2023年畢業(yè)班工作總結(jié)(篇)

2023年畢業(yè)班工作總結(jié)(篇)畢業(yè)班工作總結(jié)1

從xxxx學(xué)年下學(xué)期起先，我擔(dān)當(dāng)xxxx英語(yǔ)(2)班的班主任工作。和這班學(xué)生相處了兩年，想想還有一個(gè)學(xué)期他們將要離開(kāi)學(xué)校,真有點(diǎn)舍不得。

這班學(xué)生給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)和做老師的欣慰和成就感?，F(xiàn)對(duì)這一年的工作總結(jié)如下：

一、建立嚴(yán)格的紀(jì)律，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ā?/p>

一個(gè)好的班集體，肯定有一套嚴(yán)格的紀(jì)律。這些工作必需在把集體形成之前就起先有安排地建立和培育，沒(méi)有規(guī)則不成方圓。從新生軍訓(xùn)起先，我就著手制定班規(guī)，明確獎(jiǎng)懲，并計(jì)入德育考核，讓學(xué)生的行為有所約束，在我們班里，“班級(jí)晚修管理制度”，“班級(jí)考勤制度”、“班會(huì)費(fèi)管理制度”都明文張貼，作為班主任我嚴(yán)格要求，不能因?yàn)槟承┲饔^(guān)和客觀(guān)的狀況而變更這種要求，同時(shí)還要多和學(xué)生溝通，講清道理;和家長(zhǎng)的溝通必不行少，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持也是特別重要的。

二、培優(yōu)帶差

xxxx同學(xué)得才兼?zhèn)洌瑇xxx年以七百多分全校第一的成果考入我校,從入學(xué)以來(lái)無(wú)論是專(zhuān)業(yè)課，還是基礎(chǔ)文化課她都仔細(xì)學(xué)習(xí)，科科成果都是優(yōu)秀，同時(shí)xxxx還是班里的學(xué)習(xí)委員，熱心班集體的工作，熱心幫助同學(xué),在同學(xué)中有較高的威信。

為此，我留意培育同學(xué)，在去年學(xué)校選送學(xué)生參與市里的三好學(xué)生評(píng)比時(shí)，我把xxxx的材料送上去。由于xxxx同學(xué)的學(xué)習(xí)成果好，事跡較突出，被評(píng)為廣州市三好學(xué)生。

在班中介紹xxxx同學(xué)學(xué)習(xí)勝利的閱歷，特殊指出“座右銘”重大作用。xxxx同學(xué)有這樣的信念：肯定要趕在時(shí)間的前面。我對(duì)此作具體的介紹，揭示xxxx同學(xué)的學(xué)習(xí)閱歷。激勵(lì)同學(xué)們有自己的座右銘，有自己的人生目標(biāo)。

除學(xué)習(xí)外，我還留意對(duì)xxxx同學(xué)的管理實(shí)力的培育。特意給她一些組織班集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)。使她在自己各方面有所進(jìn)步的同時(shí)，意識(shí)到一花獨(dú)香不是春，百花齊放春滿(mǎn)院。主動(dòng)帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。在工作中，xxxx同學(xué)提高了作為班干部的意識(shí)和組織管理水平。

由于xxxx同學(xué)在同學(xué)中的威信較高，我特意支配她幫助一些學(xué)習(xí)差的同學(xué)。這些同學(xué)沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來(lái)比較被動(dòng)。為此，我支配xxxx同學(xué)在學(xué)習(xí)上和思想上去幫助他們。這些同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)有很大的進(jìn)步。

三，要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生的任務(wù)主要是學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，但由于現(xiàn)實(shí)的緣由，我們的學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣在學(xué)習(xí)中放任自流，得過(guò)且過(guò)的狀況時(shí)有發(fā)生，而這些狀況又進(jìn)一步影響了他們的成果，長(zhǎng)期在學(xué)習(xí)上的挫折和失敗又加重了他們的陋俗，造成惡性循環(huán)。所以在班級(jí)集體建設(shè)中運(yùn)用多種手段與方法在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍顯得尤為重要。但要做到這一點(diǎn)是困難的，它須要我們的耐性等待，主動(dòng)創(chuàng)建條件讓學(xué)生勝利，逐步養(yǎng)成他們的自信念，充分確定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷地給于激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，此外還必需和科任老師相互支持和協(xié)作，剛好解決課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛好進(jìn)行閱歷溝通，以好帶差，以點(diǎn)帶面，共同提高。xxxx、陳蕓、林靜茵等同學(xué)的影響和帶領(lǐng)下，我班出現(xiàn)了一大批學(xué)習(xí)和技能主動(dòng)分子，在各項(xiàng)技能競(jìng)賽中都取得了好成果，并為他們就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中專(zhuān)生中有像xxxx同學(xué)那樣的優(yōu)秀學(xué)生，但更多的是須要老師加強(qiáng)關(guān)切和指導(dǎo)的后進(jìn)生，現(xiàn)就轉(zhuǎn)化差生方面談?wù)勔恍┬牡谩?/p>

我并不認(rèn)為人一生下來(lái)是“性惡”的，總是從外界受了不良影響而變得問(wèn)題多多。古代“孟母三遷”的故事也說(shuō)明白這個(gè)道理。因此，學(xué)生有問(wèn)題行動(dòng)，我并不是只是“對(duì)癥下藥”，而是多找熟識(shí)這個(gè)學(xué)生的人了解狀況，如家長(zhǎng)、同學(xué)等。再多找這個(gè)學(xué)生談心。在愛(ài)護(hù)學(xué)生自尊心的前提下，就學(xué)生的`個(gè)人問(wèn)題交換看法。

俗話(huà)說(shuō)：“數(shù)子十過(guò)，不如將子一長(zhǎng)?！焙筮M(jìn)生往往缺點(diǎn)多于優(yōu)點(diǎn)。有缺點(diǎn)，挨指責(zé)，學(xué)生學(xué)習(xí)的信念就不足了，談何進(jìn)步?所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就要端正對(duì)后進(jìn)生的看法，并且要幫助他們樹(shù)立自信念，因?yàn)樽孕攀莿倮幕A(chǔ)，人有自信才會(huì)去行動(dòng)，才會(huì)主動(dòng)的要求上進(jìn)，就能朝著老師期盼的目標(biāo)前進(jìn)。我們班一姓李的同學(xué)，他是一個(gè)聰慧但缺乏信念的同學(xué)，他總想學(xué)好但坐不下來(lái)。是那節(jié)課變更了他，我一節(jié)課上表?yè)P(yáng)了他三次，他笑著不好意思了，但他以后的學(xué)習(xí)中，他很專(zhuān)心，上課手舉得很高。是激勵(lì)讓他有信念，是信念讓他有了進(jìn)步。在期末的家庭報(bào)告書(shū)評(píng)語(yǔ)中：“其實(shí)，你還有很大潛力有待發(fā)揮”，“其實(shí)，你是個(gè)聰慧的學(xué)生”等是我常常對(duì)成果差的學(xué)生用的評(píng)語(yǔ)。俗話(huà)說(shuō)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。教化家陶行知說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！边@就告知我們，作為老師，肯定要摒棄傳統(tǒng)的偏見(jiàn)，努力幫助后進(jìn)生發(fā)覺(jué)其自身的“閃光點(diǎn)”，用期盼的心情去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一個(gè)系統(tǒng)工程，須要老師首先從自身對(duì)他們的看法做起，用愛(ài)心感化他們，悉心幫助他們，信任后進(jìn)生會(huì)越來(lái)越少。

作為班主任，我還有如下的思索：

1、做學(xué)生的思想工作如開(kāi)鎖一樣，在外如何用力就是不開(kāi)。但是抓住學(xué)生的心，用鑰匙輕輕一動(dòng)就能解決問(wèn)題，關(guān)鍵是能夠理解學(xué)生的心。

2、學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。不能由父母和老師強(qiáng)制進(jìn)行。老師要從旁幫助和促進(jìn)。

畢業(yè)班工作總結(jié)2

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)擬定的復(fù)習(xí)安排，初步完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，從總體上看，學(xué)生達(dá)到了預(yù)定的效果，為了以后更好的安排好教學(xué)工作，特對(duì)本期的工作做如下總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)促提高

