統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 20 《霧在哪里》教案

統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課文（六）《霧在哪里》教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解霧的形成和特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)使用描繪霧的形容詞。3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和聽說能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.掌握描繪霧的形容詞的用法。2.學(xué)會(huì)通過閱讀理解文章內(nèi)容。三、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（5分鐘）向?qū)W生提問：“你們?cè)谑裁辞闆r下見過霧呢？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，引起學(xué)生對(duì)霧的興趣。2.新授（10分鐘）1）教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察霧的特點(diǎn)，并介紹霧的形成原理。2）教師出示課文標(biāo)題《霧在哪里》，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)文章內(nèi)容。3）教師朗讀課文，學(xué)生跟讀。4）教師逐句解釋課文，并引導(dǎo)學(xué)生理解課文意思。3.情境互動(dòng)（15分鐘）（一）師生互動(dòng)過程記錄教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《霧在哪里》，大家對(duì)這篇課文的主要內(nèi)容有什么理解？學(xué)生A：老師，我覺得這篇課文主要講述了霧的好處和它的形成原因。教師：不錯(cuò)，霧確實(shí)是一種天氣現(xiàn)象，接下來我們一起來探討一下，為什么霧會(huì)出現(xiàn)？學(xué)生B：我查了一下資料，發(fā)現(xiàn)霧是由于氣溫降低到露點(diǎn)以下，水蒸氣凝結(jié)成小水滴懸浮在空氣中的。教師：很好，學(xué)生B給出了一個(gè)很好的答案。那么，霧對(duì)我們有什么影響呢？學(xué)生C：霧會(huì)影響我們的交通，特別是對(duì)于航空和鐵路來說，能見度降低會(huì)增加出行的風(fēng)險(xiǎn)。教師：非常正確，霧對(duì)交通的影響非常大。還有其他同學(xué)想補(bǔ)充嗎？學(xué)生D：霧還會(huì)對(duì)植物生長(zhǎng)有影響，因?yàn)樗鼤?huì)遮擋陽(yáng)光，導(dǎo)致植物光合作用受到影響。教師：非常好，學(xué)生D，你給出了一個(gè)很好的觀點(diǎn)。那么，課文中還提到了霧對(duì)山水的美有很大的幫助，你們有沒有注意到這一點(diǎn)？學(xué)生E：我覺得霧會(huì)給山水增添一種神秘的美感，通過霧氣的彌散，整個(gè)山水景色變得更加朦朧和柔和。教師：非常棒，學(xué)生E，你非常敏銳地捕捉到了課文的這一點(diǎn)。那么，接下來我們將一起欣賞一些與霧有關(guān)的名句和詩(shī)句。（二）課文賞析與互動(dòng)教師：同學(xué)們，讓我們來看看課文中的一些名句和詩(shī)句。首先是“霧在哪里？”這句話給你們什么感觸？學(xué)生F：我覺得這句話充滿了探索的意味，似乎在追問霧的存在和出現(xiàn)的原因。教師：非常好的理解，這句話確實(shí)引發(fā)了我們對(duì)霧的好奇心。接下來，我們?cè)倏匆幌隆叭f山縱橫，連綿不絕，有時(shí)宛如青黛，有時(shí)如霓虹”的這段描寫。同學(xué)們覺得它給你們的感受是什么？學(xué)生G：我覺得這段描寫中的比喻手法非常形象，把山的連綿和霧的變化有機(jī)地結(jié)合在一起，給人一種美的享受。教師：非常好，學(xué)生G，你對(duì)比喻的運(yùn)用有很敏銳的觸覺。繼續(xù)往下看，我們來看看“云霧在山水間蔓延，將山水同化”這段話。你們覺得詩(shī)人要表達(dá)什么意境？學(xué)生H：我覺得詩(shī)人想表達(dá)的是霧在山水間的融合，使山水變得更加柔和和諧，給人一種舒適的感受。教師：非常棒，學(xué)生H，你給出了非常準(zhǔn)確的表達(dá)。課文中還有其他句子或段落給你們留下深刻印象的嗎？學(xué)生I：我覺得最后一段“入夜雷鳴，霧中輕煙，伴隨著山泉的清脆聲音，大自然的曲調(diào)徹夜播放”給我留下了很深的印象，我感覺到大自然的魅力與和諧。教師：非常好，學(xué)生I，你的感受非常棒。課文中的這些描寫不僅給我們帶來了美的享受，也讓我們更加熱愛大自然。同學(xué)們還對(duì)課文中的其他描寫有什么理解和感受嗎？（三）情感體驗(yàn)與延伸思考教師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)霧這一自然現(xiàn)象有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。那么，霧在你們生活中有沒有給你們留下過什么特別的回憶或感受？學(xué)生J：我記得有一次，我和家人去海邊度假，那天早上起來，整個(gè)海灘都被霧包圍了，看不到遠(yuǎn)處的海水，但是卻特別神秘美麗。教師：非常棒，學(xué)生J，你的經(jīng)歷讓我們更加感受到了霧的美。霧不僅在自然界中出現(xiàn)，也會(huì)在我們的日常生活中帶給我們不同的體驗(yàn)。同學(xué)們還有其他類似的經(jīng)歷嗎？學(xué)生K：我在圖書館通宵看書的時(shí)候，突然窗外出現(xiàn)了一層薄薄的霧，讓整個(gè)夜晚的氛圍變得特別安靜和祥和。教師：非常有趣的經(jīng)歷，學(xué)生K。我們可以看到，霧在不同的場(chǎng)景和情境下都給人們留下了不同的感受和體驗(yàn)。那么，你們覺得霧給我們的生活帶來了什么啟示或思考呢？學(xué)生L：我覺得霧讓我們意識(shí)到自然的力量和魅力，讓我們更加熱愛大自然，也讓我們更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)。教師：非常好的總結(jié)，學(xué)生L。霧的存在讓我們意識(shí)到大自然的偉大和美妙，也提醒我們要珍惜和保護(hù)我們的環(huán)境。同學(xué)們，通過這次課堂的學(xué)習(xí)，希望你們對(duì)霧有了更深入的了解，并從中汲取了一些對(duì)生活和大自然的啟示。接下來，我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)更多有關(guān)自然和環(huán)境的知識(shí)。四.總結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的形容詞，并再次強(qiáng)調(diào)霧的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生描述自己所經(jīng)歷過的霧的情景。五.知識(shí)拓展（3分鐘）教師出示其他形容詞，如“濃霧”、“輕霧”等，引導(dǎo)學(xué)生理解并使用這些形容詞。六.教學(xué)反思（2分鐘）教師反思本節(jié)課教學(xué)的過程和效果，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行布置。在本節(jié)課中，我通過多種方式激發(fā)了學(xué)生對(duì)霧的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。通過圖片和文字的結(jié)合，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)形容詞的用法。在情境互動(dòng)環(huán)節(jié)，我采用了小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生積極互動(dòng)交流，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，我