2023年大班主題活動認識鐘表教案（通用13篇）

2023年大班主題活動認識鐘表教案（通用13篇）大班主題活動相識鐘表教案篇1

活動目標：

1、能分辨出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及它們的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

3、教化幼兒要珍惜時間、疼惜時間。

4、發(fā)展幼兒的視察比較實力。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動打算：

1、幼兒一日生活錄像、課件。

2、實物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。

活動過程：

1、聽音樂《鈴兒響叮鐺》做活動前的熱身運動。

2、談話激趣，觀看錄像，引入主題----鐘表

老師：小摯友在家喜愛做什么事情？（讓幼兒自由說）老師最喜愛看電視了，咱們一起看。觀看錄像《大風(fēng)車》

老師：《大風(fēng)車》是幾點播出的？怎樣才能準時收看呢？做哪些事情還須要看鐘表？

3、參觀鐘表店，相識不同形態(tài)、不同種類的表。

4、讓幼兒自選鐘表，細致視察。

（1）上面有什么？（數(shù)字、指針）

（2）后面有什么？（齒輪）用手撥一撥，有什么發(fā)覺？時針和分針有什么改變？（分針跑的快，時針跑的慢）

（3）課件《龜兔賽跑》理解時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。（分針跑一圈，時針走一格）

5、課件演示：相識整點、半點，找尋他們之間的規(guī)律。

（1）、（對比時間為4點、9點鐘表）老師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）

老師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。幼兒撥整點（6點和12點時針和分針的關(guān)系）

（2）、（對比時間為2點半、8點半鐘表）老師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）

師總結(jié)：分針指在6上，時針指在兩個數(shù)字中間，就是半點，是兩個數(shù)字中小的數(shù)的半點。

6、觀看幼兒一日生活錄像，取小鐘表模型相識時間。

（1）幼兒看錄像，取出有時間的鐘表模型。

（2）嬉戲：《找摯友》。幼兒任選一個鐘表模型，老師說出一種活動，時間相同的好摯友站在一起。

7、課件演示：讓幼兒正確分辨時間。

8、幫助幼兒理解鐘表的功能，教化幼兒珍惜時間、疼惜時間。

老師：鐘表是告知人們現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)當(dāng)干什么事情了。小摯友相識了鐘表，就可以按時做事情。比如：按時起床，按時上幼兒園。時間離開我們就不會回來了，我們肯定要珍惜時間、疼惜時間。

9、延長活動：做小小設(shè)計師。

老師：我們看了那么多的鐘表，也相識了鐘表上的數(shù)字、指針。讓我們來當(dāng)小小設(shè)計師，自己設(shè)計一塊獨特的表。聽音樂《鈴兒響叮鐺》出活動室。

活動反思：

通過學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒愛好特別高，并記住了學(xué)習(xí)時間，上學(xué)放學(xué)時間，培育了他們酷愛時間的好習(xí)慣。

大班主題活動相識鐘表教案篇2

活動目標：

1.了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)剛好針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會看整點的基礎(chǔ)上，學(xué)會看半點。

2.教化幼兒要珍惜時間、疼惜時間。

活動打算：

ppt課件

活動過程：

1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。(時鐘)

2.出示圓形時鐘，讓幼兒視察鐘面。師：視察一下鐘面上都有什么?

師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

3.在熟識時針和分針的基礎(chǔ)上，探究分針和時針的運動關(guān)系。(看課件)

(1)師：小摯友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡潔講解并描述故事大意)鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒視察分針和時針的運動：分針(兔子)跑得快，時針(烏龜)跑得慢。

(2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一樣的。

4.復(fù)習(xí)整點，相識半點。

(1)出示課件，相識時間，復(fù)習(xí)整點。

提問：

師：有沒有相同的地方?(分針都指向12)、

師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

(2)看課件，你知道這是幾點嗎?你發(fā)覺了什么?

師：有沒有相同的地方?分針都指向

師總結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導(dǎo)幼兒視察總結(jié)出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。(12點除外。)

(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時鐘認半點)

5.分組活動。

(1)第一組：嬉戲“我的一天”。

請4——6人站成一排，老師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報時，如“早上6點半”，站著的幼兒就做起床動作。依此方法接著嬉戲(早上8點上幼兒園，下午5點離園，晚上9點睡覺等)。

(2)其次組：按要求拔鐘。

兩名幼兒一組，一幼兒隨意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時鐘拔出相應(yīng)的時間，然后互換角色，接著嬉戲。

(3)玩嬉戲“我說你撥”

結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查精確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進行競賽，看誰撥的又對又快。

6.聽小故事，培育幼兒疼惜時間的好習(xí)慣。

師：聽完故事你喜愛誰?為什么?小摯友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方望見過鐘表?屈;老師.教，案網(wǎng)出處為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

老師歸納：鐘表是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小摯友相識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小摯友，我們肯定要珍惜時間、疼惜時間，你們記住了嗎?

活動反思：

我的體會：我認為每一次活動結(jié)束，老師都應(yīng)當(dāng)針對自己的感受，體驗進行反思，提出調(diào)整、改進的方法。而且幼兒園的一課多研會出很多優(yōu)秀的教化活動，活動中很多有閱歷的老師給我提出了珍貴的建議，如在目標的定位上怎么樣就精確、活動的重難點把握等，這些看法都給了我很好的啟發(fā)，也使我相識到反思的確須要集體的才智和力氣。假如能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無疑會錦上添花。

大班主題活動相識鐘表教案篇3

教學(xué)目標：

學(xué)問技能目標：

１.結(jié)合生活閱歷，相識鐘面，相識時針和分針，學(xué)會看整時。

２.培育學(xué)生初步的視察、分析、推理的實力。

過程性目標：

１.通過撥表針、視察等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

２.通過操作、視察、分析、推理等活動，培育學(xué)生主動參加探究的精神。

３.能用所學(xué)學(xué)問，合理支配自己的時間，做時間的主子。

情感目標：使學(xué)生初步建立時間觀念，教化學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

正確讀寫鐘表上的整時。

教學(xué)難點：

正確快速說出或撥出鐘面上的時間。

教具、學(xué)具：

多媒體課件、鐘表、

教學(xué)過程：

一、引入

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，時間肯定要珍惜。

生異口同聲地說：“鬧鐘”。

師：鬧鐘有什么作用呢？

生１：可以叫我們起床。

生２：可以告知我什么時候干什么。

生３：可以告知我們時間。

師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的學(xué)問。

板書：相識鐘表

[評析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)學(xué)生劇烈的興奮感和親切感，營造主動活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。]

