寫人敘事抒情八年級作文5篇

1/1寫人敘事抒情的八年級作文5篇信任大家都常常接觸到作文吧，特殊是在作文中占有重要地位的寫人作文，寫人作文是通過記敘人物的詳細(xì)活動，來反映人物的某個方面的特點(diǎn)的文章。那么你有了解過寫人作文嗎?這里給大家共享一些關(guān)于寫人敘事抒情的八班級作文，便利大家學(xué)習(xí)。

寫人敘事抒情的八班級作文篇1

空中的云快散了，我們就要分別了。

不過，那高大的香樟，唯美的桂花，清爽的嫩竹，飄飛的落葉不會作別西天的云彩同我們一起分別。

記憶的開頭，我們曾帶著欣喜與憧憬，揚(yáng)起手擁抱藍(lán)天。無奈地踏起正步，汗水浸透了衣服，頑強(qiáng)澆筑了幼小的心靈。天開頭下著下小雨，又退回教室，面對新生活，我們唱歌、我們向往。教室里我們用純真的心，感受著學(xué)校生活的旋律;將火一樣的熱忱，燃燒在如花的歲月里。老師您初次和我們見面時(shí)，還記得嗎?您滿臉帶著微笑，卻又不失嚴(yán)謹(jǐn)，您用最實(shí)、最無華最親切的語言說：“大家好，我是你們的數(shù)學(xué)老師，從現(xiàn)在開頭，我們將一起度過初一的歡樂時(shí)間?！蹦樕蠏鞚M了對我們盼望和信任，揚(yáng)起的嘴角好像很有把握讓我們向班級前幾名沖刺。鄧?yán)蠋煹拈_門見山不禁讓我們略感到有些壓力，但也有些期許，或許是老師給我們的的士氣和自信吧。

還記得鄧?yán)蠋熌覀冎v：我其實(shí)也沒有什么要求，我們做老師的只盼望自己的同學(xué)能夠?qū)W習(xí)的更好，能夠?qū)W到許多學(xué)問，你們想一想，你們學(xué)到了學(xué)問，又不能分給老師還是誰，你們學(xué)到了就是你們的。你們只要做到，上課仔細(xì)聽講，下課主動復(fù)習(xí)，上級前用心預(yù)習(xí)就可以，這樣不信你們會學(xué)不好，你們自己說是不是?聽、習(xí)……我們都還記得。

現(xiàn)在的我們，老師您也要不信任了，對吧?說實(shí)話，我們現(xiàn)在的精力都未放在學(xué)習(xí)上，讓您特別生氣，也很無可奈何，我們也多少有些不成熟和愧疚在心中。不過好在我們也有恥辱心，總會可怕地寧靜地聽課，間或輕“哼”幾聲當(dāng)作還在聽課沒睡，但還是畏懼您突然攻擊“點(diǎn)名”。啊!每每被您點(diǎn)名回答的我們總是會很膽戰(zhàn)心驚，好可怕哦!每次您不顧形象地費(fèi)勁地把我們帶入到輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可我們似乎總不領(lǐng)情，很愧疚，老師。但是，我想和您提一個建議：您已經(jīng)很辛苦了，所以有時(shí)多留意自己的健康，不要累到自己。

鄧?yán)蠋?，我的姐姐在初二時(shí)也是您的同學(xué)，她告知我：要好好學(xué)數(shù)學(xué)，鄧?yán)蠋熣娴暮眯量唷Ｎ尹c(diǎn)點(diǎn)頭。也聽到了梧桐樹的低沉召喚。

一日為師，終身為父。

寫人敘事抒情的八班級作文篇2

每個人都有自己最想感謝的一個人，當(dāng)然我也不例外，我最想感謝的那個人就是大我一歲的楊佳樂。

是你，讓我懂得了永不言棄。那一夜，在一陣笑聲中，我們朝著團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練基地動身了。到了那兒，教官把我們分成兩隊(duì)，競賽攀繩索。我自告奮勇，先去攀登。我雙手緊握繩索，當(dāng)心翼翼的挪了起來。正值我爬到半中間時(shí)，只見繩索一歪，我就掉了下去。一連十幾人都是這樣，兩隊(duì)的隊(duì)員摔得只剩你一人了。你忐忑擔(dān)心地上了繩索，一點(diǎn)一點(diǎn)地滑了起來。正值你快要走向勝利之時(shí)，繩索猛烈地?fù)u擺起來，你差一點(diǎn)就摔了下去。但是，我看到你的手緊緊地握住繩子，眼睛直視前方，牙齒緊緊咬住嘴唇，那一夜，當(dāng)你攀住繩子，最終走向勝利之時(shí)，你只是輕輕地說：“勇前就是力氣。”這句話，我牢記在心。

