高中音樂(lè)演奏教學(xué)研究對(duì)任課教師具體要求

高中音樂(lè)“演奏”教學(xué)研究——對(duì)任課的具體要教學(xué)方法，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略因材施教，在下列方面提供給任4.如何成為訓(xùn)練的排練者5.如何成為排練的指揮者高中音樂(lè)“演奏”教學(xué)研究——對(duì)任課的具體要（<4>37′40〞-43′31〞音樂(lè)要通過(guò)一系列的器樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，使中小學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，進(jìn)而到課本狀況，并與全學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作的總相聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行全面的安排，做到胸有成竹，心中 根據(jù)中小學(xué)音樂(lè)教育的任務(wù)，音樂(lè)教育中的器樂(lè)教學(xué)同樣是通過(guò)學(xué)習(xí)器樂(lè)，讓學(xué)生掌握基本技能，重在培養(yǎng)審美的、能力，豐富發(fā)展學(xué)生文化生活，提高人的素質(zhì)。因此，，意聲聲部本身就有三個(gè)聲部比較豐富，后三小節(jié)改成后半拍節(jié)奏增加了變化，低音是前三小泛，作悠長(zhǎng)的副旋律與主旋律形成高低疏密的對(duì)比和補(bǔ)充，并且還配上低音和富于變化的打擊樂(lè)聲（片段8念故鄉(xiāng)全過(guò)程在這里看到的是學(xué)生用電子琴演示的《念故鄉(xiāng)》例二：在學(xué)校的器樂(lè)演奏教學(xué)中，還會(huì)經(jīng)常接觸到電聲樂(lè)隊(duì)譜，但是有一些比較比如下面的歌曲就屬于聲部比較復(fù)雜的有11個(gè)聲部，學(xué)生做為初步接觸器樂(lè)總譜的人看上去肯定感覺(jué)有，節(jié)奏比較復(fù)雜，演奏上也存在一定。現(xiàn)力和創(chuàng)作能力。近年來(lái)，國(guó)一些器樂(lè)教學(xué)工作開(kāi)展的較好的地區(qū)，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了于一體。以寓教于樂(lè)的方式，通過(guò)唱唱，吹吹打打，使學(xué)生獲益于趣味游戲之中。（1）音階訓(xùn)練與前面已經(jīng)掌握的切分音和三連音節(jié)奏和“卡農(nóng)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，就有了下（1）二拍的三連音比一拍的三連音難掌握，可以仿照1/2訓(xùn)練與前面已經(jīng)掌握的切分音和三連音節(jié)奏和“卡農(nóng)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，就有了下面的（1）確。比如想要解決四聲部混和訓(xùn)練問(wèn)題，要認(rèn)識(shí)四聲部混和訓(xùn)練是樂(lè)隊(duì)合奏的基礎(chǔ)，練習(xí)三個(gè)聲部（旋律+和聲+低音），再練習(xí)四個(gè)聲部（旋律+副旋律+和聲+低音，（1）（1）解決旋律的連貫練習(xí)——注意調(diào)式和聲成。好奇心想過(guò)過(guò)癮，這種好奇心理是有限度的，不穩(wěn)定又容易自轉(zhuǎn)移或?！皹?lè)趣”是少（<3>八一中學(xué)老師和市3