中小學與各種類型家長溝通技巧講座PPT課件講義

與家長溝通的藝術(shù)一、老師的啟示這是我的學生家長發(fā)給我的故事。故事的主人翁是湯普遜老師和她的學生泰迪.史塔特。許多年以前，湯普遜老師對著她五年級的學生們?nèi)隽艘粋€謊說：

她會平等地愛每一個孩子！但這是不可能的，因為前排坐著泰迪.史塔特----

一個邋遢、上課不專心的小男孩。事實上，湯普遜老師很喜歡用粗紅筆在泰迪的考卷上畫大大的叉，然后在最上排寫上不對！

某一天，湯普遜老師檢視每個學生以前的學習記錄表，她意外地發(fā)現(xiàn)泰迪之前的老師給的評語十分驚人：一年級老師寫道：“泰迪是個聰明的孩子，永遠面帶笑容，他的作業(yè)很整潔，他很有禮貌，他讓周圍的人很快樂！”二年級老師說：“泰迪很優(yōu)秀，很受同學歡迎，但他的母親患了絕癥，他很擔心，家里生活一定不好過！”

三年級老師說：“母親過世泰迪一定不好過，他很努力表現(xiàn)但父親總不在意，若再沒有改善，他的家庭生活將嚴重打擊泰迪。”

四年級老師說：“泰迪開始退縮，對課業(yè)提不起興趣，沒有什么朋友，有時在課堂上睡覺?！敝钡浆F(xiàn)在，湯普遜老師才了解泰迪的困難，她深感羞愧。而當她收到泰迪送的圣誕禮物～別人的禮物用緞帶及包裝紙裝飾得漂漂亮亮，泰迪送的禮物卻是用雜貨店的牛皮紙袋捆起來～湯普遜老師更覺得難過

！湯普遜老師忍著心酸，當著全班的面拆開泰迪的禮物，有的孩子開始嘲笑泰迪送的圣誕禮物：一條假鉆手環(huán)，上面還缺了幾顆寶石，另外是一瓶只剩四分之一的香水。但是湯普遜老師不但驚呼漂亮，還帶上手環(huán)，并噴了一些香水在手腕上，其他小朋友全愣住了！

放學後，泰迪?史塔特留下來對湯普遜老師說：“老師，您今天好像我媽咪喔！”

一等泰迪回家，湯普遜老師整整哭了一個小時，就在那一天，湯普遜老師不再教“書”：不教閱讀、不教寫作、不教數(shù)學，相反地，她開始“教育孩子”！請問老師有在教書嗎?為什么她說不再教書?湯普遜老師開始特別關(guān)注泰迪，而泰迪的心似乎重新活了過來，湯普遜老師越鼓勵泰迪，泰迪的反應(yīng)就越快，到了學年尾聲，泰迪已經(jīng)成為班上最聰明的孩子之一。雖然湯普遜老師說過她會平等地愛每一個孩子，但泰迪卻是她最喜歡的學生。一年后，湯普遜老師在門邊發(fā)現(xiàn)一張紙條，是泰迪寫來的，上面說：湯普遜老師是他一生遇到最棒的老師！六年過去了，湯普遜老師又發(fā)現(xiàn)另一張?zhí)┑蠈懙募垪l，泰迪已經(jīng)高中畢業(yè)，成績?nèi)嗟谌?，而湯普遜老師仍是他一生遇到最棒的老師！四年后，湯普遜老師又收到一封信，泰迪說有時候?qū)W校生活并不順利，但他仍堅持下去，而不久的將來他將獲得榮譽學位畢業(yè)！他再一次告訴湯普遜老師，她仍是他這一輩子遇到最棒的老師！又是四年過去，又來了一封信。信里面告訴湯普遜老師，泰迪大學畢業(yè)后決定繼續(xù)攻讀更高學位，他也不忘再說一次，湯普遜老師還是他這一生遇到最棒的老師，而這封信的結(jié)尾多了幾個字：“泰迪?史塔特博士”

故事還沒有結(jié)束呢！你瞧！這年春天又來了一封信。泰迪說他遇到生命中的女孩，馬上要結(jié)婚了，泰迪解釋說他的父親幾年前過世了，他希望湯普遜老師可以參加他的婚禮并坐上屬于新郎“母親”的位置，湯普遜老師完成了泰迪的心愿。但你知道嗎？湯普遜老師

