女孩獨立-滬教版課件

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某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐著傘走過。這人說：“觀音菩薩，普渡一下眾生吧，帶我一段如何？”觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度?！边@人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你想要度，不必找我，請自找傘去！”說完便走了。

什么是“獨立”？跪拜自己的菩薩某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐著傘走過。跪拜自己的菩薩

第二天，這人遇到了難事，便去廟里求觀音。走進廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個人在拜，那人長的和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問：“你是觀音嗎？”那人答道：“我正是觀音?！边@人又問：“那你為何還拜自己？”觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。”

普通的人都是在求菩薩，而菩薩卻是在求自己。什么是“獨立”？跪拜自己的菩薩第二天，這人遇到了難事，便女孩獨立秦文君女孩獨立秦文君秦文君：

當代最出色的兒童文學作家之一。其作品往往從兒童的視角出發(fā)，展現(xiàn)兒童的所思所行，語言風趣幽默，非常富有感染力。代表作有《男生賈里》，《女生賈梅》，《小鬼魯智勝》，《小丫林曉梅》。作者現(xiàn)為中國作家協(xié)會全委會委員，上海少兒出版社、《中國兒童文學》主編。秦文君：秦文君：

六年級，我們學習了她的作品《表哥駕到》（小說）；今天，我們要學習她的另一篇作品《女孩獨立》（散文）。該文章選自《秦文君花香文集·風信子卷》。秦文君：思考一：

課文題目是《女孩獨立》，具體指的是誰的獨立？（注意文章的體裁是散文）

1239母親（作者）女兒（小鳥）第一人稱第三人稱略寫詳寫思考一：課文題目是《女孩獨立》，具體指的是誰的獨立？思考二：

聯(lián)系上一道思考題，分析文章從總體上分成幾段？1239第一段（第1節(jié)）：

“我”的獨立第二段（第2—9節(jié)）：

女兒的獨立思考二：聯(lián)系上一道思考題，分析文章從總體上分成幾段？思考：“我”是如何走向獨立的？14離家參加為期一個月的學農(nóng)活動后獨立的。

研讀：第一部分品讀：那時我怯怯的，有點像躲在松林里探頭探腦的小松鼠，對未知的世界充滿好奇。比喻句“我”小松鼠不安·好奇思考：“我”是如何走向獨立的？研讀：第一部分品讀：那時我怯怯思考：什么物品是“我”獨立的見證？

既是作者作為那個年代少女獨立的見證；也是構(gòu)建全文的線索。

研讀：第一部分照片思考：什么物品是“我”獨立的見證？研讀：第一部分照片研讀：第二部分操練：分小組朗讀第二部分，并分層。第一層（2節(jié)）：母親放棄寄宿幼兒園的名額。

第二層（3～8節(jié)）：女兒初次獨立的過程。第三層（9節(jié)）：女兒真正獨立了，“我”為她高興。研讀：第二部分操練：分小組朗讀第二部分，并分層。研讀：第二部分思考：為何“我”放棄了讓女兒寄宿幼兒園的打算？

（1）放棄寄宿≠溺愛[例]我很愛我的女兒，但卻明白無論母女之間如何情深意切，我們?nèi)匀皇莾蓚€獨立的人。

（2）放棄寄宿≠放棄獨立[例]獨立是要有準備的，是一種積淀后的崛起。第一層（第2節(jié)）這種“放棄”是為了讓女兒走向獨立前有所準備。研讀：第二部分思考：為何“我”放棄了讓女兒寄宿幼兒園的打算？研讀：第二部分第一層（第2節(jié)）圈畫：哪些詞反映了“我”當時的心理狀態(tài)？“淚如泉涌”“終于”[掙扎、復雜]研讀：第二部分第一層（第2節(jié)）圈畫：哪些詞反映了“我”當時的研讀：第二部分默讀·思考：

女兒升中學時她終于要開始寄宿生活了，這次是一帆風順的嗎？哪幾節(jié)具體介紹了她學校里的生活狀況？如何介紹的？第二層（第3～8節(jié)）研讀：第二部分默讀·思考：第二層（第3～8節(jié)）概括：小鳥住校第一個月遇到了哪些問題？（注意分號的作用）①想母想家夜難眠；②浴室的門壞了；③到小賣店買東西被斥責；④鑰匙圈壞了。研讀：第二部分第二層（第3～8節(jié)）細讀第4節(jié)概括：小鳥住校第一個月遇到了哪些問題？（注意分號的作用）研讀研讀：第二部分默讀·圈畫：

女兒后來又有什么變化？這些問題得到解決了嗎？

訴苦——哭泣——豁然開朗第二層（第3～8節(jié)）細讀第7節(jié)研讀：第二部分默讀·圈畫：第二層（第3～8節(jié)）細讀研讀：第二部分默讀·圈畫：最后的結(jié)果，女兒最終獨立了，哪里可以看出？第二層（第3～8節(jié)）細讀第8節(jié)興致勃勃心心相印平等研讀：第二部分默讀·圈畫：第二層（第3～8節(jié)）細讀興致勃勃心研讀：第二部分思考：小鳥為什么不像媽媽當年那樣去拍照立志？說說你的看法。女兒沒有用作者當年見證獨立的方式，因為她已經(jīng)“慢慢地擁有了為自己設計未來道路的勇氣和能力”；女兒的獨立是在母親的幫助下實現(xiàn)的，這是女兒人生成長必然走出的一步。細讀第9節(jié)把母親送她的“穿中學校服的珍妮娃娃”當作“獨立的見證”；研讀：第二部分思考：小鳥為什么不像媽媽當年那樣去拍照立志？說

