人教版語文六年級上冊第1單元知識點總結(jié)歸納

人教版語文六年級上冊知識點總結(jié)歸納第一單元——自然之美1.山中訪友1.《山中訪友》題目特點：既是全文立意之本，又以聯(lián)想與想象構(gòu)筑情境這一獨特、鮮明的表現(xiàn)手法的凝聚，是文章的文眼，同時令讀者浮想聯(lián)翩，激起讀者的閱讀興趣。2.本文表面描寫的是拜訪好友，實際拜訪的是：古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、落花落葉、石頭、懸崖等自然景物。2.課文詞句講解：“走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花香的氣息。早晨，好清爽！”：“撞了個滿懷”創(chuàng)設(shè)了擬人化的情境，形象寫出作者沐浴在令人心曠神怡的微風(fēng)的美好感覺。因為風(fēng)中含著“露水”，所以特別滋潤心脾；也因為微風(fēng)中含著“梔子花的氣息”，所以在滋潤中還帶著一絲甜蜜。作者“走進門”后的第一感覺就不同尋常，說明“訪友”之行充滿了愉悅之情。同時，也間接地點明了訪友之行在初夏的一個早晨。（擬人）“不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友?！保喝齻€“不”字說明作者訪友的輕松自在；“就”是“僅僅、只”的意思，說明作者訪友帶的只是“滿懷的好心情”。這幾個詞突出作者訪友的美好心境。（品詞）“你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。”：這兩句話抓住了老橋的外形特點和作用，贊美老橋歷經(jīng)滄桑，仍然挺立在澗水上，為人默默奉獻的高尚精神。連用三個“你”，以第二人稱稱呼古橋，增加親切感，拉近作者與老橋之間的距離感，增強抒情的感染力。表達對古橋的尊敬和敬仰之情。（擬人|第二人稱）“走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神?！保壶B兒不是在鳴叫，而是在“呼喚我的名字”；露珠不是在晨光中閃亮，而是在“與我交換眼神”。一聲呼喚，一個眼神，這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。（擬人）“每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪中旋轉(zhuǎn)、流淌?！保哼@是作者的聯(lián)想，把自己想象成一棵樹，樹為人友，人為樹友，人與樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯(lián)想中，我們真切地感覺到作者與樹之間的那種“知己”情誼，感受到走進大自然，物我相融的境界。（聯(lián)想）“這山中的一切，哪個不是我的朋友？”：作者用反問句強調(diào)山中的一切都是自己的朋友，體現(xiàn)“我”以自然為友的自豪和愉悅之情。（反問）“突然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。”：“像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠，”作者連用兩個比喻形象地描繪出雷陣雨來得迅猛，來得豪邁的情景，真是聲勢巨大，震撼心魄。（比喻）“滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘，我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？”：山中訪友，本應(yīng)是令人愜意之事，然而突降的雷雨卻掃了雅致，著實令人有些失望?？勺髡邊s偏偏沉浸陶醉于這雨霧之中，認為能夠遮風(fēng)擋雨的巖石是天地賜予自己的恩澤。而反問句的使用，更加流露出了作者對自然萬物的喜愛和感恩。（比喻|反問）“雨停了。幽谷中傳出幾聲狗吠，云嶺中掠過一群歸鳥?！保骸坝墓取敝赣纳畹纳焦?；幽谷里的“幾聲犬吠”，云嶺上掠過的“一群歸鳥”，以動襯靜，讓傍晚的幽谷顯得更加寂靜，間接說明作者在山中暢游了一天，表達作者對山中的“朋友”的依戀與欣賞。（品詞）“我該回家了。