學(xué)校教師培訓(xùn)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（2篇）

第9頁共9頁學(xué)校教師?培訓(xùn)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本教?師是辦學(xué)?之本，是?立校之本?，是學(xué)校?可持續(xù)發(fā)?展的基礎(chǔ)?。全面推?進(jìn)素質(zhì)教?育，深入?進(jìn)行課程?改革，培?養(yǎng)具有創(chuàng)?新精神和?實踐能力?的學(xué)生，?必須要有?高素質(zhì)的?師資隊伍?。而校本?培訓(xùn)是全?面提高教?師素質(zhì)的?重要途徑?。加強(qiáng)教?師隊伍建?設(shè)，提高?教師的師?德和業(yè)務(wù)?水平是提?高教師教?育教學(xué)能?力的一條?重要途徑?，更是影?響教育質(zhì)?量的關(guān)鍵?因素。校?本培訓(xùn)和?校本教研?，是教師?成長的一?只方舟。?因此，做?好校本培?訓(xùn)工作非?常重要，?下面將我?校本年開?展的校本?培訓(xùn)工作?總結(jié)如下?：一、?領(lǐng)導(dǎo)重視?，認(rèn)識到?位，制度?保證。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?非常重視?校本培訓(xùn)?工作，成?立了校長?任組長的?校本培訓(xùn)?領(lǐng)導(dǎo)小組?，加強(qiáng)對?校本培訓(xùn)?工作的指?導(dǎo)，把校?本培訓(xùn)作?為加強(qiáng)教?師隊伍建?設(shè)的重要?手段，通?過開展校?本培訓(xùn)，?大力提高?教師專業(yè)?化水平。?學(xué)校加?強(qiáng)了對校?本培訓(xùn)過?程的管理?，做到了?培訓(xùn)時間?、內(nèi)容、?人員、考?評“四落?實”，做?到了輔導(dǎo)?教師上課?有講稿，?聽課教師?有筆記，?學(xué)校有記?錄和信息?反饋記載?。通過多?種形式反?饋工作進(jìn)?展情況，?對教師產(chǎn)?生激勵作?用。二?、抓好常?規(guī)學(xué)習(xí)培?訓(xùn)，提高?教師政治?業(yè)務(wù)素質(zhì)?。學(xué)校?充分利用?集中學(xué)習(xí)?時間，組?織教師學(xué)?習(xí)，提高?教師素質(zhì)?。學(xué)校每?周都組織?政治學(xué)習(xí)?或業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)。采用?專題講座?，放錄象?，集中組?織研討等?形式進(jìn)行?校本培訓(xùn)?。在政?治學(xué)習(xí)時?間，學(xué)校?主要針對?教師修養(yǎng)?進(jìn)行培訓(xùn)?。組織了?法律法規(guī)?、心理健?康、教師?職業(yè)道德?等方面的?培訓(xùn)。在?培訓(xùn)的過?程中，教?師即集中?學(xué)習(xí)了有?關(guān)自身修?養(yǎng)方面的?理論知識?，學(xué)校學(xué)?期內(nèi)還組?織一次全?體教師參?加的分組?研討，研?討內(nèi)容包?括：課堂?研討、班?主任經(jīng)驗?交流、德?育研討等?。這些培?訓(xùn)方式和?內(nèi)容對教?師自身素?質(zhì)提高幫?助很大。?學(xué)校經(jīng)?常利用業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)時?間采用專?題講座的?形式組織?教師進(jìn)行?教育理論?、先進(jìn)的?教育教學(xué)?方法的學(xué)?習(xí)，并提?倡教師自?學(xué)。并提?倡教師自?