“教學(xué)質(zhì)量年”經(jīng)驗(yàn)交流材料

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近幾年來(lái)我校在縣教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持下，緊緊圍繞“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，以教學(xué)科研為方向，以課程改革為重心，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，全面優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理，進(jìn)一步提升我校整體辦學(xué)水平。先后被授予“唐山市先進(jìn)教研組”“灤南縣首批精細(xì)化管理先進(jìn)?！薄拔拿鲉挝弧薄昂颖笔∈痉秷D書館”等榮譽(yù)?，F(xiàn)將近兩年的教學(xué)工作加以總結(jié)與各兄弟學(xué)校進(jìn)行交流。

以“教學(xué)質(zhì)量年”與“教學(xué)質(zhì)量提高年”為契機(jī)，我校的教育教學(xué)工作有條不紊地開展。

一、強(qiáng)化過(guò)程管理，提升質(zhì)量指標(biāo)。

加強(qiáng)常規(guī)管理是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。每學(xué)年我們都認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)定，組織教學(xué)。認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)課制度，堅(jiān)持雙周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持期初期中期末檢查制度，加強(qiáng)過(guò)程管理，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效。

1.重常規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)檢查制度。每學(xué)年適時(shí)進(jìn)行“六認(rèn)真”檢查，采取平時(shí)檢查與集中檢查相結(jié)合的方式。期初期中和期末三個(gè)階段進(jìn)行統(tǒng)一檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋，及時(shí)改正。學(xué)校加強(qiáng)隨堂聽課和巡視檢查，利于改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果的提高，隨堂聽課教師覆蓋率達(dá)%。學(xué)期隨堂聽課平均達(dá)55節(jié)。

2.抓質(zhì)量，著力課堂教學(xué)研究。為縮小質(zhì)量差距，提升質(zhì)量指標(biāo)，期中有針對(duì)性地對(duì)部分學(xué)科、年級(jí)進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研，了解掌握教學(xué)情況，并及時(shí)反饋給教師。加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)傾聽、專心讀書、細(xì)心計(jì)算、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，關(guān)注和幫助后進(jìn)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提高有效時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，學(xué)科成績(jī)穩(wěn)步提升。

3.重落實(shí)，保證各項(xiàng)活動(dòng)有效開展。我校認(rèn)真貫徹落實(shí)市實(shí)施素質(zhì)教育的規(guī)定，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我校的興趣小組活動(dòng)按時(shí)按計(jì)劃有序開展，學(xué)校組織了“田徑”、“器樂(lè)”、“聲樂(lè)”、“舞蹈”、“繪畫”、“書法”、“計(jì)算機(jī)技術(shù)”等多個(gè)校級(jí)專業(yè)興趣小組，統(tǒng)一時(shí)間準(zhǔn)時(shí)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展。每學(xué)期我們都組織大量的師生活動(dòng)，可謂豐富多彩。尤其是創(chuàng)建書香校園的一系列讀書活動(dòng)，不僅師生的參與積極性高，而且也獲益頗多：“我讀書我快樂(lè)”的讀書競(jìng)賽活動(dòng)、“詩(shī)情畫意頌經(jīng)典”“快樂(lè)閱讀書香滿園”的手抄報(bào)活動(dòng)、師生硬筆書法大賽、讀書心得評(píng)比等，師生們參與積極，熱情高漲，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了部分特長(zhǎng)生，鍛煉提高了學(xué)生的能力。學(xué)校圖書室的圖書的更新與流通，激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，課外閱讀豐富了學(xué)生的知識(shí)，提高了活動(dòng)的質(zhì)量。各項(xiàng)競(jìng)賽有序進(jìn)行，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

4.抓特長(zhǎng)，體育藝術(shù)結(jié)碩果。我校重視體育藝術(shù)工作，對(duì)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)常抓不懈，建立特長(zhǎng)生檔案，制定培養(yǎng)計(jì)劃，每學(xué)年我們都為初級(jí)中學(xué)輸送一批優(yōu)秀的特長(zhǎng)生。孩子們的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。在每年舉行的鎮(zhèn)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校一直保持鎮(zhèn)同類學(xué)校中領(lǐng)先的地位。在歷屆縣運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式表演中我校也連創(chuàng)佳績(jī)：獲全縣隊(duì)列表演第二名，獲第六名，xx年獲第一名。每年的藝術(shù)節(jié)評(píng)比中我們也表現(xiàn)不俗：孩子們排練的歌舞《歡天喜地》獲縣藝術(shù)節(jié)評(píng)比一等獎(jiǎng)并參加六一兒童節(jié)文藝匯演，舞蹈《從頭再來(lái)》獲縣藝術(shù)節(jié)評(píng)比二等獎(jiǎng)；xx年詩(shī)朗誦《祝福祖國(guó)》獲縣藝術(shù)節(jié)評(píng)比一等獎(jiǎng)，這個(gè)節(jié)目也曾代表灤南縣參加市里的比賽并獲佳績(jī)。我校的節(jié)目也經(jīng)常參加教師節(jié)文藝匯演：如《綠葉對(duì)根的情意》《好大一棵樹》等；美術(shù)方面在縣教育局組織的教師學(xué)生書法、繪畫比賽中，我校的楊貴友、王向東老師的書法作品均獲二等獎(jiǎng)，王向東老師的繪畫作品獲二等獎(jiǎng)，姚嘉輝、周可心、馮浩桐三位同學(xué)的繪畫分獲

一、

二、三等獎(jiǎng)，馮浩桐、高雨薇兩位同學(xué)參加以“改革開放三十年”為主題的繪畫比賽分獲

二、三等獎(jiǎng)。

二、重學(xué)習(xí)，優(yōu)化教研質(zhì)量；強(qiáng)質(zhì)量，創(chuàng)建教研特色。

1.走出去。近兩年中，縣局領(lǐng)導(dǎo)給我校教師提供了許多參加市級(jí)教學(xué)教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們先后去了新城道小學(xué)、開平一小觀摩那里的校本教研活動(dòng)和綜合實(shí)踐課的開展，與會(huì)教師受益匪淺，我校開展的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)也從中汲取了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。今年我們?nèi)ヌ粕绞新纺蠀^(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，為完善我校的教育教學(xué)開拓了思路。同時(shí)我們還去各兄弟觀摩，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際加以改進(jìn)，不斷提高。4月，我校教師外出參加不同學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，在聽其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師講課之余，與參賽教師進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強(qiáng)化了教師的反思意識(shí)與能力，而且使教師不斷汲取他人長(zhǎng)處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。

