股骨骨折的護(hù)理查房課件

股骨骨折的護(hù)理查房_圖文1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。股骨骨折的護(hù)理查房_圖文股骨骨折的護(hù)理查房_圖文1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。股骨骨折的護(hù)理查房圖文ppt(一)病歷資料:1、基本資料:黃信顯男性78歲于2013-1125入院住院號(hào):30010026中醫(yī)診斷:右股骨骨折西醫(yī)診斷:1、右股骨假體周圍骨折2、右人工全髖關(guān)節(jié)置換術(shù)后3、高血壓病3級(jí)及高危組目前，農(nóng)村高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中仍然存在著較為嚴(yán)重的應(yīng)試教育傾向，偏重對(duì)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)的傳授與講解，忽視了對(duì)閱讀技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，存在如下問(wèn)題：缺乏必要的背景知識(shí)；詞匯量的缺乏；對(duì)句法結(jié)構(gòu)的陌生給學(xué)生理解帶來(lái)困難；缺乏良好的閱讀習(xí)慣和技巧；母語(yǔ)因素干擾。解決問(wèn)題的關(guān)鍵是如何培養(yǎng)和提高農(nóng)村學(xué)生的閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是高中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要的目標(biāo)和任務(wù)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)，獲取文章提供的信息，領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，更重要的是要使學(xué)生掌握閱讀的方法和技能，真正成為有閱讀能力的人。在教學(xué)實(shí)踐中，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，必須做好以下工作：1.立足課堂，抓好精讀，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)（1）要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)。這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段之一。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生瀏覽全文，找出各自然段的主題句，并對(duì)文章進(jìn)行分段，做到對(duì)文章的主要內(nèi)容和框架有所了解，這樣就鍛煉了學(xué)生的概括能力；通過(guò)查詞典、討論等解決生詞、詞組，掃清閱讀障礙，劃出語(yǔ)言難點(diǎn)，并做完老師布置的與課文有關(guān)的預(yù)習(xí)題。（2）以培養(yǎng)能力為目標(biāo)，堅(jiān)持進(jìn)行整體教學(xué)。課文不僅僅只是語(yǔ)法知識(shí)、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和詞匯的糅合，且是圍繞著某一主題，某些內(nèi)容或情節(jié)而進(jìn)行的綜合運(yùn)用。因此，在課文教學(xué)中，堅(jiān)持從整體入手，先讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)了解全文的內(nèi)容大意，再通過(guò)做理解習(xí)題來(lái)檢查預(yù)習(xí)效果。在分析句子時(shí)，仍強(qiáng)調(diào)詞不離句、句不離文，不僅注意句子的表達(dá)層意義，更要注意到句子的深層意義，注意句子同文章內(nèi)容及主題的內(nèi)在聯(lián)系。（3）重視基礎(chǔ)知識(shí)，抓住語(yǔ)言難點(diǎn)，堅(jiān)持精講多練。精講，就是要分清主次，每次重點(diǎn)解決一些主要問(wèn)題，而不是面面俱到，樣樣都抓。多練不僅僅只體現(xiàn)在時(shí)間和數(shù)量上的“多”，還應(yīng)體現(xiàn)在練法上的“活”，在“練”的問(wèn)題上，堅(jiān)持教師自己設(shè)計(jì)編寫練習(xí)題，這樣更有針對(duì)性，能收到良好的效果。2.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣為了加強(qiáng)閱讀教學(xué)，每周用一到兩節(jié)課進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，其目的就是指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法和技巧，培訓(xùn)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。一般說(shuō)來(lái)，閱讀速度與理解的準(zhǔn)確性是一個(gè)矛盾。進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練的目的，不僅是提高閱讀速度，而且還要提高學(xué)生的正確理解率。