四年級其它課程湘教版音樂四年級下冊搖籃曲說課

搖籃曲教學分析學情分析教學模式板書設計課堂評價課程資源的開發(fā)與利用教學設計說課模式教學內(nèi)容教學目標教學重難點教學方式與手段教學設計依據(jù)教材分析4教學內(nèi)容《搖籃曲》屬于湘教版四年級下冊第五課《音樂家舒伯特》的內(nèi)容。我在本節(jié)課設計了以下幾個教學內(nèi)容了解舒伯特、聽賞搖籃曲、學唱搖籃曲、創(chuàng)作簡單搖籃曲。5“情感態(tài)度與價值觀”目標：學生體會母愛是人世間最偉大的愛，對母親我們要有一顆感恩的心?！斑^程與方法”目標：學生通過探究、體驗、小組合作等方法學會歌曲。學生運用音樂搭橋的學習方法，對歌曲進行二聲部的改編?！爸R與技能”目標：學生用柔和、甜美的音色深情地進行二聲部演唱。知道這是奧地利著名作曲家舒伯特的作品。掌握歌曲中出現(xiàn)的附點四分音符節(jié)奏和裝飾音。

教學目標6

教學重難點教學重點感受搖籃曲的風格特點，學會演唱舒伯特的《搖籃曲》，感受真摯母愛。教學難點即興創(chuàng)作搖籃曲。7

教學方式與手段以媒體為手段，使技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂學習中。設計探究學習的教學方式，讓學生在動情的演唱中感受，在自主探究中感知，在集體合作中表現(xiàn)。設計體驗法、對比法、合作法、啟發(fā)教學法、音樂搭橋學習方法進行教學。8教學設計依據(jù)本課以《音樂課程標準》中的“以音樂審美為核心”為指導思想，以“綠色教育可持續(xù)發(fā)展”愛與尊重的理念為依據(jù)，設計本課教學活動。為此我通過畫面及背景音樂營造溫馨、靜謐的氛圍，讓學生體驗到母親對孩子無限溫存、慈愛的柔情，使學生在安詳、柔美的意境中感受搖籃曲的風格特點，從而準確的抓住歌曲的情緒特征，更好的演唱搖籃曲。搖籃曲

搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的曲調平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。伴奏中往往模仿?lián)u籃擺動的律動。什么是搖籃曲？你知道么？舒伯特《搖籃曲》睡吧，睡吧，我親愛的寶貝,

媽媽的雙手輕輕搖著你。

搖籃搖你快快安睡,

夜已安靜，被里多溫暖。學生情況分析前期教學狀況與對策學情分析

四年級的學生仍然樂于參與課堂中的演唱活動，并且能夠對他人的演唱做出簡單的評價，具有一定的自主學習能力。學生們已經(jīng)具備了一定的識讀樂譜能力，大部分學生音準較好，學生已經(jīng)初步建立二聲部音程的概念，有一定合唱積累，為簡單的即興創(chuàng)作奠定良好的基礎。學生情況分析1

前期教學狀況、問題與對策2問題:《搖籃曲》篇幅比較短小，識譜比較容易，難度系數(shù)較小，部分學生課下時間通過其他方式，已經(jīng)聽過（或者會唱）歌曲。對策：通過音樂搭橋的學習方法，學生以小組形式，進行下方三度的編配，把歌曲改編為二聲部合唱教學，這樣對歌曲進行小改編，使原本簡單的歌曲變得更加豐富，更具有藝術表現(xiàn)力，為五年級的合唱學習積累音樂學習能力，也是可持續(xù)學習的一種體現(xiàn)。

本堂課是集唱歌、聽賞、活動于一體的音樂綜合課。教學模式學唱搖籃曲即興創(chuàng)編搖籃曲聆聽中外搖籃曲感悟母愛知識與技能”“情感態(tài)度與價值觀”“過程與方法”目標1、創(chuàng)設情境新課導入2、講授新課學習歌曲3、音樂創(chuàng)編探究學習4、聲情并茂總結延伸教學設計

母愛是人世間最真摯、最偉大的感情，你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，你們?yōu)槟赣H做過什么事情呢？面對自己的母親我們要學會感恩。（播放課件）同學們想一想，你們還在襁褓之中時，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美。（播放搖籃曲的課件，介紹作曲家舒伯特。）設計意圖：運用多媒體創(chuàng)設情境，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。1、創(chuàng)設情境新課導入感受搖籃曲風格：情緒、速度、力度2、講授新課學習歌曲旋律學習DoReMiFa四個小組每個小組一個樂句學生通過觀察找出旋律特點再現(xiàn)二段體曲式即：A（a+a1）+B(b+a1)

第一樂段學習

指導學生用連貫氣息、柔美的聲音演唱旋律同頭換尾的創(chuàng)作手法采用聽唱學習法第二樂段學習附點四分音符的節(jié)奏，感覺母親輕輕搖動搖籃,生動而真實

充滿了溫馨的生活氣息，洋溢出母親對孩子無限慈愛的柔情

采用對比學習法歌詞學習小組展示采用小組合作法設計意圖：

通過體驗法、對比法、合作法、感受音樂，體驗音樂，學習歌曲。引：教師運用柯達伊手勢，強化音高概念，講解音樂搭橋的方法。老師示范、做第一小節(jié)講解、學生和老師配合、演唱第一小節(jié)。3、音樂創(chuàng)編探究學習創(chuàng)：學生利用小組合作形式，通過音樂搭橋的學習方法，自主探究創(chuàng)作歌曲。學生唱歌曲旋律。學生用三度和聲創(chuàng)作，并記錄在五線譜本。學生唱自己創(chuàng)作的旋律。二聲部的合唱。二聲部歌詞演唱。設計意圖：以學生為主體，鼓勵音樂創(chuàng)作。唱：學生進行二聲部演唱，表現(xiàn)歌曲溫馨、靜謐的氣氛，表達母愛的深沉。以小組為單位用柔和、甜美的音色深情地演唱。教師用激勵的語言評價。設計意圖：在教學領域中，感受表現(xiàn)創(chuàng)造音樂!

學生通過各種形式展示歌曲，懷著一顆感恩的心，用甜美柔和的聲音演唱自己創(chuàng)作的作品，表達對母親的熱愛之情。此外，通過講述汶川大地震中母親與嬰兒的故事，加深對母愛的感悟。4、聲情并茂總結延伸

課題搖籃曲附點四分音符、倚音聲音、情緒、速度再現(xiàn)二段體曲式板書設