初中化學教學中的德育教育模板范本

初中化學教學中的德育教育學?；瘜W教學中的德育教育

我國是一個歷史悠久的文明古國，素以禮儀之邦著名于世。我國勞動人民歷來重視道德修養(yǎng)和文明禮貌，具有悠久的傳統(tǒng)美德。當代的中同學是跨世紀建設有中國特色社會主義的主力軍，他們的道德觀如何，關系到他們的本質(zhì)是否能夠得到全面提高，關系到我國社會主義大業(yè)的興衰?！吨袑W德育大綱》明確指出："各科老師均要教書育人，寓德育于各科教學過程的各個環(huán)節(jié)之中，把德育大綱的貫徹實施看成是各科老師的一項重要任務。'從事學校化學教學工作中，我真實地感到，因地制宜、不失時機地對同學進行思想品德教育絕不僅僅是為了促進同學學習，提高教學質(zhì)量，它對于同學的健康成長和全面進展均有著至關重要的作用。

一、德育教育的必要性

我國教育要培育的是：有抱負、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)接班人。他們不僅要有良好的文化素養(yǎng)，更需要有較高的思想素養(yǎng)。目前德育教育成為學校教育的重中之重。就同學年齡特征來看，現(xiàn)在的同學普遍早熟；生理心理變化快，對外界刺激反應劇烈；對新奇事物的接納力量也比較強。這樣一來，反而自控力減弱，不能規(guī)范自己的行為；過于地仿照，盲目地追求新潮；違反力事物進展規(guī)律，就簡單走極端，偏離力社會道德軌跡。如：青少年吸煙率激增、動不動就離家出走，甚至犯法。所以，孩子的德育應當從小做起，讓孩子自然養(yǎng)成良好的行為習慣，規(guī)范自己的道德行為準則。潛移默化的作用是巨大的，思想教育工作應當同學校工作中最大量、最常常的教學活動融為一體。因此，在化學教學中滲透思想教育，也是化學老師責無旁貸的責任。

二、德育教育的可能性

學?；瘜W教學中蘊含著豐富的辯證唯物主義觀點，是愛國主義教育、環(huán)境愛護教育、平安教育、意志品質(zhì)與抱負前途教育等思想品德教育的重要素材，只要老師在備課、教學過程中努力挖掘，并樂觀從其他書報上收集相關材料，適時地插入，就可以使化學教學與思想教育有機的結合起來，起到良好的教育效果。

三、德育教育的內(nèi)容

（一）辯證唯物主義教育

教育通過化學討論的對象與詳細物質(zhì)及物質(zhì)變化的教學，使同學逐步熟悉和形成物質(zhì)的，物質(zhì)運動是永恒的觀點；在學習書寫化學方程式時，讓同學真正明白為什么必需以客觀事實為基礎，不能憑空臆造事實上不存在的物質(zhì)的道理；在分子、原子、離子學問的教學中，引導同學熟悉物質(zhì)世界的層次結構，熟悉物質(zhì)的基本性是無限可分的，但就其各個層次來說又是不行分的。這種可分與不行分，組成力千差萬別、豐富多彩的物質(zhì)世界。

（二）愛國主義教育

我國絢爛的古代文明，在化學科學技術上的宏大成就及對世界文化產(chǎn)生的深刻影響，是使同學樹立民族驕傲感和民族自尊心的最好素材。如中國的"四大創(chuàng)造'對人類做出的巨大貢獻；中國化工之父侯德榜博士，從小喜愛祖國，學習勤奮。留美八年獲得博士學位后，放棄國外的優(yōu)越條件，以赤誠的愛國之心回到祖國，建起了具有世界先進水平的永利堿廠。"七七'事變，天津淪陷，日本鬼子威逼永利合作時，侯德榜態(tài)度堅決，斷然拒絕，后率眾入川，籌建了川廠。在他的努力下，經(jīng)過多次的摸索和試驗，最終創(chuàng)造了"侯氏制堿法'，名震中外，為中華民族爭得了榮譽。

