北師大版（2023）選擇性必修第二冊Unit 5 Education Lesson 2 The Objectives of Education教學(xué)設(shè)計（表格式）

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Lesson2Theobjectivesofeducation教學(xué)設(shè)計

單元主題本單元主題語境是人與自我，涉及的主題語境內(nèi)容是樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)；認(rèn)識自我，豐富自我，完善自我。本單元呈現(xiàn)了教育的內(nèi)涵和學(xué)習(xí)方法、講述了海倫凱勒的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、探討了教育的目標(biāo)、獲取知識和理解的方法、介紹了瑪利亞蒙特梭利以及她所倡導(dǎo)與推廣的教育理念—蒙式教育、回顧英語學(xué)習(xí)方法和工具的不斷變遷并展望未來發(fā)展趨勢。幫助學(xué)生全面了解教育的重要性、意義和目標(biāo)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，客觀理性的對比分析自己的學(xué)習(xí)，運(yùn)用多種手段提升自己的學(xué)習(xí)效果，更好的獲取知識、增進(jìn)理解。

單元目標(biāo)語言能力目標(biāo)掌握并運(yùn)用與教育相關(guān)的詞匯和表達(dá)，描述教育的重要性以及對蒙氏教育的看法；聽懂、獲取并梳理教育的目標(biāo)，回答相關(guān)的問題并加以運(yùn)用；通過閱讀，提煉獲取知識、增進(jìn)理解的方法和步驟，學(xué)習(xí)科學(xué)家們勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，不斷追尋真理的精神；通過寫作，學(xué)習(xí)如何描述圖片，并分析其中蘊(yùn)含的生活哲理。文化意識目標(biāo)學(xué)習(xí)并思索東西方在教育方面的共同點(diǎn)；了解西方的蒙氏教育理念，吸取學(xué)習(xí)其中的精髓，提升個人學(xué)習(xí)方法和效果。從海倫凱勒、培根、伽利略等名人的故事中樹立積極的價值觀，熱愛學(xué)習(xí)鉆研，勇于探究，不斷追求真理。思維品質(zhì)目標(biāo)在聽力和閱讀之后，可以通過思維導(dǎo)圖的形式來概括、提煉聽力文本和閱讀文本的主要信息，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)化思維方式和清晰的條理；通過觀察描述圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及創(chuàng)造性的思維品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生有條理地描述和表達(dá)的思維意識。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)利用聽力和口語中的對話，帶動學(xué)生者進(jìn)行同伴之間或小組內(nèi)的模仿練習(xí)和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力；通過視聽說等各種渠道拓展學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過閱讀后對各種語言現(xiàn)象的思考和討論，學(xué)會小組合作和探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動性；能夠選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、評價、反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程。

課型Listening+Speaking

主題語境人與自我——樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)

內(nèi)容分析本部分包含兩篇聽力文本。第一篇文本是一個講座，包括講座的導(dǎo)入部分以及正文部分。介紹了education這個單詞的來源及意義，并重點(diǎn)講述了教育三個層次的目標(biāo)。第二篇文本是講座后的問答環(huán)節(jié)，學(xué)生提出問題，教授做出解答，闡明了為了達(dá)到教育的目標(biāo)，師生各自在教育中的責(zé)任。

教學(xué)目標(biāo)1.獲取聽力語篇中關(guān)于“education”的相關(guān)信息，完成表格。2.概括、分析聽力語篇細(xì)節(jié)，分析邏輯關(guān)系，并填寫句子。3.針對別人提出的問題，能進(jìn)行有層次有條理的回答。

教學(xué)重點(diǎn)獲取聽力語篇中關(guān)于“education”的關(guān)鍵信息，概括細(xì)節(jié)間的邏輯關(guān)系；針對別人提出的問題，能進(jìn)行有層次有條理有說服力的回答。

教學(xué)難點(diǎn)用有說服力的語言介紹教育的目標(biāo)。

教學(xué)策略聽說法

TeachingcontentsProceduresPurposes

Teacher’sactivityStudents’activity

Words&expressionsTpresentspicturesdepictingvariousaspectsabouteducationTasksSstotalkaboutwhatthey’veknownabouteducation1.Sslookatthepicturesandanswerthequestion.WhatcanyoulearnfromthepicturesabouteducationActivatepriorknowledgeabouteducationPreviewsomekeywordsandexpressions

BeforelisteningActivateandshareTasksSstochoosethetopthreeobjectivesofeducationsandexplainwhySsreadthegoalsofeducationandchoosetopthreeobjectivesbasedontheirpriorknowledgeFormexpectationsaboutthelisteningmaterialabouttheobjectivesofeducation

Whilelistening1.Taskstudentstopredictthepossiblecontentofthelectureaccordingtotherequirementsinexercise2-42.TplaystherecordingforSs.Askthemtolistentotheleadingpartofthelecture.Writedownthetwoquestionsthatareoftenaskedabouteducation.Listanyanswersthespeakersgive.3.TaskstudentstoListentothefirstpartofthelecture.Andanswerquestions.4.Taskstudentstolistentothesecondpartofthepletethetablebelow.1.Sspredictthepossiblecontentofthelecture2.SslistentotheleadingpartofthelectureandfinishExercise2.3.SslistentothefirstpartofthelectureandfinishExercise3.4.Sslistentothesecondpartofthelectureandcompletethetable.Workinpairsandtalkaboutthethreemainobjectivesofeducation.5.SslistentotheQ&ApartofthelectureandfinishExercise6.Understandthedetailsofthelistening.AcquireinformationabouteducationUnderstandthelogicalrelationshipamongdetails.

AfterlisteningTasksSstodiscusstheobjectivesofeducationinpairsSsworkinpairsandtalkabouttheobjectivesofeducationUsetheusefulexpressionsandstructuretoexpresstheirownunderstandingsabouteducation.Explorefurtherabouttheimportanceofeducation.

Self-reflectionTasksSstoevaluatehowwellthey’vepletethetableofself-evaluation.Reflectonhowwellthey’velearnt.

HomeworkWritedownthreemainobjectivesofeducationandwhatyouwilldotoachievethesegoals.StudentsfinishthehomeworkafterclassSsconsolidatewhattheyhavelearntinclassandfurtherdeepentheirunderstanding