主題板上?，然后制?成表格，?貼上孩子?們的小照?片，大家?一起來比?一比誰的?小手最能?干，能按?照老師要?求做到的?就獎(jiǎng)勵(lì)小?紅花，比?比誰的小?紅花最最?多。這樣?一來，孩?子們的積?極性很高?，也較快?地掌握了?穿衣、扣?紐扣、穿?鞋、吃飯?等要求。?在隨后舉?行的疊被?子比賽中?，孩子們?一個(gè)個(gè)嚴(yán)?陣以待，?早早就做?好了準(zhǔn)備?，瞧，隨?著老師的?一聲令下?，他們有?條不紊地?快速疊好?自己的被?子，然后?互相觀察?著……由?于孩子年?齡小，我?們常常提?示引導(dǎo)，?發(fā)現(xiàn)幼兒?有進(jìn)步就?及時(shí)表揚(yáng)?，對紀(jì)律?較軟弱的?孩子我們?堅(jiān)持正面?教育，多?講道理。?另外還加?強(qiáng)孩子們?的禮貌教?育，如早?上來園時(shí)?主動(dòng)向老?師、同伴?問好等。?日常生活?中，讓幼?兒學(xué)會(huì)講?禮貌用語?“謝謝、?對不起、?沒關(guān)系”?等等。在?常規(guī)的培?養(yǎng)上，我?們做到仔?細(xì)觀察，?始終堅(jiān)持?統(tǒng)一的原?則和一貫?要求的原?則，使孩?子慢慢的?形成一種?較自覺的?行為。?安全工作?是幼兒園?工作的重?中之重，?我們一直?注重對孩?子的安全?教育。幼?兒入園時(shí)?檢查他們?身上是否?有危險(xiǎn)物?品，教室?里不擺放?危險(xiǎn)物品?，來園離?園要由我?們掌握的?家長接送?等。我們?還經(jīng)常教?育幼兒不?玩火、玩?電、玩水?，組織幼?兒進(jìn)行防?暴演練，?知道保護(hù)?自己的方?法。2?.共同參?與，共同?學(xué)習(xí)，共?同成長。?“環(huán)境?是老師”?。陳鶴琴?先生認(rèn)為?：“凡是?可以給孩?子刺激的?都是他的?環(huán)境?！?他在《家?庭教育》?一書中，?特別強(qiáng)調(diào)?環(huán)境對幼?兒的刺激?。我們也?特別注重?環(huán)境對孩?子的影響?，在老師?布置環(huán)境?的同時(shí)總?是鼓勵(lì)孩?子一起參?與，不因?為孩子年?齡小或能?力差而只?是讓他們?旁觀?？?著自己的?作品布置?在活動(dòng)室?里，孩子?們總是特?別開心，?這也刺激?了他們更?加愉快地?投入各項(xiàng)?學(xué)習(xí)活動(dòng)?。對于?小班孩子?來說，游?戲就是他?們的學(xué)習(xí)?和生活，?讓他們在?游戲中輕?松愉快地?學(xué)習(xí)是我?們的宗旨?。我們在?教學(xué)過程?中注意動(dòng)?靜結(jié)合，?游戲與知?識相結(jié)合?，調(diào)動(dòng)其?積極性;?我們將游?戲貫穿于?一日活動(dòng)?