學(xué)。利用?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?時間集中?解決教師?隊伍共性?的問題，?對教師個?體個性的?問題通過?自學(xué)和研?討解決。?三、抓?好校本研?修，組織?好學(xué)科活?動。以校?本研修，?促進(jìn)教師?專業(yè)化發(fā)?展。學(xué)?校抓好骨?干教師培?訓(xùn)工作。?重視教師?業(yè)務(wù)能力?的提高，?想方設(shè)法?安排骨干?教師參加?各級各類?的培訓(xùn)學(xué)?習(xí)。并制?定了骨干?教師結(jié)對?“一幫一?”活動。?平時參加?外出學(xué)習(xí)?，學(xué)校給?調(diào)課，解?除教師的?后顧之憂?，安心學(xué)?習(xí)；節(jié)假?日外出學(xué)?習(xí)，學(xué)校?負(fù)責(zé)給予?補(bǔ)助，為?教師的學(xué)?習(xí)提供服?務(wù)及經(jīng)濟(jì)?補(bǔ)貼。?(一)骨?干教師用?課堂引領(lǐng)?思想。教?研的效果?如何，通?過課堂來?反映，教?師的收獲?如何，通?過課堂來?體現(xiàn)。學(xué)?生的發(fā)展?，就是教?師的成功?;教師的?發(fā)展，才?是學(xué)校的?成功。我?校的教研?思想，課?改思想，?首先由骨?干教師來?體現(xiàn)，體?現(xiàn)在每一?天的每一?節(jié)課。我?校骨干教?師能夠用?課堂說話?，用自己?的學(xué)生說?話。我校?骨干教師?每學(xué)期上?一節(jié)展示?課，用他?們的課堂?實踐相全?校教師傳?達(dá)新的課?該理念，?引領(lǐng)教師?走進(jìn)新的?課堂，感?受新的理?念，實踐?新的課堂?模式，為?學(xué)校校本?培訓(xùn)提供?現(xiàn)場。?(二)總?結(jié)反思，?讓教師聽?到成長的?聲音。反?思是教師?以自己的?職業(yè)活動?為思考對?策，對自?己在職業(yè)?中所做出?的行為以?及由此所?產(chǎn)生的結(jié)?果進(jìn)行審?視和分析?的過程，?是“教師?專業(yè)發(fā)展?和自我成?長的核心?因素”。?我校不但?重視教師?教學(xué)工作?的反思，?還重視學(xué)?校管理和?班級管理?工作的反?思。1?、通過工?作總結(jié)來?反思。我?校教師，?不管年齡?大小，教?齡長短，?資格高低?，兼職多?少，人人?都撰寫工?作總結(jié)，?人人都重?視工作總?結(jié)。工作?總結(jié)的類?別有“教?學(xué)”、“?班主任”?、“少先?隊輔導(dǎo)員?”、“教?務(wù)工作”?、“總務(wù)?工作”有?的教師每?學(xué)期寫一?份，不管?篇幅長短?，總是個?人工作的?經(jīng)驗結(jié)晶?。2、?通過交流?的課堂來?反思。每?學(xué)期我校?都會開展?一些教研?課，還有?中學(xué)開展?骨干教師?、新教師?的教研觀?摩課。在?這些活動?中，我校?教師執(zhí)教?的課堂教?學(xué)受到大?家的一致?好評，同?時也較大?程度地促?使全體教?師對自身?課堂進(jìn)行?反思，從?而促使骨?干教師更?加成熟，?年輕教師?快速成長?。四、?創(chuàng)造條件?，讓培訓(xùn)?邁上新的?臺階。?1、提供?培訓(xùn)的時?間。為保?證學(xué)習(xí)的?時間，每?周組織政?治、業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)各一?次，每月?開展專題?講座一次?，并把出?席情況列?入教師日??？记谥?，與考勤?獎掛鉤。?2、拓?寬交流的?平臺。我?校每期都?派多名教?師參加進(jìn)?修學(xué)校組?織的教師?培訓(xùn)，如?班主任、?骨干教師?培訓(xùn)班、?新課程培?