初中班主任年度工作總結(jié)3篇初中班主任年度工作總結(jié)文章

初中班主任年度工作總結(jié)3篇初中班主任年度工作總結(jié)文章春去秋來，不知不覺間，我已經(jīng)從事教學(xué)工作兩年了，并且擔(dān)當(dāng)班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一些變化，現(xiàn)在簡潔地將在第一年里和其次年里的班主任工作進展一個簡潔的比照。

一、在思想上的預(yù)備更充分：

初初成為一個班的，內(nèi)心有無比的興奮，同時心里也覺得有些壓力，究竟自己缺乏教育治理實踐閱歷，所以對于會在實際中遇到的問題所做的猜測比現(xiàn)實樂觀，在遇到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到學(xué)生做的事情不符合要求時，心里就免不了不舒適：這些學(xué)生怎么這樣啊?這么簡潔的事情都做不好?很少能夠從學(xué)生的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責(zé)備，沒有限度地調(diào)動起學(xué)生各方面的積極性來。局面朝著嚴峻偏離與自己預(yù)想的方向進展。經(jīng)過了一年的洗禮和閱歷教訓(xùn)的沉淀，到了其次年重新接班前，自己在四周領(lǐng)導(dǎo)和教師的指導(dǎo)下進展了較認真的反思，并向一些有閱歷的教師學(xué)習(xí)珍貴閱歷，再較仔細地學(xué)習(xí)了一些與班級治理相關(guān)的理論學(xué)問，自己再重新將以前遇到的案例不斷地重溫，“假設(shè)當(dāng)時我……做，或許……問題就可以解決得更好”，把以前在實踐中遇到的較典型的問題再次設(shè)想，也為以后消失類似問題時能夠較得心應(yīng)手地得以解決。

二、嘗試走進學(xué)生的心靈：

初為人師時，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時，往往沒有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時候無論學(xué)生何種狀況做得不好時，我都是用較簡潔的批判方法去指正，讓一些學(xué)生覺得沒有信念去做好，便久而久之，不但起不到約束和改良作用，反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。

在其次學(xué)年度，在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時，能夠更多從學(xué)生的實際動身，讓自己學(xué)生先制定，再師生一起爭論標準，讓學(xué)生覺得簡單承受，自然執(zhí)行起來的時候也不易有抵觸心情。并且在對待學(xué)生在日常行為消失了過失或不當(dāng)時，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對任何一件小事不放過的心態(tài)，但大多數(shù)時候能夠在處理前先從多方了解清晰狀況然后才實行相應(yīng)的措施。比方，我們班有一個逆反心情較大的男生常常是在自己班定出來的時間里遲到，而他偏偏又是一個主要科目的科代，這樣一來每天的功課總是不能夠按時收齊，讓許多同學(xué)和教師很不滿足。在我了解到這個狀況時，并沒有簡潔地實行一些懲處措施，而是向他進展了解狀況，了解到他是住在河南南基路，每天上下學(xué)路途遙遠還要轉(zhuǎn)車，所以就常常不能準時回來。后來我的氣也就不然而然的消了，并且與他商議如何解決現(xiàn)狀，給了兩個方案給他參考：一是以后盡量安排好時間，晚上早點休息，早上早點起來上學(xué);二是不擔(dān)當(dāng)科代表，轉(zhuǎn)做其他崗位的工作。后來他還是選擇了前者，下定決心后就漸漸地改正來了，特殊是這個學(xué)期開頭，每天都是七點三非常前就來到了學(xué)校并做好他自己份內(nèi)的工作。從原來的“遲到大王”，變成了“早到大師”。當(dāng)時若簡潔粗暴地實行以往的做法如訓(xùn)話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。

現(xiàn)在的學(xué)生正處于青春敏感期，又加上bet365功課相比照較緊，學(xué)業(yè)比擬重，在學(xué)習(xí)和生活中簡單與學(xué)生或其他人鬧心情或者發(fā)生身體上的沖突，而忽視了考慮其他后果，除了在平常教育他們要和諧相處之外，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時，也不會過于急躁地去追究誰的責(zé)任和責(zé)罵(以前很不理解為什么學(xué)生會由于一些芝麻綠豆大的事情鬧得不行開交)，而是讓他們先在自己身上找缺乏然后再從各自造成的危害去說，這樣學(xué)生也就更簡單聽得進我的教育，漸漸地以前常常與同學(xué)鬧沖突的同學(xué)也漸漸明事理了。這應(yīng)當(dāng)就是專心理學(xué)上的換位思索方法，讓彼此在理解中增加感情。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關(guān)懷和最感興趣的是什么，他們有哪些苦痛和歡快等等?！敝挥挟?dāng)我們真正走進學(xué)生的精神世界時，學(xué)生才有可能對我們放開心扉，訴說他們的心理話。“專心靈贏得心靈“，這也是我開展工作時常常想起的一句話。在平常盡可能主動地向?qū)W生了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動態(tài)，另外也可以準時了解和幫忙解決問題。