竟然戴著當年泰迪送的假鉆手環(huán)，還噴了同一瓶香水，是泰迪母親過世前的最后一個圣誕節(jié)用過的香水。他們互相擁抱，史塔特博士悄悄在耳邊告訴湯普遜老師：“湯普遜老師，謝謝您相信我，謝謝您讓我覺得自己很重要，讓我相信我有能力去改變！(makeadifference)！”

湯普遜老師熱淚滿眶地告訴泰迪：“泰迪，你錯了！是你教導(dǎo)我，讓我相信我有能力去改變，一直到遇見你，我才知道該怎么教書！”

遇到人生中的貴人時,要記得好好感激,因為他是你人生的轉(zhuǎn)折點。同時,我們也要思考如何當孩子生命中的貴人！兩年前，我新接手一個班級擔任數(shù)學教師。當開完第一次家長會與家長第一次見面后的某一天，一位家長通過QQ聯(lián)系我，并發(fā)給我這個故事。當看完這個感人的故事后，我深深感受到家長對我的期盼：

做孩子生命中的貴人！素質(zhì)教育要求每一名老師要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展，個性特長得到充分的培育。教師肩負重任要力爭與家長同步單憑教師自己的威信和力量難以成功能與家長友好地溝通就是成功了一半！二、教師的職業(yè)特點具有復(fù)雜腦力勞動的特點具有極度的靈活性的特點具有鮮明的示范性的特點我們雖然不是搞科學研究，不是科學家，但是每天都沒少動腦筋。我曾經(jīng)看過一篇文章，說生過孩子的媽媽會變得聰明。其中的原因是母親必須天天都要應(yīng)對孩子千奇百怪的想法。我們教師則是孩子王，媽媽面對的是一個孩子，而我們則要面對幾十個乃至過百個孩子，所以我們要花更多的腦汁。教師職業(yè)具有復(fù)雜腦力勞動的特點。從職業(yè)的對象來講，教師的職業(yè)對象是活生生的人，不是物，是正在成長中的少年兒童。我們的職業(yè)跟其他工作不一樣，他們是和事或物打交道，而我們是和人（孩子）打交道。不同的孩子有不同的想法，人多想法也多。

教師職業(yè)具有極度的靈活性的的特點。我們經(jīng)常說“為人師表”也就是說老師具有表率的作用。從職業(yè)的任務(wù)來講，教師的職業(yè)任務(wù)不僅要教書，還要育人。教師的工作方式也與其它職業(yè)不同，不是像其它職業(yè)那樣使用什么工具，而是要用教師自己的知識、智慧和人格魅力及和學生的互動去教育和影響學生。

教師職業(yè)具有鮮明的示范性的特點。三、21世紀對教師的要求社會對教師的要求家長對教師的要求教師職業(yè)自身的要求教師在全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量中起關(guān)鍵作用。社會對教師的要求家長和學生對教師的期望越來越高，一方面要求老師多關(guān)照自己的子女，對子女要“嚴”。另一方面，家長們“民主”意識，“維權(quán)”意識很強。子女又大多是獨生子，心理承受力差。老師教育過程中的不當言辭，沒有注意到的一些小事，家長就會告你，甚至一紙訴狀把你告上法庭。家長對教師的要求家長只信奉“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。“我把錢交給學校，學校就有義務(wù)教育好我的孩子?！奔议L心中的好老師教師要以愛育愛，付出真愛。要有良好的言行舉止，做到為人師表。做孩子和家長的知心朋友。要有健康的人格……要有淵博的文化知識高尚的道德情操教師職業(yè)是一種“要求經(jīng)過長期的研究獲得并保持專門知識和特殊技術(shù)的”，“承擔著學生和社會福利的責任，有個人和共同的責任感”的專門性職業(yè)。教師職業(yè)自身的要求4、要樹立教育國際化的觀念。5、要樹立網(wǎng)絡(luò)教育的觀念。6、要不斷提高師德修養(yǎng)。1、要在教育理念上創(chuàng)新，樹立現(xiàn)代教觀念。2、要樹立培養(yǎng)個性的觀念。3、要樹立終身教育，終身學習的觀念。四、教師與家長的關(guān)系服務(wù)者和受服務(wù)者（職業(yè)要求）平等的關(guān)系（相互尊重為基礎(chǔ)）師生（幫助家長掌握教育方法）朋友（為共同的目標努力）教師這個行業(yè)就是為社會獻身，為社會服務(wù)，為家長服務(wù)的。《教師職業(yè)道德》《未成年人保護法》《師德師風“六不準”》等法律、法規(guī)要求我們必須自覺遵守，自己份內(nèi)的事情要落實到位。服務(wù)者和受服務(wù)者（職業(yè)要求）人與人的交往是平等的，我們和家長之間更應(yīng)平等交往。盡管，在教育教學方面我們是行家，家長是外行，他們必須要尊重學校教育教學的方式方法。