二、動手操作、溝通、探究新知。

１.相識鐘面。

請小摯友拿出自己的小鬧鐘細致視察，看看鐘面上都有些什么，然后小組溝通溝通。

生：自由視察活動。（師：課件出示４時）

師：誰情愿給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細的是分針，那個又長又細的是秒針（師依據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及名稱。）。

師：這個小摯友知道的可真多，他已經(jīng)相識秒針了，真了不得，在以后的學(xué)習(xí)中我們會更一步地相識秒針。鐘面上還有什么？

生２：鐘面上有１２個數(shù)。

師：小摯友們視察地真細致，下面，我們再來視察一下，看看鐘面上的時針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實物鐘演示）

生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

師：你能照這樣的依次撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。

生：動手撥小鬧鐘。

[評析：這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點，同時為學(xué)生供應(yīng)了動手實踐、自主探究、視察與思索、發(fā)覺、表達的機會，激發(fā)了學(xué)生的參加意識和主動性，同時又培育了學(xué)生的動手實踐實力。]

２.相識整時。

請同學(xué)看這個鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時？（出示２時的鐘面）

生：２時。

師：你是怎么知道的？

生１：媽媽教過我。

生２：分針指著１２，時針指著２，就是２時。

生３：我是這么想的，分針指著１２，時針指著２，這時的時刻就是２時。

師：咱們同學(xué)真了不得。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的４時）

生：４時。

師：你又是怎么知道的？同桌相互說一說。

生：同桌相互說。

師：請同學(xué)看大屏幕，這時的時刻你能立刻說出是幾時嗎？

生：８時。

師：這個時刻我們一般該干什么呢？

生：我們在上課。

生：有時候，晚上的８時，我們在睡覺。

師：時間是珍貴的，我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。

師：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎？

生：緘默。

師：好，我們小組探討探討。

生：綻開熱情的探討。

師：誰情愿把你的方法介紹給大家？

生：分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。

師小結(jié)：小摯友們說的都很對，是的，分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。

師：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？

生：想。

師：撥一個８時，看誰撥的又對又快，留意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。

生：動手撥小鬧鐘。

師：請同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？

師：真了不得，我們再來撥一個３時。

生：撥鐘。

師：誰情愿上來展示給大家看，說說你是怎么撥的？

生：主動舉手表現(xiàn)自己。老師剛好給以嘉獎。

[評析：教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨立探究和合作溝通的有機結(jié)合，課堂中讓學(xué)生依據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去發(fā)覺，去再創(chuàng)建，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。]

3.駕馭用上午、下午這些詞語表示時間。

師：想不到小摯友們的動手實力這么強，下面，我們來看看大家的視察實力怎么樣？請大家看你桌上的這張圖，你能立刻寫出鐘表顯示的時刻是幾時嗎？比比看誰寫的又對又快？

生：獨立完成填空，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個都一樣？”

師：你發(fā)覺什么了？

生１：兩個一樣，都是９時。

生２：兩個都是９時，但不一樣，一個是上午９時，一個是晚上９時。

師：小摯友們視察的真細致。為什么會有兩個９時呢？

生３：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個９時。

師小結(jié)：小摯友說的真好，對了，一天時針在鐘面上要走２圈，所以有兩個９時，因此，要精確地表達時刻，還得會用上午、下午這些詞語。

[評析：讓學(xué)生發(fā)覺、思索、探討有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個9時，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)學(xué)問融會貫穿，并培育了學(xué)生的語言表達實力。]

師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小摯友在什么時刻干什么嗎？

生１：小紅７時起床。

生２：早上，媽媽叫小紅起床。

生３：小紅在早上７時起床。

師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌相互說一說。

生：活動。

師：我們要合理支配好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習(xí)慣。

師：撥一個你最喜愛的時刻，并說說這個時刻你在干什么？

生：動手撥小鬧鐘。

師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。

[評析：依據(jù)兒童已有的生活閱歷和認知特點，通過一些詳細事務(wù)如：幾時起床，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性相識，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個自己喜愛的時刻，并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐實力的培育。]

4.學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表示時刻外，還能用什么表示時刻呢？

生：用手表

生：用電子表。

（電腦出示３個時刻）

師：請同學(xué)們看這三個時刻，你發(fā)覺了什么？

生１：都表示５時。

生２：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。

生３：我發(fā)覺前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。

師：細致視察，電子表是怎么顯示時間的？

生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。

師：這位小摯友真了不得，我們嘉獎給他一塊獎牌。說的特別好，電子表的表面有兩個點，當(dāng)兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個０，這時的時刻就是幾時。

師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？

生１：電話顯示器上。

生２：電視上。

生３：手機上。

師：你能試著用這種方法表示２時嗎？

生：練習(xí)。

師：誰情愿上黑板展示自己的寫法？

生：主動要求表現(xiàn)自己。

師：（大屏幕顯示８時）８時和３時用這種表示方法，又該如何表示呢？

生：在練習(xí)本上用其次種表示方法寫。

[評析：通過學(xué)生視察比較，發(fā)覺了表示時間的兩種方法，再讓學(xué)生在生活中找尋，為學(xué)生再次積累感性認知。]

三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展。

１.師：請同學(xué)看大屏幕，時間老人還給我們送來２個鐘面，你能精確地說出現(xiàn)在是幾時，并說說這時候你該做什么嗎？同桌相互說一說。

你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎？

生：獨立完成。

師：請同學(xué)細致視察這兩個鐘面，看看６時和１２時，鐘面上的時針和分針有什么特點？

生：６時，時針和分針成了一條線。１２時，時針和分針合在一起了。

２.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長針、短針成一線，請問這時幾時整？

生：６時整。

師：誰有補充？

生：早上的６時整。

師：那再過一小時是幾時呢？

３.手勢嬉戲：由老師給大家做幾個手勢，看看哪個小摯友能依據(jù)老師的手勢立刻說出是幾時整？（３時、６時、９時、１２時）

４.下面，我們來玩?zhèn)€撥鐘表的嬉戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個人說時刻，交換練習(xí)。