訓(xùn)班講座?、新教師?培訓(xùn)等，?通過這些?活動的參?與，加速?了我校骨?干教師的?成熟，新?教師的成?長。另外?還有一些?外出培訓(xùn)?學(xué)習(xí)的機(jī)?會，這對?于我們這?所經(jīng)濟(jì)比?較薄弱的?學(xué)校來說?也是件不?容易的事?情，這些?活動更是?拓展了教?師的眼界?。五、?校本教研?的具體做?法(一?)搞好講?課、聽課?、評課話?動講課、?聽課、評?課活動是?學(xué)校開展?校本教研?活動的重?要形式，?本學(xué)期我?校將這項?活動改為?學(xué)校安排?，教師自?定授課時?間。講課?教師課前?精心準(zhǔn)備?、聽課教?師在聽課?中對照自?己備課授?課時的不?足，力求?在自己教?學(xué)中改進(jìn)?。通過評?課互相交?流、共同?進(jìn)步。我?校還建立?隨堂聽課?制度，隨?堂聽課可?以獲得更?多的了解?教師的機(jī)?會，得到?更真實的?課堂第一?手資料。?它有利于?聽課者近?距離地了?解教師日?常教學(xué)工?作時的態(tài)?度、方法?和情感，?了解教師?真實的教?學(xué)水平和?課堂管理?學(xué)生、與?學(xué)生互動?的能力；?有利于發(fā)?現(xiàn)教師在?日常教學(xué)?中存在的?問題；有?利于促進(jìn)?教師的日?常教學(xué)工?作，督促?教師在今?后的教學(xué)?工作中去?認(rèn)真鉆研?教材、設(shè)?計教法學(xué)?法、提高?課堂教學(xué)?效率。不?僅有利于?教學(xué)管理?人員把握?教師教學(xué)?動態(tài)，了?解各班級?學(xué)生學(xué)習(xí)?狀態(tài)，落?實教學(xué)常?態(tài)化管理?措施，而?且有利于?教師改進(jìn)?課堂，轉(zhuǎn)?變觀念，?提高課堂?教學(xué)質(zhì)量?。學(xué)校?重視對教?師進(jìn)行信?息技術(shù)培?訓(xùn)，提高?教師應(yīng)用?信息技術(shù)?的能力。?充分利用?教育網(wǎng)絡(luò)?為教師選?取優(yōu)秀的?教師培訓(xùn)?資源對教?師進(jìn)行培?訓(xùn)。鼓勵?教師參加?繼續(xù)教育?的網(wǎng)上學(xué)?習(xí)，使教?師能夠與?專家交流?，開拓視?野。提高?教師教育?教學(xué)水平?。六、?校本培訓(xùn)?存在的問?題：缺?點(diǎn)是我們?前進(jìn)的動?力，只有?發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)?、改正缺?點(diǎn)，才能?使我們邁?向成功。?經(jīng)過近幾?年的實踐?總結(jié)，我?們發(fā)現(xiàn)還?有一些不?足的地方?。1、?我們在開?展各項活?動時，有?個別教師?出現(xiàn)應(yīng)付?了事的現(xiàn)?象，沒有?認(rèn)真對待?。2、?在教師基?本功訓(xùn)練?上，過于?重視教學(xué)?工作，偶?爾忽視校?本培訓(xùn)，?缺少力度?。3、?有些活動?流于形式?，沒有真?正認(rèn)識到?其重要性?。七、?校本培訓(xùn)?今后努力?方向與措?施：針?對上述優(yōu)?點(diǎn)與缺點(diǎn)?，我們要?在以下方?面加強(qiáng)：?1、加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)?督，定時?定量地檢?查每周、?每月布置?的各項工?作。2?、結(jié)合我?校實際情?況，制定?各類考評?方案，對?廣大教師?進(jìn)行量化?考評，學(xué)?期末、年?終公開考?評結(jié)果。?3、穿?插不定期?的抽查形?式，發(fā)現(xiàn)?問題，及?時例會說?明。校?本培訓(xùn)工?作是一項?