我輕輕地揮手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回一路月色。”：開頭是帶著“滿懷的好心情”，結(jié)尾是“帶回了滿懷的好心情、好記憶?！痹谇昂笳諔?yīng)中，我們既體會到了作者訪友的愉快，又感受到作者與山里的“朋友”的深情厚誼。（前后照應(yīng)）3.重點難點句段講解：（1）“那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？”：“德高望重”多用于形容受尊敬的老者。作者把“老橋比喻為“一位德高望重的老人，”不但寫出老橋的古老，而且突出了老橋默默無聞為人民大眾無償服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩之情。（比喻）（2）第5自然段（重點）：運用排比句式，真切地寫出了“我”的修辭手法，一一夸獎了山里的“朋友”：山泉如明鏡般的透亮；溪流歡快似吟誦詩篇；瀑布氣勢雄渾如男高音；懸崖是智慧的化身；白云潔白寧靜；云雀暢談飛翔所見所聞。這樣，把“我”和山里的“朋友”之間的那種深情厚誼淋漓盡致地表達出來。而第二人稱的運用，則拉近作者與“朋友”之間的距離，讀起來令人倍感親切。感情真切飽滿，仿佛自己真的在與朋友打招呼，語氣親切自然。（3）第六自然段（重點）：“它們”指落花和落葉；“撿”、“捧”、“拾”、“數(shù)”等一系列動作寫出“我”對和落花和落葉的珍視和喜愛。落花和落葉走向泥土的時間雖然短暫，卻別有深意，因為“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”大自然就是這樣在循環(huán)中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭……”這一層，因為石頭便是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成的，即使是在普通的石頭身上也有大自然輪回的變化、生生不息的足印，所以作者從石頭的輕輕敲擊中可以聽到“遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲?！睆囊欢渎浠?、一片落葉、一塊石頭中，作者感受到時間的變遷，生命的輪回。可見，作者是在用心感受。4.主要內(nèi)容與中心思想：本文主要寫了作者帶著滿懷的好心情走進山林，探索山中的朋友，并與他們互訴心聲。在作者眼里，山中的一草一木、一鳥一石、一花一樹皆是自己的摯友。深刻表達了我對大自然的熱愛之情。1～2段：點明作者山中訪友的時間、地點、心情；3～7段：作者山中訪友的情景，字里行間流露出作者對山里的朋友的深厚感情。8：作者在傍晚時告別了山里的朋友，踏著月色盡興而歸。2.山雨1.課文詞句講解：“來得突然——跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。”：“突然”說明山雨來得快，快得出乎意料；“濕潤”說明山風(fēng)涼爽、愜意；“輕盈”說明云霧輕快、可愛；“悄悄”說明山雨來得無聲無息。濕潤的山風(fēng)和輕盈的云霧暗示作者對即將來臨的山雨的喜愛之情。寫出山雨來臨時的特點，突出雨的輕快和可愛。（品詞）“先是聽見它的聲音，從很遠的山林里傳來，從很高的山坡上傳來——”：“很遠”指橫向（前后左右）距離較遠，“很高”指縱向（上下）距離較長?？梢娚接甑穆曇羰菑乃拿姘朔絺鱽淼?，與下文呼應(yīng)。（呼應(yīng)）“雨改變了山林的顏色。”：這句是第6自然段的總起句，暗示下文要具體描繪雨給山林帶來的色彩美。“陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認有墨綠、翠綠，有淡青、金黃‘也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明?！保合葘懬缣鞎r山林色彩豐富，再寫雨中山林一片嫩綠。在鮮明對比中，形象地說明雨改變了山林的色彩。（對比）“這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。”：將雨中這自然之綠與畫家筆下的人為之綠進行對比，人為之綠呆板缺失生氣；而雨中山林之綠卻生動靈秀，相對比之下，顯得雨中山林之綠更富有魅力，令作者無比喜愛。