三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī)：

在第一年的開頭，對學(xué)校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很了解，比方大搞衛(wèi)生要檢查到何種程度，心里完全無底，在許多方面等我了解清晰時，學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習(xí)慣，在治理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中，對于學(xué)校各方面的操作明確了許多，所以抓起常規(guī)來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。于是在開學(xué)初的文明習(xí)慣養(yǎng)成期里，較嚴格根據(jù)各條校、班規(guī)來執(zhí)行，此外還準時解決在巡課室時發(fā)覺的問題，如在抓衛(wèi)生上，除了看值日生做得到不到家，還注意每一位學(xué)生的保潔意識的培育，如看地面是否有紙片，垃圾桶四周有沒不中法規(guī)的“垃圾”存在，講壇上干不潔凈等等。學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣后，在平常的衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創(chuàng)強區(qū)的各項檢查中都能夠仔細對待，獲得了較好的評價。

四、更加擅長借助各方力氣：

在第一年里，在工作中由于忙于解決學(xué)生的問題而抽不開身，而無視了充分利用學(xué)生自己，各科任教師和家長的綜合力氣開展常規(guī)和學(xué)習(xí)治理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年里，我充分意識到學(xué)生自己力氣的重要性，在紀律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學(xué)習(xí)等等方面都形成“幫帶”的風(fēng)氣，讓學(xué)生更多獲得勝利的體會，也提高了工作的效果。也能夠在平常多與科任教師溝通，常常為班的進展進展大會診。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯(lián)系，并且是能夠相互較好地協(xié)作。

五、更加擅長使用批判和表揚：

在以前，很少考慮到批判要怎么樣才能夠收到效果，不太留意學(xué)生的心理和年齡特點，有時候沒有留意分寸，讓學(xué)生覺得難于承受，有時甚至雙方鬧得不快樂而又沒有教育效果。教育應(yīng)當(dāng)是一門藝術(shù)，教師在日常的教學(xué)治理中，在處理學(xué)生課堂出錯時，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的心理特點和身心進展特點，本著敬重學(xué)生，愛惜學(xué)生的原則，去善待每一個犯錯的學(xué)生。批判更要講究方法，由于它猶如醫(yī)生的手術(shù)刀，不留意分寸，就會變成傷人的利器，而講究方法，則會起到妙手回春的作用。例如，本班有一位學(xué)習(xí)上有較大障礙的男生，他常常完成不了功課，還有一段時間里常常是回到學(xué)校先打乒乓球然后才回到課室，在學(xué)生中造成了不好的影響。而他在生活當(dāng)中卻又樂于去觀看，常常會將現(xiàn)有的一些用品進展設(shè)想和改進，還會相應(yīng)地進展一些小創(chuàng)造制造，是其他許多同學(xué)都辦不到的。我跟他談的時候沒有直接說他錯在哪里，而是和他分析做為“小創(chuàng)造家”應(yīng)當(dāng)怎么樣在其他同學(xué)心目當(dāng)中有更好的形象動身，讓他意識到不遲到是維護形象的一個重要方法，在學(xué)習(xí)上也漸漸有了一些進步。避開了直接的批判，反而收到了更好的效果。

也還留意了把握表揚的時機，實在性，細節(jié)性和恰如其分。以前是常常在對待學(xué)生時簡單犯“一葉障目”的錯誤，由于學(xué)生存在的一些缺點而就看不到他們身上更多優(yōu)點。后來漸漸學(xué)會了去覺察學(xué)生的特長。如班里有一名男生，上學(xué)甚少在規(guī)定時間里到達學(xué)校的，還甚至于有時跟家里人一鬧心情就曠課，功課也很少準時完成。但是他在課堂上還是挺仔細學(xué)的，尤其是對數(shù)學(xué)，畫畫和籃球特殊有興趣，做值日時也是相當(dāng)?shù)淖屑?，基于此，特地安排了一些班干部幫忙他解決學(xué)習(xí)和生活問題。并且常常抓住他的優(yōu)點，在學(xué)習(xí)上取得進步時，或是參與競賽后，或是在精彩完成值日后，都準時賜予表揚，讓他更加清晰自己在班里教師和同學(xué)們心中的位置，遲到確定會影響自己的形象，后來也漸漸地在出勤上有了進步。

