識(shí)字7教案（通用7篇）

第第頁(yè)識(shí)字7教案（通用7篇）

識(shí)字7教案篇1

一、教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“虛”“驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“短”、“對(duì)”等6個(gè)字。

2、能正確、流暢地朗讀課文，了解意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

3、喜愛(ài)讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、朗讀感悟

教學(xué)難點(diǎn)：理解對(duì)子

三、教學(xué)用具

生字卡片、小黑板

四、課時(shí)安排

一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

①同學(xué)們，我們來(lái)玩?zhèn)€對(duì)反義詞的游戲好嗎！我說(shuō)一個(gè)詞，你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞。比如：我說(shuō)“大”，你們對(duì)“小”；我說(shuō)“白”，你們對(duì)“黑”。現(xiàn)在開(kāi)始！

高——明——胖——美——新——忙——

〔復(fù)習(xí)“語(yǔ)文園地五”的生字〕

今日我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7’沖的對(duì)子比這更有趣。

②老師范讀課文。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

①同學(xué)借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

②勾出文中的生字，用自己喜愛(ài)的方法識(shí)字。

③分小組溝通識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)識(shí)的。

④老師出示生字卡片，同學(xué)認(rèn)讀生字，老師留意訂正平翹舌音?！卜纸M賽讀，男女賽讀〕

⑤現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。

⑥同桌互讀互聽(tīng)互訂正。

三、再讀課文，感悟內(nèi)容

①出示不注音的課文，請(qǐng)小伙伴們?cè)囍x一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。

②課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個(gè)小問(wèn)號(hào)。

③同學(xué)質(zhì)疑，老師引導(dǎo)解疑。

④師生、生生合作讀對(duì)子。還可以試著不看書(shū)，背一背。

四、練習(xí)寫字

①看看這六個(gè)生字，哪些字簡(jiǎn)單寫錯(cuò)？請(qǐng)告知大家。

②老師范寫幾個(gè)不大好寫的字，并提示同學(xué)：“冷”的最末一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開(kāi)，別寫成“言”字旁了，否那么就成了“談”字了。

③同學(xué)描紅、臨寫。

五、拓展練習(xí)

你還知道別的對(duì)子嗎！

識(shí)字7教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

2、認(rèn)識(shí)本課生字，能精確認(rèn)讀。

3、精確、嫻熟地朗讀拍手歌。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌控本課生字、新詞，能正確讀寫。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人相互依存，有愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意思。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、動(dòng)物圖片

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小伙伴們，你們喜愛(ài)動(dòng)物嗎？你最喜愛(ài)什么動(dòng)物？今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？

二、初讀課文

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。

3、游戲：你指我讀，你說(shuō)我猜。

4、誰(shuí)情愿做小老師領(lǐng)大家讀？〔出示字卡片〕

護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈

指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

5、再讀課文，鞏固字音。

三、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請(qǐng)你默讀課文，畫出動(dòng)物的名字。

3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料，你們情愿向大家介紹介紹嗎？大家都預(yù)備了動(dòng)物圖片或頭飾，假如你就是這種小動(dòng)物，請(qǐng)你在大家面前展示一下自己好嗎？

〔1〕在組內(nèi)介紹資料，溝通。

〔2〕各小組推舉展示。

4、聽(tīng)了大家的介紹，你有什么感受嗎？

第二課時(shí)

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

1、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有許多小動(dòng)物，它們都很有趣，有意思，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的介紹好嗎？〔指名介紹〕

2、你們喜愛(ài)這些小動(dòng)物嗎？情愿讀讀嗎？〔自由讀〕

3、你們發(fā)覺(jué)這篇課文有什么特點(diǎn)？〔拍手歌〕

課文以拍手歌的形式涌現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，你們情愿兩個(gè)人拍手讀讀嗎？〔兩人一組拍手讀〕

4、能背誦的小伙伴可背誦?！仓该诖蠹颐媲罢故尽?/p>

二、總結(jié)

地球是人類與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類相互依存，愛(ài)護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

三、實(shí)踐活動(dòng)