（對比）“不知在什么時候，雨，悄悄地停了。風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。遠處，一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅?！保猴L(fēng)“屏住了呼吸”，鳥兒“傾吐著浴后的歡悅”，這種擬人化手法的運用，使作者筆下的景物充滿生機，極具人性化的色彩。（擬人）“丁——東——丁——東……”：省略號表示聲音的延續(xù)，這連續(xù)不斷的“丁——東”是山雨留下的。（省略號）“仿佛是一場山雨的余韻?！保骸吧接甑挠囗崱毙蜗蟮卣f明了山雨雖然停了，但它留下的音韻還在，它的美還在。（品詞）2，重點難點句段講解：第4自然段（重點）：與文章開頭照應(yīng)，寫出山雨來時的特點——來得突然。這句話著筆于聲音，作者運用比喻的修辭手法描寫了雨來時的聲音由遠及近、由輕及重的動態(tài)過程，作者將雨聲比作“無聲的歌謠”，突出雨來臨時的一種逐漸清晰、朦朧的音韻美，表達作者對山雨的獨特情感，并給人以無限遐想。（照應(yīng)|比喻）第5自然段（重點）：將巖石、樹葉、綠草聯(lián)想成琴鍵，將飄飄灑灑的雨絲想象成輕捷柔軟的手指，為讀者展示了一幅山雨的動態(tài)美景。突出了雨至山林時聲音的豐富，留下無限遐想的空間。不僅增強文章的美感，而且表達作者對山雨濃濃的愛。（聯(lián)想|想象）4.主要內(nèi)容與中心思想：本文是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，主要寫了山雨來得突然，像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而來；山雨下得美妙，似無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首的小曲，使清新的綠色在雨霧中流動；雨后的山林變得十分幽靜，只聽見雨珠滴落的丁冬聲。作者以獨特的感受、清新的筆調(diào)、神奇的想象和聯(lián)想向我們展示了一幅山林雨景圖。令人深深感受到山雨所帶來的獨特的音韻美和色彩美，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然的濃濃喜愛之情。1～4段：寫山雨來得突然，如無字的歌謠飄然而起。5～7段：山雨帶來的音韻美和色彩美，描繪如小曲的雨聲，以及雨中山林那令人難以忘懷的綠。8～10段：寫雨后的景色。通過對鳥兒啼囀，雨珠滴落的聲響的描繪，突出雨后山林的幽靜。3.草蟲的村落作者認為草蟲村落很奇異的原因是：草蟲的村落其實就是雜草叢邊小甲蟲的一個個小洞穴，就像我們平時看到的螞蟻洞穴。可在作者眼里，草蟲村落卻像人類居住的村子，那里有街道、住宅，那里的人們有自己的工作，有自己的朋友，也有自己的感情。1.課文詞句講解：“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！保骸坝帧焙汀疤伞弊郑f明作者對田野有特殊的感情?！办o謐”不僅是指環(huán)境的清幽，更是指心境的寧靜。正是在這樣的環(huán)境和心境中，作者才與大自然相融為一，才有了對草蟲村落的這次奇異的游歷。（品詞）“我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷?！保骸拔夷抗庾冯S著爬行的小蟲”點明行文的線索，“奇異”概括了這個草蟲世界的特征。（線索）“空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里?！保哼@是作者奇異的游歷所展示的第一個空間——茂盛的森林。這個空間是作者通過放大構(gòu)筑想象而成的?！凹毭艿牟萸o組成了茂盛的森林”，小蟲在森林里迷路了。在想象中作者整個身心都融入自然中，走進了草蟲的生活。（線索|想象）“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路?！保骸鞍寥弧睂懗鲂∠x堅強不屈、無視困難的神態(tài)；“不斷”說明小蟲雖然左沖右撞，但一直不放棄，尋找出路；“終于”說明小蟲經(jīng)過一番努力，開辟了一條出路。