５.我們來玩?zhèn)€小品好不好？請幾個小摯友上臺來做幾個動作，你猜他時什么時候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時刻，誰最先撥好就上好鬧鈐。

（１）洗臉：撥的時刻有６時，６時半，７時，９時理由是晚上睡覺前洗臉。

（２）睡覺：撥的時刻有８時，９時，１０時，１時理由是午休。

（３）讀書：撥的時刻有８時，９時，１０時。

（４）吃飯；撥的時刻有７時吃早飯，１２時吃午飯。

小結(jié)：小摯友們真能干，表演的小品真精彩，撥出的時間也很合理，一節(jié)課立刻就過去了，時間對于我們每個人來說都很珍貴，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，精確駕馭時間，按時起床，按時睡覺，不奢侈時間，做個遵守時間的好學(xué)生。能做到嗎？

四、全課總結(jié)。

能和小摯友共同上一節(jié)課，老師感到特別的興奮，那這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告知大家好嗎？

大班主題活動相識鐘表教案篇4

1.學(xué)問性目標：相識鐘表的時針和分針，學(xué)會看整時，學(xué)會兩種表示時間的方法。

2.實力目標：通過視察、探討、比較等活動，培育學(xué)生視察實力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。

3.情感目標：感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時間，培育珍惜時間的看法和合理支配時間的良好習(xí)慣。

正確讀寫鐘表上的整時。

正確快速說出或撥出鐘面上的時間。

課件、教具鐘面。

每生打算一個學(xué)具鐘。

自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、溝通探討

《相識鐘表》是一年上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生相識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教化或家庭教化中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的學(xué)問。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要根據(jù)肯定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時間的學(xué)問，能夠便利學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學(xué)生來說并不生疏。

在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動、愛玩、新奇心強，在四非常鐘的教學(xué)中簡單疲憊，留意力簡單分散。依據(jù)這一特點，為了抓住他們的愛好，激發(fā)他們的新奇心，我采納了嬉戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計了色調(diào)艷麗的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩子們通過合作溝通發(fā)覺鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知愛好，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

一、嬉戲激趣，引入課題。（老狼老狼幾點鐘的嬉戲）

同學(xué)們，你們玩過老狼老狼幾點鐘的嬉戲嗎？現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧！（游

戲起先）

這個嬉戲就是與時間有關(guān)的嬉戲，今日我們就一起來相識時間，相識鐘表吧?。ò鍟n題）

[設(shè)計意圖：俗話說：“愛好是最好的老師”，而且依據(jù)一年級的學(xué)生新奇、好玩、好動的天性，他們的留意力不簡單集中，為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來，所以我在引入課題的時候，通過嬉戲活動，一下子抓住他們的留意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓他們能在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。]

二、相識鐘面的各部分名稱。

師：同學(xué)們，你在哪里見過鐘？誰來說說鐘面上都有什么呢？

師：老師這里有一個鐘面，誰能告知老師鐘面上缺少什么？（引出12個數(shù)字、分針、時針、還有12個大格）

師：時針和分針又怎么區(qū)分呢？時鐘有什么作用？

[設(shè)計意圖：通過視察、操作、探討、溝通等探究的學(xué)習(xí)方式，充分地相識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。]

三、相識整時，引出結(jié)論。

（一）（鬧鐘響）師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示的是幾時嗎？為什么？

（二）（出示3個鐘面）

師：你能告知我這三個鐘分別是幾時嗎？（指名說）

師：現(xiàn)在請大家仔細視察一下這三個鐘面，有什么相同的地方？（引出結(jié)論：分針指著12，時針指著幾就是幾時。）學(xué)生齊讀。

[設(shè)計意圖：認讀鐘面上所表示的時刻是本節(jié)課的重點，學(xué)生在生活中雖然能相識整時，但概念模糊。讓學(xué)生在操作中感知，在視察中比較，在溝通中驗證，從而找尋規(guī)律，突破重點。]

四、寫整時。

師：同學(xué)們都已經(jīng)會說、會讀時間了，那你會寫嗎？誰能教老師寫出8時？有幾種寫法啊？（并說明寫整時要留意什么）

五、鞏固練習(xí)。

（一）寫整時。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)紙上寫出另外兩個鐘的時間，指名板演，老師評講。

師：像8時、3時、6時、7時這些時間都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的什么??？（整時）那除了這些，你還能說出哪些整時呢？

[設(shè)計意圖：通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和駕馭了整時的兩種寫法，再通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)以致用，促使學(xué)問內(nèi)化。]

（二）老師撥時間，學(xué)生說時間。

師：我們班的小摯友這么棒，吳老師也想考考大家，我來撥時間，你們來說時間好嗎？（練習(xí)：10時、4時、12時）

[設(shè)計意圖：通過讓老師來撥時間，學(xué)生說時間，既鞏固了整時的學(xué)問，同時也熬煉了學(xué)生的語言表達實力。]

（三）樂樂的一天時間支配。

師：同學(xué)們，時間跟我們的生活是休戚相關(guān)的。樂樂小摯友把自己一天的時間支配得很合理，現(xiàn)在我們就一起來看看吧？（出示樂樂的一天6幅圖）

（同桌探討——指名回答——歸納小結(jié)）

[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生相識生活，相識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。]

（四）老師出時間，學(xué)生撥時間。

師：同學(xué)們真了不得，現(xiàn)在老師想再考考大家，我來說時間，你們來撥鐘好嗎？（分別出示9時、4時）（請學(xué)生上來展示，并說明理由）

（五）修理鐘表。

師：同學(xué)們，老師遇到了一點困難，這里有兩個鐘表壞了，你們能幫我修理好嗎？（學(xué)生在練習(xí)紙上完成，再匯報）

[設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生幫助老師修理鐘表，不但可以進一步鞏固鐘面的學(xué)問，還可以對學(xué)生進行思想教化，讓學(xué)生感受幫助別人的歡樂，體驗?zāi)欠N成就感，同時也提高了他們的學(xué)習(xí)的愛好，把課堂的氣氛推向了一個高潮。]

