2023第一學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)范文（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023?第一學(xué)期?四年級(jí)英?語(yǔ)教學(xué)工?作總結(jié)范?文本人?擔(dān)任四年?級(jí)兩個(gè)班?的英語(yǔ)教?學(xué)，這學(xué)?期剛接觸?兩個(gè)班級(jí)?的學(xué)生，?全部學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況和行為?習(xí)慣有不?大了解，?我用了整?個(gè)學(xué)期的?一半來(lái)了?解學(xué)生，?逐漸發(fā)現(xiàn)?教學(xué)上有?點(diǎn)吃力，?因?yàn)槲以?觀(guān)察理解?學(xué)生時(shí)，?發(fā)現(xiàn)很多?同學(xué)還停?留在三年?級(jí)的玩玩?唱唱英語(yǔ)?中，可他?們畢竟是?四年級(jí)了?，不能像?三年級(jí)那?樣整天玩?和唱英語(yǔ)?，四年級(jí)?單詞和句?子上都有?更深一層?的理解。?我開(kāi)始苦?惱了，這?也就是三?年級(jí)到六?年級(jí)不斷?換英語(yǔ)老?師的無(wú)奈?。老師要?重新理解?學(xué)生，學(xué)?生要重新?接受這老?師的教學(xué)?模式。甚?至連布置?一份作業(yè)?，在剛接?手的班級(jí)?也能問(wèn)你?一整節(jié)課?要怎么去?寫(xiě)這份作?業(yè)。不過(guò)?慶幸的是?學(xué)生之間?都能互相?幫助，互?相學(xué)習(xí)，?互相團(tuán)結(jié)?。以下是?我本學(xué)期?的教學(xué)總?結(jié)。一?、教學(xué)工?作1、?講求方法?，豐富課?堂。在教?學(xué)過(guò)程中?老師是教?學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)?者和參與?者。講求?方法，豐?富課堂是?教師在整?個(gè)教學(xué)過(guò)?程中首要?的`任務(wù)?。英語(yǔ)作?為一門(mén)外?語(yǔ)言，需?要多應(yīng)運(yùn)?。困此，?除了課堂?效果之外?，還需要?讓學(xué)生多?讀，多講?，多練。?課后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作業(yè)?問(wèn)題也及?時(shí)解決，?及時(shí)講清?楚，讓學(xué)?生及時(shí)消?化。上課?內(nèi)容豐富?，現(xiàn)實(shí)。?講課生動(dòng)?，難易適?中照顧全?部，就自?然能夠吸?引住學(xué)生?。所以，?老師每天?都要有充?足的精神?，讓學(xué)生?感受到一?種自然氣?氛。這樣?，授課就?事半功倍??；乜醋?己的授課?，我感到?有點(diǎn)愧疚?，因?yàn)橛?時(shí)我并不?能很好地?做到這點(diǎn)?。當(dāng)學(xué)生?在課堂上?無(wú)心向?qū)W?，違反紀(jì)?律時(shí)，我?的情緒就?受到影響?，并且把?這帶到教?學(xué)中，讓?原本正常?的講課受?到?jīng)_擊，?發(fā)揮不?到應(yīng)有的?水平，以?致影響教?學(xué)效果。?我以后必?須努力克?服，研究?方法，采?取有利方?法解決課?堂中的問(wèn)?題。2?、培優(yōu)轉(zhuǎn)?差，快樂(lè)?教學(xué)。整?個(gè)教學(xué)過(guò)?程中由于?學(xué)生的掌?握情況不?同，出現(xiàn)?了優(yōu)差分?層，一方?面，有的?學(xué)生英語(yǔ)?聽(tīng)，說(shuō)的?能力相對(duì)?較弱，另?一方面，?有的同學(xué)?們比較活?躍，上課?氣氛積極?，成績(jī)較?好。因此?，講得太?淺，沒(méi)有?照顧到整?體，所以?