九年級(jí)工作是學(xué)校工作的生命線(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開(kāi)九年級(jí)備考工作會(huì)議，實(shí)行兩次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析學(xué)情、教情。依據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢(shì)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，努力達(dá)到志向的目標(biāo)。在老師和學(xué)生都慌亂的狀況下，剛好做好思想工作，統(tǒng)一相識(shí)，重新制定安排，使學(xué)生和老師的心情基本穩(wěn)定，順當(dāng)進(jìn)入最終的沖刺階段，為中考作了充分的打算。

二、講究方法促提高

九年級(jí)階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)主動(dòng)性尤為重要，在課堂上采納朗讀、講練結(jié)合、小組競(jìng)賽等多種形式開(kāi)展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富。語(yǔ)言力求幽默，例子援引力求生動(dòng)，難易適中照看全部，每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

三、嚴(yán)抓考點(diǎn)促提高

近年來(lái)，海南省中考語(yǔ)文命題致力于“回來(lái)教材，注意基礎(chǔ)”的方向轉(zhuǎn)變，試卷結(jié)構(gòu)由“積累·課本鞏固”、“探究·閱讀鑒賞”、“創(chuàng)建·表達(dá)共享”三部分組成。

a)強(qiáng)化課內(nèi)現(xiàn)代文復(fù)習(xí)

在進(jìn)行課內(nèi)現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)中，我主要利用《中考風(fēng)向標(biāo)》和《中考語(yǔ)文全解“積累·課本鞏固”》這兩本書(shū)進(jìn)行實(shí)效抓分。字音、字形、句子排序、病句，甚至是口語(yǔ)交際都出自人教版和蘇教版共有的現(xiàn)代文，肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運(yùn)用；加強(qiáng)課后練習(xí)的訓(xùn)練；

b)強(qiáng)化課內(nèi)文言文詩(shī)歌的默寫(xiě)與閱讀

中考文言文詩(shī)歌的默寫(xiě)占8分左右，文言文閱讀占12分左右，詩(shī)歌理解閱讀占5分左右，而這些都出自人教版與蘇教版共有的篇目。在復(fù)習(xí)中，我利用《中考古詩(shī)文復(fù)習(xí)一本通》，講練結(jié)合，還采納每課一背，每課一次小測(cè)試的方式，循環(huán)記憶，強(qiáng)化鞏固，但學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中簡(jiǎn)單產(chǎn)生疲乏心理，這時(shí)我就會(huì)適當(dāng)給學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生賜予肯定的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓課堂真正活起來(lái)。

c)強(qiáng)化課外閱讀的答題技巧訓(xùn)練

中考課外閱讀就考記敘文和爭(zhēng)論文，但有不少學(xué)生對(duì)這部分沒(méi)有把握。據(jù)我了解，學(xué)生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀的得分技巧，問(wèn)十個(gè)同學(xué)有十個(gè)同學(xué)回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的，甚至許多同學(xué)拿著筆不知道怎么表達(dá)他蒙的那點(diǎn)可憐的答案。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖。老師要把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案上，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有希望了。比如告知學(xué)生爭(zhēng)論文論點(diǎn)的查找位置、論證方法的作用的得分要點(diǎn)等等，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機(jī)會(huì)。當(dāng)然并非全部現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的干脆考查的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭，如字音字形、詞語(yǔ)意義理解等就另當(dāng)別論了。

d)強(qiáng)化作文訓(xùn)練

中考作文會(huì)有兩個(gè)題型，一個(gè)是看圖作文，一個(gè)是材料作文（極有可能是材料續(xù)寫(xiě)），所以在作文復(fù)習(xí)中我著重參考劉鳳華老師中考作文備考建議，讓學(xué)生牢記“真、準(zhǔn)、實(shí)、精、新”這五字保典，針對(duì)xx年中考作文出現(xiàn)的種種問(wèn)題，留意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特特性，以此加強(qiáng)作文實(shí)訓(xùn)。

從五次模擬考試來(lái)看，我班學(xué)生語(yǔ)文成果基本上都及格，但高分不多，有近一半學(xué)生書(shū)寫(xiě)差的現(xiàn)象沒(méi)有從根本上改觀(guān)，面對(duì)學(xué)生懈怠狀態(tài)我還有急躁心情，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)也沒(méi)有長(zhǎng)效機(jī)制?！叭藷o(wú)完人”，我深信，在今后的工作中，我將會(huì)做到虛心求實(shí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使教化教學(xué)工作再躍一個(gè)新臺(tái)階！

畢業(yè)班工作總結(jié)3

xx年中考后，全體師生翹首企盼，成果最終揭曉。迫不及待，細(xì)看，再初略分析，最終眉頭伸展，長(zhǎng)吁了一口氣，在畢業(yè)班升學(xué)成果綜合評(píng)定中，我校名列區(qū)靠前又將成為現(xiàn)實(shí)，這是我校的光榮也是整個(gè)xx工業(yè)管理區(qū)人民的傲慢。

回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，汗水與淚水交織。但我們?nèi)w初三老師在學(xué)校科學(xué)合理的指揮調(diào)控下，抓住了畢業(yè)班工作的主線(xiàn)，突出了畢業(yè)班工作的重點(diǎn)，以邊緣生培育為突破口，以劇烈的責(zé)任心和事業(yè)心奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)，大處著眼，小處著手，做好每件事情，在家長(zhǎng)和學(xué)生的協(xié)作下，最終在最終的中考中取得了比較志向的成果，向?qū)W校、社會(huì)交上了一份滿(mǎn)足的答卷。

總結(jié)起來(lái)，xx級(jí)初三畢業(yè)班工作，主要有以下幾點(diǎn)：

一是學(xué)校行政和畢業(yè)班老師在抓畢業(yè)班工作時(shí)，及早明確了工作思路，做到了抓畢業(yè)班工作頭腦醒悟、線(xiàn)索清晰，突出了畢業(yè)班工作的重點(diǎn)。

1．領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、勤政自律

面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)，我校行政干部臥薪嘗膽，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，勵(lì)精圖治，以“管理出效益，管理出成果”為工作思路，提出了11級(jí)畢業(yè)班升學(xué)成果“確保一等，力爭(zhēng)第一”的總體奮斗目標(biāo)，并號(hào)召全校師生員工為之奮力拼搏。為了落實(shí)工作，我校行政堅(jiān)持定點(diǎn)聯(lián)系到班，定點(diǎn)聯(lián)系到學(xué)科，深化關(guān)切指導(dǎo)各班教化教學(xué)工作。

2．老師隊(duì)伍敬業(yè)愛(ài)崗，業(yè)務(wù)精良而勇于拼搏

本屆畢業(yè)班任用徐振全、李俊、胡和善三位老班主任，他們工作閱歷豐富，且兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。又大膽任用了康楨（語(yǔ)文）、李羚（語(yǔ)文）、杜瑞玲（英語(yǔ)）、蔣心營(yíng)（數(shù)學(xué)）等年輕老師。他們雖然缺少閱歷，但干勁十足，富有拼搏精神，經(jīng)常深化學(xué)生群體，與學(xué)生溝通談心，隨時(shí)處理學(xué)生所遇到的一些困難。全體畢業(yè)班老師愛(ài)崗敬業(yè)，課堂精益求精，課余查資料，制試卷，找訊息，為了提高學(xué)科教學(xué)成果，可謂是想盡了想方設(shè)法?？梢哉f(shuō)一支樂(lè)奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精的老師隊(duì)伍是我校xx級(jí)畢業(yè)班取得優(yōu)異成果的有力保障。

3．努力開(kāi)好了“三個(gè)會(huì)議”

通過(guò)組織召開(kāi)學(xué)生教化指導(dǎo)會(huì)，解決學(xué)生疑難，堅(jiān)決其信念，激發(fā)其斗志，純凈其思想，使其全身心地投入到學(xué)習(xí)中去；通過(guò)組織召開(kāi)老師協(xié)商會(huì)，共同探討教化教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，共同商討切實(shí)有效的對(duì)策；又通過(guò)組織召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，提高了廣闊學(xué)生家長(zhǎng)教化管理學(xué)生的水平，加強(qiáng)了學(xué)校和家庭的溝通與合作，從而形成合力，有力地提高了教化教學(xué)效果。

4．抓住抓好了三個(gè)重要環(huán)節(jié)

