一師一優(yōu)課觀評記錄

一師一優(yōu)課觀評記錄第一篇：一師一優(yōu)課觀評記錄觀評記錄這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計好，新課標精神以及現(xiàn)在教學(xué)要求建立的師生平等、充滿和諧的課堂文化等都體現(xiàn)得淋漓盡致。王老師的個人素質(zhì)高，語言魅力強，對學(xué)生的個性化評價到位，課堂教學(xué)效果好。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，目標明確。復(fù)習(xí)題讓學(xué)生感覺今天所學(xué)的知識是與學(xué)過的知識有關(guān)系的，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的信心。既是對分數(shù)的意義、分數(shù)與除法知識的一個回顧，也為本節(jié)課理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”提供了形的依托。二、創(chuàng)設(shè)情景落實到位，突出知識間的聯(lián)系。學(xué)生是教學(xué)活動的主體”，而“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法”。教學(xué)中，教師呈現(xiàn)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考“鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾？”，使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。以原有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，經(jīng)歷獨立思考、小組交流等環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽地呈現(xiàn)個性化的理解。通過比較分析溝通新舊知識間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主得出結(jié)論，加深了對“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的理解。教師整個教學(xué)過程注重學(xué)生參與的主動性，在互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生逐步掌握數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，獲得知識，發(fā)展能力。三、達標練習(xí)精心設(shè)計，重點、難點把握到位。結(jié)合本節(jié)課的重點，難點、教學(xué)目標等要求，在不同層次的練習(xí)中，建構(gòu)知識框架，練習(xí)設(shè)計由易到難，努力做到數(shù)學(xué)與生活的密切結(jié)合，讓學(xué)生體驗到成功的快樂。王老師從整體上把握教材，激勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動:問題讓學(xué)生自己解決；方法讓學(xué)生自己探索；規(guī)律讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)；知識讓學(xué)生自己獲得。課堂上給了學(xué)生充足的思考時間和活動空間，同時學(xué)生有了表現(xiàn)自我的機會和成功的體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的自我意識，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。整個教學(xué)過程，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明，符合學(xué)生的認知規(guī)律，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，教學(xué)效果顯著。第二篇：一師一優(yōu)課觀課總結(jié)一師一優(yōu)課觀課總結(jié)一師一優(yōu)課觀課總結(jié)學(xué)校經(jīng)常組織我們學(xué)校的英語老師集體觀課,我們這次觀看的是本學(xué)校英語老師殷笑梅老師的課。殷笑梅老師講授的是人教版PEP四年級英語下冊Unit2hattimeisit?第五課時。整節(jié)課行云流水,節(jié)奏緊湊,讓我學(xué)習(xí)到了很多。本課內(nèi)容重點描述不同時間進行的日?；顒?。主要能夠聽說認讀B部分Letslearn中的四個動詞詞組:getup,gotoschool,gohome,gotobed,以及能說Itstimetogotoschool……本課中的一些的單詞和句子在以前的學(xué)習(xí)中也有所涉及。執(zhí)教老師結(jié)合四年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點,對教材進行了充實,將簡單的時間相對應(yīng)的活動表達進行了深入的挖掘。學(xué)生在交互式的學(xué)習(xí)和表達中立體了教材。殷老師的課由許多閃光點,具體表現(xiàn)在:1.立足教材,設(shè)置情景,適當(dāng)拓展。本課的教學(xué)素材:getup,gotoschool,gohome,gotobed及時間的表達本來就是學(xué)生每天的日常生活。因此執(zhí)教老師根據(jù)學(xué)生的實際生活,讓學(xué)生根據(jù)自己的時間表進行表達。不僅表達的英語,更是陳訴自己的生活。利用鐘表和不同的時間表達作為熱身。用快閃作為本節(jié)課單詞詞組的練習(xí)。并通過熱門卡通人物一天的生活來進一步把單詞和句子進行整合和深入練習(xí)。把教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活中學(xué)生喜愛的大白聯(lián)系起來,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,也有利于提高學(xué)習(xí)效果,把語言融合于生活,達到語言的回歸。2.素材整合,語篇輸入,操練多樣。我們知道語言的輸出必須建立在豐富的語言輸入的基礎(chǔ)上。學(xué)生在單一的學(xué)習(xí)內(nèi)容下,只能得到一些零碎的信息,因而也只能進行單一的輸出,無法達到語言表達的作用。教師的語篇意識更顯得尤為重要了。執(zhí)教老師將本課的詞組、句型進行了整合,通過熱門人物Baymax’sday、Hiro’sday以及Myday的語篇訓(xùn)練,將其賦予真實的情境理解,加強學(xué)生真實體驗。3.潛移默化學(xué)會比較在比較It’stimeto….與It’stimefor…時,利用已學(xué)知識It’stimeforEnglish.It’stimetohaveEnglish.潛移默化中滾動A部分的知識的同時又能更直觀地區(qū)分to與for后接的是動名詞或詞組的語法規(guī)律,這時候再來做選用to和for來表達自己的時間表,思路更清晰。4.結(jié)尾時教師還作了一個好的統(tǒng)領(lǐng):Timeismoney,moneycan’tbuytime.這樣的教學(xué)更完美的,也是人性的。通過這節(jié)課,我意識到,新知識新材料的學(xué)習(xí)掌握必須有一定的知識能力基礎(chǔ),如果不管學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),而只是為了完成所謂的教學(xué)任務(wù)教學(xué)的話,那么我們的教學(xué)工作將會非常被動吃力,當(dāng)然教學(xué)效果也不能做到十分全面。總的來說,我認為執(zhí)教老師在本節(jié)課中通過不斷地滾動舊識,鞏固新知積極適當(dāng)拓展,已經(jīng)展示了在自己的教學(xué)上逐步形成的風(fēng)格:扎實、循序漸進、生活化。