依據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字七

愛(ài)護(hù)動(dòng)物要牢記大小動(dòng)物都有家

人和動(dòng)物是伙伴愛(ài)護(hù)動(dòng)物是大事

識(shí)字7教案篇3

單元教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)44個(gè)生字，會(huì)寫40個(gè)字。

2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．背誦《“紅領(lǐng)巾”真好》和《清亮的湖水》中自己喜愛(ài)的段落。

4．主動(dòng)積累課文中的精美詞語(yǔ)，練習(xí)用“愉快”、“簡(jiǎn)單”等詞語(yǔ)說(shuō)句子。

5．有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的歡樂(lè)與驕傲。有愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和自我掌握的技能。

識(shí)字7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意愿。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字寫字，熟讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

培育愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意愿。

四、教具預(yù)備

1、貼畫：一棵大樹(shù)，十片生字樹(shù)葉，八只小動(dòng)物〔老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞〕、課題。

2、CAI課件。

3、各種動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)。

一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、導(dǎo)語(yǔ)：好，小伙伴，我看誰(shuí)最精神。老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話，你覺(jué)得老師說(shuō)的對(duì)，就鼓鼓掌。老師說(shuō)的不對(duì)，就搖搖頭。

師：第一句。我是你們的好伙伴！〔掌聲〕

第二句。你們是我的好伙伴?！舱坡暋?/p>

師：老師真興奮，一下子有這么多好伙伴，我還有一位好伙伴，她叫蒂皮。她是法國(guó)人，從小生活在非洲，有很多非洲的伙伴。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧！

〔CAI課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。〕

問(wèn)：你們想不想成為蒂皮的好伙伴呢？

蒂皮對(duì)我說(shuō)，誰(shuí)喜愛(ài)動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好伙伴。你們喜愛(ài)動(dòng)物嗎？

師：今日，我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧！

二、我會(huì)認(rèn)。

師：〔貼課題：識(shí)字七〕在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物，現(xiàn)在就用你喜愛(ài)的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來(lái)，遇到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹(shù)葉”。

師：漂亮的大森林一下子來(lái)了這么多小動(dòng)物，多喧鬧啊！森林里還有一棵奇妙的樹(shù)，樹(shù)上的葉子里藏著一個(gè)奧秘，我想請(qǐng)一個(gè)小伙伴上來(lái)翻開(kāi)這些樹(shù)葉，看看有什么奧秘？

師：動(dòng)物們想檢查一下小伙伴剛才是不是仔細(xì)讀課文，讀生字了，誰(shuí)會(huì)認(rèn)？〔指名認(rèn)讀〕

師：現(xiàn)在，動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來(lái)了，看看還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們，把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。

三、我會(huì)說(shuō)。

問(wèn)：誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？〔指名說(shuō)〕

師小結(jié)：小伙伴會(huì)換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，你們想的方法真多，真了不得。

四、我會(huì)寫。

師：我出兩個(gè)字謎，你們猜一猜，兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。〔生：叢〕

識(shí)字7教案篇4

教材分析：

《識(shí)字7》是人教版新教材學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)對(duì)反義詞的對(duì)子的一課歸類識(shí)字課。本課教材借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書(shū)的.結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言形式，把幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)組合在一起，不但引導(dǎo)同學(xué)識(shí)字，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，更可結(jié)合第七單元的主題：品德教育，進(jìn)行是非教育。可謂一舉三得。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“虛”“驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“冷”“淡”等6個(gè)字。

2．能正確、流暢地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

3．初步具有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解句子中的反義詞。

教學(xué)預(yù)備：

課文中反義詞的詞語(yǔ)卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、徑直引入，揭示課題

今日我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7”是一首對(duì)子歌。〔點(diǎn)擊出示課題〕現(xiàn)在看老師寫課題〔板書(shū)：識(shí)字7〕請(qǐng)同學(xué)齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1．同學(xué)自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。

2．反饋。

〔1〕指名讀課文，重點(diǎn)正音：贏、贊、誠(chéng)。

〔2〕出示課文最末一句〔老實(shí)贏得千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶嫌?！?/p>

先讀準(zhǔn)畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個(gè)句子。

3．再讀課文：自由讀?推舉讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。

4．畫找反義詞。

〔1〕讀著讀著你能發(fā)覺(jué)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎？〔反義詞〕老師在書(shū)中也畫了一對(duì)，請(qǐng)你也照樣子畫，畫好的與同桌溝通一下。