這些詞形象地突出了小蟲游俠一般的氣質(zhì)。從中也體會到作者對小蟲的喜愛與贊美之情。表達小蟲的堅持和無畏困難的精神。（品詞）“那只英勇的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然后一起歡悅地走回洞穴去。”：從“跑出來”、“對視良久”、“歡悅”等詞語可見小蟲們彼此思念及相見的喜悅之情。（動作描寫）“我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足觀望?！保簩⒒ㄉ邤痰男A蟲比作南國的少女，吸引許多蟲子癡癡觀望。巧妙運用比喻和擬人手法，賦予小蟲以人的特點，讓我們感受到了草蟲部落里濃濃的生活氣息。（比喻|擬人）“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好的交流著，好像攀談得很投機似的。看??！蜥蜴好像忘了旅途的勞倦，它背這幾個小黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅?！保阂驗轵狎媸遣菹x部落的親戚，所以村民的態(tài)度很友好，熱情。作者用豐富神奇的想象力，為我們呈現(xiàn)出了一幅和諧溫馨的訪友圖。（想象）“我的目光順著僻靜的小路探索，我看到‘村民們’的勞動生活了?！保哼@是第7自然段的總起句，點明了作者的觀察線索，引出下面作者要描寫的內(nèi)容——“村民們”的勞動生活。（總起句）“我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊藏著多少智慧？我看見測氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設(shè)計……各種不同的工作，都有專門的蟲子擔(dān)任?！保捍颂幍氖÷蕴柺÷缘氖瞧渌ぷ髡叩墓ぷ鳎f明了草蟲村落里的村民都在自己崗位上建設(shè)著美好的家園。這種智慧，這種精神，怎能不令人敬佩？作者由甲蟲的活動，聯(lián)想到人類各行各業(yè)的勞動者，這樣的聯(lián)想，使一只只美麗的小蟲子深深印刻在讀者心中。（聯(lián)想|省略號）“我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步?！保翰菹x村落里和諧美好的生活感染了作者，所以他愿意牽著朋友、讀者的手……一起去感受那份美好，享受那份溫馨。（句意）2，重點難點句段講解：“它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地來往?！保哼@是作者奇異的游歷所展示的第二個空間，也是最主要文章中心的一部分——草蟲的村落。它的位置于“森林邊緣的小丘上”，也就是草叢邊的一些小土堆，這是最適合草蟲聚居的洞穴群的形成之處，所以能看見許多黑甲蟲村民來往，作者豐富奇特的想象，使昆蟲世界里充滿人類的生活氣息。（線索|想象）第6自然段（重點）：“靈泉”形容泉水非同一般，有靈性。甲蟲們振動翅膀發(fā)出聲音時，便有優(yōu)美的音韻如靈泉般流瀉而出。作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深被它們吸引，且覺得它們的音樂勝過人間一切的音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之音。從這段話中及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。（比喻）“它們一隊隊不知道從什么地方來，一定是很遠很遠的地方吧？現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”：一幅甲蟲”村民們”的勞動圖生動展現(xiàn)出作者面前。作者用豐富的想象賦予小蟲勤勞的特點。從小小的身體卻能推動大過身體兩三倍的食物，還行色匆匆地趕著路，可以看出小甲蟲的勤勉。結(jié)尾的問句既是作者的思考，也引發(fā)了讀者的聯(lián)想。（想象）“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來?！保阂浴跋﹃栍H吻著西山”這樣擬人化的手法，點明此時已是傍晚?！