平等的關(guān)系（相互尊重為基礎(chǔ)）但是，我們不能忽視了：家長是孩子的第一任老師，家長才是孩子的監(jiān)護人，老師并沒有監(jiān)護權(quán)！孩子良好的素養(yǎng)從家庭教育開始！老師們還不能忘記，很多時候我們的家長是沒有教育經(jīng)驗的，需要我們不斷的提醒、教育和幫助。所以，我們不但是他們孩子的老師，我們還是他們自己的老師。師生（幫助家長掌握教育方法）正是因為我們和家長有著平等的關(guān)系，如果在較長時間的相互了解和理解下，還可能發(fā)展到朋友的關(guān)系。只要是朋友，有話就好講，有事就好辦了。他一定會全力以赴支持我們的工作。朋友（為共同的目標努力）可能這方面很多同行都有感受，有家長的支持和配合，我們的工作就能事半功倍，得心應(yīng)手。五、溝通之技巧非語言技巧語言技巧自我表達技巧傾聽和反應(yīng)技巧影響技巧營造氣氛的技巧☆非語言技巧：是一種面部表情、音調(diào)和姿態(tài)的運用?！钫Z言技巧：是使用文字以增加信息的清晰性。☆自我表達技巧：幫助你使別人更了解你?！顑A聽和反應(yīng)技巧：幫助你解釋他人的涵義并且分享所接受的涵義。☆影響技巧：幫助你說服別人改變他們的態(tài)度或行為?！顮I造氣氛的技巧：創(chuàng)造一種正向的氣氛使用有效的溝通較易達成。

1、巧施表揚藝術(shù)2、把期望融于與家長的交往中3、換角度思考與家長溝通4、立場堅定，語氣婉轉(zhuǎn)5、關(guān)注幾個第一次★教師職業(yè)常用的技巧1、巧施表揚藝術(shù)巧施表揚藝術(shù)表揚是認同別人的一種重要方式，被人認同感、成功感容易滿足，往往容易取得成績。在與家長的溝通中，要充分挖掘?qū)W生身上的閃光點，（長得好、性格好、有小聰明、有禮貌、愛幫助老師做事情、熱心腸等等）。表揚時還要注意要善于表揚，及時表揚，樂于表揚，表揚要有針對性。2、把期望融于與家長的交往中用發(fā)展性的眼光看待學生，把期望融于各種場合。其實在與家長的交往中，我們一般是和中下生或有問題的學生家長打交道比較多。所以我們更應(yīng)該懷有期望之情。我們可以用微笑、注視、點頭、肯定手勢、關(guān)懷性接觸等方式進行對學生進行鼓勵，也可以在家長面前表明自己的關(guān)愛和期望，以此感染家長。我們在跟家長交往的過程中，如果能換個角度思考，站在家長的角度真心實意和家長溝通，家長一定能被感動。3、換角度思考與家長溝通4、立場堅定，語氣婉轉(zhuǎn)我們在跟家長交往的過程中，一般都是主動、有理的，但是有的固執(zhí)的家長不能被說服。怎么辦呢？我曾多次實驗過，對付自以為是的家長，必須要站穩(wěn)立場，但是語氣要婉轉(zhuǎn)、輕松，一次、兩次、三次或者更多次地磨，對方一定會接受。第一次見面；5、關(guān)注幾個第一次：第一次通話；第一次談話；第一次家長會……總之，我們要特別注意第一印象！明確交流的目的，做好充分的準備工作。要尊重學生，特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生。交流中的語氣要親切，不要語調(diào)生硬。教師與家長交流三個注意事項