六、配樂鐘表圖片觀賞

師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師給大家?guī)砹撕芏嗝利惖溺姳淼膱D片，我們一起來觀賞吧！

[設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生進行鐘表圖片的觀賞，讓學(xué)生感受到生活中的美，使學(xué)生的審美教化又提高到肯定的層次。]

七、拓展練習(xí)。

（1）沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認時間。（出示鐘表）

師：剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片美麗嗎？像這樣的鐘你會看它的時間嗎？（學(xué)生發(fā)表見解）

（2）有4個數(shù)字的鐘表。（3、6、9、12）（出示3鐘表）

師：像這樣的鐘你有見過嗎？誰來說說它們是幾時？

[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計主要是要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置，并認讀整時，既能鞏固學(xué)問，又能體現(xiàn)學(xué)生將所學(xué)的學(xué)問學(xué)以致用，融會貫穿，同時也能熬煉學(xué)生的思維，讓每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維拓展的空間。]

（3）說自己喜愛的整時，為什么喜愛，這個整時你再干什么？

師：同學(xué)們，我們每個人都有自己喜愛的整時對嗎？現(xiàn)在請你撥出一個你自己喜愛的整時，并說說你的理由，告知大家這個時候你在干什么？（自己撥整時，同桌互說，再指名回答）

[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐實力的培育，并且充分利用了學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參加。]

（4）古代的人沒有鐘表怎么看時間。

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在因為有了鐘表就能立刻知道精確時間，那你知道古代的人沒有鐘表的時候他們是怎樣看時間的嗎？（出示太陽升在不同的位置，讓學(xué)生說出這個是幾時）

師：看來鐘表給我們帶來了許多的便利，它可以幫我們合理的，科學(xué)的支配好時間，讓我們的生活過得更美妙。

[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計充溢濃濃的生活氣息，通過古代的人和我們現(xiàn)在的生活作對比，既能讓學(xué)生感受我們現(xiàn)在生活的美妙，也能培育學(xué)生的想象實力，同時也極其自然地對學(xué)生進行珍惜時間的教化。]

八、全課總結(jié)。

師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會了什么？你學(xué)得快樂嗎？請你把今日學(xué)到的學(xué)問回家告知你的爸爸媽媽好嗎？

[設(shè)計意圖：這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學(xué)的學(xué)問，同時還讓學(xué)生在溝通中獲得了對數(shù)學(xué)的感受，體驗到了創(chuàng)建的歡樂，增加了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。]

九、板書設(shè)計。

相識鐘表

（整時）

分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

《相識電子鐘表》教學(xué)設(shè)計

大班主題活動相識鐘表教案篇5

一、活動目標

1、能分辨出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培育幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

二、活動打算

1、實物鐘表4塊，幼兒人手一個鐘表模具。

2、錄音機、磁帶。

3、太陽娃娃頭飾、一老師扮太陽娃娃

4、彩筆、長布、小籃子。

三、活動過程

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

師：小摯友，今日老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂園”去做客，你們興奮嗎？（在《天線寶寶》音樂伴奏下幼兒做活動前的熱身運動，激發(fā)幼兒愛好，導(dǎo)入課題）

（一老師戴太陽娃娃頭飾，扮太陽娃娃）說：小摯友們好！今日我為大家打算了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導(dǎo)幼兒觀賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

二、視察活動：通過視察活動比較鐘表上時針、分針的不同，相識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

師：視察一下鐘面上都有什么？

師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？（相識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6）

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長短、粗細）短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）

三、幼兒第一次嘗試活動：

幼兒理解并駕馭分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。

（視察時間為12點鐘表）師：請小摯友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？（12上）

師：請小摯友上來把分針撥1圈，看一看時針有什么改變？（時針走一格）

師總結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時針走一個數(shù)字（一格），這就是一小時。

四、相識整點、半點，找尋和發(fā)覺他們之間的規(guī)律，建立正確概念

1、（對比時間為12點、1點鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）

師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

2、（對比時間為12點半、1點半鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）

師總結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導(dǎo)幼兒視察總結(jié)出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。

3、小摯友其次次嘗試練習(xí)：玩嬉戲“我說你撥”

①、結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查精確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

②、每組推舉1位代表進行競賽，看誰撥的又對又快。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培育幼兒疼惜時間的好習(xí)慣。

1、師：小摯友，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方望見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

2、老師歸納：鐘表是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小摯友相識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小摯友，我們肯定要珍惜時間、疼惜時間，你們記住了嗎？

六、延長活動：嘗試設(shè)計鐘表。

師：讓我們來當(dāng)小小設(shè)計師，自己嘗試設(shè)計各種形態(tài)、不同時間的鐘表。（幼兒在輕音樂伴奏下自由在布上設(shè)計鐘表，畫玩后展示給客人老師）

師：今日太陽娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)相識了鐘表，那我們把設(shè)計的鐘表回贈給太陽娃娃好嗎？

太陽娃娃：感謝小摯友！讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小摯友也來學(xué)習(xí)相識鐘表好嗎？跟我走吧！

大班主題活動相識鐘表教案篇6

一、教學(xué)目標：

1、使學(xué)生初步相識鐘面，知道鐘面上的時針和分針，并相識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

2、使學(xué)生在視察、操作、概括和溝通的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思索實力，建立初步的時間觀念，初步培育疼惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：

相識鐘面上的整時。

三、教學(xué)難點：

相識鐘面上的大約幾時。

四、教學(xué)打算：

鐘面教學(xué)具。

五、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、猜謎：小小駿快馬加鞭，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提示人們爭朝夕。

2、揭示課題：小摯友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今日我們就一起來學(xué)習(xí)“相識鐘表”。

（二）思索探究

1、初步相識鐘面

說明：我們常常看鐘面了解時間，大家細致視察這個鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的學(xué)問在小組里跟同學(xué)說一說。