（1）．狠抓課堂教學(xué)。課堂是教化教學(xué)的主陣地。教化教學(xué)質(zhì)量的提高很大程度上依靠于課堂教學(xué)效率的提高。為此，我們牢抓“教學(xué)六仔細(xì)”工作，并強(qiáng)調(diào)：①仔細(xì)備課，不打無(wú)打算的仗；②仔細(xì)鉆研中考試題和《說(shuō)明檢測(cè)》；③把好“講”課的尺度，由細(xì)講到精到少講甚至不講，按部就班；④轉(zhuǎn)變觀(guān)念，改革課堂教學(xué)方法。

（2）．實(shí)施統(tǒng)一測(cè)試，進(jìn)行月考，每次月考都統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷，并統(tǒng)計(jì)分析。

（3）．加強(qiáng)溝通合作：①主動(dòng)搜集、選用信息卷：②加強(qiáng)了與兄弟學(xué)校的合作溝通。如與邢集、王崗等學(xué)校合作搞好畢業(yè)班教研，并多次與他們進(jìn)行聯(lián)考。

二是變壓力為動(dòng)力，仔細(xì)分析畢業(yè)班的詳細(xì)狀況，以邊緣生的培育為突破口，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)班成果的全面提升。

xx級(jí)畢業(yè)班升學(xué)任務(wù)下過(guò)后，全校普高任務(wù)40多人，而從初二期末成果看，全年級(jí)平均70分以上者只有30余人，而六科優(yōu)生人數(shù)不到5人。如此薄弱的基礎(chǔ)，如此艱難的任務(wù)，讓全體畢業(yè)班老師深感責(zé)任重大。任務(wù)詳細(xì)劃分到班后，各班均面露難色。是啊，如此艱難的任務(wù)如何能完成？突破口原委在哪里？只抓優(yōu)生？確定不行。把全體都抓住？不現(xiàn)實(shí)。咋辦？經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析探討，得出結(jié)論：唯一的出路就是如何將邊緣生（還達(dá)不到升學(xué)要求但尚有一線(xiàn)希望的學(xué)生）抓起來(lái)，使他們也進(jìn)入升普高的行列中。于是，邊緣生的培育與提高就成了唯一的突破口。邊緣生培育的意義一方面能查漏補(bǔ)缺但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于能查漏補(bǔ)缺，更在于為他們供應(yīng)了提高學(xué)習(xí)成果的一個(gè)機(jī)會(huì)，為他們創(chuàng)建了一個(gè)有利的條件，更在于通過(guò)單獨(dú)組織他們輔導(dǎo)這樣一種形式使他們深刻體會(huì)到學(xué)校、老師對(duì)他們?nèi)耘f充溢信念，沒(méi)有放棄他們，從而轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄儗?duì)自己的信任，學(xué)習(xí)更有信念，更有奔頭。邊緣生的刻苦努力及成果的提高，又能增加其他同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣大家你追我趕，學(xué)風(fēng)更濃了，全體成果也因此得到了提高。

找準(zhǔn)了突破口，如何組織實(shí)施是一個(gè)讓學(xué)校行政和老師頗費(fèi)斟酌的問(wèn)題。因?yàn)檫吘壣粌H學(xué)科成果存在差距，更難辦的是他們的思想和信念包括心情都常常受學(xué)習(xí)上的一些小事如一次測(cè)驗(yàn)的成果改變的影響，而通過(guò)抓好邊緣生實(shí)現(xiàn)學(xué)校畢業(yè)班成果的提升又是大姑娘上轎頭一回，沒(méi)有一點(diǎn)閱歷。所以邊緣生的培育既是突破口，又是畢業(yè)班工作的難點(diǎn)。我們的做法是，依據(jù)初二期末考試及第一次摸底考試的成果，參考各班的學(xué)生層次結(jié)構(gòu)，在第四冊(cè)期末統(tǒng)考班級(jí)名次在12—30名之間的學(xué)生中每班選取潛力較大的10—14名，成立特地的邊緣生輔導(dǎo)班，利用周一至周四第三節(jié)晚自習(xí)，由特地的老師對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)。一方面班主任和科任老師通力合作，既對(duì)其在補(bǔ)差和平常的教學(xué)中賜予重點(diǎn)幫助和關(guān)切，要求特地的補(bǔ)差取得肯定成果，又對(duì)正常的學(xué)科復(fù)習(xí)效果提出要求，常常檢查。另一方面對(duì)邊緣生的培育不僅體現(xiàn)在利用時(shí)間統(tǒng)一輔導(dǎo)和教學(xué)上，也體現(xiàn)在日常的課堂教學(xué)中，全體老師始終堅(jiān)持了一個(gè)信念，要完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)班成果上的突破，就必需提高一大批中等生的成果。因此，各老師在日常的課堂教學(xué)中，堅(jiān)持不放棄任何一個(gè)哪怕只有一線(xiàn)希望的學(xué)生。對(duì)邊緣生的培育還體現(xiàn)在對(duì)他們的思想教化活動(dòng)中。由于邊緣生成果的起伏較大，導(dǎo)致他們思想常常因一次測(cè)驗(yàn)或考試不志向出現(xiàn)大的波動(dòng)，對(duì)此，學(xué)校行政首先做好了開(kāi)班思想教化工作，班主任常常親密關(guān)注他們的言行，對(duì)其進(jìn)行跟蹤視察分析，剛好做好其思想工作，訂正其方向，堅(jiān)決其信念，使其一心專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。

為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)性，督促此項(xiàng)工作井然有序地開(kāi)展，學(xué)校不惜花血本，對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行特地考核與管理?？己松希谂e辦邊緣生培育活動(dòng)之初，學(xué)校就明確表態(tài)：輔導(dǎo)班中的學(xué)生升入普高，對(duì)參與邊緣生輔導(dǎo)的老師學(xué)校要單獨(dú)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。教學(xué)上，要求老師在充分了解分析學(xué)生狀況的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地確定授課內(nèi)容，并備好課，有針對(duì)性地、最有效地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺式的詳細(xì)輔導(dǎo)，盡量自成體系。管理上，邊緣生輔導(dǎo)班由特地的`班主任進(jìn)行管理，學(xué)校加強(qiáng)跟蹤調(diào)查分析，并階段性地針對(duì)學(xué)生思想問(wèn)題由學(xué)校行政出面做好工作。實(shí)施過(guò)程中，針對(duì)出現(xiàn)的新?tīng)顩r不斷修正方案，以達(dá)到最佳效果，第五冊(cè)在統(tǒng)一對(duì)各班選出的邊緣生進(jìn)行各學(xué)科全面輔導(dǎo)過(guò)程中，出現(xiàn)了部分學(xué)生因個(gè)別學(xué)科較好而不愿聽(tīng)課的狀況，了解到這種狀況，學(xué)校仔細(xì)探討，剛好做出了調(diào)整，把第六冊(cè)的邊緣生輔導(dǎo)調(diào)整為：按邊緣生學(xué)科成果狀況，依據(jù)學(xué)科成果每班每個(gè)學(xué)科選出10—14名學(xué)科成果較差，但綜合成果又進(jìn)入了班級(jí)12—30名重新組織補(bǔ)差輔導(dǎo)，即邊緣學(xué)生只參與較差學(xué)科的對(duì)應(yīng)輔導(dǎo)，這樣就使學(xué)校統(tǒng)一組織的邊緣生輔導(dǎo)面更寬、針對(duì)性更強(qiáng)，解放了邊緣生較好學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了輔導(dǎo)效率的大幅提高。

在學(xué)校高度重視與嚴(yán)格、科學(xué)的管理下，在老師的靜默奉獻(xiàn)和學(xué)生的奮力拼搏下，邊緣生輔導(dǎo)工作，取得了可喜的成果，據(jù)統(tǒng)計(jì)：參與輔導(dǎo)的學(xué)生，有60%以上升入了普高。

實(shí)踐證明，邊緣生輔導(dǎo)是一條可行的勝利路子。我校xx級(jí)畢業(yè)班好成果的取得，邊緣生的培育與提高功不行沒(méi)，正是那些邊緣生順當(dāng)升入了普高，實(shí)現(xiàn)了從量到質(zhì)的突破，才保證了學(xué)校任務(wù)的完成，才有了令人矚目的成果。