教師與家長交流三個禁忌

忌告狀出氣忌諷刺挖苦忌談后了事六、我們的溝通對象——家長家長不配合型一般型配合型配合型優(yōu)生優(yōu)育的思想已深入人心，經(jīng)濟的富裕使家庭能夠有時間、金錢和精力投入到子女的教育中去。家長們不遺余力的創(chuàng)造一切條件想使自己的孩子更出色，也能密切和老師配合，這是我們最喜歡的家長配合型的家長。中國的應(yīng)試教育制度對30多、40多歲的家長（特別是部分經(jīng)歷過文化大革命的那一代父母們）來說，因為飽嘗了大好青春白白浪費的遺憾，一心要在子女身上得到補償，讓孩子讀好書、好讀書就成了他們的奮斗目標。他們把所有希望都寄托在孩子身上，希望孩子什么都學，而且什么都要學好。不配合型相反，有些家長自己卻以為自己的知識水平比較高，看不起老師，對老師的教育方法產(chǎn)生很多質(zhì)疑，嚴重的還會在孩子面前說老師的不是。還有部分家長，一天到晚在牌局上，只顧自己玩樂，他們認為孩子的學習、教育只有學校、老師有責任，而家長自己沒有責任。孩子有問題，老師想請家長來共商解決辦法，但是怎么也請不來。一般型這種類型的家長介乎于配合與不配合之間，學校的安排一般能做到，老師的建議也能聽一點。但是我們總感覺到還是有一點問題存在。這里的問題就是出現(xiàn)在家庭教育方面。在家庭，孩子可以說是家庭的核心。無論是吃、穿、用、玩，家長都盡最大努力，滿足他們的無休無止的要求。但是，在家長們不遺余力的創(chuàng)造一切條件物質(zhì)上滿足孩子的同時，卻忽視了對孩子的責任感、感恩之情、與人合作等等能力的培養(yǎng)，缺少磨礪教育。

/news/news_view.aspx?ID=24547&CategoryID=11計劃生育基本國策的實施，使每對夫婦只能生一個孩子?，F(xiàn)在我們的學生生活在4老2大1小的不平衡氛圍中，家里沒有同齡人，4老2大圍著1小轉(zhuǎn)，6個大人的呵護造成了嚴重的溺愛。孩子要風得風要雨得雨，衣來伸手飯來張口，家庭的溺愛造就了小皇帝、小公主。總之，教師與家長只有彼此互相尊重，互相信任，真誠相待，才可以精誠合作，和諧進步！拋磚引玉！謝謝指導(dǎo)！針對各種類型家長溝通技巧整體思路判斷家長類型判斷學生類型家長類型嘮叨型家長理智型家長嘮叨型家長及學生特點家長特點：抱怨指責多對孩子學習已經(jīng)失去了信心抗拒：堅持、不自覺玩游戲（對孩子不信任）學生特點：性格：內(nèi)向、自卑、叛逆學習：厭學、對學習無所謂（學習壓力大）分析如何解決了解學習情況——成績差（玩游戲）——為什么玩游戲——家長意味的指責（舉例父母參加聚會例子）理智型家長及學生特點家長特點：警惕性高、理性、話少、比較民主、認為自己懂教育理智型家長抗拒：時間、比較、效果孩子特點：成績好點、孩子有心事不跟家長說，抗拒：沒時間，壓力大分析及挖痛點效率不高作業(yè)不專心持續(xù)時間家長做過哪些努力孩子沒有改正方式是否可行不改正導(dǎo)致的嚴重后果：考試時間不夠、粗心、發(fā)揮失常針對不同類型家長我們怎樣溝通？1.知識分子型的家長：這類家長年齡一般處于35~40歲左右，職業(yè)一般是老師或者是機關(guān)里的干部或者是領(lǐng)導(dǎo)類的，這些家長在自己的事業(yè)上有一定的成就，并且有一定的學識，對于教育也有一定的見解，他們往往自認為事業(yè)有成那么在教育孩子上也必有所成，豐富的社會經(jīng)驗讓他們在孩子面前“好為人師”，善于說教，總是以指導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，常常把家長的身份抬的很高，當老師的家長也通常會用對待學生的口吻對待自己的孩子。這類家長在溝通的過程中很有自己的主見，喜歡表達不喜歡傾聽，往往很固執(zhí)，非常強調(diào)自己的所思所感，孩子學習不理想了，他們一般會歸咎于孩子本身或是學校老師的不足，很少反省自身的不足。