學(xué)生活動，老師參加

指名說說關(guān)與鐘面上的學(xué)問。

有12個數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。

有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針。讓學(xué)生把分針和時針指給同桌看。

2、初步相識整時

（1）出示7時的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時？然后引導(dǎo)學(xué)生視察時針和分針分別指著什么數(shù)？再出示5時的鐘面，讓學(xué)生說說時針和分針分別指著什么數(shù)？引導(dǎo)視察鐘面上的分針有什么共同點？時針呢？

（2）總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

（3）教學(xué)試一試

出示三只整時的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時？你是怎么知道的？

學(xué)生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。

（4）完成“想想做做”第1題

讓學(xué)生分別在小組里說一說早上幾時起床，晚上幾時睡覺，再指名說。

3、初步相識大約幾時

（1）接著撥時間，讓學(xué)生說是幾時。

先撥7時，再撥7時不到一點，最終撥7時過一點。

（2）7時不到一點

提問：這時是幾時呢？小組商議，學(xué)生匯報。

（3）7時剛過一點

提問：這又是幾時呢？

（4）小結(jié)：像這樣接近7時的狀況，都可以說成“大約7時”。

（5）鞏固：分別出示4時不到一點和平8時剛過一點的鐘面，提問：你能說一說，這兩個鐘面上大約是幾時嗎？

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說，再進行全班溝通。

（6）完成“想想做做”第3題

先讓學(xué)生在小組里相互說一說，再指名口答，并適當(dāng)追問是怎樣想的'。

（三）檢測完善

1、完成“想想做做”第2題

（1）說說鐘面上各是幾時，圖中的小摯友在干什么，每天的這個時刻你在干什么？

（2）指出：小摯友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。

2、完成“想想做做”第4題

先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時，要求學(xué)生相互看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時，同桌相互檢查。

3、完成“想想做做”第5題

先細致視察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再依據(jù)鐘面下標出的時刻在鐘面上補畫出分針或時針。提示學(xué)生留意：畫時針應(yīng)當(dāng)比分針短些，畫分針應(yīng)當(dāng)比時針長些。

4、完成“想想做做”第6題

提問：第一幅圖鐘面上是幾時？圖上的小摯友在做什么？其次幅圖呢？

追問：怎么都是10時？把你的想法在小組內(nèi)說一說。

總結(jié)：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午10時；一個在晚上，是晚上10時。

5、完成“想想做做”第7題

出示不同時刻的畫面，提問：你知道上面各是幾時嗎？你還在哪里見過這樣的表示方法？

（四）全課總結(jié)

1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些學(xué)問？

2、完成課堂作業(yè)。

大班主題活動相識鐘表教案篇7

教學(xué)目標:

1、使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時。

2、培育學(xué)生遵守時間珍惜時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具打算：

有條件的學(xué)校打算一個錄音機，老師打算實物表、學(xué)具鐘表，學(xué)生每人打算一個學(xué)具鐘表。

教學(xué)重難點

能正確說出并會表示幾時，并會應(yīng)用到實際生活中。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．用錄音機放鬧鐘的聲音。

2．老師：這是什么聲音？

3．出示教科書第84頁上的學(xué)生起床圖，提問：這位同學(xué)在做什么呢？（在起床）你們早晨都在什么時間起床？（同學(xué)們會說出不同的時間）我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，聽到鬧鐘響了就要立刻起床，不要睡懶覺。那么你們自己會看鐘表嗎？

二、教學(xué)新課

1．初步相識鐘面。

老師：請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表，細致視察鐘面上都有什么？

老師：這兩根針有什么特點？

老師：同學(xué)們視察得很仔細，現(xiàn)在請同學(xué)們視察這個鐘面。

老師拿著實物鐘表，邊演示邊說：這根又細又長的針叫分針，又短又粗的針叫時針；鐘面上有1到12這12個數(shù)，還有12個格。

2．相識整時。

現(xiàn)在請同學(xué)們視察教科書第91頁最上面的鐘表，所指示的時刻是多少？請大家每4人一組探討，你是怎樣相識整時的，7時的時針和分針分別指向什么？

學(xué)生分小組探討之后，讓大家說一說怎樣相識整時，整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什么。

老師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時針指著幾，就是幾時。請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時。讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚?。讓撥得不對的同學(xué)說一說，自己錯在什么地方。

老師：現(xiàn)在請同學(xué)們撥出8時，然后和教科書第91頁下面的鐘表圖比照一下，看撥得對不對。

訂正后讓大家看顯示8時的數(shù)字表示法，探討：這是什么？這鐘表示法有什么特點？

學(xué)生說完后老師略做小結(jié)：用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊是幾就是幾時。然后放手讓學(xué)生獨自練習(xí)撥3時和6時，并認讀下面數(shù)字表示的整時。最終訂正，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能正確相識整時。

三、鞏固練習(xí)

1．讓學(xué)生獨立做第85頁的練習(xí)題。

2．做練習(xí)十九的第1～3題。

大班主題活動相識鐘表教案篇8

一、教學(xué)內(nèi)容：

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊(76--77頁)相識鐘表例1

二、三維目標:

1.學(xué)問與技能:

讓學(xué)生相識鐘面,了解時針和分針、駕馭整時在鐘面上的兩種表示方法(指針指示和數(shù)字指示);

能認讀整時。

2.過程與方法:

通過視察、操作(撥表針)溝通等實踐活動

培育學(xué)生的探究意識和合作意識。

3.情感看法價值觀:

體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系,感受時間的重要性,初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間,合理支配時間的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點:

充分相識鐘表的外部構(gòu)成;正確相識鐘面上所指的整時

四、教學(xué)難點:

駕馭認讀整時的方法

五、教學(xué)打算:

老師:多媒體課件

學(xué)生:每生一個鐘面模型

六、教學(xué)過程

<一>情景激趣導(dǎo)入

1，多媒體播放鬧鐘聲、公雞叫聲

師：小摯友們聽聽這是什么聲音，生自由猜。

師：我們一起來看看你猜對了嗎？出示主題圖，孩子們，聽到這些聲音我們應(yīng)當(dāng)做什么了?。縿幼魈崾?，起床了，你們早上都什么時候起床的呢？抽生回答，依據(jù)學(xué)生回答實際狀況進行表揚激勵和珍惜時間的教化，我們要按時起床做一些事情，就須要知道時間，要知道時間當(dāng)然離不開鐘表，今日老師就要帶大家去相識鐘表，板書課題《相識鐘表》

<二>探究新知

1.鐘表的種類。

師:剛才小摯友們看到的鬧鐘只是鐘表的一種,在鐘表王國里有好多的兄弟姐妹呢,我們一起去鐘表王國看看吧,多媒體出示各種鐘表圖片

師:這些鐘表美麗嗎?你們喜愛嗎?你最喜愛哪一個?為什么?抽生答?