沒有準(zhǔn)確的理解，速度也就失去了意義。因此，在閱讀訓(xùn)練中，經(jīng)常有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀技巧的指導(dǎo)。同時(shí)，也遵循循序漸進(jìn)的原則，通過(guò)讓學(xué)生做閱讀理解題的過(guò)程中，不斷調(diào)節(jié)閱讀速度，即每讀完一篇文章做一些理解選擇題。及時(shí)地、不斷地糾正學(xué)生閱讀中存在的陋習(xí)。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)尤為重要，只有在正確的指導(dǎo)下，在閱讀實(shí)踐過(guò)程中逐步培養(yǎng)。因此，每次進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，都向?qū)W生提出一些具體的要求。例如，閱讀時(shí)不要出聲，要默讀，因?yàn)槟x是通過(guò)視覺器官直接感知文字符號(hào)，速度要比出聲的閱讀快得多。不要逐字逐詞地讀，而要以意群或句子為單位，因?yàn)橹鹱种鹪~的閱讀過(guò)多地把注意力放在單詞上，不僅影響閱讀速度，而且往往不容易抓住文章的中心大意。不要一見生詞就查詞典，要養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的習(xí)慣，在不影響理解全文的地方，要舍得放過(guò)難點(diǎn)，只有這樣，閱讀速度才能加快，理解的準(zhǔn)確率才能提高。3.掌握有效的閱讀技巧要掌握正確的閱讀技巧，教師要指導(dǎo)學(xué)生形成正確的思維方法。一般閱讀時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):略讀(Skimming)，即迅速瀏覽全文，抓住文章大意和主題句，明確作者的態(tài)度和意圖。跳讀(Skipping)，即快速查找某一相關(guān)信息，讀時(shí)要一目十行，對(duì)不相關(guān)的內(nèi)容一帶而過(guò)。猜測(cè)生詞(Guessingthenewwords)，在閱讀過(guò)程中，學(xué)生不可避免的會(huì)遇到生詞。如果一遇到生詞就去查字典，或跳過(guò)去不看，都會(huì)影響對(duì)文章的理解。這樣就要猜測(cè)生詞的意思。不同的語(yǔ)境，單詞的意思也就不一樣。所以要根據(jù)上下文線索和構(gòu)詞法等知識(shí)去猜測(cè)。4.課外泛讀，鞏固閱讀技巧掌握了一定的閱讀技巧之后，就要求學(xué)生能夠勤加練習(xí)，進(jìn)行一定量的課外泛讀就是鞏固閱讀技巧的有效手段。進(jìn)行課外泛讀，不僅可以使學(xué)生鞏固所學(xué)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀技能，而且還能使學(xué)生熟悉各種文章體裁和風(fēng)格，開拓視野和知識(shí)面，提高他們對(duì)各種文章的適應(yīng)力，同時(shí)還可以提高他們的閱讀興趣。課外閱讀是學(xué)生自己閱讀，但這并不等于教師可以放手不管。在讀物的選擇、難度的調(diào)控、時(shí)間的分配等方面，教師應(yīng)給予具體的指導(dǎo)。閱讀是一個(gè)多因素相互作用相互促進(jìn)的過(guò)程，閱讀能力的培養(yǎng)一定要以大量的閱讀實(shí)踐活動(dòng)為依托。教師要在教學(xué)中認(rèn)真總結(jié)，積極探索豐富多彩的教學(xué)形式和訓(xùn)練方式，注意消除閱讀技能的障礙，充分挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而更快，更有效地提高農(nóng)村學(xué)生的閱讀能力能力。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)、社會(huì)的變革、人們生活方式的多樣化，貧困地區(qū)農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)率呈直線上升。因此，研究并分析農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的輟學(xué)原因，然后對(duì)癥下藥，不僅是應(yīng)該的，而且是刻不容緩的，它事關(guān)“兩基”評(píng)估工作的成敗，更重要的是關(guān)系著我國(guó)民族素質(zhì)的提高和整個(gè)基礎(chǔ)教育的成敗。一、學(xué)生輟學(xué)原因的探究1、對(duì)所學(xué)的學(xué)科缺乏興趣，甚至厭學(xué)。興趣是最好的老師，對(duì)學(xué)科不感興趣的結(jié)果是學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。農(nóng)村學(xué)校課程的設(shè)置與農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際生活相脫離，教師教學(xué)偏重書本知識(shí)，忽視學(xué)生的生活實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)技能，引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為教師教學(xué)唯書本是從、滿堂灌、搞題海戰(zhàn)術(shù)而不講實(shí)際應(yīng)用，這也是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣而厭學(xué)的重要因素。