〔2〕反饋：老師出示幾對(duì)反義詞〔是—非、長(zhǎng)—短、虛心—驕傲、熱忱—冷淡、老實(shí)—虛偽〕請(qǐng)同學(xué)齊讀。

〔3〕〔出示畫出反義詞的課文〕請(qǐng)同學(xué)再次齊讀課文。

三、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞義

1.結(jié)合情境，理解“是—非”。

〔1〕指名讀。

〔2〕理解詞義。

〔播放動(dòng)畫：幾個(gè)孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內(nèi)，有的扔在垃圾桶外〕他們誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)？

〔3〕老師小結(jié)：“對(duì)”就是“是”；“不對(duì)”就是“非”。今日上課，我們小伙伴用心聽(tīng)講，發(fā)言積極，這種做法──是〔老師點(diǎn)詞卡“是”〕。把“是非”合起來(lái)也是一個(gè)詞語(yǔ)，小伙伴能分清是非，也就是能分清對(duì)錯(cuò)。〔再讀詞語(yǔ)〕

2.展示榜樣，理解“長(zhǎng)—短”。

〔1〕實(shí)物比較助理解

出示兩支鉛筆，引導(dǎo)比較“長(zhǎng)”和“短”。

〔2〕出示班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)生活圖片〔理解“長(zhǎng)短”的另一層意思〕，老師介紹他們的優(yōu)點(diǎn)。

〔3〕老師小結(jié)：這些都是他們的優(yōu)點(diǎn)也是他們的優(yōu)點(diǎn)，我們要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的短處。這也叫“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。〔出示并請(qǐng)同學(xué)齊讀〕有個(gè)詞也是說(shuō)這個(gè)意思，“取長(zhǎng)補(bǔ)短”?！渤鍪驹~語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)再讀〕

3.評(píng)價(jià)人物，理解“虛心—驕傲”。

〔1〕小伙伴最愛(ài)聽(tīng)故事了，我想講一個(gè)關(guān)于小紅和小明的故事?！渤鍪舅麄兊膱D片〕〔錄音〕小紅和小明是同桌，小紅成果很好，小明學(xué)習(xí)不仔細(xì)。有一天中午，小紅正在看書(shū)，小明拿著球，說(shuō)：“小紅，快，我們打球去吧?！毙〖t說(shuō)：“不行，我要看書(shū)?！毙∶髡f(shuō)：“你成果已經(jīng)很好了，就別看書(shū)了。你看我，上次老師不也表?yè)P(yáng)我成果進(jìn)步了嗎？”小紅說(shuō)：“可是后來(lái)你不是學(xué)習(xí)退步了嗎？”

〔2〕你能用這里的詞評(píng)評(píng)他們嗎？

〔3〕你想對(duì)小明說(shuō)什么？〔指名說(shuō)〕聽(tīng)了大家的話，小明想了許多，你聽(tīng)──〔錄音：感謝小伙伴們，你們說(shuō)得太好了，我肯定立刻改掉驕傲的毛病，虛心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步，相信我吧?！?/p>

〔4〕〔出示：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后〕請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

4.聯(lián)系生活，理解“熱忱—冷淡”、“老實(shí)—虛偽”。

〔1〕了解了小紅、小明的故事，老師也想知道小伙伴的故事。平常，家里來(lái)了客人，你是怎么做的？隨機(jī)理解“熱忱”與“冷淡”。

〔2〕同學(xué)們都不錯(cuò)，那假如做錯(cuò)事，你會(huì)怎么做？小組溝通──指名說(shuō)〔老師要送一個(gè)詞給大家：“老實(shí)”〕“老實(shí)”的反義詞是什么呀？〔虛偽〕〔讀詞〕