那么我們應(yīng)該如何面對這類家長呢？我們可以先請教下他們在教育孩子時有一些什么樣的好的教育方法，給他們一個機會去表現(xiàn)自己，家長的心里會很舒服的；其次，站在家長的角度表示理解并去贊美他們，比如：您真是位負責任的家長，工作這么繁忙，平時還要思考孩子的教育問題，您真是操了不少心，為了能夠更好的教育好您的孩子我想您一定付出了很多，接著我們老師就可以順勢舉出一些事業(yè)有成并且家長教子有方的成功范例給他，暗示家長：他們也像他一樣在事業(yè)上有所成就，如果能將事業(yè)上的成功經(jīng)驗衍生到對孩子的教育上，那么肯定會獲得家庭教育的成功；同時在贊美中加以引導(dǎo)，比如：“您在事業(yè)上取得了這么大的成就，那么對先進思想的領(lǐng)悟能力一定很強，不妨借鑒些科學的教子方法，使自己在事業(yè)上和家教上取得雙豐收?！蔽覀円尲议L覺得我們老師是在跟他們分享更好的教育方法，以便使自己能夠更好的兼顧工作和家庭?？傊约议L的“要強之心”與之產(chǎn)生更好的共鳴。文化水平不高型的家長：

這類家長自身文化水平不高，一般是工薪階層，在他們那個年代沒有機會好好讀書，現(xiàn)在競爭中因為缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能而缺乏競爭實力，他們在事業(yè)上往往是很不順利的。他們通常認為教育孩子是一件很復(fù)雜的事情，會認為自身沒文化，不能在學習上輔導(dǎo)孩子什么，只能管他吃穿，教育好孩子需要高學歷，而且更多的是要靠學校的老師教，他們?nèi)狈逃煤⒆拥男判?，會忽略家長在教育中起到的作用并且推卸對孩子的教育義務(wù)。

這部分家長在和我們老師溝通的過程中經(jīng)常會說到：“我們又沒有什么文化，又教不到孩子什么，他的學習不好了是他自己的事情，學校老師是有知識水平的，應(yīng)該可以教好我的孩子，這是學校老師的責任。”那么我們應(yīng)該如何面對這類家長呢？溝通中我們要以對家長“動之以情、曉知以理、明其利害、增強信心”為主，比如：這么對家長說：“現(xiàn)在社會競爭這么激烈，孩子的學習有一定的壓力，每天起早貪黑的上學，早上起那么早，晚上睡那么晚，孩子也挺不容易的?？吹胶⒆犹焯炷敲葱量啵黾议L的心里肯定是很心疼你們的孩子的，也想孩子學習上能輕松一點，對學習上您因為自身的原因幫不到孩子什么，不是您不想，是您力不從心，因為您缺少幫助孩子的方法，那么我們黃岡中學現(xiàn)在就有一套能夠幫助您孩子提高成績的簡單而有效的方法，這也是解我們家長的燃眉之急的，這就是一個很好的機會，為了孩子，您也需要鼓起勇氣學一下，在關(guān)鍵的時候幫您孩子一把，其實我們都是在這樣做，把孩子扶上馬，然后讓他自己去走后面的路。

可以暗示下家長，現(xiàn)在很多中年的家長在工作上沒有競爭實力不是因為他們沒有好的工作態(tài)度而是因為他們?nèi)狈ο嚓P(guān)的知識，（“今天不努力工作，明天努力找工作”這個打比方放到學習上同樣是這樣）如果孩子現(xiàn)在不努力讀書，那么將來就很有可能很快就會被這個競爭激烈的社會所淘汰，這是我們家長都不愿意看到的。（在這個過程中注意不要以家長“下崗了”來當話茬，這是在家長的“傷口”上撒鹽，會讓家長很不舒服）

我們要讓家長明白：他們又要維持一個家的開銷又要對孩子進行教育投資的確很辛苦、很不容易，教育投資不是最貴的投資但一定是最明智的投資，一下子幾千元的投資說大不大，說小不小，對于一個普通的工薪家庭這是一筆不小的開銷，但我們家長這么辛苦的工作不就是希望孩子將來能夠有出息嗎？我們在學習上幫不上什么忙，那只能更多的是在經(jīng)濟上支持孩子，給孩子一個改變的機會，給孩子一個提高的希望，至少等孩子長大了回過頭來想想也不會因為沒有把握住好的機會而埋怨家長沒有支持他。總之以家長“愛子心切”的心情和家長產(chǎn)生更好的共鳴。

爭強好勝型的家長：這類家長本身文化素質(zhì)不高，但通過自主創(chuàng)業(yè)成就了自己的一番事業(yè)，常常引以為傲，爭強好勝，認為自己的孩子也應(yīng)該這樣，他們虛榮心很強。一般職業(yè)是商人，這些家長不愿意在年輕人面前去承認自己的不足，更加不容易信服對自己一些不足的評價，很在乎自己的面子問題，溝通中他們常說：“雖然我兒時沒讀什么書，但我現(xiàn)在有自己的一番事業(yè)，改善了家里的生活，也讓我孩子享受到了好的教育、好的生活，他不比別人差?！痹谕馊嗣媲翱偸菒塾煤⒆幼雠时?，很少用自己攀比。但是這類家長也有個共同的特點：就是在專家面前，談到具體的教育問題，他們往往會表現(xiàn)的很自卑，因為他們不懂。