2.請(qǐng)進(jìn)來(lái)。4月與xx年5月縣教育局初級(jí)教研室分別在我校舉行了英語(yǔ)與作文指導(dǎo)課的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，在歷時(shí)幾天全縣英語(yǔ)、語(yǔ)文骨干教師授課的同時(shí)，我校部分教師隨堂聽課，汲取授課教師課堂中展現(xiàn)的先進(jìn)的教學(xué)方法、手段，結(jié)合自己的實(shí)際情況，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)工作能得到提高；5月我校的張雪梅老師要參加唐山市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，我們邀請(qǐng)教研室的老師們到我校給予指導(dǎo)，他們見多識(shí)廣，給我們了很大的啟示，后來(lái)我校組織一部分骨干教師集體備課、共同研討交流，大家結(jié)合自己對(duì)這節(jié)課的理解暢所欲言，大家在交流中互相學(xué)習(xí)、互傳方法、互相勉勵(lì)、互相促進(jìn)、共同提高，幫助張老師找出不足，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.有效開展校本教研活動(dòng)，加大研修力度。

近兩年來(lái)學(xué)校承擔(dān)了省教育評(píng)估、教學(xué)評(píng)估、圖書館工作驗(yàn)收等檢查任務(wù)，工作緊張忙碌，雖是如此但我校的校本教研工作依然在忙碌中有條不紊的開展著，我們力求在扎實(shí)有效的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，有所突破，建設(shè)出自己的特色。

按照計(jì)劃搞教研。每個(gè)學(xué)期初結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂指令性計(jì)劃和指導(dǎo)性計(jì)劃兩種方式的教研計(jì)劃，無(wú)論工作有多緊張，我們一直按計(jì)劃舉行教研活動(dòng)。我們組織多種課型的教研活動(dòng)，除語(yǔ)數(shù)英外，我們舉行品生、科學(xué)、綜合實(shí)踐等小學(xué)科的課例分析教研活動(dòng)，強(qiáng)化教師對(duì)小學(xué)科的認(rèn)識(shí)，在思想上加以重視；xx年我們組織中高年級(jí)教師聽張艷萍老師講授課改引路課，率先在全鎮(zhèn)實(shí)施新課改；根據(jù)教師們平時(shí)的教學(xué)反思、隨筆積累，組織了“一堂課的教學(xué)反思”的研討會(huì)與“我的教學(xué)故事”的匯報(bào)會(huì)，在研討交流中，老師們更加深刻地認(rèn)識(shí)到反思的意義和作用，意識(shí)到隨時(shí)記錄教學(xué)中的故事，及時(shí)反思有多么重要。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際實(shí)施常態(tài)化教研。9月開學(xué)初，由于師資力量的調(diào)整，三至六年級(jí)任教英語(yǔ)的教師多為班主任，他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)不熟悉，對(duì)英語(yǔ)課的教學(xué)理念、教學(xué)方法有待于加強(qiáng)，針對(duì)這種情況，學(xué)校制定了指令性和指導(dǎo)性計(jì)劃，所謂指令性計(jì)劃就是學(xué)校制定計(jì)劃，指定時(shí)間，主體是對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，要求英語(yǔ)教師在指定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)參加，計(jì)劃中安排有英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師為英語(yǔ)教師做英語(yǔ)引路課，同時(shí)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間教授他們英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，幫助他們更好的適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)。

今年我校青年教師張雪梅于3月、4月分別參加了縣新教材培訓(xùn)和“青年教師成長(zhǎng)之路經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)”，王海靜老師參加縣局組織的“作文指導(dǎo)課”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，趙向霞老師參加了“圖書閱讀指導(dǎo)課”的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，高鳳俊老師參加信息技術(shù)與科學(xué)的整合課評(píng)比。在她們參加活動(dòng)前，為使她們有更好的表現(xiàn)，我們組織了相應(yīng)的教研活動(dòng)，有的甚至舉行了二到三次，在活動(dòng)中，聽課老師們毫無(wú)保留的將自己的意見和建議提供給授課教師，使其有效地改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，在大家的努力下，她們充滿信心的投入到各項(xiàng)活動(dòng)與競(jìng)賽中，均有不俗的表現(xiàn)。

開通博客，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教研。為使我校的教研活動(dòng)科學(xué)化、特色化，我們?cè)谛吕司W(wǎng)上創(chuàng)建了學(xué)校博客，在舉行校本教研活動(dòng)后，有什么新的想法和建議，可以登陸教師的個(gè)人博客，在學(xué)校的博客上發(fā)表評(píng)論。利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，消除了時(shí)間、地點(diǎn)的局限性，加強(qiáng)了教師之間的溝通，也提高了學(xué)校教研工作的檔次。

認(rèn)真組織老師參與“各校聯(lián)動(dòng)，推進(jìn)課改”的活動(dòng)。9月，我校組織開展了區(qū)域性的教研活動(dòng)，兄弟學(xué)校有多名領(lǐng)導(dǎo)和教師參加，在這次教研活動(dòng)中，我校張艷平老師講了《古井》、張雪梅老師講了《分?jǐn)?shù)除法的意義》，與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)教師們發(fā)言熱烈積極，活動(dòng)開展很成功；4月，我校的張雪梅老師參加了全縣的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，所講三年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)面積》供全縣數(shù)學(xué)教師觀摩；5月，教育局小學(xué)教研室在我校舉行了“校本教研工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，在會(huì)上結(jié)合張雪梅老師的《認(rèn)識(shí)面積》一課，我胡各莊鎮(zhèn)教研共同體的老師們利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)新浪uc平臺(tái)交流看法，發(fā)表意見，得到全縣各校領(lǐng)導(dǎo)老師們的一致好評(píng)，開辟了灤南縣利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研的先河，也讓我校的校本教研活動(dòng)上了一個(gè)新臺(tái)階。今年6月初，在中心校的組織下，我校張艷萍、張雪梅老師為全鎮(zhèn)中高年級(jí)教師做課改示范課，分別講授了冀教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的《瘸蟬》、六年級(jí)數(shù)學(xué)《可能性》一課。在活動(dòng)組織前，學(xué)校也組織了相應(yīng)的教研活動(dòng)。上課老師為了上好課，在教研組老師們的幫助下，共同切磋，反復(fù)修改，既提升了自己的教學(xué)水平，又帶動(dòng)了其他老師一起研究。

4.踏實(shí)認(rèn)真搞教研，真抓實(shí)干迎評(píng)估。在迎接省教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估之際我們不斷完善自身的同時(shí)主抓薄弱環(huán)節(jié)：學(xué)校重視低年級(jí)閱讀教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)，并以教學(xué)評(píng)估為契機(jī)，多次舉行低年級(jí)閱讀和科學(xué)、品生等學(xué)科的校本教研活動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)了教師的自律性，提高了學(xué)校的教研水平，老師們?cè)诨顒?dòng)中得到了鍛煉，自己的評(píng)課、議課水平逐步提高，在學(xué)校教學(xué)、教研活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行中我們迎來(lái)了省教學(xué)評(píng)估，我校青年教師霍威、老教師李桂英分別講了一年級(jí)的識(shí)字課《老師的話語(yǔ)》與五年級(jí)科學(xué)課《風(fēng)的形成》，課后學(xué)校教師分兩組對(duì)兩位老師的課進(jìn)行討論、交流，教研氣氛熱烈，老師們發(fā)言積極，評(píng)估小組的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的教學(xué)工作給予了肯定：12下一頁(yè)

