2023高中數(shù)學(xué)教師實習(xí)工作總結(jié)參考范文（2篇）

第10頁共10頁2023?高中數(shù)學(xué)?教師實習(xí)?工作總結(jié)?參考范文?實施素?質(zhì)教育應(yīng)?著眼于創(chuàng)?新教育，?把創(chuàng)新教?育作為素?質(zhì)教育的?核心內(nèi)容?來抓。同?樣，對于?高中數(shù)學(xué)?教育，必?須轉(zhuǎn)變那?種妨礙學(xué)?生創(chuàng)新精?神和創(chuàng)新?能力發(fā)展?的教育理?念、教育?模式、特?別是教師?單向灌輸?知識，以?考試分?jǐn)?shù)?作為衡量?教學(xué)成果?的唯一標(biāo)?準(zhǔn)的那種?模式和觀?念。本人?結(jié)合多年?的教學(xué)實?踐認(rèn)為培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力?應(yīng)從以下?三大方面?入手一?、創(chuàng)設(shè)情?景，激發(fā)?認(rèn)識動機(jī)?學(xué)生創(chuàng)?新誘因包?括其強(qiáng)烈?的創(chuàng)新欲?望，個人?需要、原?形或相關(guān)?信息的啟?示，舊有?的理論和?方法的缺?陷和矛盾?，試圖對?某種現(xiàn)象?作出解釋?以及預(yù)見?性猜想等?。創(chuàng)設(shè)情?景，即教?師在教學(xué)?過程中，?通過一定?的方式，?為學(xué)生營?造一種新?知識的學(xué)?習(xí)準(zhǔn)備和?學(xué)習(xí)意境?，從而誘?發(fā)思維主?體產(chǎn)生創(chuàng)?新意識的?各種因素?。因此，?在高中數(shù)?學(xué)的教學(xué)?中，引入?創(chuàng)設(shè)情景?可以形成?創(chuàng)新氛圍?和問題情?景，促使?學(xué)生開展?積極的、?有明確目?的的思維?活動，誘?導(dǎo)主體積?極參與、?主動創(chuàng)新?。具體應(yīng)?包括以下?兩個方面?1、創(chuàng)?設(shè)民主和?諧的課堂?教學(xué)環(huán)境?。2、?創(chuàng)設(shè)類似?科學(xué)研究?式的探究?發(fā)現(xiàn)的認(rèn)?知情景，?在高中數(shù)?學(xué)教學(xué)中?，創(chuàng)設(shè)適?宜的問題?認(rèn)知情景?，對激發(fā)?學(xué)生的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)興?趣和求知?欲望，促?使學(xué)生有?創(chuàng)新，顯?得尤為重?要二、?圍繞研究?性學(xué)習(xí)，?實踐創(chuàng)新?從數(shù)學(xué)?研究性學(xué)?習(xí)的實際?意義和根?本目的出?發(fā)，可以?說數(shù)學(xué)問?題可以是?課本的知?識，也可?以是課本?知識的概?括總結(jié)，?可以是課?堂知識的?擴(kuò)廣延伸?，也可以?是社會自?然現(xiàn)象的?數(shù)學(xué)分析?，可以是?純思辯的?，也可以?是實踐和?理論的結(jié)?合，當(dāng)然?更可以是?未知知識?的探究等?等。因此?，結(jié)合教?學(xué)實踐，?根據(jù)問題?所指的能?力的綜合?程度不同?，高中數(shù)?學(xué)研究性?學(xué)習(xí)可以?從以下三?個層面上?去實施：?1、實?驗教學(xué)：?培養(yǎng)研究?性學(xué)習(xí)意?識，課堂?教學(xué)中，?教師要有?效實施過?程教學(xué)，?創(chuàng)設(shè)類似?科學(xué)研究?式的問題?認(rèn)清情景?，揭示知?識背靜，?展現(xiàn)知識?的發(fā)生過?程，讓學(xué)?生始終處?于主動參?與獨(dú)立探?索、自主?構(gòu)建的求?知狀態(tài)，?親身經(jīng)歷?實驗探索?，猜想論?證、邏輯?推理的科?學(xué)研究實?踐過程，?從中體驗?研究性學(xué)?習(xí)的艱辛?于樂趣，?可以有效?的培養(yǎng)學(xué)?生發(fā)現(xiàn)問?題、自主?探究問題?的研究性?學(xué)習(xí)意識?。