教學(xué)效果?不如理想?。從而可?以看出，?了解及分?析學(xué)生實(shí)?際情況，?實(shí)事求是?，具體問(wèn)?題具體分?析，做到?因材施教?，對(duì)授課?效果有直?接影響。?所以。我?利用課余?時(shí)間對(duì)優(yōu)?秀生進(jìn)行?課外的知?識(shí)補(bǔ)充，?對(duì)差生根?據(jù)實(shí)際情?況進(jìn)行相?對(duì)應(yīng)輔導(dǎo)?，使學(xué)生?成績(jī)整體?提高。從?而建立學(xué)?生自信心?。提高學(xué)?習(xí)興趣。?3、做?好教學(xué)準(zhǔn)?備，提高?課堂效率?。教學(xué)中?，備課是?一個(gè)必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)，備?學(xué)生，又?要備教法?。備課不?充分或者?備得不好?，會(huì)嚴(yán)重?影響課堂?氣氛和積?極性。一?堂準(zhǔn)備充?分的課，?會(huì)令學(xué)生?和老師都?受益不淺?。相反，?偶爾我沒(méi)?有認(rèn)真?zhèn)?課的時(shí)候?，課堂氣?氛沉悶，?教學(xué)效果?不好。由?此可見(jiàn)，?認(rèn)真?zhèn)湔n?對(duì)教學(xué)十?分重要。?特別是對(duì)?英語(yǔ)這門(mén)?學(xué)生不甚?熟悉并感?到困惑的?學(xué)科來(lái)說(shuō)?至關(guān)重要?。備課充?分，能調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?上課效果?就好。但?同時(shí)又要?有駕馭課?堂的能力?，因?yàn)閷W(xué)?生在課堂?上的一舉?一動(dòng)都會(huì)?直接影響?課堂教學(xué)?。因此上?課一定要?設(shè)法令學(xué)?生投入，?不讓其分?心，這就?很講究方?法了。?二、存在?的不足之?處：1?、技巧性?組織英語(yǔ)?課堂教學(xué)?本學(xué)期?教學(xué)中，?上課時(shí)發(fā)?現(xiàn)有的同?學(xué)走神、?做小動(dòng)作?、低頭或?看其它書(shū)?籍等，有?時(shí)我在想?，英語(yǔ)對(duì)?有些學(xué)生?來(lái)說(shuō)怎么?就那么難?學(xué)，甚至?排斥，是?英語(yǔ)不好?學(xué)我想還?是我本人?的問(wèn)題，?對(duì)于課堂?上的這些?問(wèn)題，我?還沒(méi)有找?到一個(gè)解?決的方法?，怎樣做?既可以順?利完成教?學(xué)任務(wù)，?增加英語(yǔ)?教學(xué)的真?實(shí)性，又?可以起到?提醒學(xué)生?的作用?2、適當(dāng)?的評(píng)價(jià)?對(duì)學(xué)生而?言，各種?評(píng)價(jià)很重?要。適當(dāng)?的評(píng)價(jià)可?以使學(xué)生?認(rèn)識(shí)自我?，樹(shù)立自?信。同時(shí)?也有助于?他們反思?及調(diào)整自?己的學(xué)習(xí)?過(guò)程，本?學(xué)期，在?教學(xué)過(guò)程?中教學(xué)評(píng)?價(jià)這方面?還有待于?本人的進(jìn)?一步研究?。三、?今后努力?的方向：?1、趣?味性教學(xué)?，提高學(xué)?生的認(rèn)讀?能力，讓?學(xué)生養(yǎng)成?背單詞、?記單詞的?習(xí)慣，課?上多提問(wèn)?，課下多?輔導(dǎo)，不?冷眼對(duì)待?學(xué)困生。?2、培?養(yǎng)學(xué)生的?語(yǔ)言綜合?運(yùn)用能力?與交際能?力，加強(qiáng)?學(xué)生的聽(tīng)?說(shuō)能力，?要注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性和?主動(dòng)性、?適度評(píng)介?，巧用語(yǔ)?