高中物理教學(xué)反思()

高中物理教學(xué)反思我對高中物理的教學(xué)體會(huì)引言：談?wù)勎覍ΜF(xiàn)階段高中物理學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的一些常見問題和解決方法，并談?wù)剛€(gè)人教學(xué)的反思。背景：回顧我的教學(xué)生涯已經(jīng)走過了13個(gè)年頭。在我從教高中物理13年的過程中，總會(huì)遇到很多學(xué)生跟我說怕學(xué)物理，焦急的問我應(yīng)該怎樣學(xué)好物理，雖然有的同學(xué)學(xué)習(xí)很用功，但其學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意，考試的成績低下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心大受打擊。學(xué)生還普遍反映高中物理一學(xué)就會(huì)，一用就錯(cuò)，一放就忘。我覺得這主要是歸咎于高一物理的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)思維能力的培養(yǎng)上。高一的物理學(xué)習(xí)是銜接初中物理學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高中物理相對初中物理而言區(qū)別很大，如果高一物理跟初中物理銜接恰當(dāng)，難易適中，學(xué)生學(xué)習(xí)自信心就會(huì)大增，高一基礎(chǔ)就會(huì)學(xué)好，那么高二、高三的物理學(xué)習(xí)起來就輕松多了。因此，研究高一新生物理學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及針對物理學(xué)習(xí)上的困難提出相應(yīng)的對策，不僅對高一新生渡過這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)有很大的幫助，而且對整個(gè)中學(xué)物理教育也有一定的啟發(fā)和促進(jìn)作用。下面就我個(gè)人教學(xué)的經(jīng)歷談?wù)勎业囊恍┎怀墒斓目捶?，望同行指正。一、學(xué)習(xí)物理的主要問題：1.審題和分析能力差：審題不細(xì)致，不準(zhǔn)確，不全面，不按要求答；不會(huì)通過分析題目信息抓出問題的關(guān)鍵。2.閱讀理解能力差：對概念的理解膚淺，答題時(shí)憑著感覺答；公式不明，亂代數(shù)據(jù)。3.書面表達(dá)能力差：作圖不嚴(yán)格，計(jì)算題解法不規(guī)范，邏輯性差，解題無計(jì)劃，書寫太混亂。4.數(shù)學(xué)運(yùn)算能力差：數(shù)理結(jié)合意識不強(qiáng)，不會(huì)用數(shù)學(xué)知識處理物理問題；簡單運(yùn)算失誤太多；物理習(xí)題當(dāng)中的字母題的運(yùn)算混亂，變形不當(dāng)，對題目條件和問題的運(yùn)算不清，數(shù)學(xué)函數(shù)運(yùn)算錯(cuò)誤，單位混亂。5.綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睿簩?shí)驗(yàn)?zāi)康牟幻鞔_，很茫然；實(shí)驗(yàn)原理不清，不知道實(shí)驗(yàn)的操作原因，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力有待提高。二、問題成因分析：1.高一學(xué)生進(jìn)入高中后，面對嶄新而又陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境，自己角色的變換，面對新的集體，需要有一個(gè)逐步熟悉和適應(yīng)的過程。他們迫切需要與新老師、新同學(xué)建立一種相對穩(wěn)定的關(guān)系。2.高中的課程及教學(xué)方法與初中大不相同。高中階段的課程明顯增多，有語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理、音樂、體育、美術(shù)、信息，不但課程增多，而且內(nèi)容增多，難度加大，教學(xué)進(jìn)度快，知識原理抽象，各學(xué)科的知識都有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和一定的深度。在教學(xué)方法上老師不可能像初中時(shí)那樣仔仔細(xì)細(xì)地講，手把手地教。這讓不少學(xué)生感覺很不適應(yīng)，心理波動(dòng)很大，存在著明顯的“過渡期”。3.物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它緣于生活卻高于生活，學(xué)生在初中沒有獨(dú)立學(xué)習(xí)物理課，并且初中物理學(xué)習(xí)的基本上是很淺顯的生活中的物理現(xiàn)象，但是高中物理更注重理論的演算和理解，有些知識比較的抽象，要真正地弄懂，學(xué)生必須具備一定的感性認(rèn)識和生活積累，同時(shí)還要把零散的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，這對高一學(xué)生而言是相當(dāng)困難的。他們對知識的認(rèn)知能力相當(dāng)欠缺：數(shù)學(xué)符號與物理專用符號的區(qū)別；圖象結(jié)合物理情境的想象與思考能力的培養(yǎng)；解題時(shí)畫受力分析圖和運(yùn)動(dòng)情況圖的習(xí)慣；單位、有效數(shù)字、方向以及解題格式的規(guī)范化等等。4.高中階段要求學(xué)生要改變初中時(shí)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還要具有較強(qiáng)的理解能力、思維能力、記憶能力和自學(xué)能力，要有良好的學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性和計(jì)劃性，自覺做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，同時(shí)還要勤于筆記和經(jīng)常進(jìn)行整理。