六、真誠對待弱勢生：

以前對學(xué)生的家庭沒有做足夠的了解，但若要提高教育的成效，確定要從了解每一位學(xué)生的背景開頭。在新一年的班里，了解到來自單親家庭的有五位同學(xué)，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方常常不在身邊的又有四五位。在平常比擬留意他們心理的變化，主動關(guān)注他們，并和其他學(xué)生一起幫忙他們解決困難。

例如，胡麗儀就是其中一個較典型的例子，雖然有父母親，但都是聾啞人士，自小由爺爺和奶奶帶大的，經(jīng)濟環(huán)境也比擬差。在接觸前只是覺得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸后了解到她的家庭狀況后，便抱著憐憫和寬容的心態(tài)去對待她的行為，雖然要轉(zhuǎn)變她那些根深蒂固的陋俗是要花很長的時間和努力，但是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和級里的教師和班里的同學(xué)們都沒有放棄過她。開掘她身上的特長為班集體效勞，也讓她體會到屬于自己的勝利。雖然現(xiàn)在還需要很大的努力，但在各方領(lǐng)導(dǎo)和教師，同學(xué)的關(guān)懷支持下，我信任她會取得更大的進步。

七、更充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的分散力：

以前沒能夠充分利用學(xué)校布置和舉辦的各類型活動和競賽來做為提高班集體的分散力的東風(fēng)。在這一年當(dāng)中吸取閱歷教訓(xùn)，充分重視學(xué)校里的各次活動，如播送操競賽，校運會，體育節(jié)和這個學(xué)期的迎檢班級文化布置上，充分調(diào)動每一位學(xué)生的力氣，進展“我為班一角落來設(shè)計”的競賽，學(xué)生們把課室當(dāng)作是自己的家一樣來對待，從設(shè)計到購材料和布置全部都是學(xué)生自己去籌劃，讓學(xué)生在無形之中也承受了教育。

以上是本人這兩年在班主任工作上的一些比照，雖然相比去年在教育治理上有了肯定的進步，班里在各方面取得了肯定的成績，但是自己在理論水平上，在實際處理的方法還有許多急待提高的地方，班里面也還存在許多要解決的問題。在以后，將會更加虛心地向四周的前輩們學(xué)習(xí)，在各方面取得更優(yōu)異的成績。

初中班主任年度工作總結(jié)2

這幾年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做教師的根本條件，還有就是講究用科學(xué)的方法對班級進展治理，我個人認為對班級的科學(xué)治理主要集中表達在“嚴”、“細”、“恒”和“做好表率”幾字。

首先，我認為“嚴”就是要嚴格要求學(xué)生。

要求學(xué)生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為標準，要求有嚴密的學(xué)習(xí)規(guī)劃和嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師本身有嚴慈般的父愛。同時也要給學(xué)生起碼的尊嚴。

我詳細的做法是：了解學(xué)生、喜愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓舞學(xué)生，以嚴格的要求、嚴明的.紀律、細心的愛惜、恒心的堅持和做好學(xué)生的表率來治理班級。了解和討論學(xué)生是把握教育藝術(shù)的根本功，要做好班主任工作，就必需具備這樣的根本功。了解學(xué)生，就有可能對學(xué)生進展因材施教、有的放失地對學(xué)生進展必要的教育。

上學(xué)期，我接任了九年級(1)班的班主任工作，剛接手，我就著重了解學(xué)生，學(xué)校沒有分重點班，學(xué)生在學(xué)習(xí)和氣氛上有較大差異，由于許多學(xué)生家長外出打工，作為留守生，他們的學(xué)習(xí)、生活、紀律各方面都比擬落后，個別的家長干脆將學(xué)生送進學(xué)校之后一概不理，學(xué)生在家缺少家庭溫曖，他們的心理受到很大的創(chuàng)傷，心理素養(yǎng)比擬脆弱，自己的真實心理不愿向別人透露，自己的性格趨于自我封閉，成天用疑心的目光對待四周的人和事。與課任教師交換意見后了解了學(xué)生的狀況。

使自己做到對任教的班級的每一個學(xué)生心中有數(shù)。另外，對一些比擬淘氣的學(xué)生，先進展家訪，了解學(xué)生的家庭及教育狀況，結(jié)合家庭一起對學(xué)生進展有效的教育。先制訂出特別細致的班規(guī)，讓學(xué)生熟悉到，這個班主任是比擬嚴格的，不同以往的班主任。當(dāng)有學(xué)生違反了班規(guī)時，我就嚴格地根據(jù)班規(guī)的詳細條款，對違紀的學(xué)生進展獎罰清楚的處理。為盡量做到公正，不管是好生還是差生都做處理。處理了第一個學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會有一種共同的熟悉：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰清楚。這樣，對于一些平常紀律比擬懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平常一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂。