是你，讓我懂得了團(tuán)隊(duì)的力氣。那一天，一個個同學(xué)帶著疲乏不堪的身子回到了宿舍，把一些臟兮兮的東西留給了操場。你偷偷地組織了我們?nèi)ゲ賵龃驋咝l(wèi)生。你時(shí)而奔向一邊的塑料瓶，時(shí)而彎腰撿取腳下的紙，又時(shí)而拿起掃帚仔細(xì)掃了起來。在銀光的月光下，我總覺得有好多珍寶在這里閃動，啊!是汗珠!其次天，總導(dǎo)員當(dāng)場嘉獎了你，你只是說了幾個字：“這是應(yīng)當(dāng)?shù)摹！边@幾個字，至今在我耳邊回蕩，他讓我懂得了團(tuán)隊(duì)的力氣。

那是初秋季節(jié)的一天，柔柔的微風(fēng)輕輕地吹拂，和煦的陽光悄悄的照射——《寶豐縣為民路學(xué)校授牌儀式》在這樣美妙的環(huán)境中拉開了序幕。可是在這樣美妙的環(huán)境中卻摻雜著一件與這環(huán)境不符的事情：每班只發(fā)三個中隊(duì)長牌，可我們班有四個中隊(duì)長，因而，好欺侮的我就沾不上邊了。

我獨(dú)自閑逛于操場，失去了往日的輕松與歡樂。這時(shí)，楊佳樂走來對我說：“我有兩個牌，來!給你一個?！蔽遗d奮地接過牌，那一刻，我覺得她很美。

可是事實(shí)直到其次天我才知道。

那天我正在教室里預(yù)習(xí)，突然聽到窗外一陣生氣的聲音：“你怎么那么不當(dāng)心!昨天才發(fā)的牌，今日就丟了!那可是中隊(duì)長的標(biāo)志啊!真是氣死我了!”我站起來往窗外看，看到的竟然是郭老師正在批判楊佳樂，都把楊佳樂的眼淚批判出來了。晶瑩的淚珠在她臉上掛著，此時(shí)無聲勝有聲，我覺得楊佳樂更美了，簡直沉魚落雁、閉月羞花。

楊佳樂不僅人美，心更美!總之千言萬語匯成一句話：“楊佳樂，感謝你!”

寫人敘事抒情的八班級作文篇3

那是怎樣的一雙手?干澀的時(shí)間狠狠的擠進(jìn)皮膚，勾畫出年輕的皺紋，比古銅更沉重的顏色上兇惡的盤虬著的血管，粗大的指節(jié)，粗糙的繭子。面對這樣的一雙手，我卻不敢伸出我的手。

現(xiàn)實(shí)的距離和長期的時(shí)間好像真的可以使親緣談薄，猶記幼時(shí)爺爺奶奶的寵溺，但仍是無法深切的感受到了，就如旁觀他人一般，記得那份味道，卻無法去體會，立刻一種無力感升上心頭。

我站在父親的身旁，束手?jǐn)啃?，低著頭，是乖巧，亦是疏離。耳邊響起的是姑姑嬸嬸們的夸贊，家鄉(xiāng)的口音，在我聽來，卻是生澀而怪異的。爺爺站在一旁，渾濁的雙眼中藏了些什么，很深，很沉，讓我有點(diǎn)透不過氣，這是第一次會面，我甚至沒有開口聊一句家常，伸出手，來一個擁抱。

再一次會面，不知是哪個節(jié)日。父親摁住我的雙肩，我向爺爺恭尊敬敬道了聲好，老人的身子有些顫抖，伸出手揉了揉我的短發(fā)，我沒敢抬起頭，支支吾吾嘟喃了幾句，轉(zhuǎn)身便跑出去玩了。在離別的時(shí)候，我頓了一下，伸出手，向車窗外揮舞了幾下，觀察守在門口的爺爺眼中，好像泛起了淚花。我有些哽噎，淡淡的苦澀在胸廓中擴(kuò)散開來。

又是端午，我跟隨者父母回到鄉(xiāng)下。堂屋中坐滿了親友。我背著包走了進(jìn)去，父親將買好的禮品放在一旁，我揮了揮手向爺爺打了聲招呼，老人跛著腳一步一步的向我走來，僅是看著就讓人心焦，我連忙迎上去，伸出手準(zhǔn)備扶一扶老人，但他卻很感動地握住了我的手，粗糙的大手磨礪著我的手。那雙手缺乏熱度，缺乏力氣。卻是很細(xì)致的仿佛是想摸清我手上每一道紋路一般。

老人騰出一只手在口袋里摸索著什么，掏出一個紅包，往我懷中塞，口中不住地叨念著，回來就好，回來就好。我抬起頭，望著眼前弓著身子，佝僂著背的老人，心中泛起酸澀，沒有錯過那雙濁黃的眸子中閃過的欣喜。

總是有分別，我坐在車上，半開著車門，老人站在身旁，半晌無言。老人摸我的頭道：“要好好學(xué)習(xí)?！庇诸D住了，不知再要開口說什么了。我大聲應(yīng)了聲知道，又想起什么，在老人耳邊道聲節(jié)日歡樂。伸出手抱住了老人。

車子在向前行駛，越過松林，但模糊可以觀察那昏黃的燈光，那仿佛一伸手就可以觸及的溫馨。

寫人敘事抒情的八班級作文篇4

時(shí)間匆忙，還記得曾經(jīng)路口的那盞燈和燈下的人?！}記

時(shí)間早已不如往昔，我們的生活也慢慢在變化著，曾經(jīng)的孩子已成為了如今的少年，但唯一不曾轉(zhuǎn)變的卻是那份不曾離去的感動，那個回家路上等我的人。