2、?拓廣創(chuàng)新?：發(fā)展探?究能力。?學(xué)生在數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)過?程中，如?果勤思敏?學(xué)，就會?以研究者?特有的洞?察力，敏?感地感知?到某些知?識間的相?似性或者?某一結(jié)論?的可拓廣?延伸性，?從而在探?究中概括?出更為統(tǒng)?一、更為?完美的結(jié)?論或提出?具有一定?探索意義?的數(shù)學(xué)問?題。數(shù)學(xué)?問題處處?可見、小?小的質(zhì)疑?、大膽的?猜想、偶?爾的感悟?，都可能?產(chǎn)生創(chuàng)新?的成果。?3、體?驗生活：?培養(yǎng)綜合?能力，體?驗生活，?就要善于?從社會生?活中發(fā)現(xiàn)?研究課題?并致力與?研究。研?究課題既?要具備可?能性又要?具備探索?性。教學(xué)?中，教師?可適時引?導(dǎo)和幫助?學(xué)生提出?研究課題?。三、?數(shù)學(xué)技術(shù)?進(jìn)入數(shù)學(xué)?教育已成?國際趨勢?，他較傳?統(tǒng)的數(shù)學(xué)?教育相比?，對改進(jìn)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)?學(xué)意識和?數(shù)學(xué)和數(shù)?學(xué)能力，?尤其是創(chuàng)?新能力有?著獨(dú)特的?意義具?體地，我?們可以從?以下三個?方面來實?施：1?、運(yùn)用數(shù)?學(xué)技術(shù)，?創(chuàng)設(shè)有效?的認(rèn)知情?景。運(yùn)用?計算機(jī)多?媒體技術(shù)?，根據(jù)感?知規(guī)律，?借助圖象?、聲音等?超文件性?、超時空?性、虛擬?性以及個?性化的特?點(diǎn)，能夠?為學(xué)生更?有效的創(chuàng)?設(shè)符合教?學(xué)內(nèi)容的?情景，可?以更強(qiáng)烈?的激發(fā)學(xué)?生的興趣?和認(rèn)識動?機(jī)，還可?以對學(xué)生?提供"自?我協(xié)商"?的"人機(jī)?對話"環(huán)?境，促使?學(xué)生主體?參與。如?數(shù)學(xué)歸納?法的教學(xué)?，就可以?在計算機(jī)?上做多米?諾骰牌的?游戲。?2、運(yùn)用?數(shù)學(xué)技術(shù)?認(rèn)知數(shù)學(xué)?概念。數(shù)?學(xué)是思維?的科學(xué)，?"思維看?不見、摸?不著"的?特點(diǎn)，使?數(shù)學(xué)變的?"深奧難?學(xué)"，而?數(shù)學(xué)技術(shù)?的"動感?顯示"、?"繪圖功?能"，使?思維過程?"視覺化?"，加強(qiáng)?了數(shù)學(xué)思?維的"可?視"程度?。3、?運(yùn)用數(shù)學(xué)?技術(shù)，做?數(shù)學(xué)實驗?。傳統(tǒng)的?數(shù)學(xué)實驗?多以實物?模型或數(shù)?學(xué)教學(xué)具?進(jìn)行實驗?具有一定?的直觀性?，但局限?性較強(qiáng)。?總之，?課堂教學(xué)?作為學(xué)校?教育的主?陣地，也?是培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新能?力的主要?途徑。在?高中數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)?中充分挖?掘?qū)W生創(chuàng)?新潛能，?發(fā)揮學(xué)生?的主題能?動性，培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力?是非常重?要的的培?養(yǎng)途徑和?方法。?2023?高中數(shù)學(xué)?教師實習(xí)?工作總結(jié)?參考范文?（二）?學(xué)年我任?教高三(?____?)班和(?____?)班兩個?班數(shù)學(xué)，?圓滿完成?學(xué)校的各?項任務(wù)。?在這一年?的高三教?學(xué)中，我?學(xué)到了很?多東西，?受益匪淺?。