三是看到了精品學(xué)生的社會(huì)影響，落實(shí)并抓好了精品的培育工作。

洪亮的品牌在于“精”而不在于多。因此，如何出精品，實(shí)在是關(guān)鍵?！澳ゼ狻惫ぷ髯匀痪团e足輕重了。從xx級(jí)初二成果分析，學(xué)生沒(méi)有成果特殊拔尖的（初二結(jié)束平均分最高的學(xué)生成果未超過(guò)90分），為了最大可能地使其冒尖，我們吸取了我校xx、xx級(jí)磨尖工作的閱歷教訓(xùn)，除了讓其在本班正常學(xué)習(xí)外，還為其支配了一個(gè)特定場(chǎng)所供其自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，支配閱歷豐富的老師對(duì)其進(jìn)行特地的提高性輔導(dǎo)，既輔導(dǎo)學(xué)問(wèn)，傳授技巧，也重視他們的思想教化與心理輔導(dǎo)。學(xué)校矢志要培育出一至兩名特優(yōu)生，不惜在本已驚慌缺乏的經(jīng)費(fèi)中拿出一部分給每位輔導(dǎo)老師肯定的補(bǔ)助并據(jù)最終結(jié)果再作考核。雖然，最終僅有三名同學(xué)進(jìn)入市二高，但不行否認(rèn)，“磨尖”工作的確促進(jìn)了參與輔導(dǎo)學(xué)生的成果與實(shí)力的提高，而且還促進(jìn)了其他相當(dāng)一部分優(yōu)生成果的提高。

xx級(jí)輝煌成果的取得，是xx工業(yè)管理區(qū)全體教化人共同努力的結(jié)果，是xx工業(yè)管理區(qū)全體教化工作者和全體學(xué)生多數(shù)心血和汗水的結(jié)晶。成果屬于過(guò)去，看xx級(jí)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。但我們堅(jiān)信，在全體教化工作者的共同努力下，來(lái)年肯定又是一個(gè)豐收年。

結(jié)合教體局對(duì)學(xué)校中招方面的考核依據(jù)本屆畢業(yè)班的生源基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀況，為此我們制定了xx屆畢業(yè)班工作目標(biāo)及措施：

xx屆畢業(yè)班目標(biāo)：全校中招報(bào)名率爭(zhēng)取超額完成局要求的百分比

2、各科平均分、及格率、優(yōu)秀率排名在上一個(gè)新的臺(tái)階。

3、省市級(jí)示范性中學(xué)統(tǒng)招上線(xiàn)率比上屆有新的提高。

5、超額完成局下達(dá)的春季分流招生任務(wù)。

xx屆畢業(yè)班保障措施：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分工明確。

學(xué)校成立以分管教學(xué)的副校長(zhǎng)汪淑勤為組長(zhǎng)，教務(wù)主任張克成為副組長(zhǎng)、各班班主任為成員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由饒本河校長(zhǎng)抓全面工作。副組長(zhǎng)蹲點(diǎn)督查、幫助各班班主任工作，加強(qiáng)各班的行為規(guī)范管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

2、明確奮斗目標(biāo)，完善激勵(lì)機(jī)制。

（1）增加情感投入，調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)性。學(xué)校對(duì)九年級(jí)任課老師實(shí)行傾斜政策，教學(xué)設(shè)施優(yōu)先于九年級(jí)，學(xué)校將盡最大努力給九年級(jí)任課老師供應(yīng)一切便利，主動(dòng)解決老師的后顧之憂(yōu)，讓九年級(jí)老師全身心的投入教學(xué)工作。

（2）對(duì)畢業(yè)班老師實(shí)行獎(jiǎng)懲制度。學(xué)校將畢業(yè)班優(yōu)生目標(biāo)任務(wù)擴(kuò)大肯定范圍安排到各班，再依據(jù)各班完成優(yōu)生任務(wù)狀況發(fā)給成果獎(jiǎng)，并與年終考評(píng)、評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤。

3、加強(qiáng)畢業(yè)班老師管理，建立畢業(yè)班老師檔案，對(duì)畢業(yè)班老師的各項(xiàng)工作仔細(xì)進(jìn)行督查、記載。進(jìn)一步細(xì)化年級(jí)組對(duì)老師的管理，根據(jù)“一警示、二談話(huà)、三檢查”的機(jī)制，從嚴(yán)規(guī)范畢業(yè)班老師的各類(lèi)教化教學(xué)行為。

4、學(xué)校將組織全部畢業(yè)班任課老師參與各級(jí)各類(lèi)中招分析備考會(huì)，仔細(xì)分析和探討中考改革的方向、備考方案等，并由學(xué)校教務(wù)處牽頭，合理支配各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度、考試方向、復(fù)習(xí)方法等。

5、定期召開(kāi)畢業(yè)班老師聯(lián)席會(huì)，每期至少三次。畢業(yè)班老師聯(lián)席會(huì)詳細(xì)工作支配：

（1）開(kāi)好畢業(yè)班老師動(dòng)員大會(huì)，做好畢業(yè)班老師的思想工作；分析畢業(yè)班的現(xiàn)狀，仔細(xì)探討各班學(xué)生的實(shí)際狀況；給畢業(yè)班老師施加肯定壓力；提倡吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神；加強(qiáng)各班任課老師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（2）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際狀況，各科制定切實(shí)可行的教學(xué)安排和復(fù)習(xí)安排。

（3）注意“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，隨時(shí)了解各班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，力求“保優(yōu)，提中，轉(zhuǎn)差”，甩掉“差生”大“尾巴”。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的、有偏科的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，重點(diǎn)跟蹤，將責(zé)任落實(shí)到科任老師身上，要求科任老師制定工作安排、實(shí)施步驟和措施等，多關(guān)切他們的學(xué)習(xí)狀況，常常進(jìn)行輔導(dǎo)等。年段組將進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤調(diào)查，層層抓落實(shí)，以提高各學(xué)科的優(yōu)秀人數(shù)。

（4）高度重視周清、月考、期中、期末考后的學(xué)情反饋。要求老師對(duì)平常的考試做到每考必改，并作出分析，對(duì)學(xué)生的考試得失進(jìn)行反思，將考試狀況公布在年級(jí)備課室，年級(jí)組要集中教師進(jìn)行綜合分析，定出矯正補(bǔ)救的措施，為以后的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

6、加強(qiáng)學(xué)生的管理工作。

實(shí)行“班主任為核心，任課老師分包，全員管理”的機(jī)制，對(duì)學(xué)生的一日常規(guī)進(jìn)行管理。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律管理，確保學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，從管理上進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。重視畢業(yè)班的后期管理工作，特殊要留意加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)教化，使學(xué)生具有良好的心情和心理。

總之，我校xx-xx屆初中畢業(yè)班工作將以培育合格人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，視教學(xué)質(zhì)量為生命，盡最大努力完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

畢業(yè)班工作總結(jié)4

在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的干脆關(guān)切指揮下，在全體后勤人員的無(wú)私協(xié)作支持下，特殊是在全年段老師的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，本年段取得了令人滿(mǎn)足的成果，學(xué)生個(gè)人總分600分以上者達(dá)159人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他全部學(xué)校（比其次名學(xué)校多一百人），并囊括了全市個(gè)人總分的前四十二名，創(chuàng)下歷史之最（其中總分狀元為631分），參與中考的七門(mén)科目均獲得全市第一，總平均分為594.5分，超出同類(lèi)校達(dá)14.5崐分之多，在此基礎(chǔ)上，本校新高一的竟高出同類(lèi)校十八分之多，而今年新加坡來(lái)廈選拔享受獎(jiǎng)學(xué)金的留學(xué)生，所選中的三人全部為本年段的畢業(yè)生。正因以上這些成果，社會(huì)各屆都引起了很大反響，用校方的總結(jié)是“取得了歷史性的突破”。從得知成果至今，全校師生乃至關(guān)切我校發(fā)展的海內(nèi)外校友、社會(huì)各屆人士都喜笑顏開(kāi)，那心情就像是在過(guò)節(jié)一樣。

當(dāng)然成果的取得是與平常的努力分不開(kāi)的，這里，我就這三年來(lái)的年段工作從四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