第二篇。教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流材料1、熟能生巧。

家對(duì)這個(gè)成語(yǔ)很熟吧。我一直教初一，教材熟悉了。年齡又這么大了，教齡都20多年了。所以成績(jī)相對(duì)好一些，比較正常。

2、控制紀(jì)律。

你預(yù)設(shè)的非常好，可是學(xué)生不聽講，那是沒(méi)有一點(diǎn)用的。所以課堂紀(jì)律是保障。怎么能調(diào)控好呢。接觸新班，第一節(jié)、第一周非常重要。定好規(guī)矩，違者必究。因?yàn)檫@是學(xué)生試探老師的時(shí)期。開好了頭，也就成功了一半。當(dāng)然，開好了頭可不要虎頭蛇尾，課堂紀(jì)律要常抓不懈。

3、死去活來(lái)。

基礎(chǔ)知識(shí)必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)，基本技能必須讓學(xué)生掌握。要舍得在基礎(chǔ)題上花時(shí)間，要讓學(xué)生在基礎(chǔ)題上掌握得死死的。如有理數(shù)的五則運(yùn)算要有85%同學(xué)過(guò)關(guān)，這樣后面的整式加減、一元一次方程的計(jì)算正確率也就會(huì)隨之提高?；A(chǔ)知識(shí)學(xué)死了，然后基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用起來(lái)就會(huì)靈活了。不要認(rèn)為，講的類型多就好，我經(jīng)常說(shuō)我們班學(xué)生：“你做了10道題，全錯(cuò)。不如做3道對(duì)了3道，那你也能拿30分。你只會(huì)列式有什么用，計(jì)算全錯(cuò)，照樣不能取高分?！?/p>

4、要會(huì)舍得。

有舍才有得，沒(méi)有你的舍，哪有你的得。學(xué)會(huì)放棄。一些智力有問(wèn)題的學(xué)生，不要在他身上花時(shí)間。要用在幫一幫就能提高的同學(xué)身上。這樣就少一些邊緣生。

5、控制作業(yè)。

作業(yè)量一定不要多，多了給自己找麻煩。你改吧，改不過(guò)來(lái)；不改吧，學(xué)生看你不改，他也就不做了。作業(yè)錯(cuò)題一定要評(píng)講，而且要讓學(xué)生更正。只要更正錯(cuò)誤，就能夠取得進(jìn)步。所以一定要布置精而少的作業(yè)，評(píng)講時(shí)也不怎么耽誤新課的講授時(shí)間。

6、學(xué)以致用。

多研究、多交流、多溝通是改進(jìn)教學(xué)方法的一個(gè)重要途徑。如：乘法分配律簡(jiǎn)算、配套應(yīng)用題、行程應(yīng)用題……我都是跟其他老師學(xué)到的方法，然后學(xué)以致用。

第三篇：教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流塑形提能夯實(shí)常規(guī)強(qiáng)化監(jiān)控提升質(zhì)量

教育教學(xué)工作是學(xué)校永恒不變的中心工作，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本、發(fā)展之源，是學(xué)校興衰與教師榮辱的重要標(biāo)志之一。因此，我們始終堅(jiān)持“塑形提能，夯實(shí)常規(guī)、強(qiáng)化監(jiān)控”的教學(xué)管理思路，關(guān)注細(xì)節(jié)，注重實(shí)效，不斷優(yōu)化教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)、健康、快速發(fā)展。

一、塑形提能，著力打造實(shí)戰(zhàn)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)

教師“團(tuán)結(jié)進(jìn)取、拼搏奉獻(xiàn)”的精神是學(xué)校教學(xué)學(xué)取得績(jī)效的前提。教師的動(dòng)力是學(xué)校不斷發(fā)展的根源。而當(dāng)今教師的物質(zhì)和精神需求日益增多、社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的要求越來(lái)越高，因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，樹立師表形象，是學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理的基礎(chǔ)性、前提性工作。通過(guò)教育引導(dǎo)和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使廣大教師認(rèn)識(shí)到：今天的質(zhì)量，就是明天的生源；學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，關(guān)乎到學(xué)校明天的好壞，明確質(zhì)量是學(xué)校生存的生命線和發(fā)展線。使教師樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，盡力打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、求精務(wù)實(shí)，積極進(jìn)取的實(shí)戰(zhàn)教師團(tuán)隊(duì)。

（一）重視教師職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)

1、完善師德教育培訓(xùn)制度。堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)長(zhǎng)期組織專題學(xué)習(xí)、舉辦專題講座，開展專題討論，解決教職工中存在的師德素養(yǎng)不高、工作執(zhí)行力差的問(wèn)題，消除教職工中的不團(tuán)結(jié)，人際關(guān)系緊張，團(tuán)隊(duì)凝聚力不強(qiáng)等現(xiàn)象。

愛崗敬業(yè)，服務(wù)學(xué)生，

2、開展“三愛（愛崗、愛生、愛自己）活動(dòng)”，樹立教師形象。一是通過(guò)開展“愛崗位”活動(dòng)，重建教師的敬業(yè)精神。愛崗敬業(yè)是當(dāng)代師德之首，也是做一名教師的基本準(zhǔn)則，只有堅(jiān)守基本準(zhǔn)則，才能成為受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的合格教師；二是開展“愛學(xué)生”活動(dòng)，重建教師的博愛心靈。學(xué)生是教師工作、服務(wù)的對(duì)象，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，教好每一個(gè)學(xué)生是教師的天職，也是教師職業(yè)道德的基本要求；三是開展“愛自己”活動(dòng)，提升教師的人格魅力，樹立教師的職業(yè)幸福感。愛自己，就要為人師表，牢固樹立“育人先做人、正人先正已，教師無(wú)小節(jié)、處處作表率，寧守清貧、不損師德”的意識(shí)，努力維護(hù)人民教師的良好形象。

（二）注重教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化建設(shè)

1、有規(guī)劃，按層次培養(yǎng)。制定切合教師實(shí)際的專業(yè)發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃；按照“教學(xué)科研型”、“教學(xué)骨干型”、“普通適應(yīng)型”三個(gè)發(fā)展層次目標(biāo)培養(yǎng)教師。

2、創(chuàng)建平臺(tái)，創(chuàng)新機(jī)制，努力提升教師專業(yè)素質(zhì)。

一是構(gòu)建校本交流機(jī)制，以“交”促成長(zhǎng)。

①抓好課標(biāo)、教材的校本研討交流。開展課標(biāo)、教材的校本研討交流活動(dòng)，讓學(xué)科骨干教師、教學(xué)能手引領(lǐng)全體教師深研課標(biāo)考標(biāo)、熟悉教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、常見考點(diǎn)以及學(xué)生易錯(cuò)、易漏、易混點(diǎn)。

②開展撰寫教學(xué)個(gè)案反思交流活動(dòng)。每學(xué)年組織一次“教學(xué)個(gè)案反思”交流活動(dòng)，讓教師在反思中互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。把個(gè)案反思當(dāng)作每一位教師的一種工作習(xí)慣，對(duì)課堂教學(xué)的成敗得失進(jìn)行深入的思考。