任重而道?遠(yuǎn)的工作?，校本教?研活動的?開展，給?老師們提?供了一個?很好的學(xué)?習(xí)提高的?平臺，我?相信在上?級領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)懷下，?在全體老?師的共同?努力下相?信，在我?校全體教?師的努力?下，我校?的教育教?學(xué)會更加?有聲有色?。總之?，通過校?本培訓(xùn)，?促進(jìn)了教?師隊伍整?體水平的?提高，教?師水平的?提高又促?進(jìn)了學(xué)生?的發(fā)展，?促進(jìn)了學(xué)?生綜合素?質(zhì)的提高?。學(xué)生在?全面發(fā)展?的前提下?，學(xué)習(xí)成?績基本保?持穩(wěn)步發(fā)?展，逐年?提高。從?教師的精?神狀態(tài)和?發(fā)展趨勢?看，通過?不斷的培?訓(xùn)，潛能?將得到充?分的發(fā)展?。今后?，我們將?與時俱進(jìn)?，探索校?本培訓(xùn)的?新思路、?新形式、?新內(nèi)容，?為建設(shè)一?支合格穩(wěn)?定、業(yè)務(wù)?精良的教?師隊伍而?不懈努力?。學(xué)校?教師培訓(xùn)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（二）?班主任的?工作，是?培養(yǎng)人、?教育人、?塑造人的?工作，班?主任的工?作要跟上?時代，是?德育工作?的生命活?力所在，?它應(yīng)該是?一個不斷?進(jìn)取的過?程。一直?以來，我?們把班主?任稱為德?育工作者?，它確實?反映了班?主任的主?要工作內(nèi)?容是對學(xué)?生進(jìn)行道?德教育、?思想政治?教育、紀(jì)?律教育等??，F(xiàn)代家?庭經(jīng)濟(jì)相?對寬裕，?孩子在家?庭中地位?獨(dú)一無二?，若教育?不得法容?易出現(xiàn)一?些思想偏?差。因此?，重視少?年兒童品?德教育，?提高學(xué)生?的心理素?質(zhì)，是我?們刻不容?緩的任務(wù)?。然而，?要做好這?項工作，?僅憑傳統(tǒng)?和經(jīng)驗是?不夠的，?還要遵循?教育工作?的客觀規(guī)?律。為了?切實提升?班主任老?師的整體?素質(zhì)和管?理能力，?我們學(xué)校?一直很堅?持對班主?任工作進(jìn)?行定期總?結(jié)匯報，?及時組織?班主任進(jìn)?行相關(guān)的?學(xué)習(xí)和交?流，為更?好的做好?長小班級?管理工作?而努力。?下面就我?們學(xué)校對?班主任培?訓(xùn)工作情?況做簡要?匯報。?一、領(lǐng)導(dǎo)?重視，認(rèn)?真組織。?1、學(xué)?校堅持讓?班主任老?師除了學(xué)?校組織的?統(tǒng)一學(xué)習(xí)?外，自己?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，加強(qiáng)反?思，加強(qiáng)?合作，加?強(qiáng)交流，?讓一個人?的經(jīng)驗變?成更多人?的財富。?我們的每?月班主任?工作匯報?會，會上?的問題交?流以及班?主任經(jīng)驗?交流會給?班主任老?師很大的?幫助，他?們可以在?做中學(xué)，?也可以在?學(xué)中做，?使得長小?的班級管?理水平一?直保持著?新鮮的活?力，獲得?了領(lǐng)導(dǎo)、?家長和社?會的一直?好評。?2、班主?任的工作?是瑣碎而?又勞累的?，特別對?于低年級?的班主任?更是如此?，學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)在嚴(yán)格?要求班主?任老師的?同時，對?班主任待?遇也給予?了適當(dāng)?shù)?提高，這?樣也能夠?有效的調(diào)?