首先，能有一個(gè)和諧、協(xié)作、團(tuán)結(jié)、富有戰(zhàn)斗力的群體，是今年中考勝利的關(guān)鍵。

“和為貴”的古訓(xùn)，“團(tuán)結(jié)就是力氣”的至理名言告知我們：一個(gè)團(tuán)體要獲得勝利，就應(yīng)充分調(diào)動(dòng)個(gè)人主動(dòng)性，讓每個(gè)人都熱心參加集體的建設(shè)。這樣，各個(gè)人的能量全都能開(kāi)心地釋放出來(lái)，在融融的氛圍下，形成一股合力，勁往一處使，無(wú)往而不勝。我們年段注意這種和諧樂(lè)群的氛圍。為了達(dá)到這種效果，我們充分利用各種機(jī)會(huì)，甚至創(chuàng)建機(jī)會(huì)來(lái)營(yíng)造溫馨和樂(lè)的教學(xué)環(huán)境、人事環(huán)境的氛圍。

如為了統(tǒng)一思想，同心同德，全段常常性地召開(kāi)班主任及備課組長(zhǎng)崐會(huì)議，溝通各自的工作方法并剛好評(píng)議工作中的得失，集體探討探討年崐段、學(xué)科在各個(gè)階段的要求、措施，以主子翁的心態(tài)統(tǒng)一相識(shí)、統(tǒng)一管理。同時(shí)年段主動(dòng)創(chuàng)建機(jī)會(huì)，為老師供應(yīng)了豐富多彩的課余活動(dòng)，營(yíng)造崐寬松和諧的氣氛，這樣，在活動(dòng)中溝通，在溝通中理解，在理解中相互崐支持，共同進(jìn)步。

另外，年段老師老少和樂(lè)，和諧相處，充溢家庭式的暖和，如董元崐進(jìn)老師的父親病危，在勸慰關(guān)切之余，每個(gè)老師紛紛解囊相助，100元、50元，年段近20個(gè)老師共捐了1500元，盡表愛(ài)心，幫助小董渡過(guò)難過(guò)，崐感受到集體的暖和。李君華老師樂(lè)于與年青人談家庭、談工作，娓娓談笑中，引導(dǎo)年輕老師樹(shù)立正確的人生方向，還不顧自己體弱多病，幫助劉志紅老師搞好備課組工作。年段里這樣的熱心人還有不少，如陳月霞、郭春木、洪自信等。

在這種和樂(lè)融融的氣氛中，人人都產(chǎn)生了一種甘心為這集體共榮辱崐的光榮感和責(zé)任感，不是為工作而工作，而是為了共同的志向目標(biāo)、為了這集體的興盛而努力了。這種老師間的和諧團(tuán)結(jié)又進(jìn)一步感染、延長(zhǎng)崐到師生間、同學(xué)間，最終讓全體師生都酷愛(ài)這個(gè)年段，樂(lè)意為之奉獻(xiàn)，崐達(dá)到校訓(xùn)所說(shuō)的“敬業(yè)樂(lè)群”。

其次，能夠充溢信念，樹(shù)立為校爭(zhēng)光不服輸?shù)木?。正是這種精神鼓舞著全年段師生三年來(lái)傾注心血，刻苦拼搏，贏得了各種科目各種級(jí)崐別競(jìng)賽的最佳成果。這些成果覆蓋面廣，影響大，而這些優(yōu)異成果更讓?shí)妿熒鷤儽妒芄奈?，勇奪中考全市第一的信念就更堅(jiān)決了，當(dāng)然，成功的崐道路是充溢坎坷的。我們年段的老師付出的心血是巨大的。

顏晴老師不甘被人笑話(huà)是“恐何癥”，潛心投入鉆研教材，吃透教改精神，重視信息的溝通，把握準(zhǔn)考試的方向，細(xì)心編發(fā)提綱，題題抓落實(shí)。為了讓學(xué)生適應(yīng)閉卷的填卡和開(kāi)卷的作答，多次進(jìn)行模擬考讓學(xué)生盡早適應(yīng)。功夫不負(fù)有心人，這次中考最讓全市中學(xué)摸不著頭腦的政崐治，我們年段勇奪冠軍，超出另一所重點(diǎn)學(xué)校2.42分，走出政治老師當(dāng)段長(zhǎng)才贏的怪圈，大長(zhǎng)雙十的威嚴(yán)。

李君華老師也是含辛茹苦，狠抓落后面的學(xué)生，接近退休的她常在中午在校吃快餐，為的是落實(shí)部分差生的復(fù)習(xí)，將自己珍貴休息時(shí)間留給了須要她的學(xué)生，多珍貴的精神！而這無(wú)非為了她所說(shuō)的一句話(huà)：“我們這年段，怎么能輸呢？”她言行的確感動(dòng)了不少年段的老師，為年青人樹(shù)立了榜樣。

這樣的事例在我們年段也的確太多了，翁穎茵老師這富有進(jìn)取心，不甘落于人后的數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)，雖不是班主任，但幾乎成天都可以在年段望見(jiàn)她勞碌的身影，在初中，她已是數(shù)學(xué)的專(zhuān)家了，以往編過(guò)的練習(xí)多得可順手拿一份來(lái)抄或印，但她每一份練習(xí)、考試卷都要依據(jù)最新的材料，依據(jù)學(xué)生的狀況親自再另外出。作業(yè)量大，批改量也就大，她從來(lái)沒(méi)有漏改過(guò)一份作業(yè)。在她的帶動(dòng)下，組員們也不辭勞苦，靜默耕耘，崐三年來(lái)年段學(xué)生連續(xù)三次奪得“祖沖之杯”，全國(guó)數(shù)學(xué)聯(lián)賽也是大面積豐收，最終在中考不負(fù)眾望，超過(guò)其次名學(xué)校3.16分。

林漪、劉志紅、王后已等老師也都帶聞名師的風(fēng)范，潛心鉆研，充溢自信，成為組員的表帥。

可見(jiàn)不服輸、與學(xué)校共榮辱的信念是我年段老師心中的主旋律，也是中考取勝的法寶之一。

第三有了溫馨和諧的環(huán)境氛圍，有了主動(dòng)進(jìn)取的精神，那年段在開(kāi)展德育工作和教學(xué)工作，也就得心應(yīng)手了。三年來(lái)，這兩方面的工作我們年段與其他年段一樣都能仔細(xì)執(zhí)行政教處和教務(wù)處的工作支配，但是在執(zhí)行的過(guò)程中，協(xié)作年段不憐憫況，也就衍化出了一些具有自己特點(diǎn)的方式作法。

１、教學(xué)方面主要介紹五點(diǎn)

⑴、重視管理抓規(guī)范，組建經(jīng)緯教化網(wǎng)。經(jīng)是指組成以班主任為中崐心的班科任協(xié)調(diào)互動(dòng)的教化主體，而緯是指組成以備課組長(zhǎng)為中心的學(xué)崐科教研主體。一經(jīng)一緯縱橫而生發(fā)為年段整體。這思路實(shí)際是由學(xué)校的管理演化而來(lái)，這經(jīng)緯教化網(wǎng)將德育和教學(xué)工作緊密地聯(lián)系在一起，互為補(bǔ)充，互為促進(jìn)。其中這經(jīng)線(xiàn)，即以班主任為中心的班科任協(xié)調(diào)互動(dòng)可發(fā)動(dòng)班科任老師以班級(jí)學(xué)生為主體，有針對(duì)性地聯(lián)合對(duì)各類(lèi)型學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)督促，保證課堂的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)問(wèn)點(diǎn)的落實(shí)，讓各類(lèi)型生各得其所，均衡發(fā)展；而以班主任為中心，則可有全局觀(guān)念和一盤(pán)棋的效果，尤其是落實(shí)差生工作方面，更能得到意想不到的功效。

這教化網(wǎng)建立后，有效地促進(jìn)了班級(jí)的管理建設(shè)，形成良好的班風(fēng)，而良好的班風(fēng)又構(gòu)建良好的段風(fēng)，同時(shí)德育、教學(xué)雙方面的規(guī)范也就能在這種良好的段風(fēng)中得到很好的落實(shí)。

⑵、重視目標(biāo)抓安排，師生心中均有數(shù)。初一入學(xué)起，從年段到班級(jí)，從老師到學(xué)生，每學(xué)期都要制訂兩次教學(xué)或?qū)W習(xí)安排，

確定每個(gè)人相應(yīng)的目標(biāo)。

這種看似表面形式的工作，能夠在每個(gè)人心中樹(shù)立起每一階段的志向目標(biāo)，形成一種無(wú)形的壓力和緊迫感，當(dāng)努力完成后，即有一種勝利的喜悅，然后再訂下一個(gè)目標(biāo)，如無(wú)法達(dá)標(biāo)，即可剛好反省審查，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題并加以訂正。