二是構(gòu)建常態(tài)教研機(jī)制，以“研”促成長(zhǎng)。

在加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)方面，學(xué)校營(yíng)造了濃厚的教科研氛圍，倡導(dǎo)“資源共享”，倡導(dǎo)“主題”式教研組活動(dòng)。以備課組為單位，制定切實(shí)提高課堂教學(xué)效益的具體實(shí)施方案，加強(qiáng)集體備課，探索能促進(jìn)、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的課堂教學(xué)和評(píng)價(jià)模式，鼓勵(lì)教師勤寫教學(xué)案例，并在組內(nèi)交流。評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀教研組、備課組和先進(jìn)個(gè)人。

①進(jìn)一步完善和健全教研工作制度，加強(qiáng)對(duì)校本教研的管理力度，堅(jiān)持校本教研的“五定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定內(nèi)容、定主題），堅(jiān)持做好各教研間周一次的學(xué)科教研活動(dòng)，教研內(nèi)容與下周課程內(nèi)容緊密結(jié)合，圍繞課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行教研。

②加大校本教研的常規(guī)管理力度，增強(qiáng)課堂實(shí)效性。一是“同課異構(gòu)”起到發(fā)現(xiàn)教師課堂問(wèn)題、增強(qiáng)解決問(wèn)題針對(duì)性的作用，而評(píng)課則是實(shí)實(shí)在在解決問(wèn)題，其學(xué)術(shù)和技術(shù)“含金量”高，所以明確提出要求，如：①話題要前沿；②解決學(xué)生問(wèn)題要前沿；③要向先進(jìn)的教育思想、教育理論靠攏；④用教研活動(dòng)來(lái)詮釋和發(fā)展理論。二是建立常態(tài)教研對(duì)話的教師“話語(yǔ)系統(tǒng)”。即：①小組討論；②弱者發(fā)言；③他人補(bǔ)充；④強(qiáng)者概括；⑤組內(nèi)交流；⑥名師點(diǎn)評(píng)。三是繼續(xù)開展“六課”活動(dòng)。即：“新教師（新進(jìn)教師和新轉(zhuǎn)型教師）的過(guò)關(guān)課”、暫時(shí)薄弱學(xué)科的“推門課”、“成長(zhǎng)教師跟蹤課”、“外出學(xué)習(xí)教師的匯報(bào)課”、“骨干教師觀摩課”、“學(xué)科帶頭人的樣板示范課”。四是明確評(píng)課要求：①非骨干教師找“亮點(diǎn)”；骨干教師找“聚焦點(diǎn)”；提升教師找“燃點(diǎn)”。②評(píng)課要從課堂失誤點(diǎn)、困惑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)聚焦問(wèn)題。③要關(guān)注評(píng)課教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。④評(píng)關(guān)鍵過(guò)程的解決辦法。

二、夯實(shí)教育教學(xué)常規(guī)，不斷提高教育教學(xué)效果

（一）加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理。

1、強(qiáng)化教學(xué)管理，實(shí)施備課改革。一是備課“三形式”，即：①、集體備課；②、分組備課；③、分散備課。二是備課“六考核”法，即：①、定期考核；②、不定期抽查；

③、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)法；④、民主評(píng)議法；⑤、教學(xué)質(zhì)量反饋評(píng)價(jià)法；⑥、抽樣考核法。通過(guò)實(shí)施備課改革，留給教師進(jìn)行自主實(shí)踐探索、改革創(chuàng)新的時(shí)間、空間，充分發(fā)揮了教師的創(chuàng)造潛能，提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)教師作業(yè)設(shè)置和批改的管理。一是重視布置預(yù)習(xí)作業(yè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。二是精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。力求形式新穎，題量適度。三是適量布置課外作業(yè)，提倡分層要求，班主任負(fù)責(zé)總量調(diào)控。四是提倡布置開放作業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書室、網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集信息，進(jìn)行探究性課外學(xué)習(xí)。五是教師對(duì)學(xué)生作業(yè)要求嚴(yán)格，訓(xùn)練規(guī)范，批改認(rèn)真及時(shí)。對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化對(duì)象的作業(yè)優(yōu)先批改，提倡面批。六是重視作業(yè)的講評(píng)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)全面了解，掌握典型，分析綜合，及時(shí)評(píng)講，查缺補(bǔ)漏。對(duì)于學(xué)困生轉(zhuǎn)化對(duì)象及時(shí)幫助，耐心指導(dǎo)。七是作業(yè)批改后如實(shí)記錄作業(yè)情況，總結(jié)、反思問(wèn)題形成原因，及時(shí)落實(shí)補(bǔ)救措施，后期采取適合本班學(xué)生的方式進(jìn)行教學(xué)，提高課堂的準(zhǔn)度。

3、落實(shí)常規(guī)檢查。針對(duì)個(gè)別教師對(duì)聽課、自學(xué)筆記、備課、作業(yè)批改“突擊性”工作的現(xiàn)狀，我們將終結(jié)性的檢查分散到平時(shí)工作，促使教師平時(shí)事平日做。一是劃出檢查時(shí)限。教務(wù)處本學(xué)期對(duì)全體教師進(jìn)行兩次常規(guī)檢查。各個(gè)年級(jí)組由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，對(duì)教師的備課、課堂教學(xué)、課堂管理等工作進(jìn)行檢查記錄；教案和作業(yè)批改情況每月一查（時(shí)間為第

5、

9、

15、19周）；教研組對(duì)聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記一月一查（時(shí)間為第

6、

10、

16、20周）；并及時(shí)反饋存在的問(wèn)題，從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求，規(guī)范教學(xué)行為，增強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)部活力。以上檢查規(guī)定周五下午進(jìn)行。二是明確檢查標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步完善《初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)工作考核實(shí)施意見》、《初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)工作考評(píng)實(shí)施細(xì)則》，在全校教師中組織學(xué)習(xí)，明確教學(xué)常規(guī)工作要要求，并嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)開展工作。三是兌現(xiàn)檢查結(jié)果。檢查結(jié)果將納入教職工過(guò)程目標(biāo)考核，與工作業(yè)績(jī)考核掛鉤，與年終的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配掛鉤，與星級(jí)教師評(píng)選、各類優(yōu)秀和先進(jìn)評(píng)選、崗位晉升、職稱評(píng)聘等掛鉤。

4、落實(shí)教學(xué)常規(guī)督查工作。（1）由年管委和班主任組成年級(jí)督查小組，對(duì)各班上課時(shí)學(xué)生和教師的狀況進(jìn)行了解，巡視后及時(shí)組織班主任進(jìn)行交流，做到問(wèn)題發(fā)現(xiàn)及時(shí)、問(wèn)題解決有效，即跟蹤了各班課堂，又讓班主任之間經(jīng)驗(yàn)互通；班主任即找到了差距，又增添了信心。（2）為切實(shí)有效地加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，隨機(jī)對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行隨機(jī)督查（重點(diǎn)督查備課、上課、作業(yè)批改），以便真正了解教師常態(tài)化的工作。（3）實(shí)行當(dāng)面交流制，注重反饋指導(dǎo)。對(duì)于教學(xué)工作中的優(yōu)秀典型要給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，并號(hào)召教師學(xué)習(xí)、借鑒；對(duì)存在的問(wèn)題和不足也要坦誠(chéng)地進(jìn)行交流。督查小組成員每月集中交流研討督查情況，分3