再次，班主任工作要“細”。

首先要細選班干部。班干部是班主任的得力助手，培育好班干部，班主任就不會脫離學(xué)生，不會孤軍作戰(zhàn)。因此，一開學(xué)，我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾根底好且有肯定工作力量的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部工作。然后對他們進展詳細的分工，讓他們明確他們詳細的職責(zé)，把班干部職責(zé)打印在墻上，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫忙他們開展工作。班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸，多了解學(xué)生。在兩周一次的班干部會議上，準時了解每個學(xué)生的更詳細的狀況。

班干部工作有成績時，我就準時地賜予確定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細心地引導(dǎo)他們開展工作，準時訂正他們的錯誤。熱忱地幫忙他們，鼓舞他們克制缺點，樹立他們的威信和信念。以表揚為主，盡量少去批判他們，個別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們，逐步培育他們的工作力量。如出黑板報、安排值日、安排勞動等。平常多些同他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們熟悉到：他們?yīng)當(dāng)帶好頭，給同學(xué)們做好典范。工作重點要落到實處。尤其是當(dāng)學(xué)生消失違反紀律，需要你處理時。

另外，班主任工作要有持之以恒的決心。

不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。

最終，教師要做好學(xué)生的表率。

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼耍乙髮W(xué)生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天，提早幾分鐘到校，站在課室門口，等學(xué)生的到來，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學(xué)生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等狀況。這樣，文明班評比的衛(wèi)生檢查也不會被團員扣分，課間操、集會等我都會必到，另外平常無課上時，多加點時間巡堂，與各科任教師多交換意見，準時了解、把握班上的動態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級的紀律也會很快好起來的。

畢業(yè)班面臨的是升學(xué)考試，關(guān)系到學(xué)生終身利益的大事，作為班主任，我不敢有一絲馬虎。在質(zhì)檢考試后進展了合班教學(xué)，學(xué)生數(shù)更多了，為了使有盼望上高中的學(xué)生進展分班自習(xí)，盡量不讓他們受到干擾;對于招生學(xué)校的到來，將班級前20名學(xué)生集中在另一個教室自習(xí)。并且利用晚自習(xí)的時間到班上巡察，對學(xué)生的思想工作更是嚴抓，不定期地對學(xué)生做思想工作，找學(xué)生談心，從生活上關(guān)懷學(xué)生，晚上學(xué)生沒有開水喝，就親自燒開水送到班上，學(xué)生受到感動，學(xué)習(xí)上也就更刻苦了。

總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進心和使命感，運用科學(xué)的班級治理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必需擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學(xué)生就會自尊、獨立、自律、自強。

初中班主任年度工作總結(jié)3

在上學(xué)期里，我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明組織下，在全體任課教師的全力支持和協(xié)作下，各項工作開展順當(dāng)，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得很突出的成績。為了能夠在新的學(xué)期里使得工作更上一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強學(xué)生的思想工作，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培育社會需要的合格人才。

初中的學(xué)生精力充足、布滿活力、沖動、任性、自我掌握和自我約束力量差。為了協(xié)作學(xué)校團委和政教處的工作，我們班積極開展了很多有益于學(xué)生身心安康進展的活動。我常常利用班會和課下對學(xué)生進展身心教育，幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊熟悉，提高學(xué)生的思想境地。我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，準時對學(xué)生進展針對性的教育。

二、加強班級治理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培育班集體。

隨著課時和學(xué)問簡單程度的加重，簡單產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢η巴臼バ拍?。在這個學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導(dǎo)學(xué)生進展自我教育，讓學(xué)生在自我意識的根底上產(chǎn)生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì);又留意指導(dǎo)學(xué)生如何進展自我治理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和消遣融入一體。還留意培育學(xué)生的自我效勞的力量，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建立者。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，這些活動大大地促進良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

三、供應(yīng)展現(xiàn)力量的舞臺，調(diào)動學(xué)生的積極性

首先要摸清每個學(xué)生的共性、特長，先選好班干部，定好目標及崗位責(zé)任制，提出指導(dǎo)性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學(xué)生有時間和空間積極參加，充分展現(xiàn)其才華，既看過程，也看結(jié)果，對于優(yōu)等生，也指出其缺乏，對于差生，更是發(fā)覺其閃光點，鼓勵其進步。