⑶、重視基礎(chǔ)抓落實(shí)，適應(yīng)中考素養(yǎng)關(guān)。今年中考，我們年段的語(yǔ)崐文平均127.25分，高居全市榜首，遙遙領(lǐng)先其次名達(dá)6.72分，引起人們的一片驚羨聲。其實(shí)了解我們年段語(yǔ)文教學(xué)的人知道，這只是一種必定的結(jié)果。做為校級(jí)的教研課題，年段語(yǔ)文備課組先后在孫韶芬、鄭敏玲、林婉卿三位組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，以教改為已任，把握準(zhǔn)初中語(yǔ)文素養(yǎng)教化的方面，狠抓狠練學(xué)生的語(yǔ)文基本功（寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作），鋼筆字三年未間斷，尤其在驚慌的初三年，每天年段均固定支配下午課前非常鐘為練字時(shí)間，現(xiàn)在幾乎每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)一手美麗“吳孫權(quán)”體的硬筆書(shū)法，以致今年語(yǔ)文中考改卷老師們都贊美雙十中學(xué)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。在寫(xiě)作崐從初一的摘錄名句佳段、“隨筆”到初二的“立體作文”（觀(guān)“焦點(diǎn)訪(fǎng)談”，寫(xiě)觀(guān)后感，然后開(kāi)口說(shuō)觀(guān)感，這樣聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)力就綜合提高了），崐再到初三強(qiáng)化作文一周一隨筆和作文，經(jīng)過(guò)詳批細(xì)評(píng)，學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)力普遍提高。而閱讀方面：我們也是下了一番苦功，課內(nèi)外的閱讀練習(xí)厚厚一疊，并都詳加評(píng)講。就是這樣，由于落實(shí)基礎(chǔ)，順應(yīng)了學(xué)科素養(yǎng)的要求，語(yǔ)文的好成果也就在情理之中了。

當(dāng)然，不只是語(yǔ)文，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治，甚至體育，均很好地落實(shí)了抓基礎(chǔ)，另外在審題實(shí)力、答題習(xí)慣上也是提早適應(yīng)中考的要求。就這樣，有扎實(shí)的基礎(chǔ)，有充分的打算，怎會(huì)不出好成果呢？

⑷、重視讀書(shū)抓協(xié)調(diào)，文理雙飛不缺腿。許久以來(lái)，學(xué)生已被訓(xùn)練成“動(dòng)手不動(dòng)口”的壞習(xí)慣，即只完成書(shū)面作業(yè)，而忽視了口頭作業(yè)。崐為了變更這種現(xiàn)象，年段協(xié)調(diào)了文理科作業(yè)時(shí)間的協(xié)作量，各科限制在崐一小時(shí)以?xún)?nèi)，給文科的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)騰出相對(duì)寬余的時(shí)間，保證讀書(shū)，同時(shí)，要求文科每天布置定量的口頭作業(yè)，老師其次天剛好檢查，，形成一種讀書(shū)的氛圍，在教化下讓學(xué)生嘗到讀書(shū)的甜頭。

通過(guò)抓讀書(shū)，協(xié)調(diào)文理科的時(shí)間配置，充分地調(diào)動(dòng)了師生的主動(dòng)性，于是在中考中，文理雙飛，創(chuàng)建輝煌成為了現(xiàn)實(shí)。

⑸、重視輔優(yōu)與導(dǎo)差，審時(shí)度勢(shì)定措施。社會(huì)的發(fā)展日新月異，教改的步伐也加大加快了，二、三年一小改，四、五年一大改，信息交通崐的便捷，使教改政策要求日趨完善，不斷進(jìn)行修正、調(diào)整。這就須要基層組織者要能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)，快速做出推斷，并探討確立相應(yīng)得體的措施，可以說(shuō)，我們年段先后在姚育青、蘇群、姚玉林等下年段領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，不斷地依據(jù)教改的須要修正年段的管理措施，尤其是在初三，中考、中招與往年相比，都有很大的改變，于是，針對(duì)中考降低難度，重視雙基，中招擴(kuò)大普高招生數(shù)的改變，年段經(jīng)探討，確立了“普及年級(jí)的大眾指崐導(dǎo)，突出個(gè)別的輔優(yōu)導(dǎo)差”這一方向策略，面對(duì)全體學(xué)生，同時(shí)又重視輔優(yōu)導(dǎo)差。特殊在導(dǎo)差方面，發(fā)動(dòng)全部的班科任老師齊來(lái)關(guān)切差生，真正落實(shí)這類(lèi)學(xué)生的改進(jìn)工作，幫助他們樹(shù)立信念，尤其是對(duì)非智力因素的差生進(jìn)行耐性的引導(dǎo)關(guān)切，讓他們感受到老師同學(xué)的真情，全心投入迎中考。最終的事實(shí)說(shuō)明當(dāng)時(shí)的這舉措是科學(xué)的、正確的。中考，我們最終真正殲滅差生現(xiàn)象。而輔優(yōu)的工作也并不見(jiàn)得輕松，三年來(lái)，老師們的辛勤栽培，使這些尖子生從學(xué)習(xí)習(xí)慣到健康心理都獲益匪淺，從而也確保了中考尖子生的數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)。

雖然教學(xué)是重點(diǎn)，但我們認(rèn)為德育卻是基礎(chǔ)，是能否保證教學(xué)的前提，因此，年段一向重視德育建設(shè)，這三年來(lái)的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不是幾張紙所能說(shuō)盡的，這里只摘取幾個(gè)片段來(lái)講：

⑴、重視規(guī)范抓落實(shí)，齊抓共管有措施。年段自始至終，一貫對(duì)學(xué)生的德育規(guī)范常抓不懈，三年來(lái)，只要是有案可查的各項(xiàng)全校評(píng)比：兩操、衛(wèi)生、公物愛(ài)惜甚至板報(bào)宣揚(yáng)，年段各班級(jí)都表現(xiàn)上佳，很多人遇到我，都夸這年段的段風(fēng)好，我覺(jué)得關(guān)鍵在于落實(shí)，而落實(shí)則又須要多層次的齊抓共管和健全可行的管理措施。

年段嚴(yán)格執(zhí)行老師值日制度和學(xué)生風(fēng)紀(jì)評(píng)比小組制度，做到每天有檢查，有記錄、有反饋、有公布；中午常常是學(xué)校教化的真空，為了填補(bǔ)這真空，年段特地將中午在校生集中起來(lái)，配有特地管理的值日老師，崐保證良好的午間秩序。

每班設(shè)有的課堂狀況登記本，成了班主任的“千里眼”“順風(fēng)耳”，年段建立的電話(huà)聯(lián)系網(wǎng)，便利常見(jiàn)的家校聯(lián)系，更是加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的管理教化。

全面立體多層次的管理，有效地執(zhí)行了學(xué)校規(guī)章制度，制止不良行崐為的發(fā)生，保證段風(fēng)的純凈度。

⑵工作安排有步驟，教化貴有預(yù)見(jiàn)性。政教工作一般較為繁雜、細(xì)瑣，如何將年段的德育工作開(kāi)展好呢？則須要能有安排，有步驟，早支配年段在政教處每學(xué)期的工作安排基礎(chǔ)上，結(jié)合本年段的特點(diǎn)和學(xué)生階崐段相識(shí)性的特點(diǎn)，事先在開(kāi)學(xué)初擬好安排，然后有步驟地開(kāi)展專(zhuān)題思想教化。

做為思想教化工作者，還必需能依據(jù)社會(huì)、家庭、學(xué)校教化中，可能出現(xiàn)的或剛出現(xiàn)的現(xiàn)象，剛好解決處理，段長(zhǎng)、班主任的心理、思想要能與學(xué)生同脈膊，敏感地預(yù)知、推斷學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，做出有預(yù)見(jiàn)性的解決方式：支持、引導(dǎo)或反對(duì)。如女學(xué)生隨社會(huì)的流行，有個(gè)別人穿起厚底鞋，年段立刻敏感地做出反對(duì)的看法：一律禁止，并得到政教處的支持，在全校統(tǒng)一執(zhí)行。泡泡糖的印跡嚴(yán)峻影響校內(nèi)的整齊，同樣也在年段中引起留意，領(lǐng)先在全校開(kāi)展禁吃泡泡糖的活動(dòng)。早戀、吸毒、穿著不合理等問(wèn)題，我們年段老師也都能有著敏感的預(yù)見(jiàn)性，校內(nèi)四周還未有反對(duì)聲響起，就做出主動(dòng)的反應(yīng)，開(kāi)展多樣的講座、參觀(guān)、個(gè)別教化等手段剛好解除對(duì)年段學(xué)生的影響，取得較好的效果。