小結(jié):鐘表有許多的樣式,但它們作用是一樣的,都是用來表示時間的,一類是用指針指示時間,一類是用數(shù)字來表示時間。分別在圖片上指出。

2.自主視察，相識時針、分針。

師：現(xiàn)在請孩子們拿出自己的鐘面模型，說說你們的鐘面模型上都有些什么。

（用動作提示學(xué)生視察數(shù)字和指針,然后回答）

生甲：我的鐘面上有12個數(shù)。（指導(dǎo)是順著1、2、3、4..12走的）

生乙：我的鐘面上有兩根針。

師：你們知道他們的名字嗎？那就讓他們來做一下自我介紹吧？

（多媒體課件演示動畫）分針，時針自我介紹。

師：現(xiàn)在你們能很快的叫出他們的名字嗎？板書并齊讀：(長針叫分針短針叫時針)。我們

今日要學(xué)習(xí)的學(xué)問就和他們兩兄弟有關(guān).

3.相識整時,層層深化。

（1）相識7時，初步感知，探究方法

（多媒體出示起床圖和7時的鐘面）

師：圖上這個小女孩叫蘭蘭,和你們一樣大,她是一個懂得合理支配時間的好孩子，她每天早上都在7點鐘準時起床，請小摯友們細致視察一下7點這個鐘面分針和時針分別指在了什么地方？(動作引導(dǎo)學(xué)生視察鐘面)

要求:先視察分針,再視察時針.

生：分針指著12，時針指著7，所以是7點

師：真是聰慧的孩子，對了，在看鐘表的時候，當(dāng)分針指著12，時針指著7就是7時。板書：7時,

規(guī)范學(xué)生語言:在數(shù)學(xué)中我們把幾點說成幾時，也可以用數(shù)字象這樣表示：板書7：00

我們一起相識了7時，你能在你的鐘面上撥出7時嗎？(學(xué)生動手撥出7時)師引導(dǎo)學(xué)生一起說:把分針指著12，時針指著7，就是7時。

師：你能說說每天早上的7時你在做些什么呢？你的家人常常在做些什么呢？

生回答

（2）相識12時，自主合作，遷移運用。

中午放學(xué)了，蘭蘭回家吃午飯了，你知道蘭蘭是幾時吃午飯的嗎？多媒體出示吃午飯圖和12時鐘面，你相識這個時刻嗎？小組間議一議，說說你是怎樣認出來的？

小組探討，抽生反饋,老師適時隨堂指導(dǎo)。

我們學(xué)習(xí)了7時的表示方法，你能精確的表示出12時嗎？生上臺展示，課件出示12：00，12時

（3）相識4時,深化新知。

蘭蘭是一個特別聽話的孩子，她每天下午放學(xué)都按時回家，從不在路上逗留，這一點我們也要向她學(xué)習(xí)喲，那么你知道蘭蘭是幾時放學(xué)的嗎？多媒體出示放學(xué)圖和4時鐘面圖，誰能又快又準的說出這是什么時刻嗎？搶答

讓學(xué)生說出是怎么看出來的。

該怎樣表示呢？同桌溝通反饋，師出示4時，4：00

（4）歸納相識整時的方法梳理感知，形成概念。

師：剛才我們相識的7時，12時，4時都是整時，現(xiàn)在我們細致的來視察一下這三個整時他們的時針和分針指的位置有什么相同和不同，同桌的溝通。

引導(dǎo)生說出，分針都指著的12，時針指著幾，就是幾時。

小結(jié)出示：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。生齊讀。

<三>應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展,嬉戲,

1.小巧手

孩子們真棒,這么快就學(xué)會了認整時的方法,我們也就能很快的在鐘面上撥出整時了,你們想撥嗎?舉起你們靈活的小手,一起去撥一撥吧,看誰撥得又快又準。

師分別說出3時，12時，8時，生撥。并展示，重點指導(dǎo)撥錯的孩子。

師:這個嬉戲好玩嗎?你們還想再玩嗎?

生:想!那老師就帶你們?nèi)ネ嬉粋€更好玩的嬉戲。

2.我是小演員

要求:老師撥出隨意一個整時,學(xué)生不能說出時刻,只能用肢體語言表示

師撥時刻,學(xué)生表演

<四>拓展

孩子們，我們生活在華蜜的時代，科學(xué)技術(shù)發(fā)達了，我們才可以利用鐘表來相識時間，可是在古時候的人們又是靠什么來相識和駕馭時間的呢？我們一起來看看吧？課件出示記時方式的改變，學(xué)生觀賞了解。

<五>總結(jié)

孩子們,這節(jié)可老師感到特別的興奮,你們呢?那誰情愿來告知老師,今日的學(xué)習(xí)中你都學(xué)會了些什么呢?生答

說得真不錯!學(xué)會了相識鐘表,那么從今日起先,孩子們就要按時睡覺,按時起床,按時上學(xué),合理的支配自己的作息時間,那樣才會身體棒棒,學(xué)習(xí)棒棒,時間就象小馬車,載著我

們向前跑,下面請小摯友們聽一首好聽的歌曲《時間象小馬車》。希望孩子們的時間小馬車恒久跑在最前面。

<六>課堂延長，作業(yè)

1.在父母的幫助下設(shè)計一個自己的作息時辰表。

2.設(shè)計一個自己喜愛的鐘表。畫、剪、貼、捏均可

大班主題活動相識鐘表教案篇9

教學(xué)目標

1、使學(xué)生相識鐘面，結(jié)合生活閱歷學(xué)會看整時。

2、培育學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培育學(xué)生的視察實力和動手操作實力。

教學(xué)重點、難點

相識鐘面，學(xué)會看整時。

教具打算

多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

屏幕上出示主題圖。

師：“同學(xué)們說一說，小紅在什么時候在做什么？”