5.老師小結(jié)，回讀全文：多好的對(duì)子歌呀，讓我們?cè)賮?lái)讀讀吧?！餐瑢W(xué)齊讀課文〕

四、熟讀成誦

1.師生、生生合作對(duì)對(duì)子。

2.男女生競(jìng)賽記誦。

五、指導(dǎo)書(shū)寫

1.出示生字，同學(xué)認(rèn)讀

2.認(rèn)真觀測(cè)，你發(fā)覺(jué)了什么規(guī)律？

“冷”字不能丟最末一點(diǎn)。

“短、對(duì)”二字，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情”三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊。

“熱”字中間一點(diǎn)不能丟掉。

“淡”的三點(diǎn)水別寫成“言”字旁了，右上的“火”要捺變點(diǎn)；

“情”字右下的“月”第一筆是豎，不是撇等。

3.老師示范板書(shū)：熱

4.同學(xué)練習(xí)，同桌相互評(píng)價(jià)。

5.展評(píng)〔重在字形結(jié)構(gòu)〕。

六、拓展延伸

1.學(xué)習(xí)了這篇對(duì)子歌，你知道怎樣做才是好孩子？

2.今日我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌，其實(shí)呀，只要你做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)覺(jué)很多有趣的對(duì)子。課后我們也去收集、發(fā)覺(jué)各種有趣的對(duì)子吧?！沧赃x〕

板書(shū)：

識(shí)字7

是非

長(zhǎng)短

虛心驕傲

熱忱冷淡

老實(shí)虛偽

識(shí)字7教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1初讀課文，知道課文的大略內(nèi)容。

2認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個(gè)生字，會(huì)寫“雞、貓”兩個(gè)生字。

3認(rèn)識(shí)孔雀、錦雞、雄鷹、雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓這幾種動(dòng)物，感受動(dòng)物們的可愛(ài)。

4會(huì)用“愛(ài)護(hù)、牢記、玩?！闭f(shuō)話。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個(gè)生字，會(huì)寫“雞、貓”兩個(gè)生字。記住“鷹”的字形，讀準(zhǔn)“錦、鷹、靈”。

教學(xué)預(yù)備：

禮物樹(shù)、課件、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一．談話引入

1．小伙伴們，你們玩過(guò)拍手歌的游戲嗎？誰(shuí)能給我們展示一下呢？

〔叫兩名同學(xué)上臺(tái)演示〕

2．呵呵，拍手歌可真有意思，今日咱們也要來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，大家想學(xué)嗎？

〔揭示課題，同學(xué)翻開(kāi)書(shū)〕

二．初讀課文

1．老師知道有許多小伙伴迫不及待地想看看這首有趣的拍手歌，不過(guò)在讀之前，楊老師有幾個(gè)建議，能讓大家把書(shū)讀得更好，情愿看看嗎？

〔課件出示讀書(shū)要求：

A、保持正確的讀書(shū)姿態(tài)。

B、仔細(xì)地讀課文，把字音讀準(zhǔn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，課文下面的小桃子和小葉子可以援助你。

C、把藏在課文的動(dòng)物伙伴找出來(lái)，用你自己喜愛(ài)的記號(hào)把它劃出來(lái)。

D、最末別忘了把劃出來(lái)的生字多讀幾遍哦！〕

2．記住老師的建議了嗎？那就開(kāi)始吧！

〔同學(xué)自讀課文〕

三．生字教學(xué)

1．小動(dòng)物們今日來(lái)到我們課堂里做客，也給我們帶來(lái)了神奇的禮物。

〔出示禮物樹(shù)〕。

誰(shuí)能認(rèn)出禮物上的生字寶寶，并大聲帶著大家讀一讀，小禮物就送給他。哪個(gè)勇猛的小伙伴敢上來(lái)試試？〔指名同學(xué)上臺(tái)摘取禮物，認(rèn)讀生字，老師留意正音，特別留意強(qiáng)調(diào)“錦鷹靈”的讀音，有不認(rèn)識(shí)的其他同學(xué)援助，禮物共享〕

2．小組合作學(xué)習(xí)。由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)組織，選擇任意的學(xué)習(xí)方式，如帶讀，抽讀，齊讀，做游戲等等。

3．看大家玩得那么興奮，老師真傾慕，能讓我也參與參與嗎？〔老師拿誕生字卡片，和同學(xué)一起玩游戲〕

4．剛才老師拿出的卡片都是有拼音的，難怪大家都讀得那么快。那去掉拼音，大家就不行了吧！〔老師運(yùn)用激將法〕那咱們四個(gè)組比競(jìng)賽，看哪組行。〔課件出示去掉拼音的生字，四組賽讀〕

