初中音樂課堂教學(xué)如何巧妙結(jié)課

精品文檔-下載后可編輯初中音樂課堂教學(xué)如何巧妙結(jié)課精彩的課堂導(dǎo)入能產(chǎn)生“課伊始，趣已生”之效果。同樣，巧妙的課堂結(jié)尾不僅可以對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動起到梳理概括、畫龍點睛、升華主題的作用，還能拓展教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習欲望，從而達到“課雖盡，趣猶存”的境界。意猶未盡的結(jié)課和引人入勝的導(dǎo)入同等重要，是一堂成功音樂課的閃光點，它應(yīng)成為每堂音樂課的追求。

一、音樂教學(xué)要重視結(jié)課的作用

（一）、豐富情感，升華音樂主題結(jié)課可以將本課的主體內(nèi)容加以“畫龍點睛”，總結(jié)歸納，梳理或濃縮，使學(xué)生的情感體驗再次出現(xiàn)波瀾，使音樂主題得到升華。

（二）、承前啟后，系統(tǒng)單元內(nèi)容新教材改變了以往的以課時結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)為編寫框架的陳舊模式，以單元結(jié)構(gòu)編排內(nèi)容。在內(nèi)容的安排上，同一單元的每一課時之間有必然的內(nèi)在聯(lián)系。通過結(jié)課，總結(jié)了本課時的教學(xué)內(nèi)容，又為新課創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境，埋下伏筆。使同一單元的每節(jié)課內(nèi)容銜接自然、過渡完美；使同一單元的內(nèi)容系統(tǒng)化，有同一主題。

（三）、指導(dǎo)實踐，培養(yǎng)綜合能力

新課結(jié)束后，以本課學(xué)習為基礎(chǔ)，向?qū)W生推薦相關(guān)的音樂作品、介紹相關(guān)的音像資料及音樂電視節(jié)目給學(xué)生，或布置點課外創(chuàng)作。指導(dǎo)學(xué)生參加課外實踐活動，讓學(xué)生在課外學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。

（四）、質(zhì)疑問難，發(fā)展學(xué)生智力

課堂教學(xué)時間是有限的。結(jié)課時結(jié)合教材內(nèi)容提出一些有爭議的問題，讓學(xué)生課后觀察思考探討，既可以擴大知識視野，又發(fā)展了他們的自學(xué)能力、思維能力、想象力和觀察力。

二、重視研究音樂課堂教學(xué)結(jié)課的方法

（一）、轉(zhuǎn)換角色――引導(dǎo)學(xué)生積極參與

一般我們教師總習慣于在結(jié)課時，自己洋洋灑灑地高談闊論，學(xué)生卻聽得滿頭霧水。其實，在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，我們完全可以轉(zhuǎn)換角色，由學(xué)生替代老師來完成。例如：可采取師生互動的總結(jié)形式，引導(dǎo)學(xué)生開展總結(jié)學(xué)習心得；師生評價與反思等活動。課堂氣氛會更活躍，學(xué)生會更積極地參與。

（二）、情感體驗――誘發(fā)學(xué)生的審美渴望

1、語言，升華音樂主題

如在結(jié)束《讓世界充滿愛》的教學(xué)后，課堂小結(jié)可以深情地說：“同學(xué)們，《讓世界充滿愛》這節(jié)課結(jié)束了，但“愛”卻是永無止境的，請你記?。骸皭邸本驮谖覀兩磉?，“愛心”需要每個人的奉獻，只要人人都獻出一點“愛”，世界將變成美好的人間?！辈シ鸥枨稅鄣姆瞰I》，同學(xué)們手拉手戀戀不舍地離開音樂教室。顯然，這種情境和氣氛的感染力與熏陶作用是巨大的，“愛心”主題此時已得到了升華。當學(xué)生們走出音樂教室的瞬間，仍感受到音樂課堂的余韻。當他們以美好的心情回味著音樂課時，他們已經(jīng)產(chǎn)生了對音樂課的新的期待，對音樂審美的新的渴望。

2、歌、樂曲，激起學(xué)生的情感波瀾學(xué)習了第15冊第3單元的《梨元金曲》后，結(jié)課時，我是這樣安排的：“京劇是中國的國粹，百年的文化積淀在新時期需要我們年輕一代去傳承和欣賞，最后，還是請同學(xué)們跟著錄音演唱《唱臉譜》，同時也為京劇的美好明天而歌唱！”此時，課堂彌漫著濃郁的藝術(shù)氣息，充滿音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造，學(xué)生產(chǎn)生對音樂的新的審美渴望。

3、律動，激發(fā)學(xué)生的審美情趣

第13冊第六單元《熒屏樂聲》的結(jié)課可以這樣設(shè)計：教師用動聽的語言說：“從最早的無聲電影到如今的高科技立體聲環(huán)繞，電影的表現(xiàn)手法不斷在完善和豐富，音樂與電影的結(jié)合也越發(fā)緊密了。我們需要激動人心的畫面，同樣需要感人肺腑的音樂，電影音樂的很多功能還有待于我們進一步去探討。最后，讓我們在電影《浪漫櫻花》的主題歌中期待以后的交流。”然后，要求學(xué)生起立，伴著電影畫面，和著節(jié)奏擊掌或自由舞動，讓電影音樂的獨特魅力由始自終地感染學(xué)生。

（三）、延伸開拓――提高學(xué)生的綜合能力

1、提出問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

傳統(tǒng)的教學(xué)是把問題在課堂上弄懂，走出課堂就沒有問題了。其實，這是片面的教學(xué)觀?，F(xiàn)代的教學(xué)理論認為。問題的解決并不是教學(xué)的根本目的，不能滿足于學(xué)生已經(jīng)掌握了多少個問題的答案，而是在獲得結(jié)論的同時，鼓勵學(xué)生自主地提出新的問題，帶著新問題走出課堂，并想辦法解決，體現(xiàn)“大課堂”教學(xué)觀。一堂課結(jié)束時，有意識地給學(xué)生留下“言盡而意無窮”的意境，讓學(xué)生去思考，或者教師提出問題，讓學(xué)生帶著問題，走出課堂去尋找，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習，主動探究的欲望。

2、學(xué)科綜合，提高學(xué)生的綜合能力

綜合是音樂教育體現(xiàn)其藝術(shù)性，提高學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的一個重要的過程與方法。將繪畫、文學(xué)等滲透到中學(xué)音樂教學(xué)課外實踐活動中，體現(xiàn)音樂教學(xué)中的學(xué)科綜合原則，可以幫助學(xué)生更直觀、更形象理解音樂，能夠激發(fā)學(xué)生尊重藝術(shù)的情感，促進學(xué)生理解多元文化，提高音樂鑒賞能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力。在結(jié)課時，教師可要求學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容進行一些以音樂為主體的學(xué)科綜合實踐活動。

3、實踐創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

新教材突出音樂實踐活動與創(chuàng)新思維，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，在每一單元中都有安排了“實踐與創(chuàng)造”的內(nèi)容。教師應(yīng)充分利用好這一內(nèi)容，適時地使其延伸到課外，讓學(xué)生在課外合作、探究、創(chuàng)作。例如：欣賞了約翰.施特勞斯的《雷鳴電閃波爾卡》后，結(jié)合樂曲思考并討論：依據(jù)“實踐與創(chuàng)造”中的兩幅圖及要求，如何去創(chuàng)作音樂？結(jié)課時布置學(xué)生課外進行小組合作創(chuàng)作。

總之，結(jié)課有法，但無定法，貴在得法。課堂結(jié)課也是藝術(shù)，在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和對象靈活運