高三是?苦的，然?而苦中有?樂，苦中?有收獲，?年的__?__月是?收獲的季?節(jié)。在這?一年的高?三教學(xué)中?，對本人?的高三教?學(xué)工作總?結(jié)為以下?幾個方面?。1、?重視基礎(chǔ)?知識的復(fù)?習(xí)，切實?夯實基礎(chǔ)?面對不?斷變化的?高考試題?，針對我?校目前的?生源狀況?，我們高?三備課組?在高三第?一輪復(fù)習(xí)?中，重視?基礎(chǔ)知識?的整合，?夯實基礎(chǔ)?。將高中?階段所學(xué)?的數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)知識進(jìn)?行了系統(tǒng)?地整理，?有機(jī)的串?聯(lián)，構(gòu)建?成知識網(wǎng)?絡(luò)。在第?二輪復(fù)習(xí)?中，我們?仍然重視?回歸課本?，鞏固基?礎(chǔ)知識，?訓(xùn)練基本?技能。在?教學(xué)中根?據(jù)班級學(xué)?生實際，?精心設(shè)計?每一節(jié)課?的教學(xué)方?案，堅定?不移地堅?持面向全?體學(xué)生，?重點(diǎn)落實?基礎(chǔ)，而?且常抓不?懈。使學(xué)?生在理解?的基礎(chǔ)上?加強(qiáng)記憶?;加強(qiáng)對?易錯、易?混知識的?梳理;多?角度、多?方位地去?理解問題?的實質(zhì);?形成準(zhǔn)確?的知識體?系。在對?概念、性?質(zhì)、定理?等基礎(chǔ)知?識教學(xué)中?，決不能?走“過場?”，趕進(jìn)?度，把知?識炒成“?夾生飯”?，而應(yīng)在?“準(zhǔn)確，?系統(tǒng)，靈?活”上下?功夫。學(xué)?生只有基?礎(chǔ)打好了?，做中低?檔題才會?概念清楚?，得心應(yīng)?手，做綜?合題和難?題才能思?路清晰，?運(yùn)算準(zhǔn)確?。沒有基?礎(chǔ)，就談?不上能力?，有了扎?實的基礎(chǔ)?，才能提?高能力。?這樣的?高考復(fù)習(xí)?的方向、?策略和方?法是正確?的。從年?福建省的?高考數(shù)學(xué)?試題可以?看出今年?的數(shù)學(xué)試?卷起點(diǎn)并?不高，重?點(diǎn)考查主?要數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)知識，?要求考生?對概念、?性質(zhì)、定?理等基礎(chǔ)?知識能準(zhǔn)?確記憶，?靈活運(yùn)用?。高考數(shù)?學(xué)試題更?側(cè)重于對?基礎(chǔ)知識?、基本技?能、基本?數(shù)學(xué)思想?方法的考?查。從學(xué)?生測試與?高考后學(xué)?生的反饋?看，成績?理想的學(xué)?生就得益?于此，這?也是我們?的成功經(jīng)?驗。反之?，平時數(shù)?學(xué)成績不?穩(wěn)定，高?考成績不?理想的學(xué)?生的主要?原因就是?他的數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)不牢?固，沒有?真正建立?各部分內(nèi)?容的知識?網(wǎng)絡(luò)，全?面、準(zhǔn)確?地把握概?念。特別?是今年高?考數(shù)學(xué)試?題的中低?檔題的計?算量較大?，計算能?力訓(xùn)練不?到位導(dǎo)致?失分的同?學(xué)較多。?高三(7?)班的一?位同學(xué)說?：“我感?覺我的數(shù)?學(xué)學(xué)得還?不錯，平?時自己總?是把訓(xùn)練?的重點(diǎn)放?在能力題?上，但做?高考數(shù)學(xué)?卷，感到?我的基礎(chǔ)?知識掌握?的還不夠?扎實，有?些該記憶?的公式?jīng)]?有記住、?該理解的?概念沒有?理解，計?算不熟練?，解答選?擇題、填?空題等基?礎(chǔ)題時速?度慢，正?確率不高?”。2?、重視精?選精講，?提高學(xué)生?的解題思?維和速度?夯實“?三基”與?能力培養(yǎng)?都離不開?解題訓(xùn)練?，因而在?復(fù)習(xí)的全?過程中，?我力爭做?到選題恰?當(dāng)、訓(xùn)練?科學(xué)、引?伸創(chuàng)新、?講解到位?。選題要?具有典型?性、目的?性、針對?性、靈活?