那時(shí)的我才10歲，接送我的爸爸由于單位工作忙，沒時(shí)間接送我上學(xué)，于是我走上了一個人上學(xué)的路，那時(shí)那條路上總有那個等我的人，等我的那份愛和感動，那便是媽媽。年輕的她，美麗的白裙子，站在路口等著回家的孩子，記憶里那時(shí)的媽媽很美，那個等我回家的媽媽好美麗。她總是跑來將我擁入懷中，用溫順的眼神看著我。

當(dāng)我已不在是個小孩子，搬了新家，我也邁入了學(xué)校的大門，進(jìn)入青春期的我，總愛和媽媽吵嘴，但不曾轉(zhuǎn)變的照舊是那份小感動，由于那個等我的人從未離棄，我愛她。她總在回家的路上張望著，直到我的消失，她微微一笑，那年媽媽愛穿紫色的裙子，臉上卻靜靜爬上了幾條歲月的痕跡，不過路燈下的媽媽，照舊那么美，我心里照舊洋溢著小小的感動。

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬已逝，我已成為高中生，每天早出晚歸，見到星星的次數(shù)比見到媽媽的次數(shù)還多，但不曾轉(zhuǎn)變的是哪個回家路上等我的人。第一天開學(xué)，還是哪個地方，我觀察了媽媽的身影，我的心猛然的抽動了一下，媽媽高高的個子，那盞燈的光灑在她的頭上，拉長了她的影子，發(fā)絲在微風(fēng)中輕輕浮動，卻也看到了媽媽額頭上那時(shí)間走過的痕跡。雖然不明顯，卻也深深刺痛了我的心，我已不再是那往日的孩童，我心中更多的是感動，是愛。那天，媽媽穿著黑裙子，裙擺不時(shí)晃動，路燈下的她看到我松了口氣。媽媽的年齡也隨著時(shí)間在長，原來“不老時(shí)間”只是虛幻。不過，那個等我的人照舊那么美，那個路燈下的媽媽還是那么美麗，我愛她。

不曾何時(shí)，時(shí)間已悄然消逝，連它的尾巴我們誰都看不到，媽媽在變年老，時(shí)間搖擺著尾巴嬉鬧而去，留下了我們。雖然我在長大，但照舊記得那個等我的人，那個路燈下的媽媽，那燈光里的愛，和唯一不變的風(fēng)中的感動，將使我回家的路上多了那么一份牽掛和感動，我愛她。

寫人敘事抒情的八班級作文篇5

最什么我的人?看到這個題目，我腦子里第一個反應(yīng)就是填“愛”字。最愛我的人無非就是我爸!

老爸對我的管教是從我上學(xué)校時(shí)開頭的。

八歲時(shí)的一天，老爸興沖沖的買回來幾本書。我一瞥封面上的大字：調(diào)皮包馬小跳?？瓷先ゾ屯猛娴?。于是，我眼疾手快先搶了一本《笨女孩安琪兒》，便整個吞棗地看了起來?！凹笔裁?又沒人跟你搶!”

于是乎，我看書，老爸也看書;我經(jīng)常晚上九點(diǎn)還躲在被窩里打著手電筒看《馬小跳》，沒想到他看到十點(diǎn)半!他還總是和我比復(fù)述故事情節(jié)——當(dāng)然，我每次都輸!

那幾本《馬小跳》我都用包書紙當(dāng)心翼翼的包好，藏在書柜底下，無論現(xiàn)在家中藏書數(shù)量多么浩大我也沒讓它們從我家搬出門去。

我至今記得封面上馬小跳爸爸用大手舉起兒子時(shí)的幸福情景。

十二歲時(shí)，語文老師盼望我們?nèi)タ础蹲x者》。此乃學(xué)校階段能付做我們學(xué)習(xí)的精神食糧。我當(dāng)天一回家就嚷嚷道：“老爸，我要看《讀者》!我們老師說這個對學(xué)習(xí)有用!”“《讀者》是吧?明天下班后給你買回來!”老爸從報(bào)紙旁彈出了他的腦袋。我很興奮，晚飯是的胃口也特別的好。

誰知其次天早上竟下起了滂沱大雨。來到學(xué)校時(shí)，我心情有些急躁。進(jìn)了教室后，旁邊已經(jīng)來了的同學(xué)，有幾個人從書包里拿出一本白色封面的《讀者》，爭論了起來。其中有個人問我：“你買了嗎?我爸昨天在書報(bào)亭幫我買的。”我立刻火氣就上來了。為什么別人捷足先登了?

放學(xué)后，雨仍淅淅瀝瀝的下著，還是那么大。下了一成天的雨都沒能把我的火氣滅了，就這樣始終摒著。一進(jìn)家門，火上剛要爆發(fā)，卻聽見老爸說道：“最新一期的《讀者》我?guī)湍阗I回來了。剛才門口小店關(guān)門了，我特地繞到去了武寧路的書報(bào)亭才買回來的呢?！?/p>