2、因成績(jī)跟不上而厭學(xué)、輟學(xué)。為了普及九年義務(wù)教育，學(xué)校取消了留級(jí)制度，每個(gè)學(xué)生都可以從小學(xué)一年級(jí)一直讀到初中畢業(yè)。對(duì)這樣基礎(chǔ)不一樣的學(xué)生，使用同樣的教材、采取同樣的教法，有些學(xué)生可以接受，有些學(xué)生就接受不了，況且初中的教材比小學(xué)多了，知識(shí)也深了，學(xué)生越學(xué)越感到困難、吃力，久而久之，對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生厭煩，進(jìn)教室就像進(jìn)監(jiān)獄，度日如年，所以不想學(xué)，并因此輟學(xué)。3、學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任感。調(diào)查中，部分學(xué)生往往認(rèn)為，他是在為別人學(xué)習(xí)，而不是在為自己學(xué)習(xí)。他們把學(xué)習(xí)看作是枯燥的“讀書”，學(xué)習(xí)就是爭(zhēng)分?jǐn)?shù)，而爭(zhēng)分?jǐn)?shù)的目的就僅僅是給長(zhǎng)輩和老師看。這種情況在越邊遠(yuǎn)的學(xué)校顯得越突出。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這一行為根本就是在完成任務(wù)，又哪來(lái)的責(zé)任感呢？也就更談不上好好學(xué)習(xí)了。4、家長(zhǎng)、教師的教育方法不當(dāng)或教育態(tài)度不佳。調(diào)查中，有21.7%的同學(xué)認(rèn)為家長(zhǎng)與教師采用辱罵、體罰的辦法來(lái)教育他們。這不但使學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，還導(dǎo)致他們寧愿賭氣不學(xué)甚至逃學(xué)，來(lái)逃出“學(xué)習(xí)”的陰影。另一方面，農(nóng)村地區(qū)的師資力量自身的原因也是導(dǎo)致學(xué)生不想學(xué)、輟學(xué)的因素之一。二、“保學(xué)控輟”對(duì)策分析1、依法執(zhí)教，切實(shí)減輕家長(zhǎng)與學(xué)生負(fù)擔(dān)。一方面學(xué)校教師應(yīng)該嚴(yán)格依照相關(guān)法律法規(guī)，切忌打罵學(xué)生，傷害學(xué)生自尊心，切實(shí)將“減負(fù)”進(jìn)行到底。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：20.1%的農(nóng)村初中生每天寫作業(yè)超過(guò)2小時(shí)；有46.9%的學(xué)生沒有達(dá)到國(guó)家規(guī)定的睡眠標(biāo)準(zhǔn)（9小時(shí)），其中每天睡眠不足7小時(shí)的占8.2%。另一方面，地方要協(xié)調(diào)好教育與經(jīng)濟(jì)、教育與政府等方面的關(guān)系，加快落實(shí)“三農(nóng)”相關(guān)政策，加快推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與提高。2、賞識(shí)學(xué)生，尤其賞識(shí)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)。賞識(shí)產(chǎn)生動(dòng)力。如：筆者曾遇到過(guò)一個(gè)學(xué)生，他令所有的老師都傷透了腦筋。他也對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，幾次要求“退學(xué)”。我花了不少的心思想管好他，但都勞而無(wú)功。后來(lái)，我無(wú)意中表?yè)P(yáng)了他一句，他為此而學(xué)習(xí)干勁十足，以前的老毛病不治而愈。后來(lái)他在作文時(shí)寫道：“誰(shuí)愿意當(dāng)壞學(xué)生？只不過(guò)稍有點(diǎn)兒錯(cuò)，老師就批評(píng)。我偶爾也想做一點(diǎn)好事，但知道做了也不會(huì)有老師表?yè)P(yáng)，想著心里就來(lái)氣?！币虼?，千萬(wàn)不要吝嗇你贊美的語(yǔ)言和行為。3、經(jīng)常給學(xué)生以成功的體驗(yàn)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村地區(qū)由于文化與各方面的教育觀念的落后，絕大部分學(xué)生都被“瞧不起”，從而自信心缺失。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在生活中嘗到成功的滋味。4、讓學(xué)生愉快地學(xué)，不要“強(qiáng)迫”學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生勤學(xué)、樂(lè)學(xué)，是教育的最高境界?？鬃铀f(shuō)的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”，就是這個(gè)道理。如果老師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)逼得過(guò)緊的話，學(xué)生就會(huì)在潛意識(shí)里對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，最終也就談不上對(duì)學(xué)習(xí)有興趣了。