然而，不少高一學(xué)生沒有認(rèn)識到筆記和整理的重要性，他們認(rèn)為跟初中一樣上課聽講就可以了?？傊?，高一學(xué)生對物理學(xué)習(xí)存在著一定的困難，從外因來講，教材的梯度增大、教師的授課方式變化等對高一學(xué)生造成影響。從主觀方面來講，學(xué)生自身學(xué)習(xí)過程中存在的惰性和方法，才是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的主要因素。三、解決辦法：1.切實(shí)讓學(xué)生學(xué)懂每個(gè)知識點(diǎn)：讓學(xué)生對每個(gè)概念和規(guī)律能回答出它們“是什么”、“怎么樣”、“為什么”等問題；對一些相近似易混淆的知識，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別；能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中需要組織學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，理論聯(lián)系實(shí)際。課本知識是前人經(jīng)驗(yàn)的高度概括和總結(jié)，準(zhǔn)確精練，不是隨便看一遍就可弄懂的，必須反復(fù)閱讀和揣摩。課堂上要求學(xué)生認(rèn)真聽講，掌握知識的來龍去脈，加深理解，還要注意學(xué)習(xí)分析問題、解決問題的思路和方法，提高思維能力；此外強(qiáng)調(diào)重視實(shí)驗(yàn)，把物理理論知識與實(shí)際相聯(lián)系，不僅能提高動(dòng)手能力，而且能加深對所學(xué)知識的印象，加深理解，鞏固記憶。2.教會(huì)學(xué)生掌握物理學(xué)科特有的思維方式：中學(xué)的物理規(guī)律并不多，但是物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設(shè)法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法，獨(dú)立作用原理以及迭加合成原理等等。掌握了科學(xué)的思維方法，才能提高推理能力，分析綜合能力，把復(fù)雜的問題分解為簡單問題的能力，靈活地運(yùn)用所學(xué)知識去解決物理問題。3.強(qiáng)調(diào)并落實(shí)平時(shí)學(xué)習(xí)中知識的及時(shí)復(fù)習(xí)與鞏固：對課堂上剛學(xué)過的新知識，強(qiáng)調(diào)課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考，重新看書學(xué)習(xí)。在弄懂已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，要及時(shí)完成作業(yè)，并適量地做些課外練習(xí)，以檢驗(yàn)掌握知識的準(zhǔn)確程度，鞏固所學(xué)知識。4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行適量的課外書籍，豐富知識，開闊視野：不同的書籍，不同的作者會(huì)從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規(guī)律的理解，學(xué)到很多巧妙更簡捷的解題思路和方法。四、幾點(diǎn)反思（一）在對學(xué)生教學(xué)方面的反思1.把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)行為要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。我們不能只注重課堂教學(xué)生動(dòng)化，情趣化和實(shí)例化，只滿足于讓學(xué)生感到新奇或吸引學(xué)生的注意，更重要的是善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識和技能，讓學(xué)生能夠舉一反三，在解決問題的過程中獲得成功。要由注重結(jié)果到注重過程，由注重知識傳授到注重素質(zhì)培養(yǎng)，不斷地探索、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)和完善提高。2.進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的落實(shí)和基本能力的培養(yǎng)物理的入門、基本物理知識的落實(shí)依然是高中物理教學(xué)的主要任務(wù)。搞好平時(shí)的課課清、周周清工作，把所布置的作業(yè)及時(shí)評改和講評，做到不落下一個(gè)問題、不忽視每個(gè)知識細(xì)節(jié)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)生當(dāng)中的問題。要在學(xué)生的熟練掌握上下功夫，不僅要抓住物理概念和規(guī)律的本質(zhì)，而且要從其產(chǎn)生的背景，建立的過程以及具體應(yīng)用上展開教學(xué)與探索，使知識點(diǎn)完整、立體、豐富，使學(xué)生真正理解。3.重視物理知識的應(yīng)用近幾年的物理高考一直在引導(dǎo)高中物理教學(xué)要狠抓基礎(chǔ)知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力。所以新知識的教學(xué)要多以學(xué)生的生活實(shí)際為起點(diǎn)，應(yīng)貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題、解決問題，然后進(jìn)行理性歸納，這是一個(gè)很好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識形成的過程。同時(shí)要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生把理論知識放到生產(chǎn)、生活實(shí)際中去檢驗(yàn)、鞏固，應(yīng)用理論知識去解決實(shí)際問題。