析教學(xué)工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)問(wèn)題，分析原因，提出切實(shí)的管理辦法。（4）加強(qiáng)結(jié)果運(yùn)用，督查的結(jié)果作為“教學(xué)六認(rèn)真考核”的重要依據(jù)之一，與其他教學(xué)業(yè)務(wù)檢查一起納入期末教學(xué)常規(guī)考核。凡在隨機(jī)督查中發(fā)現(xiàn)的備課簡(jiǎn)單應(yīng)付、上課敷衍塞責(zé)、輔導(dǎo)粗枝大葉、批改馬虎草率的教師，過(guò)程目標(biāo)考核直接為c等及以下。

5、實(shí)行質(zhì)量追蹤。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步的提高這個(gè)總目標(biāo)，年級(jí)定期組織階段檢測(cè)，考查學(xué)生的階段學(xué)習(xí)效果。一是由各年級(jí)自行規(guī)劃?rùn)z測(cè)，檢測(cè)時(shí)實(shí)施混編，一個(gè)考室里同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生不超過(guò)6人，試卷密封，流水閱卷，保證學(xué)生成績(jī)的真實(shí)性和評(píng)價(jià)的公正性；二是年級(jí)組織好質(zhì)量檢測(cè)分析會(huì)議，各班主任將前期工作進(jìn)行匯報(bào)，結(jié)合檢測(cè)效果總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，尋找遺憾，將質(zhì)量分析會(huì)變成了查漏補(bǔ)缺會(huì)和學(xué)術(shù)研究會(huì)。邀請(qǐng)優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀學(xué)科教師談班級(jí)管理和學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分利用檢測(cè)獲得的差異資源進(jìn)行教學(xué)反思和比較研究，及時(shí)總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)成果。三是由教導(dǎo)處牽頭，對(duì)在檢測(cè)中質(zhì)量下降較大的班級(jí)進(jìn)行專題調(diào)研，查找問(wèn)題、分析原因，指導(dǎo)班主任和教師制定改進(jìn)意見；四是在平時(shí)教學(xué)管理中進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注（關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣、關(guān)注課堂教學(xué)容量、關(guān)注教師作業(yè)批改、關(guān)注學(xué)困生轉(zhuǎn)化等）；五是在學(xué)生中開展問(wèn)卷調(diào)查和座談?wù){(diào)研，了解教師教學(xué)原始狀況，收集一線情報(bào)信息；六是當(dāng)班主任班級(jí)管理出現(xiàn)困惑時(shí)，安排年級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)以副班主任身份跟班協(xié)助、指導(dǎo)，強(qiáng)化班級(jí)管理，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）規(guī)范師生行為，形成良好學(xué)風(fēng)

1、重視養(yǎng)成教育。堅(jiān)持扎實(shí)開展規(guī)范、禮儀教育。制定了《初中新生規(guī)范教育和軍訓(xùn)實(shí)施方案》、《初中規(guī)范教育評(píng)分細(xì)則》，對(duì)初一新生扎實(shí)開展了新生規(guī)范教育訓(xùn)練和軍訓(xùn)，通過(guò)訓(xùn)練活動(dòng)學(xué)生從“（初一）要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤埃ǔ醵┪乙@樣做”和“（初三）我會(huì)這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，為學(xué)生搞好學(xué)習(xí)提供保障。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，范教學(xué)行為

一是強(qiáng)化了教師思想認(rèn)識(shí)。要提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂效率，注重學(xué)生在校學(xué)習(xí)效果，從而減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。二是嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)。我校按照國(guó)家、省課程計(jì)劃的規(guī)定安排教育教學(xué)工作，開齊課程，開足課時(shí)，不隨意增減課程和課時(shí)。嚴(yán)禁占用體育、音樂(lè)、信息、活動(dòng)等課時(shí)補(bǔ)習(xí)其他文化課，確保學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展。三是嚴(yán)格學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間要求，竭力制止教師壓堂現(xiàn)象，保證學(xué)生每天有不低于1小時(shí)的體育活動(dòng)及室外活動(dòng)時(shí)間。

3、豐富活動(dòng)內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整學(xué)生思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)。一是學(xué)校開展了形式多樣的興趣小組活動(dòng)。二是利用集會(huì)或主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和引導(dǎo)。三是積極開展大4

課間活動(dòng)，通過(guò)廣播操、鍋莊舞、兔子舞等保證學(xué)生有健康的身心和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；四是開展問(wèn)題學(xué)生的摸排，將思想問(wèn)題、行為問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題的轉(zhuǎn)化工作前移。

（三）關(guān)注重點(diǎn)，狠抓畢業(yè)班常規(guī)工作

1、狠抓畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理。

一是優(yōu)化教師隊(duì)伍，協(xié)調(diào)班科教師，確?！俺隹凇辟|(zhì)量，杜絕“文強(qiáng)理弱”、理強(qiáng)文弱”的現(xiàn)象。二是實(shí)行了教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)分管責(zé)任制。學(xué)校提出具有挑戰(zhàn)性的教育教學(xué)質(zhì)量奮斗目標(biāo)，分解落實(shí)到班和學(xué)科教師；將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與分管年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量“捆綁”在一起。把學(xué)校的目標(biāo)內(nèi)化為分管領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、教師自己的目標(biāo)。三是不斷強(qiáng)化過(guò)程管理、科學(xué)管理。相關(guān)人員加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)班的指導(dǎo)力度和密度，通過(guò)觀察、訪問(wèn)、交流、檢測(cè)、分析，隨時(shí)掌握畢業(yè)班的發(fā)展情況，及時(shí)給以幫助、提醒和指導(dǎo)。

2、狠抓畢業(yè)班常規(guī)工作研究，努力提高畢業(yè)班教學(xué)及班級(jí)管理的常規(guī)工作技術(shù)含量。（1）精心組織了畢業(yè)班工作研討會(huì)。及時(shí)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，分析找準(zhǔn)存在問(wèn)題的原因，對(duì)癥下藥，制訂補(bǔ)救措施，通過(guò)分析、研究、挑選并邀請(qǐng)前一屆優(yōu)秀班主任、學(xué)科教師傳授畢業(yè)班班級(jí)管理心得、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；本屆畢業(yè)班班主任學(xué)習(xí)借鑒并根據(jù)本班實(shí)際，全面分析，擺問(wèn)題、講措施、提出后期工作思路，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的傳承與共享。（如：在畢業(yè)班管理上做到“八先八后”，即“先嚴(yán)后寬”、“先緊后松”、“先多后少”、“先主后次”、“先易后難”、“先扶后放”、“先繁后簡(jiǎn)”、“先細(xì)后粗”）。