這就要求老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的感觸與興趣。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)就不會(huì)再是“棍棒”下的學(xué)習(xí)了，就他們會(huì)自覺去學(xué)習(xí)?？傊?，如何創(chuàng)造可能的讀書條件、提高教學(xué)質(zhì)量、喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前解決學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題的直接關(guān)鍵。提供優(yōu)越的讀書環(huán)境，為讀書營(yíng)造良好的“氣候”，形成價(jià)值取向，是最終解決農(nóng)村初中生輟學(xué)問(wèn)題乃至其它教育問(wèn)題的本質(zhì)所在。股骨骨折的護(hù)理查房_圖文1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。股1股骨骨折的護(hù)理查房圖文ppt股骨骨折的護(hù)理查房圖文ppt2(一)病歷資料:1、基本資料:黃信顯男性78歲于2013-1125入院住院號(hào):30010026中醫(yī)診斷:右股骨骨折西醫(yī)診斷:1、右股骨假體周圍骨折2、右人工全髖關(guān)節(jié)置換術(shù)后3、高血壓病3級(jí)及高危組(一)病歷資料:3現(xiàn)病史:患者2小時(shí)前不慎在家摔倒,具體受傷不詳,無(wú)昏迷、嘔吐,傷后感右大腿疼痛,右大腿活動(dòng)障礙,不能站立行走,傷后由我院急診出車接回,X片提示:右股骨假體周圍骨折,逐收我科治療入院見:右大腿腫脹,輕壓痛,活動(dòng)障磚現(xiàn)病史:患者2小時(shí)前不慎在家摔倒,具體受4、輔助檢查:右大腿莊、側(cè)位片提示:右股骨假體周圍骨折。白細(xì)胞總數(shù)13.06×10eg/L,紅細(xì)胞3.41×10eg/L,血紅蛋白101g/L。?？茩z査:右大腿上段腫脹,輕壓痛,捫及明顯骨擦感及異?；顒?dòng),右下肢縱軸擊痛,右大腿活動(dòng)障礙。4、治療原則:暫骨牽引,擇期手術(shù)治療,術(shù)后予抗感染、消腫止痛治療。中醫(yī)治以活血化瘀、接骨續(xù)筋等。如紅外線、中頻渣療,中醫(yī)湯劑以桃紅四物湯加減年、輔助檢查:右大腿莊、側(cè)位片提示:右股5(二)體查:般檢查:生命體征T36.6℃、R20次/分、P90次/分、BP192/97mHg望:神清、精神疲倦,雙側(cè)瞳孔等大等圓,直徑約等于3.0mm,對(duì)光反射靈敏舌淡紅,苔薄白,脈弦,心肺腹查體未見異常。(二)體查:6(三)健康宜教、指導(dǎo)患者功能鍛煉,如股四頭肌及臀肌收縮,進(jìn)行踝泵運(yùn)動(dòng)。2、指導(dǎo)教會(huì)患者使用牽引床上拉手,活動(dòng)軀體及上肢3、指導(dǎo)患者定時(shí)更換體位,定時(shí)排便習(xí)慣,預(yù)防便4.在床上作關(guān)節(jié)超仲銀煉或CPM功能煉5、手術(shù)后根據(jù)醫(yī)囑指導(dǎo)患者使用拐杖或助行器,防止負(fù)重再跌撲。5、定期回醫(yī)院復(fù)查(三)健康宜教7(四)主要護(hù)理問(wèn)題及主要中醫(yī)護(hù)理措施:1、疼痛與骨折及手術(shù)造成的創(chuàng)傷有關(guān)①心理護(hù)理,給予安慰和鼓勵(lì),與病人進(jìn)行輕松愉快的談話,轉(zhuǎn)移病人的注意力。②觀察疼痛部位、性質(zhì)度,同時(shí)注意體溫傷口出血情況,加以分析,如疼痛長(zhǎng)期不緩解,可能有繼發(fā)感染,應(yīng)重視(四)主要護(hù)理問(wèn)題及主要中醫(yī)護(hù)理8③去除引起疼痛的原因,如及時(shí)松開包扎過(guò)緊的敷料以解除壓力,保持正確、舒適的體位必要時(shí)使用鎮(zhèn)靜止痛藥物④采用耳穴埋豆,常用穴:神門、交感、皮質(zhì)下及相應(yīng)的阿是穴,并囑患者睡前或疼痛較重時(shí)可自行按壓耳穴。③去除引起疼痛的原因,如及時(shí)松開包扎過(guò)緊92、焦慮與疼痛和擔(dān)心預(yù)后有關(guān)①關(guān)心和同情病人,多與病人交談,以通俗易懂的語(yǔ)言,結(jié)合病種,深入淺出地講解治療疾病的有關(guān)知識(shí),鼓勵(lì)病人表達(dá)情感②幫助病人尋求最有效的方法應(yīng)對(duì)恐懼,如學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),運(yùn)用松弛法或轉(zhuǎn)移注意力少,音樂(lè)療法等。③必要時(shí),適當(dāng)使用鎮(zhèn)靜劑,以穩(wěn)定情保證夜間睡眠。2、焦慮與疼痛和擔(dān)心預(yù)后有關(guān)103、自理缺陷與骨折后臥床有關(guān)①將常用物品放置病人旁邊易取到地方,傳呼鈴放置在病人能觸摸到的地方。②協(xié)助臥床病人洗漱、進(jìn)食、排泄及個(gè)人衛(wèi)生活動(dòng)等。③指導(dǎo)并鼓勵(lì)病人做力所能及的自理活動(dòng)。3、自理缺陷與骨折后臥床有關(guān)11股骨骨折的護(hù)理查房圖文課件12股骨骨折的護(hù)理查房圖文課件13股骨骨折的護(hù)理查房圖文課件14