5．呵呵，服啦服啦，看來(lái)大家都把生字牢牢記住了。

6．〔靜靜地點(diǎn)擊課件，出示“護(hù)牢叢嬉”四個(gè)字〕

咦，怎么還留下了四個(gè)生字？哦，原來(lái)他們沒(méi)有伴，想讓大家給他們找個(gè)伙伴呢！誰(shuí)情愿援助他們呢？〔指名給生字組詞〕

7．在小伙伴的援助下，四個(gè)生字寶寶都找到伴了，〔課件出示相應(yīng)的四個(gè)詞語(yǔ)“愛(ài)護(hù)牢記叢林玩?！薄?/p>

我們來(lái)讀讀他們吧！〔齊讀〕

8．用“愛(ài)護(hù)牢記玩?！闭f(shuō)話。

9．現(xiàn)在咱們把本課的生字都學(xué)會(huì)了，那小動(dòng)物的名字確定都認(rèn)識(shí)了，趕快到課文里去看看，讀一讀，前面劃出來(lái)的小動(dòng)物的名字是不是都能念出來(lái)啦。〔同學(xué)自讀文中劃記的詞語(yǔ)〕

10．呀，這么多小伙伴都會(huì)了，那可以請(qǐng)他們出來(lái)跟我們見(jiàn)面了！〔課件依次出示動(dòng)物圖片和相應(yīng)的動(dòng)物名稱〕

11．咦？小動(dòng)物怎么又都不見(jiàn)啦？確定是看見(jiàn)這么多小伙伴羞澀了。咱們喊喊他們的名字，把它們叫出來(lái)吧！〔課件依次出示動(dòng)物名稱，同學(xué)齊讀后，出示相應(yīng)動(dòng)物的圖片〕

四．課文教學(xué)

1．動(dòng)物伙伴回到課文里去了，想讓他們走嗎？那就抓緊把課文讀一讀，留住他們吧！〔自讀課文〕

2．課文里這么多可愛(ài)的小伙伴，你最喜愛(ài)誰(shuí)呢？〔指明回答〕

3．楊老師最喜愛(ài)會(huì)唱歌的黃鸝百靈，所以最愛(ài)讀課文的第六句，你們瞧！〔課件出示第六句，老師范讀〕

4．就像老師這樣，把你最喜愛(ài)的小節(jié)美美地讀上幾遍，然后把它讀給你的學(xué)習(xí)小伙伴聽(tīng)好不好？留意，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)讀，聽(tīng)組長(zhǎng)的安排，不搶，別人的時(shí)候仔細(xì)聽(tīng)，咱們不能讓動(dòng)物伙伴們笑話，是不是？〔學(xué)習(xí)小組內(nèi)溝通讀〕二班級(jí)上冊(cè)識(shí)字7第一課時(shí)教案

5．誰(shuí)情愿把你喜愛(ài)的動(dòng)物伙伴讀給大家聽(tīng)？〔在全班展示讀〕

6．這么多的小動(dòng)物都是我們的好伙伴，那我們要怎么樣做呢？〔齊讀課文的最末三句〕

7．這首兒歌是一首拍手歌，配上拍手讀會(huì)更有意思，想不想試試？〔同學(xué)邊拍手邊讀兒歌〕

8．兒歌還能配上各種表演動(dòng)作呢，好玩極了。看！〔老師師范一句，拍手加表演〕

9．你們想玩玩嗎？趕快和你的小同桌一起，合作來(lái)演一演吧。〔生相互拍手表演，自由發(fā)揮〕。

五．小結(jié)下課

今日咱們的收獲可真不小，學(xué)會(huì)了不少生字，還能表演拍手歌了，最重要的是我們和很多動(dòng)物成了好伙伴，以后咱們要更加關(guān)懷它們，愛(ài)惜它們，好嗎？

好啦！那這節(jié)課就到這里了。能和小伙伴一起學(xué)習(xí)，老師真快樂(lè)?！蚕抡n〕

識(shí)字7教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)虛、驕等９個(gè)生字。會(huì)寫短、對(duì)等６個(gè)字。

