高考英語(yǔ)新題型-讀后續(xù)寫-技巧

高考英語(yǔ)新題型-讀后續(xù)寫-技巧讀后續(xù)寫是一種考查考生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的新題型。它要求考生在給定的前文基礎(chǔ)上，寫出后文。在理解前文的基礎(chǔ)上，考生需要建立一個(gè)對(duì)前文的理解框架和概括，并以此為基礎(chǔ)，確定接下來(lái)應(yīng)該出現(xiàn)的內(nèi)容。續(xù)寫部分不僅要求準(zhǔn)確使用詞匯和語(yǔ)言框架，還要明白如何整理內(nèi)容，使其與前文形成統(tǒng)一連貫的表達(dá)內(nèi)容。因此，續(xù)寫是讀和寫的統(tǒng)一，需要考查閱讀能力、概括能力、思維轉(zhuǎn)化能力、語(yǔ)言領(lǐng)悟能力、語(yǔ)言組織能力、創(chuàng)造性思維能力以及對(duì)上下文邏輯關(guān)系的掌握。對(duì)于前文文本的選擇，應(yīng)該是脈絡(luò)清晰，能夠?yàn)椴煌瑢哟慰忌鶕?jù)不同能力確認(rèn)主旨信息的文本。前文的選擇一定要信息完整，可以提煉觀點(diǎn)，同時(shí)也要為下面的續(xù)寫留有余地。因此，選文判斷能力也是命題者需要具備的能力。完成高質(zhì)量的讀后續(xù)寫最重要的是要通過(guò)大量閱讀信息的輸入，形成一定的閱讀思維能力。只有沉淀思維，歸納信息，梳理脈絡(luò)，轉(zhuǎn)換思維，閱讀思維能力才能迅速提升。對(duì)續(xù)寫的前文的理解是這一題型的最關(guān)鍵部分，多讀、多思維、多沉淀、多拓展是應(yīng)對(duì)讀后續(xù)寫的重要環(huán)節(jié)。讀后續(xù)寫的閱讀材料一般以記敘文和夾敘夾議文為主。記敘文淺顯易懂，但故事情節(jié)多曲折動(dòng)人，故事線索的邏輯性也較強(qiáng)。要求考生續(xù)寫的部分多是故事發(fā)展的高潮或結(jié)局。情節(jié)曲折跌宕，線索性和邏輯性較強(qiáng)?？忌プ」适碌臄⑹戮€索，依據(jù)原文的寫作思路續(xù)寫文章，并適當(dāng)發(fā)散。續(xù)寫要求考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)展開(kāi)合理的想象，并運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)完成一篇約150詞左右的續(xù)寫。原文給出10處左右的標(biāo)有下劃線的關(guān)鍵詞語(yǔ)，所續(xù)寫短文應(yīng)使用5個(gè)以上。續(xù)寫部分分為兩段，每段開(kāi)頭語(yǔ)已經(jīng)給出。考生所續(xù)寫的部分要有創(chuàng)新性，不是原文的抄寫或胡編亂造，同時(shí)，還要帶有原文色彩(必須使用原文5處以上的關(guān)鍵詞語(yǔ))。讀后續(xù)寫是一種要求考生在給定材料和關(guān)鍵詞的幫助下完成續(xù)寫部分的題型。考生需要精確理解所給材料，遵循段落開(kāi)頭語(yǔ)的引導(dǎo)，按照可能的合理方向進(jìn)行拓展發(fā)揮，使文章邏輯結(jié)構(gòu)完整。這種題型要求考生具有創(chuàng)造性、邏輯性和豐富性，需要用自己的語(yǔ)言對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)造，同時(shí)準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，豐富細(xì)節(jié)描寫，使故事更加立體飽滿。在評(píng)分時(shí)，考官會(huì)根據(jù)所續(xù)寫短文的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來(lái)衡量、確定或調(diào)整檔次，最后給分。評(píng)分時(shí)主要考慮與所給短文及段落開(kāi)頭語(yǔ)的銜接程度、內(nèi)容的豐富性和對(duì)所標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)的應(yīng)用情況、應(yīng)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的豐富性和準(zhǔn)確性以及上下文的連貫性。