那么我們應(yīng)該如何面對這類家長呢？溝通中我們首先要站在家長的立場上去體會家長的心情并去贊美他們，比如這么說：家長自主創(chuàng)業(yè)成就一番事業(yè)真的很不容易，您一定深知在這個過程中創(chuàng)業(yè)的艱辛，俗話說的好：創(chuàng)業(yè)易、守業(yè)難，那么我可以想見您在后期更是花了幾倍的努力，經(jīng)歷了多少風風雨雨，才讓您的事業(yè)得以達到現(xiàn)在這種層次，您真的為這個家付出了很多很多。那么我們做家長的現(xiàn)在要留給我們孩子的是什么呢？是財富本身嗎？還是教給他創(chuàng)造財富的能力？（回答一般是后者）

那么我們怎么樣才能更好讓我們孩子去掌握創(chuàng)造財富的能力呢？怎樣才能讓孩子更好的去明白這個創(chuàng)業(yè)的艱辛和父母對他的付出呢？這個就需要我們家長的一個有效的引導(dǎo)。在與家長溝通這些問題時我們的老師要回避對家長的直接評價，不要輕易去評價他的教育方法有什么問題，要和他一起去協(xié)商怎樣才能幫助孩子提高學習成績，在我們家長實在是沒有辦法的時候我們及時提示、引導(dǎo)，既兼顧到了家長在孩子面前的威信又讓他得到了他想要的東西?？傊约议L的“好勝之心”和家長產(chǎn)生更好的共鳴。怎樣才能和這三類學生進行有效的溝通？1、成績中等的學生：這部分學生數(shù)量最大，是我們接待學生中的主要人群。從表面看，好象他們活得很瀟灑，既不參與前幾名之間的激烈競爭，又不像后進生那樣整天要挨老師和家長的批評訓斥。但是，他們的內(nèi)心其實很矛盾，他們不甘心這種上不上、下不下的位置，不愿意與后進生們參合在一起但又缺乏“繼續(xù)向上”的能力，花了很多時間但成績總是不見明顯的提高，羨慕第一但總是得不了第一。其實他們現(xiàn)在是一種踩高壓線的狀態(tài)，若抓緊一點、努力一點也許成績可以上去，加入到成績優(yōu)秀的學生的行列；若松懈一點，那他們就可能落到后進生的行列。成績很容易波動，并且這類學生的家長也經(jīng)常會埋怨孩子不努力、不用心，怎么老是不開竅？

面對這部分學生和家長，我們不能站在家長的角度也去指責孩子的不足，那樣會引起孩子在感情上與我們對立，認為我們和他們家長一樣不理解他們，使招生工作受阻。我們首先要肯定孩子已有的成績，雖然不十分輝煌，但那是孩子辛勤努力的結(jié)果。接著我們要為孩子的現(xiàn)狀做一個“鼓勵”性的評價：現(xiàn)在的成績不代表你真實的水平，只是因為你在學習中遇到了一些問題沒有及時解決，出現(xiàn)了一些不足沒有及時克服，所以造成了今天這種不理想的現(xiàn)狀。但只要認真克服不足，你應(yīng)該會更好。我們不要去追求什么好高婺遠的“大目標”，我們要找準自己的位置給自己一個準確的定位，確立一個切合實際的目標作為自己學習的動力。（這個時候老師要和學生及家長一起就孩子目前具體的情況去引導(dǎo)孩子做一個學習生涯的規(guī)劃）學習是一個腳踏實地的過程，先從克服不足做起，一點一滴做到了，做好了，學習成績自然就上去了。

中等生較聰明不用功用功但無方法表示同情家長因素老師因素學習為了什么職業(yè)理想報答父母目的：使中等生明確未成為優(yōu)秀的原因2、成績優(yōu)秀但不是頂尖的學生：

這部分學生和家長有一定的“自滿”程度，來源于他們目光比較狹窄，只看到了自己在班里、年級里的排名靠前，而看不到自己有哪些不足，因此一直洋洋自得。在這種心理狀態(tài)下，我們要說服其加入網(wǎng)校的學習是一件很困難的事情。其實，尖子生也有一定的心理壓力。首先，在“尖子生”