（2）精心組織好畢業(yè)前一學(xué)月的沖刺研討會(huì)。提出畢業(yè)班考前沖刺指導(dǎo)思想和復(fù)習(xí)技術(shù)問(wèn)題。真正將質(zhì)量分析會(huì)、考前沖刺會(huì)變成查漏補(bǔ)缺會(huì)和學(xué)術(shù)研究會(huì)。

3、把好“四關(guān)”抓邊緣，實(shí)現(xiàn)特優(yōu)生人頭數(shù)的突破（1）把好學(xué)科協(xié)調(diào)關(guān)。

解決各班級(jí)在學(xué)科質(zhì)量上的不平衡性和學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)上的不平衡性，防止“文強(qiáng)理弱”，或“文弱理強(qiáng)”，或“文科前期虛高”現(xiàn)象。

（2）把好優(yōu)秀邊緣學(xué)困生轉(zhuǎn)化關(guān)，實(shí)現(xiàn)重高、普高人頭數(shù)的實(shí)效增長(zhǎng)。

一是引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，提高轉(zhuǎn)化學(xué)困生的責(zé)任心和信心；二是以學(xué)科學(xué)困生轉(zhuǎn)化為突破口，扎實(shí)做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化和分層教學(xué)。課堂采取“三優(yōu)先”、課后做到“三及時(shí)”：既優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先板演、優(yōu)先面批，及時(shí)督促、及時(shí)輔導(dǎo)、及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。三是規(guī)劃轉(zhuǎn)化到位、督促考核到位，年級(jí)組在每次檢測(cè)分析中，將學(xué)困生轉(zhuǎn)化作為重要的技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行專題分析，教導(dǎo)處將對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化效果作為教師工作業(yè)績(jī)考核的重要專項(xiàng)指標(biāo)（占總分的20%—24%）。

（3）把好質(zhì)量分析關(guān)。

一是針對(duì)畢業(yè)班優(yōu)秀邊緣學(xué)困生分布、學(xué)科協(xié)調(diào)、邊緣生變化等關(guān)鍵要素進(jìn)行統(tǒng)表分析，充分利用教學(xué)質(zhì)量筆試檢測(cè)中的《邊緣學(xué)困生轉(zhuǎn)化平衡表》，對(duì)班級(jí)學(xué)科間平衡情況、學(xué)生學(xué)科間平衡情況、同學(xué)科學(xué)生間平衡情況進(jìn)行分析，使顯性問(wèn)題得以凸現(xiàn)，使隱性問(wèn)題浮出水面。一方面便于班主任發(fā)現(xiàn)問(wèn)題統(tǒng)一調(diào)控，另一方面給班科教師教學(xué)重心的把握提供依據(jù)和方向。二是組織教學(xué)部門人員對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查，及時(shí)有效地摸清畢業(yè)班班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，力求摸準(zhǔn)、摸清、摸透。三是組織召開畢業(yè)班“教情分析會(huì)”，采用案例分析法、對(duì)比分析法、假設(shè)推理法，力求提醒到位、警示到位、引導(dǎo)到位、跟蹤到位。會(huì)后通過(guò)巡視課堂、推門聽課、突查備課、訪談學(xué)生了解教師行為跟進(jìn)情況，促進(jìn)師生迅速進(jìn)入備考狀態(tài)。

（4）把好沖刺備考關(guān)。

一是引導(dǎo)教學(xué)管理人員、畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)、班主任及學(xué)科教師找準(zhǔn)學(xué)校、班級(jí)的中考沖刺的燃點(diǎn)及策略，找準(zhǔn)重高人頭數(shù)的增長(zhǎng)點(diǎn)、邊緣生的總分增長(zhǎng)點(diǎn)，調(diào)整復(fù)習(xí)策略和方法。二是強(qiáng)化畢業(yè)班的領(lǐng)導(dǎo)跟班蹲點(diǎn)制，將學(xué)生捆綁到人頭，實(shí)行責(zé)任包干制，并通過(guò)檢測(cè)反饋及調(diào)查研究等方式督察領(lǐng)導(dǎo)跟班蹲點(diǎn)落實(shí)情況。同時(shí)實(shí)行班主任蹲生制，畢業(yè)班班主任全程關(guān)注監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及效果，科學(xué)調(diào)控各科任教師的教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)線科目和短線科目、理科和文科、書面作業(yè)和閱讀課本的時(shí)間合理調(diào)整，讓學(xué)生科學(xué)沖刺，全面提高。科任教師工作重心轉(zhuǎn)移到重高邊緣生，查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)跛補(bǔ)偏。三是關(guān)注、掌控、調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，有效利用櫥窗、黑板報(bào)辦中考專欄，對(duì)學(xué)生應(yīng)試心理和考試技巧進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生擁有一個(gè)積極向上而又平靜和諧的中考沖刺心境，有效降低學(xué)生因心理恐慌或情緒波動(dòng)帶來(lái)的不利影響和無(wú)謂消耗。

在今后的教育教學(xué)管理工作中，我們將認(rèn)真總結(jié)過(guò)去工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)去思考、探索和實(shí)踐提高教學(xué)質(zhì)量的新舉措，不斷提升教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

立足實(shí)際創(chuàng)出特色

近幾年來(lái)我校在縣教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持下，緊緊圍繞“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，以教學(xué)科研為方向，以課程改革為重心，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，全面優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理，進(jìn)一步提升我校整體辦學(xué)水平。先后被授予“唐山市先進(jìn)教研組”“灤南縣首批精細(xì)化管理先進(jìn)?！薄拔拿鲉挝弧薄昂颖笔∈痉秷D書館”等榮譽(yù)?，F(xiàn)將近兩年的教學(xué)工作加以總結(jié)與各兄弟學(xué)校進(jìn)行交流。

以“教學(xué)質(zhì)量年”與“教學(xué)質(zhì)量提高年”為契機(jī)，我校的教育教學(xué)工作有條不紊地開展。

一、強(qiáng)化過(guò)程管理，提升質(zhì)量指標(biāo)。

加強(qiáng)常規(guī)管理是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。每學(xué)年我們都認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)定，組織教學(xué)。認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)課制度，堅(jiān)持雙周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持期初期中期末檢查制度，加強(qiáng)過(guò)程管理，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效。

1.重常規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)檢查制度。每學(xué)年適時(shí)進(jìn)行“六認(rèn)真”檢查，采取平時(shí)檢查與集中檢查相結(jié)合的方式。期初期中和期末三個(gè)階段進(jìn)行統(tǒng)一檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋，及時(shí)改正。學(xué)校加強(qiáng)隨堂聽課和巡視檢查，利于改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果的提高，隨堂聽課教師覆蓋率達(dá)98.5%。學(xué)期隨堂聽課平均達(dá)55節(jié)。