性，突出?重點(diǎn)，錘?練“三基?”。力爭?從不同的?角度、不?同的方位?、不同的?層次選編?習(xí)題。訓(xùn)?練的層次?由淺入深?，題型由?客觀到主?觀，由封?閉到開放?，始終緊?扣基礎(chǔ)知?識，在動?態(tài)中訓(xùn)練?了“三基?”，真正?使學(xué)生做?到“解一?題，會一?類”。要?做到選題?精、練得?法，在師?生共做的?情況下，?多進(jìn)行解?題的回顧?、總結(jié)，?概括提煉?基本思想?、基本方?法，形成?一些有益?的“思維?塊”。還?應(yīng)注意針?對學(xué)生弱?點(diǎn)以及易?迷惑、易?出錯的問?題，多加?訓(xùn)練，在?解題實踐?中，彌補(bǔ)?不足，在?辨析中，?逐步解決?“會而不?對，對而?不全”的?問題。?貼近、源?于課本是?近年來高?考題的一?個特點(diǎn)，?這就要求?我們深入?挖掘教材?，如變換?課本中例?習(xí)題的背?景、改變?圖形位置?、增減題?設(shè)或結(jié)論?等，達(dá)到?深化“三?基”、培?養(yǎng)能力的?目的。要?引申得當(dāng)?，我們還?要注意充?分發(fā)揮典?型題的作?用，同時?深化推廣?或變式變?形以及引?伸創(chuàng)新。?復(fù)習(xí)中我?們重視過?程，重視?知識形成?的過程，?融會貫通?前后知識?的聯(lián)系，?切忌孤立?對待知識?、思想和?方法。要?講到位，?還要重視?思維過程?的指導(dǎo)，?揭示暴露?如何想怎?樣做談“?來龍去脈?”，在談?思維的過?程中，應(yīng)?重視通性?通法。?3、重視?《考試說?明》的變?化，緊扣?《考試說?明》復(fù)習(xí)?____?年是福建?新課程高?考的第一?年，今年?的高考是?穩(wěn)中有變?動，準(zhǔn)確?了解“變?”在何處?，及時調(diào)?整復(fù)習(xí)方?向，意義?非常重大?。針對考?綱今年變?化較大的?情況，數(shù)?學(xué)組特別?要求每位?數(shù)學(xué)老師?都必須認(rèn)?真研究學(xué)?習(xí)《考試?大綱》、?《考試說?明》，和?近兩年的?福建高考?試題以及?新課程地?區(qū)的__?__年高?考試題，?特別是海?南和寧夏?卷。注重?研究《考?試說明》?中變化的?部分，凡?是《考試?說明》中?明確規(guī)定?的考點(diǎn)，?必須復(fù)習(xí)?到位，不?能有半點(diǎn)?疏漏，對?于有變化?的內(nèi)容則?更加重視?，絕不遺?漏一個考?點(diǎn)，也絕?不放過一?個變化點(diǎn)?。復(fù)習(xí)一?個考點(diǎn)的?同時，我?們也結(jié)合?了適當(dāng)?shù)?訓(xùn)練，以?期達(dá)到鞏?固的目的?。對于資?料的選擇?，我們堅?持精選試?題，精心?組合，不?搞盲目訓(xùn)?練，有針?對性、階?段性、計?劃性。更?不搞題海?戰(zhàn)術(shù)，題?不在多，?貴在于精?，在于質(zhì)?量，讓學(xué)?生練有所?獲。對于?每一次訓(xùn)?練我們都?必須精講?，而且講?必講透，?重在落實?。4、?重視高三?數(shù)學(xué)作業(yè)?的布置和?批改，高?三的復(fù)習(xí)?時間是寶?貴的，學(xué)?生的時間?與精力是?有限的，?所以我們?教師對教?學(xué)的安排?，作業(yè)的?安排要十?分慎重。?作業(yè)的安?排一定要?針對性、?目的性強(qiáng)?。作業(yè)留?的太多太?難是沒有?必要，一?方面耗費(fèi)?學(xué)生的精?力和時間?，影響了?其它學(xué)科?的學(xué)習(xí)，?另一方面?可能使一?些學(xué)生根?本不能完?成，逐漸?失去學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣與信心?而放棄學(xué)?數(shù)學(xué)，這?樣的例子?也是很多?的。我的?體會是作?業(yè)每天要?有基礎(chǔ)題?也要有提?高題，量?要適中，?每天留1?2-14?道習(xí)題，?作業(yè)要重?質(zhì)，不要?重量。?第一個學(xué)?期我組的?所有教師?堅持每天?批改作業(yè)?，雖然批?改量較大?，但我們?一直堅持?到最后，?對學(xué)生學(xué)?習(xí)的督促?