坝朴坪龊觥钡莱隽俗髡邔ζ娈愑螝v的癡迷；“才把我的心靈喚回來”點明心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和愜意。（擬人）4.主要內(nèi)容與中心思想：本文主要寫了我借助奇特的想象，追隨著一只小蟲，來到草蟲部落。在這里我看到熙熙攘攘的黑甲蟲村民，看到街道小巷，看到花色斑斕的小圓蟲，看到龐然大物—蜥蜴，欣賞了甲蟲音樂家的演奏會，看到村民的生活。作者將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在讀者眼前，字里行間流露作者對大自然小生靈的喜愛之情。1：寫出這次奇異游歷的特殊氛圍和心情。2～9段：通過對草蟲村落的描繪，展示了草蟲村落的居民們的生活與勞動場景，表達作者對大自然小生靈的贊美之情。10～11段：寫作者整個下午都沉浸在奇異游歷的歡快之中，表動作和對草蟲村落的依戀之情。4.索溪峪的“野”1.課文詞句講解：“山是野的?！保哼@句是本段（第2自然段）的中心句，總寫山的‘野’。（中心句）“索溪峪的山，是天然的美，是野性的美?！保和怀觥八飨纳健蔽唇?jīng)人工雕琢，具有野性美的特點（句意）“這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。么‘一線天，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫。”：具體描繪了索溪峪的山的驚險美。抓住“斷壁懸崖”、“懸空的巨石”等這些典型景物來寫山的驚險美；再從“一線天”、“百丈峽”這些山名上來襯托山的驚險美。（句意）“這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是峰巒起伏，綿亙蜿蜒，‘十里畫廊’，‘西海峰林’，令人浩氣長舒。”：“不是……也不是……而是……”先排除，后肯定，這是從山峰綿亙蜿蜒的角度具體地寫出了山的磅礴美；“十里畫廊”和“西海峰林”以點帶面，進一步表現(xiàn)了峰巒起伏、綿延不絕的磅礴美。（句意）“這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫欄綠水。旁逸斜出，崛起巍巍‘斜山’；相對相依，宛如‘熱戀情人’；婷婷玉立，則好似‘窈窕淑女’?！保骸靶鄙健笔侵干椒逅茝纳降囊贿咃h逸而出。“旁逸”寫出了山峰斜出的是那樣隨意瀟灑，而“巍巍”則寫出了山峰的高。作者由山形相對、山勢相依的山，聯(lián)想到熱戀情人，它們似在凝望，或細語，別具一格。由山體不高、山形奇特的山聯(lián)想到少女，她們婷婷玉立，姿態(tài)萬千。（品詞|聯(lián)想）“水是野的?！保哼@句是本段（第3自然段）的中心句，總寫索溪水的特點——野。（中心句）“它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手，并肩而行；一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷?！保河脭M人的修辭手法，形象地寫出了山與水的兩種關(guān)系：一是山與水并肩而行；二是水將山路攔腰截斷。（擬人）“山路哥哥倒不覺得這有什么了不起，它請樹木大叔幫忙，幾棵大樹往索溪身上一搭，反從它身上跨過去了。山路哥哥還找石頭弟弟幫忙，幾塊巨石一墊，山路便化成一條虛線，一跳一跳地從水中過去了。山路還有更巧妙的辦法，它在河床上墊一排大卵石，從水底下一個猛子扎過去。”：想象溪水與山路相互嬉戲玩耍的情形，用擬人的修辭手法表現(xiàn)索溪曲折起伏的特點，生動地揭示了溪水和山路相依相繞的密切關(guān)系。（想象|擬人）“這樣的‘路’，還可以過汽車——汽車吼叫著，車身搖晃著，卵石擠碰著，水花四濺，我們的心也砰砰直跳……平生沒走過這么‘野’的路！”：從汽車的震動上，從水花的變化中，從我們的感受中，具體寫出了路的“野”。（句意）“山上的野物然更是‘野’性十足了?！保哼@是本段（第4自然段）的中心句，概括寫出了山上的動物是“野”的。（中心句）“當(dāng)我們一行中的一年輕女同志從樹下經(jīng)過時，一只小猴子竟惡作劇地撒起尿來，嚇得這位女同胞驚叫一聲，慌忙逃走了。而那個調(diào)皮的小家伙，卻快活地叫著，跳到另一棵樹上去了?！