2.抓質(zhì)量，著力課堂教學(xué)研究。為縮小質(zhì)量差距，提升質(zhì)量指標(biāo)，期中有針對(duì)性地對(duì)部分學(xué)科、年級(jí)進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研，了解掌握教學(xué)情況，并及時(shí)反饋給教師。加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)傾聽、專心讀書、細(xì)心計(jì)算、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，關(guān)注和幫助后進(jìn)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提高有效時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，學(xué)科成績(jī)穩(wěn)步提升。

3.重落實(shí)，保證各項(xiàng)活動(dòng)有效開展。我校認(rèn)真貫徹落實(shí)市實(shí)施素質(zhì)教育的規(guī)定，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我校的興趣小組活動(dòng)按時(shí)按計(jì)劃有序開展，學(xué)校組織了“田徑”、“器樂(lè)”、“聲樂(lè)”、“舞蹈”、“繪畫”、“書法”、“計(jì)算機(jī)技術(shù)”等多個(gè)校級(jí)專業(yè)興趣小組，統(tǒng)一時(shí)間準(zhǔn)時(shí)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展。每學(xué)期我們都組織大量的師生活動(dòng)，可謂豐富多彩。尤其是創(chuàng)建書香校園的一系列讀書活動(dòng)，不僅師生的參與積極性高，而且也獲益頗多：“我讀書我快樂(lè)”的讀書競(jìng)賽活動(dòng)、“詩(shī)情畫意頌經(jīng)典”“快樂(lè)閱讀書香滿園”的手抄報(bào)活動(dòng)、師生硬筆書法大賽、讀書心得評(píng)比等，師生們參與積極，熱情高漲，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了部分特長(zhǎng)生，鍛煉提高了學(xué)生的能力。學(xué)校圖書室的圖書的更新與流通，激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，課外閱讀豐富了學(xué)生的知識(shí)，提高了活動(dòng)的質(zhì)量。各項(xiàng)競(jìng)賽有序進(jìn)行，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

4.抓特長(zhǎng)，體育藝術(shù)結(jié)碩果。我校重視體育藝術(shù)工作，對(duì)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)常抓不懈，建立特長(zhǎng)生檔案，制定培養(yǎng)計(jì)劃，每學(xué)年我們都為初級(jí)中學(xué)輸送一批優(yōu)秀的特長(zhǎng)生。孩子們的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。在每年舉行的鎮(zhèn)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校一直保持鎮(zhèn)同類學(xué)校中領(lǐng)先的地位。在歷屆縣運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式表演中我校也連創(chuàng)佳績(jī)：08年獲全縣隊(duì)列表演第二名，09年獲第六名，2021年獲第一名。每年的藝術(shù)節(jié)評(píng)比中我們也表現(xiàn)不俗：09年孩子們排練的歌舞《歡天喜地》獲縣藝術(shù)節(jié)評(píng)比一等獎(jiǎng)并參加六一兒童節(jié)文藝匯演，舞蹈《從頭再來(lái)》獲縣藝術(shù)節(jié)評(píng)比二等獎(jiǎng)；2021年詩(shī)朗誦《祝福祖國(guó)》獲縣藝術(shù)節(jié)評(píng)比一等獎(jiǎng)，這個(gè)節(jié)目也曾代表灤南縣參加市里的比賽并獲佳績(jī)。我校的節(jié)目也經(jīng)常參加教師節(jié)文藝匯演：如《綠葉對(duì)根的情意》《好大一棵樹》等；美術(shù)方面在縣教育局組織的教師學(xué)生書法、繪畫比賽中，我校的楊貴友、王向東老師的書法作品均獲二等獎(jiǎng)，王向東老師的繪畫作品獲二等獎(jiǎng)，姚嘉輝、周可心、馮浩桐三位同學(xué)的繪畫分獲

一、

二、三等獎(jiǎng)，馮浩桐、高雨薇兩位同學(xué)參加以“改革開放三十年”為主題的繪畫比賽分獲

二、三等獎(jiǎng)。

二、重學(xué)習(xí)，優(yōu)化教研質(zhì)量；強(qiáng)質(zhì)量，創(chuàng)建教研特色。

1.走出去。近兩年中，縣局領(lǐng)導(dǎo)給我校教師提供了許多參加市級(jí)教學(xué)教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，09年我們先后去了新城道小學(xué)、開平一小觀摩那里的校本教研活動(dòng)和綜合實(shí)踐課的開展，與會(huì)教師受益匪淺，我校開展的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)也從中汲取了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。今年我們?nèi)ヌ粕绞新纺蠀^(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，為完善我校的教育教學(xué)開拓了思路。同時(shí)我們還去各兄弟觀摩，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際加以改進(jìn)，不斷提高。2021年4月，我校教師外出參加不同學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，在聽其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師講課之余，與參賽教師進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強(qiáng)化了教師的反思意識(shí)與能力，而且使教師不斷汲取他人長(zhǎng)處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。

2.請(qǐng)進(jìn)來(lái)。2021年4月與2021年5月縣教育局初級(jí)教研室分別在我校舉行了英語(yǔ)與作文指導(dǎo)課的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，在歷時(shí)幾天全縣英語(yǔ)、語(yǔ)文骨干教師授課的同時(shí)，我校部分教師隨堂聽課，汲取授課教師課堂中展現(xiàn)的先進(jìn)的教學(xué)方法、手段，結(jié)合自己的實(shí)際情況，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)工作能得到提高；2021年5月我校的張雪梅老師要參加唐山市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，我們邀請(qǐng)教研室的老師們到我校給予指導(dǎo)，他們見多識(shí)廣，給我們了很大的啟示，后來(lái)我校組織一部分骨干教師集體備課、共同研討交流，大家結(jié)合自己對(duì)這節(jié)課的理解暢所欲言，大家在交流中互相學(xué)習(xí)、互傳方法、互相勉勵(lì)、互相促進(jìn)、共同提高，幫助張老師找出不足，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.有效開展校本教研活動(dòng)，加大研修力度。

近兩年來(lái)學(xué)校承擔(dān)了省教育評(píng)估、教學(xué)評(píng)估、圖書館工作驗(yàn)收等檢查任務(wù)，工作緊張忙碌，雖是如此但我校的校本教研工作依然在忙碌中有條不紊的開展著，我們力求在扎實(shí)有效的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，有所突破，建設(shè)出自己的特色。

（1）按照計(jì)劃搞教研。每個(gè)學(xué)期初結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂指令性計(jì)劃和指導(dǎo)性計(jì)劃兩種方式的教研計(jì)劃，無(wú)論工作有多緊張，我們一直按計(jì)劃舉行教研活動(dòng)。2021年我們組織多種課型的教研活動(dòng)，除語(yǔ)數(shù)英外，我們舉行品生（社）、科學(xué)、綜合實(shí)踐等小學(xué)科的課例分析教研活動(dòng)，強(qiáng)化教師對(duì)小學(xué)科的認(rèn)識(shí)，在思想上加以重視；2021年我們組織中高年級(jí)教師聽張艷萍老師講授課改引路課，率先在全鎮(zhèn)實(shí)施新課改；根據(jù)教師們平時(shí)的教學(xué)反思、隨筆積累，組織了“一堂課的教學(xué)反思”的研討會(huì)與“我的教學(xué)故事”的匯報(bào)會(huì)，在研討交流中，老師們更加深刻地認(rèn)識(shí)到反思的意義和作用，意識(shí)到隨時(shí)記錄教學(xué)中的故事，及時(shí)反思有多么重要。