“防微杜漸”在年段的教化工作中扎下根，三年來(lái)，在老師的細(xì)心崐呵護(hù)、教化下，學(xué)生的德育工作始終呈良性發(fā)展。

⑶、年段管理全一統(tǒng)，班級(jí)各路顯神通。整個(gè)年段要健康成長(zhǎng)，最須要有熱心工作、工作能獨(dú)擋一面的班主任集體。班主任的職位是最低的，但貢獻(xiàn)卻是最宏大的，精神境界是最高尚的。我很慶幸有八位能干、勤干的班主任。

科技班的學(xué)生一貫是很自負(fù)的，難以勸服，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、品德上更上一層樓呢？鄭敏玲老師能摸準(zhǔn)學(xué)生的心理，動(dòng)之以情，曉之以理，接班兩年多來(lái)，博得學(xué)生敬重和寵愛(ài)

，在她的調(diào)教下，科技班學(xué)生在學(xué)習(xí)上和品德上獲得雙豐收，中考班平均總分613分，班級(jí)被評(píng)為省先進(jìn)班級(jí)。

洪自信老師在接手⑶班時(shí)，所面對(duì)的是年段成果平均最差，淘氣搗亂成性的一群少男少女。擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的他閱讀大量現(xiàn)代管理和現(xiàn)代心理方面的書(shū)籍，取其精華，活學(xué)活用，在他較為先進(jìn)和科學(xué)的管理下，在他崐的苦心經(jīng)營(yíng)下，野馬被馴服了，班級(jí)的凝合力強(qiáng)了，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也跟上去了，同時(shí)他很好地協(xié)調(diào)了科任老師與學(xué)生的關(guān)系，培育了一批工作能崐力很強(qiáng)的班干部，班級(jí)的活動(dòng)豐富而多彩。很快，班級(jí)由原來(lái)最終一名，一躍而上到僅次于科技班。班級(jí)在各項(xiàng)文體活動(dòng)競(jìng)賽中嶄露頭角。初三年時(shí)，所帶的班級(jí)被評(píng)為市先進(jìn)班級(jí)。

另外，像陳寶龍、張圣同、董元進(jìn)等班主任也都各有各的絕技，真是“八仙過(guò)海，各顯神通”，有這樣好的班主任，年段工作怎會(huì)不蒸蒸日上呢？

⑷、家、校、生三位一體，捆綁火箭齊發(fā)動(dòng)?，F(xiàn)代的教化體系絕不崐允許將教化范疇僅局限在校內(nèi)中，因此，年段也主動(dòng)做好學(xué)生家長(zhǎng)的工崐作，引起家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視，有效地將家庭、學(xué)校以及學(xué)生三合為一，充分調(diào)動(dòng)、挖掘這三方面所潛在的教化資源，使之有效地運(yùn)轉(zhuǎn)，我崐們將這做法笑稱(chēng)為“捆綁式”火箭。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性，我們也是采納多種的方式：如留意家長(zhǎng)會(huì)的一會(huì)一得，即每次家長(zhǎng)會(huì)都有一個(gè)家教主題，請(qǐng)專(zhuān)家做報(bào)告，或讓有閱歷的家長(zhǎng)來(lái)介紹，或印發(fā)家教材料等等，避開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)成為單調(diào)的發(fā)成果單或老師向家長(zhǎng)渲泄不滿(mǎn)的機(jī)會(huì)。還可以是視家長(zhǎng)為摯友，帶著為解決問(wèn)題的心態(tài)，請(qǐng)家長(zhǎng)一起幫助工作，消退差生家長(zhǎng)那種因孩子念不好書(shū)而產(chǎn)生慚愧或反感排斥的心理，從而熱心地參予，幫助對(duì)孩子的管教。

這種捆綁式火箭的威力的確夠大的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到了充分的發(fā)揮，從而達(dá)到教化的目的。

四、有的人可能會(huì)以為我們只是一味地應(yīng)付中考，其實(shí)，我們年段對(duì)素養(yǎng)教化的探究、實(shí)踐也取得了累累碩果。

年段從初一入學(xué)起，就起先嘗試對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的開(kāi)發(fā)，從全方位來(lái)培育學(xué)生。首先年段以課堂教學(xué)為主，輔以多樣的課外愛(ài)好活動(dòng)。當(dāng)時(shí)學(xué)校組織選修課活動(dòng)，我們年段一下子報(bào)了十二種的選修課程（是全校最多的），豐富的課外愛(ài)好極大地開(kāi)拓學(xué)生的視野，敏捷地將課內(nèi)外學(xué)問(wèn)融匯貫穿起來(lái)，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)揮了做為學(xué)習(xí)主體的主觀(guān)能動(dòng)性。學(xué)生中多人鋼琴十級(jí)、九級(jí)，小提琴手的表演也成為校內(nèi)文藝的保留節(jié)目，繪畫(huà)、書(shū)法也有多人次在全國(guó)、省、市獲獎(jiǎng)，全國(guó)“ｇｒｏｂｅ”之星，國(guó)家級(jí)半月談讀書(shū)獎(jiǎng)也是出自這年段，電腦競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、體育競(jìng)賽也都屢獲省、市最高嘉獎(jiǎng)。

其次，以正常的教學(xué)課程為中心，并適當(dāng)采納層次分類(lèi)教學(xué)，使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生各得其所。殲滅了差生現(xiàn)象，而優(yōu)生們?cè)诶蠋煹恼{(diào)教崐下也敢于冒尖，在各類(lèi)競(jìng)賽中也脫穎而出，英語(yǔ)的奧賽成果驚動(dòng)八閩、數(shù)學(xué)年年大豐收，物理化學(xué)科市里組織的競(jìng)賽也是滿(mǎn)載而歸，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

為了讓學(xué)生接觸社會(huì)和大自然，年段還不間接地組織了很多有益、崐生動(dòng)的校外活動(dòng)；軍事科技冬令營(yíng)讓學(xué)生回味無(wú)窮、漂亮壯麗的環(huán)島路讓學(xué)生激情澎湃、社區(qū)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到服務(wù)社會(huì)的樂(lè)趣……多樣的活崐動(dòng)激發(fā)了學(xué)生報(bào)效社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)的熱忱，并將這熱忱投入到學(xué)習(xí)中去，取得了意想不到的效果。

培育良好的身體的素養(yǎng)和良好的心理素養(yǎng)也是我們素養(yǎng)教化實(shí)踐中崐的一大環(huán)節(jié)，年段主動(dòng)激勵(lì)學(xué)生課外時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)，并常組織活潑好玩的體育競(jìng)賽活動(dòng)，即使是驚慌的初三年，也特地激勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間踢毽子，跳繩等，這種不間斷的課余體鍛，提高了學(xué)生的身體素養(yǎng)，功夫不負(fù)有心人，今年的體育中考名列市第一名，就是一個(gè)明證。

從初一至初三，年段均能依據(jù)學(xué)生不同年齡所出現(xiàn)的生理心理改變特點(diǎn)，開(kāi)展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)教化，如初二年青春期心理講座，初三年的如何減輕中考心理壓力專(zhuān)題詢(xún)問(wèn)等，這些活動(dòng)在肯定程度上提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，面對(duì)將來(lái)，他們更充溢信念了。

當(dāng)然，素養(yǎng)教化是一個(gè)新的領(lǐng)域，我們的探究、實(shí)踐仍屬淺層次的，尚需大家一趣去開(kāi)發(fā)。

以上我從四大方面總結(jié)這年段三年來(lái)的一些閱歷和成果，以供大家參考，此外，還有一點(diǎn)也是我們年段中考獲得勝利所不行缺少的，那就是校領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)切和指導(dǎo)。自這年段剛組建起，王校長(zhǎng)基本上一周就有一兩次到年段辦公室，了解狀況，幫助年段協(xié)調(diào)老師的工作，對(duì)年段的發(fā)展提出了珍貴的看法，初三時(shí)，更是關(guān)注年段的教化教學(xué)工作，還到年段給學(xué)生和家長(zhǎng)做了生動(dòng)的報(bào)告，鼓舞年段的順當(dāng)發(fā)展。常有人到年段或打電話(huà)來(lái)年段找校長(zhǎng)，就因?yàn)橹槿酥?，校長(zhǎng)那可是初三的?？?。