生：“小紅早上7時起床?！?/p>

師：“你是從哪里知道時間的？”

讓學(xué)生相識到在我們的日常生活中到處都離不開鐘表，并剛好教化學(xué)生怎樣學(xué)問的？”早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。

師：“今日老師就和同學(xué)們一起來相識鐘表?！保ǔ鍪菊n題）

二、自主探究

1、主題圖。

師：剛才同學(xué)們都說小紅是早上7時起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢？你還從哪里知道“7時”的？”

指導(dǎo)學(xué)生視察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念；同時，讓學(xué)生相識7時在電子表中的表示方法。

2、相識鐘面。

（1）師：老師這里也有一個鐘，現(xiàn)在同學(xué)們細致視察，看看鐘面上有些什么？把視察的結(jié)果說給小組的小摯友聽。

（2）學(xué)生反饋溝通結(jié)果。

指幾位同學(xué)上臺演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù)，有三根長短不同的指針。

（3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的視察，我們發(fā)覺了鐘面上一共有12個數(shù)，3根針。又短又粗的——時針；較長的——分針；還有又細又長的——秒針。21

3、相識整時。

（1）師：“小紅是7時起床的，那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時間是幾時？”

師：“你能在鐘面撥出9時嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的？”

并叫兩名學(xué)生上臺演示。

出示電子表，讓學(xué)生相識9時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫9，再點兩個圓點，最終在圓點的后面寫上兩個0。

（3）用同樣的方法教學(xué)3時和6時如何撥的？

（4）引導(dǎo)學(xué)生視察8時、3時、6時，分組探討：這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？

學(xué)生反饋探討結(jié)果。

學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。

（5）老師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

三、課間活動（看動畫，聽音樂）

要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時？并把它說出來。

四、反饋練習(xí)

1、撥鐘嬉戲。

（1）老師撥鐘，學(xué)生說時間；或老師說時間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺撥）

（2）小組活動：一個同學(xué)說時間，另一個同學(xué)撥鐘。

2、《歡樂的一天》。

師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯?，小明是怎樣過歡樂的一天的?！逼聊簧铣鍪菊n本85頁插圖。

（1）師：“看第一幅圖，小明什么時候？在做什么？并寫出時間的兩種表示方法?！?/p>

師：“過1小時后是幾時？小明在做什么？你能寫出時間的兩種表示方法嗎？

其余的學(xué)生在書上獨立完成，后集體訂正。

（2）小組間說說：小明是怎樣過歡樂的一天的？

（3）指幾名學(xué)生說一說小明是怎樣過歡樂的一天的，并說出是什么時候？（如7時，是什么時候的7時。）

（3）這樣的一天肯定會有許多收獲的。那么你們的一天又是怎么支配的呢？

同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教化學(xué)生要合理支配時間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

3、課堂小結(jié)。

師：“今日我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？”（我們一起相識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學(xué)會了嗎？）

五、實踐應(yīng)用

1、找時間練習(xí)（練習(xí)十九第1題）。

老師先說明題目的要求，后學(xué)生獨立完成，最終集體訂正。

2、創(chuàng)設(shè)情景：（邊問邊演示）

（1）老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師是幾時候午休嗎？

（2）老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什么時候睡覺嗎？

3、完成課本第86頁練習(xí)十七第3題。

明確題目要求，學(xué)生獨立完成，后集體訂正。

大班主題活動相識鐘表教案篇10

教學(xué)目標：

1、結(jié)合學(xué)生的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，會認讀整時和半點。

2、滲透珍惜時間的教化，引導(dǎo)學(xué)生合理的支配自己的時間。

教具打算：

多媒體課件

鐘面模型

學(xué)具打算：

鐘面模型

教學(xué)過程：

一、引入新課，介紹鐘面

小摯友們，今日老師上課跟以前有點不同，今日我給大家?guī)砹艘晃缓苤匾膿从?，你能猜猜它是誰嗎？

師：（出示鐘面模型）你們猜對了嗎？今日我們就一起來相識鐘表。（板書課題：相識鐘表）

活動：最佳介紹員

誰都有自己的鐘表？你喜愛它嗎？請把你的鐘表介紹給我們大家。

小組內(nèi)介紹自己的鐘表，說說鐘面上都有什么。每個小組由大家評比出一位最佳介紹員。

請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹，你還有什么補充或者還有什么問題要問嗎？學(xué)生可以自由提問。(重點相識時針和分針)

二、相識整時

老師想了解一下小摯友們星期六的時間支配，能告知我嗎？你是怎么知道這些時間的？今日有位叫小明的小摯友也想把自己周六的時間支配告知大家。情愿看一看嗎？

1、出示小明上午時間支配情境圖。（圖略）

起床——6時

上課——8時

放學(xué)——9時

2、小組合作相識整時。

小組內(nèi)請你先說一說小明都在干什么？這三塊鐘表你會認哪一塊呢？把你認的方法教

給大家。

推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時間的。

小組探討這些鐘面有什么相同的地方？

各小組溝通自己的發(fā)覺。

———師生共同小結(jié)：分針指向12，時針指幾就是幾時。

3、活動：讓我考考你

A：我撥時間請你認。師撥兩個整時學(xué)生認。

B：你撥時間大家認。指名撥時間請大家認。

C：你說時間我來撥。指名說時間大家在鐘面模型上撥。

4、課件出示動畫鐘面，學(xué)生認整時，再動畫演示整時到半時之間時針與分針的改變。（2次）

三、相識半時。

1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時間支配。（課件演示）

午飯——12時半

聚會——4時半

休息——8時半

2、學(xué)生視察時針與分針的指向。先說一說時針、分針分別指哪？由會認的學(xué)生在小組內(nèi)負責(zé)教給其他學(xué)生認半時的方法。

3、小小發(fā)覺家（學(xué)習(xí)認半時）

小組探討這3個鐘面與整時的表針指向有何不同？這3塊鐘面有什么相同的地方？

溝通自己發(fā)覺的不同與半時鐘面上時針與分針的相同點。學(xué)會認半時的方法。

———師生小結(jié)：分針指向6，時針走過幾就是幾時半。

4、請你認一認。

四、讓我聽聽你的建議。

今日上課我?guī)砹艘晃恍从训淖飨r辰表，請你看看他這樣支配合適嗎？你有什么建議給他？（課件出示“我的一天”）

我的一天

起床——7時半

上學(xué)——8時

午飯——1時半

活動——6時

晚飯——7時

看電視——9時半

睡覺——10時半

（學(xué)生說一說自己的建議，并說一說自己的時間支配，滲透合理支配時間的教化）

五、活動

1、我來當(dāng)法官。（課件出示：3只小動物認表圖）

今日大家學(xué)習(xí)了相識鐘表，小動物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了。可是，它們這會卻為認時間吵了起來，想請我們大家產(chǎn)法官來評理，看看小法官們誰最公正。