丹麥著名物理學家玻爾在二戰(zhàn)時期被迫離開被德國占據(jù)的祖國。為了表示他肯定要返回祖國的決心，把諾貝爾金質(zhì)獎章溶于王水隱蔽起來。后來納粹分子竄進玻爾的住宅，而那瓶溶有獎章的王水溶液就在他們的眼皮底下。戰(zhàn)斗結束后，玻爾又從溶液中還原提取出金，并重新鑄成諾貝爾獎章。重新鑄成的獎章顯得更加絢爛奪目，由于它分散著玻爾對祖國的無限喜愛。

一生榮獲兩次諾貝爾獎的居里夫人，把自己的艱辛努力發(fā)覺的元素命名為"釙'，以紀念她的祖國波蘭。科學家的這些喜愛祖國的動人事跡，可以培育同學喜愛科學、喜愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。

（三）環(huán)境愛護教育

環(huán)境問題已經(jīng)是一個全球性的問題，這是涉及到人類的生存與進展的重大問題。世界各國已紛紛建立有權威性的國家環(huán)境愛護機構，制訂環(huán)境愛護法律和進行浩大的治害投資。我國與世界上很多國家一樣，環(huán)境愛護事業(yè)已經(jīng)走向了法律化。樹立科學進展觀，構建和諧社會，其中就有環(huán)保事業(yè)的重要內(nèi)容。由于在眾多的環(huán)境污染因素中，由化工業(yè)、化學品所造成的污染是最為嚴峻的。在全球，臭氧層患病破壞，溫室效應使地球溫度上升，冰川溶化使得海面上漲，這一切已嚴峻威逼著人類的生存。在國外，如英國的煙霧大事，美國的光化學煙霧大事，日本的哮喘并水俁病等，都是由于工業(yè)"三廢'沒有有效處理造成的。在我國，每年廢水、廢氣、廢渣的排放量也相當大，而且有增無減。大部分城市消失酸雨，由環(huán)境污染引起的事故每年多達數(shù)千次。這些觸目驚心的事實應當引起我們足夠的重視。在化學課上向同學介紹一些化學與環(huán)境污染學問，觀看環(huán)保影像資料，把環(huán)保意識滲透到教學中，對同學進行環(huán)境愛護教育同時對培育同學的社會責任感也是特別必要的。

（四）對同學實施平安學問教育

在當今的學校教育中，平安教育被提到了相當重要的議事日程，我們應當隨時對同學實施平安學問教育，避開平安事故的發(fā)生。化學課是試驗平安教育的最佳場所，例如在教學給液體物質(zhì)的加熱時，通過強調(diào)同學試管口不能對著自己或旁人、點燃氫氣前要先檢驗氫氣的純度、使用濃酸濃堿時要非常當心等等，都可以對同學進行平安學問教育，培育同學的平安意識。

（五）意志品質(zhì)與抱負前途教育

聰慧在于積累，天才出自勤奮。通過科學家的事跡來培育同學堅韌的意志和刻苦鉆研的精神。英國化學家原子論的創(chuàng)始人道爾頓，以"午夜方眠，黎明即起'作為治學的座右銘，自學成才。瑞典化學家舍勒原來是一個藥店的學徒工，由于他堅韌的學習精神，刻苦鉆研，結果發(fā)覺了很多氣體合并成了很多有機物。求真理，堅韌不屈。如氟單質(zhì)的制取，從1813年英國化學家戴維開頭對氟進行討論到1886年由法國科學家莫瓦桑制得單質(zhì)氟，其間有不少科學家付出了艱辛的勞動，許多人中毒，有的甚至獻出了珍貴的生命。然而科學家們還是前赴后繼，毫不退縮。

嚴厲?仔細，敢于創(chuàng)新。法國化學家拉瓦錫把天平作為討論化學的工具，全面討論了燃燒現(xiàn)象，徹底推翻了統(tǒng)治化學長達百年之久的"燃素說'。而英國化學家瑞利和拉姆基在測量氣體的密度時，發(fā)覺由亞硝酸銨制得的氮氣和由空氣分別所得的氮氣密度不同，但是僅幾毫克的差別。別人是簡單忽視的，而他們卻仔細地分析討論，進一步地分別測量，最終發(fā)覺了稀有氣體。

同時，愛好是最好的老師，可通過化學試驗來培育同學良好行為習慣；通過介紹化學與振興家鄉(xiāng)經(jīng)濟的關系，祖國現(xiàn)代化建設