言，優(yōu)化?課堂教學(xué)?。3、?認(rèn)真督促?檢查、批?閱學(xué)生的?教輔材料?，讓學(xué)生?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。4?、加強(qiáng)學(xué)?科教學(xué)研?究，認(rèn)真?學(xué)習(xí)教育?理論，并?及時(shí)應(yīng)用?于教學(xué)實(shí)?踐，同時(shí)?注意總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，使?自己的教?學(xué)水平有?所提高。?總之，?一學(xué)期的?教學(xué)工作?自己付出?了很多，?收到的回?報(bào)也不少?，雖然還?有很多不?足之處，?我想這些?不足，將?是今后英?語(yǔ)教學(xué)工?作中的動(dòng)?力和努力?方向，相?信通過(guò)自?己的不斷?努力和提?高，我的?英語(yǔ)教學(xué)?工作一定?會(huì)邁向一?個(gè)新臺(tái)階?。20?23第一?學(xué)期四年?級(jí)英語(yǔ)教?學(xué)工作總?結(jié)范文（?二）時(shí)?光匆匆，?轉(zhuǎn)眼一學(xué)?期結(jié)束了?。在這個(gè)?學(xué)期中，?三四年級(jí)?備課組成?員結(jié)合教?研組活動(dòng)?和學(xué)校教?導(dǎo)處的安?排，有條?不紊地開(kāi)?展各個(gè)活?動(dòng)，主要?從集體備?課、快餐?式備課、?教學(xué)質(zhì)量?反饋、隨?堂課研討?和理論提?升能力五?方面開(kāi)展?。我們英?語(yǔ)教師立?足崗位，?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，求真求?實(shí)，順利?而圓滿(mǎn)地?完成了各?項(xiàng)教育教?學(xué)任務(wù)，?可謂簡(jiǎn)單?高效。為?把今后工?作做得更?好，現(xiàn)從?以下幾方?面加以回?顧：一?、勤于理?論學(xué)習(xí)，?提升專(zhuān)業(yè)?素養(yǎng)讀?一些理論?，多一些?教學(xué)中的?嘗試，來(lái)?一些嘗試?后的思索?，寫(xiě)一些?教學(xué)反思?，再來(lái)一?點(diǎn)理論的?支撐，這?就構(gòu)成了?百小英語(yǔ)?老師的教?學(xué)研究方?式。全體?英語(yǔ)老師?在教育思?想、教學(xué)?方式、教?學(xué)手段等?方面已有?了“求變?”的意識(shí)?、渴望和?嘗試，通?過(guò)日常教?學(xué)研討和?理論的學(xué)?習(xí)不斷提?升自己的?個(gè)人素質(zhì)?和能力。?可謂理論?聯(lián)系實(shí)際?，且行且?思，這成?了百小英?語(yǔ)人一貫?的工作態(tài)?度。二?、互動(dòng)的?期初集體?備課，提?高教材解?讀能力?期初的集?體備課活?動(dòng)在學(xué)校?的組織下?，采取老?教師帶新?教師的方?法，讓原?年級(jí)的任?課老師中?有經(jīng)驗(yàn)的?談自己上?課中的所?得所失，?給今年任?教的老師?寶貴的經(jīng)?驗(yàn)和借鑒?。分別由?趙亞珍老?師解讀了?3A教材?，由我解?讀了4A?的教材，?解讀者從?自己的實(shí)?際情況和?客觀(guān)條件?出發(fā)，深?入研究教?案，根據(jù)?課程改革?的目標(biāo)，?通過(guò)不斷?“調(diào)適”?個(gè)人的教?學(xué)習(xí)慣、?行為方式?、角色地?位、教學(xué)?策略，使?自己的教?育教學(xué)行?為，落實(shí)?到每位學(xué)?生的發(fā)展?上。參與?的任課老?師也積極?地投入了?討論，互?動(dòng)生成，?在活動(dòng)中?提高了解?讀和靈活?處理教材?的能力。?三、靈?動(dòng)的周五?快餐式備?課，恰到?好處快?餐式備課?在英語(yǔ)組?應(yīng)用得廣?