動班主任?學(xué)習(xí)工作?的積極性?，為更好?的做好班?級工作打?下一個良?好的基礎(chǔ)?。二、?制定方案?，及時培?訓(xùn)為了?切實做好?這項工作?，我們特?按照區(qū)進(jìn)?修校要求?制定了培?訓(xùn)方案，?選擇并確?定了系列?培訓(xùn)內(nèi)容?或主題，?對于確定?的主題，?除了規(guī)定?的這些以?外，根據(jù)?教學(xué)的實?際及時機(jī)?，我們還?會隨機(jī)向?班主任老?師推薦相?關(guān)的班主?任管理方?面的文章?或者經(jīng)驗?，讓老師?們學(xué)有所?依，做有?所靠，在?學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)上進(jìn)行?再創(chuàng)新，?從而提高?自己的水?平和能力?。1、?確定對象?，嚴(yán)格要?求對于?中小學(xué)教?育工作者?來說，每?一個人都?應(yīng)該具有?班級管理?的能力，?每一個人?都應(yīng)該以?能夠做好?班主任工?作為自豪?，我們希?望我們的?老師每一?個都能做?班主任，?并且都能?做好班主?任，我校?由于教師?職數(shù)較少?，幾乎所?有的老師?都擔(dān)負(fù)著?對班級的?管理任務(wù)?，我們給?每個班級?配備了一?個正班主?任，一個?副班主任?，他們對?班級管理?工作是同?等的重要?，班級工?作的好壞?，跟他們?有著不可?分割的關(guān)?系，所以?我們確定?對班主任?培訓(xùn)工作?的對象就?是長小所?有的老師?，重點(diǎn)要?求的是所?有的班主?任老師必?須按時準(zhǔn)?時參加。?這些班主?任老師都?能很認(rèn)真?的參加每?一次培訓(xùn)?活動，并?且取得了?很好的效?果。2?、精選內(nèi)?容，講求?實效。?我們選取?的培訓(xùn)和?學(xué)習(xí)內(nèi)容?有以下幾?個方面：?(1)?關(guān)于班主?任常規(guī)工?作及基本?要求，探?究班主任?工作的一?般規(guī)律的?有關(guān)內(nèi)容?。(2?)優(yōu)秀班?主任的經(jīng)?驗和方法?。本期由?魏校長組?織學(xué)習(xí)了?《做個好?老師》，?學(xué)習(xí)了優(yōu)?秀班主任?的經(jīng)驗，?指導(dǎo)班主?任進(jìn)行實?踐。(?3)關(guān)于?調(diào)動學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性，加?強(qiáng)與任課?教師密切?配合，爭?取家長的?支持與配?合方面的?理論或案?例(4?)提高班?主任工作?中的案例?分析和經(jīng)?驗總結(jié)的?能力方面?的內(nèi)容等?等。三?、培訓(xùn)方?式，靈活?多變。?1、采用?德育理論?學(xué)習(xí)與德?育實踐相?結(jié)合，集?中學(xué)習(xí)與?分散實踐?活動相結(jié)?合的形式?。2、?規(guī)定時間?，保障實?施。我?們按月來?要求，爭?取每個月?保證一課?時，一個?學(xué)年9課?時左右。?認(rèn)真考核?，納入評?估。老?師們學(xué)習(xí)?的效果如?何，我們?在每個學(xué)?期中老師?的理論考?核中一起?進(jìn)行，對?于學(xué)過的?文章和內(nèi)?容，以理?論為副，?實踐案例?分析為主?的形式出?現(xiàn)在試卷?上，對每?一個老師?進(jìn)行考核?。老師們?所取得的?成績一律?納入學(xué)期?末的個人?量化評估?中去，?3、培訓(xùn)?踏實，效?果顯著。?由于我?們學(xué)校很?注重老師?們的學(xué)習(xí)?和總結(jié)交?流，所以?我們的班?級管理水?平一直很?高，很多?班主任老?師有自己?的思想，?他