保簩⒑镒幽欠菡{(diào)皮與十足的“野”性表現(xiàn)得淋漓盡致。（句意）“在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得‘野’了起來?！保哼@句是本段（第5自然段）的中心句，總寫在如此“野”性十足的山水間行走的人也變得“野”起來了。（中心句）“城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過花甲的老人，在石塊間蹦來跳去，溫習(xí)著兒時的功課?！保骸芭示墶?、“大嚼著”、“蹦來跳去”等動作，形象地寫出了城里姑娘和年過花甲的老人，在索溪峪的影響下也返璞歸真，具有了野性美。（動作描寫）2，重點難點句段講解：“走進張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個字：野。”：開篇用一句話概括了游覽索溪峪的獨特感覺，既點明了文題，又統(tǒng)領(lǐng)了全文。體現(xiàn)了作者在布局謀篇上的獨具匠心。（點題|中心句）“索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。”：把索溪想象成一個野孩子，它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了”。這神奇的想象，生動的描寫，讓索溪變得靈氣飛揚，野趣盎然。從側(cè)面表達出來行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。（想象|側(cè)面描寫）“遇上突然橫在面前的山溪，一隊人手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從平膝的水中淌過去……滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。人們，在這山水中返璞歸真了?！保簳秤卧诔錆M野性的山水間，人們接受了大自然的洗禮，忘卻了煩惱，舉手投足之間盡顯純真、質(zhì)樸，人與自然融為一體。這句話在課文中起到點明中心的作用。4.主要內(nèi)容與中心思想：本文主要寫了索溪峪的山是斷壁懸崖拔地而起、峰巒起伏綿亙蜿蜒的野性美；索溪峪的水是從深山中蹦跳而出，充滿著野孩子的靈性；索溪峪的猴子在枝頭跳來跳去，野性十足；索溪峪的游人嚼玉米棒、蹦來跳去，也變得也起來了。作者通過描繪索溪峪的綺麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪天然野性的美，表達了作者暢游其間無比愉悅的心情。1：寫了作者游覽張家界索溪峪的整體感受——索溪峪以“野”聞名。2～5段：具體描寫了索溪峪山、水、野物、游人的野?；仡櫋ね卣挂坏谝粏卧A(chǔ)知識歸類整理：一、需掌握的詞語清爽吟誦唱和瀑布陡峭挺拔身軀精致蘊含奧秘俠客靜謐追隨小巷俏麗烘烤音韻演奏探索勤勉漫游親吻德高望重津津樂道別有深意左沖右撞意味深長龐然大物行色匆匆神奇優(yōu)雅辨認清新歡悅清脆凝聚惡作劇奇妙無比不拘一格年過花甲邀請俯身逗樂龐大（易錯詞語）二、易錯字形近字邀——激瀑——爆津——律俯——腑俠——峽軀——驅(qū)峭——捎巷——港逗——痘謐——秘吻——物俏——梢龐——寵烤——拷韻——均勤——勒勉——挽三、近義詞解析：清爽——涼爽熱切——懇切雄渾——雄壯恩澤——恩惠輕捷——敏捷忘卻——忘記傾吐——傾訴歡悅——歡快靜謐——安靜攀談——交談奇異——奇特追隨——跟隨歡躍——歡騰勤勉——勤奮膽顫——膽寒溫習(xí)——復(fù)習(xí)磅礴——澎湃攀緣——攀爬四、反義詞：陡峭——平緩?fù)Π巍獜澢隆植谔N含——暴露濕潤——干燥輕盈——笨拙清晰——模糊優(yōu)雅——粗俗靜謐——熱鬧細密——稀疏堅硬——柔軟粗壯——瘦弱蜿蜒——筆直快活——憂傷婷婷玉立——五大三粗五、詞、成語積累（課內(nèi)）：滿懷、清爽、幽徑、拜訪、德高望重、澗水、凝望、歲月悠悠、波光明滅、知己、年輪、汩汩、唱和、雄渾、陡峭、津津樂道、紋理、奧秘、儀式、縷縷、輕盈、歌謠、逐漸、清晰、飄飄灑灑、輕捷、優(yōu)雅、音符、水淋淋、清新、忘卻、啼囀、歡悅、凝聚、余韻、靜謐、追隨、游歷、迷失、傲然、游俠、寒暄、散布、甲蟲、熙熙攘攘、意味深