學(xué)生認時間說出誰錯了并改正。對最公正的法官進行表揚。

2、想一想。（課件出示3個鐘面）

小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了，看誰能知道他們的鐘表是幾時停的。

學(xué)生在小組內(nèi)相互說一說。

3、捉迷藏。（出示鐘表圖片）

請你猜一猜誰藏起來了，你能找到它嗎？（學(xué)生先說誰躲起來了？再貼在合適的位置）

1時

12時半

六、實踐活動。（任選其一完成）

1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時辰表。

2、調(diào)查每天太陽升起或落下，大約是幾時。

大班主題活動相識鐘表教案篇11

活動目標：

1、初步了解，相識鐘表的基本結(jié)構(gòu)，知道鐘表是表示時間的工具。

2、知道時針分針及其表示時間的關(guān)系，了解時間的意義。

3、幫助幼兒了解鐘表的功能，培育幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

活動打算：

教具打算：故事掛圖《時間哥哥》；鐘表卡片，記錄時間的工具。

學(xué)具打算：鐘表卡片。

一、導(dǎo)入活動：

老師出示故事掛圖《時間哥哥》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。老師：“時間哥哥的房子里面有什么呢？”

“時間哥哥教小動物們相識了什么？”

二、集體活動：

1、老師引導(dǎo)幼兒相識鐘表的種類。

（1）老師引導(dǎo)幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表。

（2）老師出示各種各樣的鐘表卡片，請幼兒說出它們的名稱，如，座鐘，掛鐘，鬧鐘，手表，懷表等。

2、老師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。

老師請幼兒視察鐘表上有什么，引導(dǎo)幼兒相識并正確說出它們的名稱，如，表盤，表針，數(shù)字等。

3、老師引導(dǎo)幼兒通過視察，比較鐘表上時針和分針的不同，相識鐘表上的12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

老師：“請小摯友們看一看鐘面上都有什么？”“鐘面上有多少個數(shù)字，這12個數(shù)字是怎么排列的？”

“請小摯友們看一看兩根針有什么不一樣？”

“又短又粗的這根針叫時針，又長又細的這根針叫做分針?！?/p>

4、老師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。

老師：“小摯友們你們家里有鐘表嗎？”

“你們還在什么地方望見過鐘表?！?/p>

“為什么那么多地方都要用到鐘表呢！”

5、老師小結(jié)：鐘表是計時的工具，它可以告知人們現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)當(dāng)干什么事情，可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，我們相識了鐘表，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，我們肯定要珍惜時間，疼惜時間。

6、老師引導(dǎo)幼兒視察其他記錄時間的工具。

三、操作活動：

老師引導(dǎo)幼兒自制鐘表。

四、延長活動：

1、園內(nèi)延長：

（1）老師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導(dǎo)幼兒拆裝。

（2）老師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上美麗顏色。

（3）園內(nèi)完成《操作冊》第19、20頁。

2、家庭延長：

（1）家長引導(dǎo)幼兒在去商店的時候視察不同的鐘表，回到家與幼兒一起畫不同形態(tài)的鐘表。

（2）家庭完成《親子冊》第19、20頁。

大班主題活動相識鐘表教案篇12

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教化課程標準試驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91、92頁，練習(xí)十六的第1、2、3題。

教學(xué)目標

1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會相識整時。

2．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。

3．幫助學(xué)生初步建立時間概念，培育遵守時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點

讓學(xué)生相識相識鐘面，學(xué)會相識整時。

教學(xué)難點

幫助學(xué)生建立時間概念，培育遵守時間的好習(xí)慣。

教具打算

多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

小摯友們你們喜愛猜謎語嗎？今日劉老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，想看看嗎？（出示課件）能告知我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告知我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎？（學(xué)生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好摯友呀？那咱們先看看它長什么樣吧?。ǔ鍪菊n題）

〔評析：抓住學(xué)生的年齡、心理特點，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。〕

二、相識鐘面

1．相識鐘面。

a．在你們的桌上有一個美麗的鐘面，拿起來細致看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)覺說給小伙伴聽聽。（學(xué)生玩學(xué)具，老師指導(dǎo)。）

b．你們視察的真細致，現(xiàn)在請小摯友們放下手中的小鐘面，來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么？（出示鐘面）

又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。

還有12個數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。

數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？

（課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）

（老師小結(jié)）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個美麗的鐘面。

〔評析：利用學(xué)生已有的學(xué)問閱歷，引導(dǎo)學(xué)生視察，通過說鐘面這個環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，溝通探討，解決第一個學(xué)問點?！?/p>

三、相識整時

1．相識。

（放鈴聲）聽，誰家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告知她現(xiàn)在幾時了？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時的？

長長的分針指著幾？

短短的時針指著幾？

老師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時。（學(xué)生跟著說，老師演示課件）

2．鞏固。

a．搶答：分針指著12，時針指著8是幾時？指著4呢？

b．真不錯，歡迎小摯友們到才智屋來做客，看看誰最聰慧，能發(fā)覺這些鐘面時刻相同的地方。（出示8時、6時、1時）

（老師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。）

像這樣分針指著12，時針指著幾就是幾時，我們把這樣的時刻叫做整時。

c．能很快說出鐘面上的整時嗎？這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對又快?。ǔ鍪?時、4時、11時、12時）

d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。

〔評析：老師注意讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，自己去探究。注意供應(yīng)好玩的探究性的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，相互