這必然有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。4.注重學(xué)生基本物理習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)習(xí)物理的一些基本習(xí)慣必須要養(yǎng)成。這里需要強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面：一是嚴(yán)格作圖。我們首先要以身作則，規(guī)范作圖，然后嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生也養(yǎng)成一個(gè)規(guī)范作圖的習(xí)慣，并且善于把一個(gè)物理問題準(zhǔn)確地圖示出來。二是努力提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力普遍不好，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。三是規(guī)范解題過程。要能完整地表達(dá)出自己的思維過程，表述、論證要有初步的層次性和邏輯性，至少應(yīng)通順。5.繼續(xù)加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神要持續(xù)堅(jiān)持加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要讓學(xué)生基本上能夠掌握規(guī)定實(shí)驗(yàn)的有關(guān)知識，并且具有一定的實(shí)際操作能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)注意設(shè)置實(shí)驗(yàn)情景，提出實(shí)驗(yàn)問題，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，分析總結(jié)得出結(jié)論。那么，實(shí)驗(yàn)的思想意識就會(huì)形成，實(shí)驗(yàn)的方法就會(huì)掌握，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作等綜合能力就會(huì)真正得到提高。從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。（二）個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)水平方面的反思1.勤于物理課案例的研究案例研究就是把教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進(jìn)行分析、探討。案例研究的素材主要來看三個(gè)方面：一是研究自己的課堂，并從自己大量的教學(xué)實(shí)踐中積累一定的案例；二是觀察別人的課堂，從中捕捉案例；三是在平時(shí)注意搜集書面材料中的案例。通過案例的研究和思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足，達(dá)到取長補(bǔ)短的效果。２.物理課的聽課活動(dòng)聽課作為一種教育研究方式，是一個(gè)涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動(dòng)。特別是同事互相聽課、不含有考核或權(quán)威指導(dǎo)成分，自由度較大，通過相互觀察、切磋和批判性對話有助于提高教學(xué)水平。聽課者對課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，留下詳細(xì)、具體的聽課記錄，并做了評課，課后，再與授課教師及時(shí)進(jìn)行交流、分析，推動(dòng)教學(xué)策略的改進(jìn)，這在無形中會(huì)促進(jìn)教學(xué)反思能力的提升。３.課后小結(jié)與反思筆記課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時(shí)記錄下來，以便重新審核自己的教學(xué)行為。對物理學(xué)科來說，其實(shí)平常教學(xué)中需要課后小結(jié)、反思的地方很多。雖然我對教學(xué)反思的研究還處于起步階段，許多反思的問題都還需要我進(jìn)一步深入探索。但物理教學(xué)反思對我個(gè)人的成長作用是顯而易見的，是我實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的有效途徑，也是提高我的物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，不斷的教學(xué)反思會(huì)促使我成長為一名研究型、復(fù)合型的、更加合格的中學(xué)物理教師。第二篇：高中物理教學(xué)反思22300字2009-12觀察思考摘要：新一輪的教育課程改革頒布了高中課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，本文立足于新課程改革對教師教學(xué)的新要求，就高中物理新教材教學(xué)過程中如何進(jìn)行教學(xué)反思問題進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：新課改高中物理教學(xué)反思如果物理教師對于教教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，為新時(shí)代的教育字，讓學(xué)生感到教師就是美的化身。因此板“一支粉筆，一書要布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清楚、端莊學(xué)不做任何反思，既不注意提供了更多的教學(xué)平臺(tái)，為一塊黑板加墨水”及時(shí)吸收他們的研究成果，張嘴，的傳統(tǒng)教學(xué)模式注大方。這樣學(xué)生就會(huì)受到激勵(lì)和鼓舞，學(xué)生又不對教學(xué)做認(rèn)真的思考，入了新鮮的血液。老師除了采用對學(xué)生提會(huì)愛屋及烏，學(xué)好物理。