身邊就有這樣的好老師,我感到特別榮幸,應(yīng)該更加虛心的學(xué)習(xí)、積極的探索、大膽的常識、勇敢的實踐。第三篇：觀小學(xué)語文“一師一優(yōu)課”心得體會觀看了一師一優(yōu)課后，值得我思考和學(xué)習(xí)的很多，以下幾點感受頗深：一、背景——寫作背景是理解文本的良好開端，也是整篇文章的情感基石。課文的文本有許多名家名作，特別是中高年級，了解寫作背景是一個不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。寫作背景是理解文本的良好開端，也是整篇文章的情感基石。如：周蘭厚老師在講《自己的花是讓別人看的》這篇課文時，先和學(xué)生一起了解了季羨林先生的生平簡介及寫作背景，這對學(xué)生在課上理解文本、挖掘文本都起到了很大的作用。二、詞語——詞語是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，不同文本要有不同的設(shè)計字詞教學(xué)是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，不可不講，也無需一一細講，要善于選擇此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園形式，有側(cè)重，根據(jù)不同語境和文本選擇不同的形式。如：王老師在解決《桂林山水》這一課的詞語時是這樣做的，她先出示“大海、西湖、泰山、香山”，接著出示“波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、紅葉似火”，讓學(xué)生進行詞語搭配，學(xué)生回答“大海波瀾壯闊、西湖水平如鏡??”，王老師啟發(fā)到：能不能換一種搭配方法。學(xué)生馬上想到“波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖??”。這樣的訓(xùn)練，既不枯燥，又讓學(xué)生得到了鍛煉，輕輕松松掌握了詞語。三、朗讀——用老師的朗讀熱情點燃學(xué)生的朗讀熱情閱讀教學(xué)以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟中受到情感熏陶。在聽的這幾節(jié)課中，課堂上先后采用朗讀、默讀、自由讀、指名讀、范讀、引讀等多種形式，重視語言的感悟積累，讀出感情，品出味道。四、標記——課堂動動筆，重點輕松記學(xué)生在讀文的時候，多引導(dǎo)他們動筆劃劃、寫寫、記記，這是一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)內(nèi)容與重點都更能掌握。五、練筆——練筆是鍛煉學(xué)生寫作的小平臺課堂練筆是發(fā)展學(xué)生寫作的一個良好的小平臺，以少基多，每課寫那么“一點兒”，那怕一兩句話也好。不會寫怎么辦？吳老師在給了一定的啟發(fā)。她在講《生命生命》一課后，請學(xué)生寫一兩句學(xué)習(xí)課文的感受，并告知，如果沒有，就從文中摘抄一兩句讓你感受深刻的句子吧！適當(dāng)?shù)恼彩且环N積累，一種鍛煉，一種好習(xí)慣的養(yǎng)成。第四篇：一師一優(yōu)課學(xué)習(xí)心得《一師一優(yōu)課》學(xué)習(xí)心得為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂教學(xué)改革，凸顯學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校領(lǐng)導(dǎo)積極組織老師們進行了網(wǎng)上“一師一優(yōu)課，一課一名師”的評課觀課活動，老師們也積極上傳了自己的優(yōu)課。在這個過程中，我們真是受益匪淺。我感受到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。教師在設(shè)計活動時要注重活動的趣味性和學(xué)生的主體性，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導(dǎo)致活動流于形式，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實際，談?wù)勛约旱膸c想法。一師一優(yōu)課體會感悟：一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實際開展課堂教學(xué)，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學(xué)媒體時，應(yīng)遵循“簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。二、尊重學(xué)生的實際情況在開展課堂教學(xué)時，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動一下。學(xué)生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果?？偠灾罢n堂活動是實際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！弊屛覀兙脑O(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求真實、有效的課堂教學(xué)。有效，是教育工作者永無止境的追求。有效的方法多樣，途徑多條，關(guān)鍵是......施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度，要有永無止境的追求精神。管理者要有科學(xué)的評價方法，要有寬容的態(tài)度激勵的機制。引領(lǐng)者要有深入獨到的研究，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促進作用。在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。第五篇：“一師一優(yōu)課”匯報材料陳莊小學(xué)“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動工作匯報材料為了促進教師專業(yè)化成長，凸顯學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，深化高效課堂教學(xué)改革，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校積極響應(yīng)教育部、省教育廳、市縣教育主管部門關(guān)于開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的通知精神，結(jié)合我校實際，自2015年春季開始，開展了一系列相關(guān)活動?，F(xiàn)將活動開展情況匯報如下：2015年初，學(xué)校成立了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組由校長閆沛軍任組長，教導(dǎo)主任羅維珍任副組長，教研組組長和各科教師任成員。在校長閆沛軍和學(xué)校教導(dǎo)處的精心組織安排下，首先，教導(dǎo)處組織全體教師一起學(xué)習(xí)了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動方案，明確了本次活動的目的、意義、方式、時間安排和具體要求等，并進行曬前指導(dǎo)；然后，各位任課教師全員參與，精心準備，講課、評課、議課、錄課、曬課、網(wǎng)絡(luò)教研等，取得了較為滿意的成果。全校20名教師全部注冊，報名20人，參與率100%,曬課率達210%。我校教師在“甘肅省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺”上傳的95節(jié)課全部通過平臺審核。在2016年“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中我校取得了喜人的成績。我校教師在國家教育資源平臺共計曬課53節(jié)，錄課6節(jié)，學(xué)區(qū)遴選了6