同時(shí)，拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的重要方面，評(píng)分時(shí)應(yīng)考慮其對(duì)交際的影響程度。在寫作步驟上，考生需要精讀文章，確定文章線索和體裁，注意文中的關(guān)鍵詞，推敲已給出的續(xù)寫段首，推理下文的發(fā)展方向，揣摩作者原文的語(yǔ)氣，判斷作者的情感態(tài)度。這樣能夠幫助考生更好地理解文章，找到寫作思路，完成續(xù)寫部分。2.審題：在續(xù)寫之前，需要認(rèn)真審題，明確續(xù)寫的要求。注意短文后面的“注意”部分，確定詞數(shù)限制、下劃線關(guān)鍵詞的使用和續(xù)寫段落的首句提示，以確保續(xù)寫符合要求。3.謀段：在閱讀原文和審題的基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀續(xù)寫部分所給出的兩段段首文字，構(gòu)思這兩段的大致內(nèi)容。根據(jù)原文情節(jié)和下劃線詞匯，確定每一段的寫作要點(diǎn)，增加次要情節(jié)和常識(shí)情節(jié)，以滿足要求，每段需寫10到15個(gè)句子。4.初寫：在確定了思路和內(nèi)容之后，結(jié)合提示語(yǔ)或者文中的下劃線關(guān)鍵詞擬寫草稿。要注意句子結(jié)構(gòu)的多樣性和語(yǔ)言的豐富性，使上下文連貫。使用正確的人稱和時(shí)態(tài)，標(biāo)注使用的原材料中的下劃線關(guān)鍵詞語(yǔ)。5.定稿：在寫好初稿后，結(jié)合原材料中的故事線索，檢查續(xù)寫的內(nèi)容，確保不與原材料相矛盾，內(nèi)容前后連貫，語(yǔ)句通順。使用高級(jí)詞匯或短語(yǔ)，運(yùn)用各種從句、介詞短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等高級(jí)表達(dá)，標(biāo)注使用的原材料中的下劃線關(guān)鍵詞語(yǔ)。最后，務(wù)必字跡工整、清晰。如何寫好開(kāi)頭：1.使用時(shí)間副詞銜接和環(huán)境描寫，創(chuàng)造緊張的氛圍，如“但是沒(méi)有更多的直升機(jī)出現(xiàn)了，天又開(kāi)始黑了。森林里充滿了絕對(duì)的黑暗。”2.使用形容詞短語(yǔ)，描繪主人公的情緒，如“但是沒(méi)有更多的直升機(jī)出現(xiàn)了，天又開(kāi)始黑了。簡(jiǎn)絕望而無(wú)助地跪下來(lái)，淚水流淌。”文章格式錯(cuò)誤已經(jīng)被剔除，刪除明顯有問(wèn)題的段落，改寫每段話如下：（201806浙江高考）我們跳下馬后發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)離開(kāi)了常規(guī)路線，迷路了。我們不知道自己在哪里，天已經(jīng)黑了。疲憊不堪和饑餓交加，我開(kāi)始懷疑我們是否能找到回去的路。（201610浙江高考）森林里一片漆黑，簡(jiǎn)筋疲力盡、害怕萬(wàn)分，躺在一塊石頭旁，思念遠(yuǎn)方的家人。所有美好的回憶涌上心頭，她忍不住哭泣，“如果我沒(méi)有和湯姆吵架，走開(kāi)并爬上高處，我就不會(huì)被困在這個(gè)可怕的地方，面臨死亡的危險(xiǎn)?！彼蠡诓灰眩箲]萬(wàn)分，然后帶著閃亮的淚水睡著了。使用環(huán)境描寫可以增加不確定性，讓讀者更加緊張。充分利用環(huán)境描寫有助于烘托故事高潮。當(dāng)故事角色遇到困難時(shí)，加大筆墨描寫環(huán)境的黑暗、恐怖和不祥能夠強(qiáng)化環(huán)境描寫，增強(qiáng)高潮元素，讓讀者感受到緊張的倍增。例如，一片漆黑的森林籠罩著故事角色，氣溫驟降，讓人寒冷不已。這樣的環(huán)境描述能夠讓讀者更加體驗(yàn)到故事的緊張氛圍。在續(xù)寫時(shí)，要符合原文思路，設(shè)計(jì)連貫的情節(jié)，并讓