部編版五年級下冊字詞理解及運用選擇題附答案

部編版五年級下冊字詞理解及運用選擇題附答案1、正確的詞語搭配是重要的語言技能。請在下列詞語中選擇不恰當(dāng)?shù)脑~語搭配。A.奇妙的問題奇異的景觀B.清澈的湖水清新的空氣C.簡單的構(gòu)造簡便的算法D.輕松的身體輕盈的氛圍2、正確的詞語搭配可以使句子更加準(zhǔn)確地表達意思。請在下列詞語中選擇完全正確的詞語搭配。A.提高認(rèn)識價錢便宜保衛(wèi)公物B.反映情況身體強大發(fā)揚風(fēng)格C.灌溉稻田生活儉樸遠大幻想D.發(fā)現(xiàn)問題參加演出改正錯誤3、詞語搭配錯誤會影響句子的表達效果。請在下列詞語中選擇搭配有誤的一項。A.介紹商品譜寫樂曲舒展枝葉B.捐獻圖書推舉新書借閱圖書C.召開會議討論問題交流思想D.回憶往事認(rèn)識世界放飛思想4、在語言運用中，正確的詞語搭配可以使句子更加精準(zhǔn)。請在下列詞語中選擇與其他三項不同的一項。A.聞名——著名靜寂——安靜B.遮掩——遮蓋偶爾——偶然C.靈活——靈巧遐想——遐思D.安閑——忙碌擁擠——寬松5、詞語的感情色彩對于句子的表達效果具有重要影響。請在下列詞語中選擇感情色彩完全相同的一項。A.擁擠狡猾養(yǎng)尊處優(yōu)B.跳躍遙遠哭笑不得C.勇敢鼓勵光明正大D.希望幸運手忙腳亂6、正確的詞語搭配可以使句子更加流暢。請在下列詞語中選擇與其他三項歸類不同的一項。A.施行——實施一針見血——一語道破B.眷戀——留戀一聲不吭——喋喋不休C.繁忙——忙碌情不自禁——不由自主D.審視——注視肅然起敬——畢恭畢敬7、正確理解詞語的古今用法對于語言學(xué)習(xí)有重要幫助。請在下列選項中選擇古今說法對應(yīng)錯誤的一項。A.榜文——告示墨客——文人B.印信——公章C.店家——老板郎中——護士D.貨郎——商販驛站——旅店客舍——酒店8、正確運用詞語可以使句子更加生動。請在下列句子中選擇加點詞語使用錯誤的一項。A.猴子知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。B.猴子比孩子更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。C.孩子被猴子氣急了，因為拼命追趕猴子。D.大家知道，即使孩子走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。9、正確的詞語使用可以使句子更加準(zhǔn)確。請在下列句子中選擇劃線詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?。A.盧溝橋的獅子真多，一眼望去，預(yù)計有好幾百個。B.任何膽敢觸犯法律的人，都會受到嚴(yán)厲的懲罰。C.戰(zhàn)術(shù)，指的是在戰(zhàn)場中如何調(diào)度兵馬以贏得勝利的技巧。D.他跑完馬拉松，雙腿已經(jīng)酥軟無力了。10、刪除明顯有問題的段落11、下列句子中加點的詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検荁.他拿著語文書翻來覆去，想要找出題目的答案。改寫：他手拿著語文書，翻來覆去地尋找答案。12、下列加點的詞語運用不正確的一項是B.他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的線條。改寫：他的姿態(tài)不如其他三指窈窕，而是筆直的線條。13、下列句子中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検荂.放學(xué)后，狀狀和元元成群結(jié)隊地走出了教室。改寫：放學(xué)后，狀狀和元元一起走出了教室。14、下列句子中加點詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検荁.這次征文比賽，我拿了一等獎。好朋友彭紫嫣語重心長地對我說：“祝賀你！”改寫：這次征文比賽，我獲得了一等獎。好朋友彭紫嫣語重心長地祝賀我。15、下列加點的詞語使用有誤的一項是D.劉伯承一聲不吭地緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。改寫：劉伯承緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下，一聲不吭。16、刪除明顯有問題的段落并改寫如下：A.夜晚的夏天，天空繁星點點，美不勝收。B.聽了黃老師的講解，我恍然大悟，原來這道題如此簡單。C.雖然身在國外，但我們不能忘記養(yǎng)育我們的故土。D.在風(fēng)雪中觀賞梅花，雪與梅相映成趣，讓人流連忘返。17、加點詞語使用有誤的一項是D，刪除該段落并改寫如下：劉伯承緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。18、依次填入詞語恰當(dāng)?shù)囊豁検荁：（1）我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼。（2）中國像巨人一樣屹立在世界的東方。（3）高大的白楊挺立在道路兩旁，美麗極了。（4）升國旗時，全體官兵脫帽肅立。19、關(guān)聯(lián)詞運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検荄，改寫如下：A.船夫的駕駛技術(shù)特別好，即使來往船只很多，他也操縱自如，毫不手忙腳亂。B.不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。C.