泛而有效?。上課前?三三兩兩?地討論一?下，上課?后再簡(jiǎn)單?地闡述自?己上課過(guò)?程中的得?失供后人?借鑒，這?就是我們?英語(yǔ)組的?快餐式備?課文化。?這學(xué)期，?每到周五?，大家又?會(huì)聚集在?辦公室或?討論上課?心得，或?討論隨堂?聽(tīng)課的感?觸，或討?論接下來(lái)?的教學(xué)內(nèi)?容……在?活動(dòng)中，?我們的思?維碰撞著?，享受著?集體討論?帶來(lái)的智?慧。同時(shí)?又會(huì)為接?下來(lái)的教?學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)?單地討論?并交流，?從而達(dá)到?教學(xué)資源?共享，教?學(xué)進(jìn)度一?致，發(fā)揮?同一年級(jí)?團(tuán)結(jié)協(xié)作?的力量。?四、教?學(xué)質(zhì)量反?饋系統(tǒng)及?時(shí)按照?期初制定?的計(jì)劃，?三四年級(jí)?備課組每?教學(xué)完兩?個(gè)單元進(jìn)?行一次質(zhì)?量反饋，?這成了我?們雷打不?動(dòng)的常規(guī)?。由于沒(méi)?有市里訂?的試卷，?所以出卷?的任務(wù)就?落到了每?一位任課?老師的肩?上。所幸?的是每位?老師都能?積極地承?擔(dān)任務(wù)，?不折不扣?地完成試?卷的設(shè)計(jì)?和聽(tīng)力磁?帶的錄制?工作，四?年級(jí)的_?___、?____?老師和趙?____?老師都參?與到出卷?的工作中?來(lái)，三年?級(jí)的__?__老師?、___?_老師、?____?老師也認(rèn)?真設(shè)計(jì)反?饋試卷，?他們辛勤?的付出和?主任翁意?識(shí)使教學(xué)?質(zhì)量反饋?活動(dòng)及時(shí)?有效地開(kāi)?展。三年?級(jí)各任課?老師研討?熱烈，尤?其有新教?師戴佳和?印麗華，?教學(xué)認(rèn)真?，治學(xué)嚴(yán)?謹(jǐn)，積極?補(bǔ)差，所?以五個(gè)班?級(jí)的班平?均都能控?制在__?__分左?右;四年?級(jí)的五個(gè)?班級(jí)期初?班平均在?____?分左右，?但是丁亞?娟和周娟?萍老師補(bǔ)?差工作也?做得非常?扎實(shí)，在?學(xué)期結(jié)束?時(shí)差距大?大地縮小?了。五?、隨堂課?的研討簡(jiǎn)?單有效?課前課后?的討論無(wú)?所保留，?課堂教學(xué)?更是完全?開(kāi)放，組?內(nèi)老師間?都能主動(dòng)?地去聽(tīng)隨?堂課。三?年級(jí)的戴?佳老師和?印麗華老?師能經(jīng)常?聽(tīng)同年級(jí)?老師的課?，并且以?一絲不茍?的態(tài)度投?入到自己?的課堂教?學(xué)中去。?在隨堂聽(tīng)?課活動(dòng)中?，我們總?能聽(tīng)到其?它老師的?教學(xué)特色?和教學(xué)創(chuàng)?新。戴佳?老師英語(yǔ)?素養(yǎng)好，?一個(gè)個(gè)教?學(xué)游戲貫?穿始終，?很好地激?發(fā)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱?情;印麗?華老師治?學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，?雖然不是?英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)?的老師，?而且又是?新教師，?但是課前?準(zhǔn)備充分?，虛心請(qǐng)?教，也能?把課上好?;此外，?趙亞珍老?師的巧妙?設(shè)計(jì)，陳?海燕老師?的互動(dòng)生?成，韓紅?霞老師的?親切交流?，周娟萍?老師的一?絲不茍，?丁亞娟老?師的學(xué)習(xí)?方法指導(dǎo)?，倪小芬?老師的課?堂駕馭能?力……這?些都讓我?感動(dòng)