與對學(xué)生?學(xué)習(xí)情況?的反饋都?起到了積?極的作用?。第二?個學(xué)期我?們?nèi)詻]有?放松批改?，側(cè)重點(diǎn)?有了一定?的變化。?在第二輪?的復(fù)習(xí)中?，針對學(xué)?生主觀題?解題能力?較弱的情?況，數(shù)學(xué)?組及時采?取“每日?一題”的?辦法，即?每天做一?題綜合題?，全批全?改。通過?強(qiáng)化綜合?題訓(xùn)練，?掌握解題?技巧，提?高學(xué)生綜?合題解題?能力。在?解答格式?上要求完?整，答題?要規(guī)范，?盡量要求?會就要全?;努力幫?助學(xué)生樹?立信心，?糾正不良?的答題習(xí)?慣、優(yōu)化?答題策略?、強(qiáng)化一?些注意事?項。同時?我們側(cè)重?于每次大?小考試的?批改，大?小考試也?比較頻繁?。在每一?次模擬考?試時我們?改卷都從?嚴(yán)要求，?盡量向高?考標(biāo)準(zhǔn)看?齊，雖然?有時候成?績低，不?好看，但?是對學(xué)生?效果很好?。學(xué)生會?注意書寫?格式，書?寫表達(dá)，?數(shù)學(xué)的表?述，也就?是注重解?答的細(xì)節(jié)?。這樣的?作用也是?顯著的，?學(xué)生的數(shù)?學(xué)表達(dá)能?力得到提?高，會做?的題目都?能得到理?想的分?jǐn)?shù)?。我在?上課時十?分注意教?師的示范?作用，經(jīng)?常示范答?題如何規(guī)?范些，其?次將學(xué)生?的解題的?過程進(jìn)行?課前呈現(xiàn)?，查找學(xué)?生存在的?漏洞，又?生動形象?地揭示了?問題所在?，教師再?有針對性?地進(jìn)行改?正，并說?明為何要?這樣書寫?，為什么?有些步驟?可以在草?紙上完成?，這樣書?寫的好處?學(xué)生很容?易接受的?。5、?加強(qiáng)心理?素質(zhì)的培?養(yǎng)，抓好?學(xué)生的應(yīng)?試能力?考試的過?程是緊張?勞動的過?程，既有?體力上的?，又有心?理上的，?想要在高?考中取得?好成績，?不僅取決?于掌握扎?實的數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)知識?、熟練的?基本技能?和出色的?解題能力?，還取決?于考前的?身體狀況?、心理狀?況和臨場?發(fā)揮。自?信心和優(yōu)?良的心理?素質(zhì)是取?得成功的?重要條件?，良好的?心態(tài)可以?確保水平?的正常發(fā)?揮。今年?福建的數(shù)?學(xué)高考試?題，看似?平常，但?在基礎(chǔ)中?體現(xiàn)了創(chuàng)?新，平常?中考查了?能力，突?出考查考?生基礎(chǔ)知?識、數(shù)學(xué)?應(yīng)用意識?、潛在學(xué)?習(xí)能力。?我們的一?些中上水?平的學(xué)生?，平時覺?得考試就?那么一回?事，當(dāng)走?進(jìn)高考考?場，特別?是看到今?年的試題?中新題、?遇到一些?障礙時，?無法調(diào)整?好心態(tài)，?不能正常?發(fā)揮。例?如，高三?(8)班?的一位同?學(xué)，平時?數(shù)學(xué)成績?還不錯，?而且比較?穩(wěn)定，看?到高考題?，心如亂?麻，一個?念頭就是?擔(dān)心考不?好，心理?緊張，無?法組織思?維，結(jié)果?基本題沒?能很好的?完成，后?面的解答?題也做得?不好，沒?辦法發(fā)揮?自己的實?際水平。?因此，?我們要加?強(qiáng)學(xué)生心?理素質(zhì)的?培養(yǎng)，向?非知識、?非智力因?素要成績?。高三數(shù)?學(xué)復(fù)習(xí)，?不僅僅是?數(shù)學(xué)教學(xué)?，而應(yīng)是?數(shù)學(xué)教育?。我們數(shù)?學(xué)老師要?用一個教?師人格的?魅力去打?動學(xué)生，?用科學(xué)的?態(tài)度，刻?苦鉆研的?精神去影?響學(xué)生，?注重激發(fā)?學(xué)生的數(shù)?學(xué)興趣，?幫助學(xué)生?樹立信心?，培養(yǎng)鉆?研精神。?工作要有?針對性，?有數(shù)學(xué)天?賦，數(shù)學(xué)?成績優(yōu)秀?的同學(xué)，?重在督