（2）結(jié)合學(xué)校實(shí)際實(shí)施常態(tài)化教研。2021年9月開學(xué)初，由于師資力量的調(diào)整，三至六年級(jí)任教英語(yǔ)的教師多為班主任，他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)不熟悉，對(duì)英語(yǔ)課的教學(xué)理念、教學(xué)方法有待于加強(qiáng)，針對(duì)這種情況，學(xué)校制定了指令性和指導(dǎo)性計(jì)劃，所謂指令性計(jì)劃就是學(xué)校制定計(jì)劃，指定時(shí)間，主體是對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，要求英語(yǔ)教師在指定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)參加，計(jì)劃中安排有英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師為英語(yǔ)教師做英語(yǔ)引路課，同時(shí)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間教授他們英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，幫助他們更好的適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)。

今年我校青年教師張雪梅于3月、4月分別參加了縣新教材培訓(xùn)和“青年教師成長(zhǎng)之路經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)”，王海靜老師參加縣局組織的“作文指導(dǎo)課”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，趙向霞老師參加了“圖書閱讀指導(dǎo)課”的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，高鳳俊老師參加信息技術(shù)與科學(xué)的整合課評(píng)比。在她們參加活動(dòng)前，為使她們有更好的表現(xiàn)，我們組織了相應(yīng)的教研活動(dòng)，有的甚至舉行了二到三次，在活動(dòng)中，聽課老師們毫無(wú)保留的將自己的意見和建議提供給授課教師，使其有效地改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，在大家的努力下，她們充滿信心的投入到各項(xiàng)活動(dòng)與競(jìng)賽中，均有不俗的表現(xiàn)。

（3）開通博客，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教研。為使我校的教研活動(dòng)科學(xué)化、特色化，我們?cè)谛吕司W(wǎng)上創(chuàng)建了學(xué)校博客，在舉行校本教研活動(dòng)后，有什么新的想法和建議，可以登陸教師的個(gè)人博客，在學(xué)校的博客上發(fā)表評(píng)論。利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，消除了時(shí)間、地點(diǎn)的局限性，加強(qiáng)了教師之間的溝通，也提高了學(xué)校教研工作的檔次。

（4）認(rèn)真組織老師參與“各校聯(lián)動(dòng)，推進(jìn)課改”的活動(dòng)。2021年9月，我校組織開展了區(qū)域性的教研活動(dòng)，兄弟學(xué)校有多名領(lǐng)導(dǎo)和教師參加，在這次教研活動(dòng)中，我校張艷平老師講了《古井》、張雪梅老師講了《分?jǐn)?shù)除法的意義》，與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)教師們發(fā)言熱烈積極，活動(dòng)開展很成功；2021年4月，我校的張雪梅老師參加了全縣的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，所講三年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)面積》供全縣數(shù)學(xué)教師觀摩；5月，教育局小學(xué)教研室在我校舉行了“校本教研工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，在會(huì)上結(jié)合張雪梅老師的《認(rèn)識(shí)面積》一課，我胡各莊鎮(zhèn)教研共同體的老師們利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)新浪uc平臺(tái)交流看法，發(fā)表意見，得到全縣各校領(lǐng)導(dǎo)老師們的一致好評(píng)，開辟了灤南縣利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研的先河，也讓我校的校本教研活動(dòng)上了一個(gè)新臺(tái)階。今年6月初，在中心校的組織下，我校張艷萍、張雪梅老師為全鎮(zhèn)中高年級(jí)教師做課改示范課，分別講授了冀教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的《瘸蟬》、六年級(jí)數(shù)學(xué)《可能性》一課。在活動(dòng)組織前，學(xué)校也組織了相應(yīng)的教研活動(dòng)。上課老師為了上好課，在教研組老師們的幫助下，共同切磋，反復(fù)修改，既提升了自己的教學(xué)水平，又帶動(dòng)了其他老師一起研究。

4.踏實(shí)認(rèn)真搞教研，真抓實(shí)干迎評(píng)估。2021年在迎接省教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估之際我們不斷完善自身的同時(shí)主抓薄弱環(huán)節(jié)：學(xué)校重視低年級(jí)閱讀教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)，并以教學(xué)評(píng)估為契機(jī)，多次舉行低年級(jí)閱讀和科學(xué)、品生（社）等學(xué)科的校本教研活動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)了教師的自律性，提高了學(xué)校的教研水平，老師們?cè)诨顒?dòng)中得到了鍛煉，自己的評(píng)課、議課水平逐步提高，在學(xué)校教學(xué)、教研活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行中我們迎來(lái)了省教學(xué)評(píng)估，我校青年教師霍威、老教師李桂英分別講了一年級(jí)的識(shí)字課《老師的話語(yǔ)》與五年級(jí)科學(xué)課《風(fēng)的形成》，課后學(xué)校教師分兩組對(duì)兩位老師的課進(jìn)行討論、交流，教研氣氛熱烈，老師們發(fā)言積極，評(píng)估小組的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的教學(xué)工作給予了肯定：教研活動(dòng)的開展有實(shí)效性，在研討中能切實(shí)地解決教學(xué)中的問(wèn)題。尤其對(duì)李老師—這個(gè)年近五旬的老教師還能在教學(xué)第一線上堅(jiān)持工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)們都很感動(dòng)。

三、加強(qiáng)教師培養(yǎng)，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。重視對(duì)教師的政治思想教育、職業(yè)道德教育；重視對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校日常工作緊張的情況下，先后安排教師去外地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一大批教師脫穎而出：現(xiàn)在我校有市級(jí)骨干教師2人，縣級(jí)骨干教師6人，鎮(zhèn)級(jí)骨干教師10人，學(xué)科帶頭人6人。多名教師被授予優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。

1.組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革的先進(jìn)理念。加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用理論聯(lián)系實(shí)際，集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的辦法，把整體培訓(xùn)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，提倡每節(jié)課后記教學(xué)隨筆及反思，并經(jīng)常交流，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。09年在唐山市優(yōu)秀教案評(píng)比中，我校有六名教師參加，其中2人獲一等獎(jiǎng)，4人獲二等獎(jiǎng)；2021年在唐山市優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中，我校多名青年教師獲獎(jiǎng)，其中4人獲一等獎(jiǎng)，6人獲二等獎(jiǎng)，2021年王迎輝老師撰寫的論文《讓實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生們科學(xué)創(chuàng)造的樂(lè)園》獲得河北省優(yōu)秀論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。

2.加大青年教師培養(yǎng)力度。為年輕教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以提高年輕教師的整體素質(zhì)。對(duì)于校內(nèi)的一些年輕教學(xué)骨干，學(xué)校更是為他們創(chuàng)