“我”在女兒小鳥走向獨立的過程中起到了怎樣的作用？思考·討論照片心理提示“我”在女兒小鳥走向獨立的過程中起到了怎樣的作用？思考

第二次為女兒準備行裝時，為什么“我”和小鳥選擇的照片截然不同？媽媽想用自己的獨立照激勵女兒，讓她充滿信心地走向獨立；女兒則并不理解，她要的是“媽媽”，要的是心靈慰藉，“六神無主”時的心靈港灣。

思考一：第二次為女兒準備行裝時，為什么“我”和小鳥選擇的照片

在幫助女兒獨立的過程中，媽媽懷有怎樣的心情？（圈畫出相關語句，并加以分析）思考二：在幫助女兒獨立的過程中，媽媽懷有怎樣的心情？（圈畫出

忽然，我扔下了針線，淚如泉涌：一個女孩小得連自己的用品都無法辨認、看管，那她如何表達心意，如何維護愛和尊嚴呢?忽然，我扔下了針線，淚如泉涌：一個女孩小得連

掛斷電話后，我整天都守著電話機，一旦有朋友的電話進來，我只能三言兩語，說我正在等一個最重要的電話，稍候再打給他們。掛斷電話后，我整天都守著電話機，一旦有朋友的

小鳥的求助電話遲遲不來，我心里空空的，整理著她的小房間，那里充滿著小女孩甜膩的氣息，催人心軟，而且我還瞥見她留著的一根小竹棍。她曾戲言這根竹棍留著用來對付欺侮她的人，她害怕獨自面對這紛繁的世界，害怕迷失……剎那間，我心亂如麻。小鳥的求助電話遲遲不來，我心里空空的，整理著她

如何理解在小鳥的成長過程中插入的一大段“我”的矛盾心理？對于母親在女兒獨立過程中心理變化和生活細節(jié)的詳盡描寫，表達了母親內(nèi)心深處對女兒真摯的愛，也突出了母親在女兒成長獨立過程中的重要作用。討論：如何理解在小鳥的成長過程中插入的一大段“我”的矛盾心小鳥六神無主↓訴苦哭泣↓（努力嘗試）↓豁然開朗↓興致勃勃

“我”慰藉幫助↓心亂如麻↓喜極而泣

小結(jié)：母女的心路歷程小鳥“我”小結(jié)：母總結(jié)：寫作點評材料：母女兩代人的獨立故事（1）記敘詳略得當；（2）人稱運用自如結(jié)構(gòu)：（1）以“照片”為內(nèi)容線索三次提及“照片”（2）以母女的心理變化為情感線索

三次提及“淚水”語言：心理描寫到位，邊敘邊議邊抒情

總結(jié)：寫材料：母女兩代人的獨立故事

我將它保存在厚厚的相冊里，因為它記載著一個女孩的初次獨立，并且預示著后面將尾隨許多充滿榮耀的詞匯：羽毛漸豐、小荷露尖、青春年華……我將它保存在厚厚的相冊里，因為它記載著一個女孩

臨行前，小鳥在我的厚相冊里翻弄著，說要帶一張媽媽的照片，我慫恿她帶我學農(nóng)歸來的獨立照，可她拒絕了，選了一張我穿便裝、笑容安詳?shù)恼掌N身裝著，還說：“這張才像我心目中的媽媽!”她不知道我如今的這份安詳是如何獲取的。臨行前，小鳥在我的厚相冊里翻弄著，說要帶一張媽

小鳥沒去拍照立志，我送了她一個穿中學校服的珍妮娃娃，悄悄地把它當成小鳥獨立的見證，因為一個女孩走向真正的獨立，慢慢地擁有了為自己設計未來道路的勇氣和能力，這真令我喜極而泣。小鳥沒去拍照立志，我送了她一個穿中學校服的珍母親女兒淚如泉涌（第2節(jié)）矛盾·不忍喜極而泣（第9節(jié)）高興·激動“就連……的小事也會成為她獨自流淚的借口?！保ǖ?節(jié)）

孤獨無助母親女兒淚如泉涌（第2節(jié)）矛盾·不忍喜極而泣（第9節(jié)）高興·

獨立是要有準備的，是一種積淀后的崛起。什么是“獨立”？獨立是要有準備的，是一種積淀后的崛起。什么是“

獨立就是要“擁有了為自己設計未來道路的勇氣和能力”。什么是“獨立”？獨立就是要“擁有了為自己設計未來道路的勇氣和能“獨立”不僅僅是客觀上離開家和父母，會獨自解決些困難，更重要的是擁有為自己設計未來道路的勇氣和能力，是心靈的獨立、人格的獨立。什么是“獨立”？“獨立”不僅僅是客觀上離開家和父母，會獨自解決贈言：人都是要長大獨立的！獨立是一件最尊貴的事情，應當努力走好人生“獨立”的第一步！贈言：隨堂練筆

同學們，小鳥在住校的第一個月中，會有怎樣的心路歷程呢？請你為她寫一份內(nèi)心獨白（第一人稱）吧！忠于原著·大膽想象隨堂練筆同學們，小鳥在住校的第一個月中，會有怎樣的心讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應該很慢地讀。---法奇(法國科學家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學家、文學家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序