２、正確、流暢地朗讀課文。

３、能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。

４、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

５、感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的精美，加強(qiáng)他們喜愛(ài)祖國(guó)的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字和朗讀。

【信息資料】

１、圖片、生字卡、小黑板、課件。

２、同學(xué)搜集的對(duì)子。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、切入舉偶

１、對(duì)對(duì)子：

今日，我們一起做個(gè)有趣的游戲──對(duì)對(duì)子，比一比看誰(shuí)接得快，誰(shuí)的對(duì)子美。

〔如：師：我說(shuō)云對(duì)霧，生接：我說(shuō)花對(duì)草。〕

愛(ài)玩是孩子的天性，利用對(duì)對(duì)子、貼詞語(yǔ)等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)在玩中認(rèn)識(shí)生字，在樂(lè)中感悟了句子，積累了詞語(yǔ)。課堂氣氛非?；钴S，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱空前高漲，提高了同學(xué)自主識(shí)字的效率。

２、談話：

你覺(jué)得自己是一個(gè)怎樣的孩子？評(píng)一評(píng)自己吧，要是實(shí)話實(shí)說(shuō)噢！

〔同學(xué)暢所欲言，揭示本單元主題──我們都有好品質(zhì)〕

導(dǎo)語(yǔ)引入：

你愛(ài)勞動(dòng)，我愛(ài)集體，他很老實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子。

利用本單元的導(dǎo)語(yǔ)引入新課──揭示主題──好品質(zhì)、好孩子，表達(dá)了教材以專題組織單元、整合組織教材的特點(diǎn)。

二、自學(xué)

１、借助拼音自由讀：

把字音讀準(zhǔn)，把對(duì)子讀流暢。

２、同桌相互讀：

評(píng)一評(píng)讀得怎么樣？

３、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。

三、識(shí)字

１、同學(xué)讀對(duì)子，老師依次貼出如下幾個(gè)對(duì)子：

是──非長(zhǎng)──短贊──嫌

熱忱──冷淡老實(shí)──虛偽虛心──驕傲

２、摘掉了全部生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對(duì)子，你有什么發(fā)覺(jué)？

〔相互提示留意誠(chéng)、實(shí)、招讀翹舌音，贊讀平舌音。〕

３、同學(xué)溝通識(shí)字方法。

４、鞏固識(shí)字：

⑴對(duì)對(duì)子：

同學(xué)用手中的字卡，一生舉起是，手拿非字的同學(xué)立即舉起字卡，以此類推。

⑵看圖貼詞語(yǔ)：

圖一：

兩支鉛筆，一長(zhǎng)一短。

圖二：

兩個(gè)小伙伴，一個(gè)熱忱地款待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。

詞卡：

長(zhǎng)、短、熱忱、冷淡。

同學(xué)看圖，將詞語(yǔ)卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。

四、寫字

１、課件出示田字格中６個(gè)字：

引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)你覺(jué)得哪個(gè)字難寫。

２、引導(dǎo)同學(xué)將字歸類：

本節(jié)課寫好冷、淡、情３個(gè)左窄右寬的字。仔細(xì)觀測(cè)每一部分在田字格中的位置。

３、老師范寫其中的一個(gè)字，其余兩個(gè)字同學(xué)自主練習(xí)。

４、同學(xué)描紅、臨寫，并展示寫字成果。

依據(jù)漢字的特點(diǎn)，將字分類指導(dǎo)書(shū)寫，有利于同學(xué)抓住規(guī)律，把握特點(diǎn)，自主寫字。值得留意的是老師切不可用多媒體課件代替自己的板書(shū)示范。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

老師把上節(jié)課結(jié)識(shí)的生字伙伴藏在了下面句子里，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？

小黑板出示句子：

１、媽媽待人很熱忱。爸爸待人很冷淡。

２、王曉紅虛心好學(xué)，老實(shí)勇猛，贏得了大家的贊揚(yáng)。

３、我們要向別人學(xué)習(xí)，用他們的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。

課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見(jiàn)面，避開(kāi)了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式