各種教學(xué)手段的恰華明洋分組討論、要求學(xué)生查資料、寫小論文當(dāng)運(yùn)用，能激發(fā)學(xué)生的美感，使之產(chǎn)生共上課時(shí)，只是就事論事地將問、讓物理課“美味”飄“香”?；镜闹R傳授給學(xué)生，下等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，還可以適當(dāng)?shù)伉Q，—投影儀、錄音錄課后要他們死記，而不鼓勵(lì)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段——第三，規(guī)范實(shí)驗(yàn)。教師在上課之前應(yīng)對多媒體課件，特別是制作復(fù)雜物理過程教具和實(shí)驗(yàn)儀器功能了如指掌、使用輕車他們思考分析，那么，又怎像、操作規(guī)范得當(dāng)，避免在演示時(shí)操作不死記的演示動(dòng)畫等視聽設(shè)備和手段。它除了增熟路，能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、教或是操作錯(cuò)誤。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前，硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生強(qiáng)對學(xué)生的吸引力，增加課堂的趣味性和熟練，學(xué)習(xí)和探究物理問題的空視覺上的沖擊外，更重要的是可以表現(xiàn)各師自己一定要熟悉各種實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)、操作間呢？所以，教師要在教學(xué)種物理現(xiàn)象，能在短時(shí)間內(nèi)展示物體的運(yùn)規(guī)范。四、教學(xué)課后的反思中不斷反思。對新課改下的動(dòng)和變化的全過程，為學(xué)生提供大量而豐物理教學(xué)反思，我覺得應(yīng)包富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時(shí)間、教學(xué)中，我們不僅要注重學(xué)生的課堂空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表學(xué)習(xí)，還要通過課后學(xué)生作業(yè)獲取教學(xué)反現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程生動(dòng)地表現(xiàn)出來，取饋的信息。我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)教師在課堂上是做不出，原因是多方面的，其中一個(gè)重要原因在于知識的獲得不是學(xué)生自己學(xué)會(huì)高中物理教學(xué)反思括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一、教學(xué)觀念的反思中學(xué)階段形成物理概念，一種是在大得良好的教學(xué)效果，因而廣泛地被廣大的講解的教學(xué)內(nèi)容和習(xí)題，在考試時(shí)學(xué)生還量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的；教師采用。三、對教學(xué)技能的反思另一種是在已有概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹推理得到的。學(xué)生只有積極參與教學(xué)而是老師教會(huì)的，所以我們教會(huì)學(xué)生學(xué)第一，語言優(yōu)美。教師的語言應(yīng)是科學(xué)的，活動(dòng)，給他們以充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的的、優(yōu)美的。語言是意識的外化形式，抑揚(yáng)習(xí)方法比教給學(xué)生知識本身更重要。優(yōu)美動(dòng)聽的語言，既使學(xué)生享分析、推理、綜合等過程，頓挫的語調(diào)，新課程教學(xué)呼喚教師從單純的知識傳時(shí)間，經(jīng)歷觀察、才能完整理解物理概念的內(nèi)涵及其外延，受美妙的語言，又對物理教學(xué)產(chǎn)生直接的遞者走向研究者、反思者，也就要求新時(shí)期全面地掌握規(guī)律的實(shí)質(zhì)。與此同時(shí)，學(xué)生的影響。在課堂上，教師聲情并茂的描述，言的教師不僅專業(yè)學(xué)識要較為豐富，而且還善思維才能得到真正的鍛煉，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的簡意賅的講解，靈活多變的教法，再加上對于對教學(xué)問題進(jìn)行研究和反思。物理教學(xué)反借代、思對物理教師的成長作用是顯而易見的，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、在課堂教學(xué)中教師應(yīng)改變語言的靈活操作，是主體角色。所以，夸張、排比、反問，等修辭手法，既增物理教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，那種以講解知識為主的傳授者的角色，努比擬、也提高物力成為一個(gè)善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。強(qiáng)了教學(xué)效果，又能使學(xué)生在心靈上產(chǎn)生理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會(huì)促使物理教師二、教學(xué)方法的反思愉悅的感受。成長為新時(shí)期研究型、復(fù)合型教師。教學(xué)方式多樣化。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的第二，板書精致。一手工整漂亮的好作者單位：江蘇省沭陽高級中學(xué)!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!