遇到極窄的地方，他不但能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能急轉(zhuǎn)彎。因為某種原因，我認(rèn)為他的技術(shù)絕妙。20、應(yīng)該填入的關(guān)聯(lián)詞語是A：即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。21、填入最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語是：（1）我有時沒把菜種蓋上，結(jié)果把它踢飛了。（2）祖父澆菜，我也過來澆，但我往菜上澆，結(jié)果拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚。1.剔除格式錯誤，刪除明顯有問題的段落，改寫每段話：原文未給出，無法處理。2.關(guān)聯(lián)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵築.不管大家怎么勸說，她都不改變主意。3.加點字詞解釋不正確的一項是：D.短笛無腔信口吹。（信口：未加考慮即隨便說話。）4.“堅”與“吾盾之堅”的“堅”字意思相同的一項是：C.意志堅強。5.對加點詞語的意思理解不正確的一項是：C.藺相如立了功，趙王封他為上大夫。（醫(yī)生）6.依次填入的字是：B.截裁栽載。7.將詞語依次填入下列句子中的橫線上，恰當(dāng)?shù)囊唤M是：①武松見那大蟲復(fù)翻劈身回來，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，從半空劈將下來。②那猴在山中，卻會行走跳躍，砍草木，飲澗泉，采山花，食樹果。答案為B選項。8.將詞語依次填入句中的括號里，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海?）大拇指在五指中，形態(tài)實在算不上美。（2）食指的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指持續(xù)。（3）五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。（4）高年級，離我們是那樣遙遠，而飛行卻仍在繼續(xù)。29、從甲骨文到現(xiàn)代楷書的演變經(jīng)歷了多個階段，每種字體都有其獨特的特點?？瑫臅鴮懱攸c是端莊。30、下列詞語中不能與“接受”搭配的是任務(wù)。31、下面句子括號中填入的詞語最恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?？一?jié)課上，語文老師很認(rèn)真地向我們班“小博士”張偉同學(xué)請教一個氣象問題。她這種不恥下問的精神，值得我們學(xué)習(xí)。32、下列詞語中加點字的意思不同的一項是守株待兔。33、以下劃線字與“童孫未解供耕織”的“解”含義相同的是B.夏天的午后，喝一杯涼涼的酸梅汁，真解渴?。?4、下列句子中，對劃線部分的意思理解有誤的是D.眾猴道：“怎見得是個家當(dāng)？”（家業(yè)，產(chǎn)業(yè)）35、下列漢字起筆完全相同的一項是休劉明鳥。36、下列漢字都是形聲字的一項是月光長丸。37、書法家柳公權(quán)的書法具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點。38、《顏勤禮碑》是北魏時期顏真卿的代表作之一。39、不屬于“楷書四大家”的書法家是歐陽詢。40、被稱為“書圣”的是王羲之。41、“卻看妻子愁何在”中的“妻子”指的是妻子和女兒。42、生活中，我們常用“馬后炮”這個詞形容事后才提出辦法或意見的人。43、下列文學(xué)常識對應(yīng)有誤的一項是刷子李——《紅樓夢》——高鶚。44、下列表述不恰當(dāng)?shù)囊豁検恰胺虿豢上葜芘c無不陷之矛”中“夫”的讀音是“fū”。45、《田忌賽馬》一文選自《史記》。46、古代年齡稱謂中，豆蔻年華是指女子十三四歲的年紀(jì)，“弱冠”是指男子二十歲左右的年紀(jì)。47、下列加點字解釋有誤的一項是梁國楊氏子九歲，甚聰惠（同“慧”，智慧）。48、正確的句子應(yīng)該是：“下列故事不是出自《三國演義》的是哪一項？A.赤壁之戰(zhàn)B.草船借箭C.三顧茅廬D.負(fù)荊請罪。”49、正確的句子應(yīng)該是：“下面關(guān)于名著、作者以及文中人物，搭配不當(dāng)?shù)氖悄囊豁?？A.豬八戒——《西游記》——吳承恩B.趙子龍——《水滸傳》——施耐庵C.劉備——《三國演義》——羅貫中D.賈寶玉——《紅樓夢》——曹雪芹?！?0、正確的句子應(yīng)該是：“下列四組漢字中，全都是形聲字的是哪一項？A.服臟腦磊肥B.護頂爛炳鍛C.教政功牢救D.仰休偽傳優(yōu)。”51、正確的句子應(yīng)該是：“下列詞語中加點字的讀音完全相同的是哪一項？A.著涼著陸著裝B.畜生牲畜牧C.澄凈澄澈黃澄D.嘩然嘩笑嘩眾取寵?！?2、正確的句子應(yīng)該是：“下面作品與作者、國籍對應(yīng)不正確的是哪一項？A.《手指》—豐子愷—中國B.《童年的發(fā)現(xiàn)》—費奧多羅夫—俄羅斯C.《威尼斯的小艇》—馬克·吐溫—美國D.《跳水》—列夫·托爾斯泰—俄羅斯?！?3、正確的句子應(yīng)該是：“下列加點字的讀音完全相同的是哪一項？A.時天霹靂使盡平生氣力，從半空攛下來。B.抱頭鼠竄和身望上一撲，從半空里攛將下來。C.挑三揀四前面有一個酒店，挑著一面招旗在門前?！?4、正確的句子應(yīng)該是：“下列加點的成語運用正確的是哪一項？A.今天，老師