而蘇群副校長(zhǎng)，是年段領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)，除常常探討指導(dǎo)初三的工崐作外，也為年段的學(xué)生及其家長(zhǎng)做了多場(chǎng)動(dòng)員報(bào)告，增加學(xué)生進(jìn)取的意崐識(shí)和必勝的信念，更難忘體育中考后操場(chǎng)上那感人的一幕，蘇副校長(zhǎng)不停揮動(dòng)著雙臂，那喊啞了嗓子發(fā)出的令人亢奮的聲音：“加油、加油！”姚玉琳，姚育青這兩位老師也是下年段的領(lǐng)導(dǎo)，也對(duì)年段的建設(shè)發(fā)展起著巨大的作用，功不行沒(méi)。

可以說(shuō)，今年這屆初三畢業(yè)班能夠取得如此輝煌的成果，是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的支持、幫助分不開(kāi)的，我們代表初三的全體師生再次向他們表示感謝。

中考的日子慢慢遠(yuǎn)去了，全部的成果也都已屬于過(guò)去，但新的起點(diǎn)就在我們的腳下，勤勞、進(jìn)取的雙十人將會(huì)秉著“勤毅信誠(chéng)”的校訓(xùn)，在學(xué)校主動(dòng)推動(dòng)教改的大氛圍下，接著發(fā)揚(yáng)甘于清貧，勇于奉獻(xiàn)的精神，用我們的汗水和才智，再來(lái)幾次“歷史性的突破”，共同鑄起雙十二十一世紀(jì)的輝煌！

畢業(yè)班工作總結(jié)5

20xx年春季學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，現(xiàn)已迎來(lái)了豐收的秋季。回顧江龍小學(xué)畢業(yè)班，的確取得了3年來(lái)的最好成果，雙科折分為174.5分，能取得以上這樣的成果，對(duì)于先進(jìn)學(xué)校來(lái)說(shuō)或許是不足掛齒，但對(duì)于我校來(lái)說(shuō)，我們認(rèn)為是來(lái)之不易的?，F(xiàn)在簡(jiǎn)潔回顧一下我校在抓畢業(yè)班工作的一些做法。

一、提高相識(shí)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。

教學(xué)質(zhì)量是一條生命線(xiàn)，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是生命中之重心所在。當(dāng)前，群眾評(píng)價(jià)一所學(xué)校優(yōu)劣，他們只看畢業(yè)班成果如何。因?yàn)楫厴I(yè)班的質(zhì)量如何，干脆影響學(xué)校的聲譽(yù)，干脆影響學(xué)校在群眾中的威信。因此，群眾對(duì)畢業(yè)班寄予了莫大的希望，同時(shí)我們也深感到只有狠抓教學(xué)質(zhì)量，多出人才，才無(wú)愧于社會(huì)，無(wú)愧于父老鄉(xiāng)親?；谶@一相識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班工作很重視，把畢業(yè)班工作列入學(xué)校工作議事日程。

二、畢業(yè)班老師的支配。

對(duì)畢業(yè)班任課老師的支配，領(lǐng)導(dǎo)都能依據(jù)學(xué)生實(shí)際和老師的實(shí)力等狀況，做深化的調(diào)查探討，全盤(pán)考慮，力求達(dá)到老師之間、師生之間形成最佳組合。

三、畢業(yè)班工作強(qiáng)調(diào)“早”、“嚴(yán)”和“落實(shí)”

（一）、對(duì)畢業(yè)班工作我們強(qiáng)調(diào)一個(gè)“早”字。開(kāi)學(xué)初就分別召開(kāi)畢業(yè)班老師、畢業(yè)班學(xué)生、畢業(yè)班家長(zhǎng)三個(gè)會(huì)議。

1、老師會(huì)議

開(kāi)學(xué)第一周首先召開(kāi)畢業(yè)班老師會(huì)議，主要是就當(dāng)前的`教化形勢(shì)談?wù)勎覀兝蠋熯@一職業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，尤其是擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班工作這一重隨意義的深遠(yuǎn)。我校畢業(yè)班老師都是中輕年老師，他們年輕有為，學(xué)問(wèn)底子厚，教學(xué)方法新，管理學(xué)生有方法，我們主要是讓老師們有信念，調(diào)動(dòng)老師們的工作主動(dòng)性。

2、學(xué)生會(huì)議

接著開(kāi)畢業(yè)班學(xué)生會(huì)議，在總動(dòng)員的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同層次的學(xué)生采納不同的方法進(jìn)行教化和指導(dǎo)，實(shí)行了抓“兩頭促中間”的方法。對(duì)平常有進(jìn)步的學(xué)生，我們精神上激勵(lì)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性和積級(jí)性，因而形成了“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。

3、家長(zhǎng)會(huì)議

當(dāng)然，假如僅僅依靠老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，有時(shí)往往未能取得預(yù)期的效果。我們認(rèn)為學(xué)校、老師與家長(zhǎng)親密協(xié)作也不容忽視。其次周，我校召開(kāi)畢業(yè)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹當(dāng)前的教化形勢(shì)和我校的狀況。重點(diǎn)介紹就我校目前如何抓好畢業(yè)班及提出我們的設(shè)想，并傾聽(tīng)他們對(duì)學(xué)校提出的珍貴看法。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，使很多家長(zhǎng)，從而增加了家長(zhǎng)教化子女的緊迫感和責(zé)任感。使學(xué)校、家庭教化達(dá)到了比較完備的結(jié)合。

（二）、要使工作有目的有步驟地開(kāi)展，必需要用一個(gè)可行的制度來(lái)進(jìn)行嚴(yán)格的約束。除了學(xué)校要制訂的安排外，我們均要求每個(gè)老師都要制訂自己的工作安排，如授課進(jìn)度，復(fù)習(xí)安排，提高質(zhì)量的措施等，并且要依據(jù)本班學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行制訂。在落實(shí)過(guò)程中告誡他們，要腳踏實(shí)地，心平氣和，操之過(guò)急是不行取的。教務(wù)處不定期的檢查老師們執(zhí)行的狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好指出并賜予熱忱的輔導(dǎo)和幫助，力求使老師們?cè)诠ぷ髦行拍钍?，雄心百倍。同時(shí)，也要求學(xué)生訂出一份可行的學(xué)習(xí)安排，在班中成立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)?？傊?，不管是老師還是學(xué)生，我們都從嚴(yán)要求他們?nèi)プ龊妹恳豁?xiàng)工作。

（三）、“落實(shí)”在工作中是最重要的一環(huán)。我們學(xué)校也把這項(xiàng)工作作為重中之重的工作來(lái)抓。

要求老師注意學(xué)問(wèn)的落實(shí)，特殊是總復(fù)習(xí)。在總復(fù)習(xí)中，要達(dá)到增加底氣，培育“靈氣”的目的。眾所周知，復(fù)習(xí)是人類(lèi)學(xué)習(xí)發(fā)展中一個(gè)不行缺少的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不是機(jī)械重復(fù)過(guò)去的練習(xí)，而是要教方法，抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在更高的層次上，從新的視野對(duì)學(xué)問(wèn)和有關(guān)事物進(jìn)行再相識(shí)，重梳理，開(kāi)展新的實(shí)踐活動(dòng)。依據(jù)這樣的相識(shí)，要努力變更“版面理解”和機(jī)械對(duì)待復(fù)習(xí)的做法，把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生再發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，細(xì)心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過(guò)程，恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法，既留意增加學(xué)生的“底氣”，又留意培育學(xué)生的“靈氣”，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的集體功能，著眼于全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，在新的教化理念指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地抓好復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要求老師努力做到“實(shí)”，如語(yǔ)文科，對(duì)字、詞、句、篇、標(biāo)點(diǎn)等各類(lèi)學(xué)問(wèn)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等實(shí)力培育的標(biāo)準(zhǔn)要清晰，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要嚴(yán)格落實(shí)“大綱”中的要求。其次，復(fù)習(xí)的過(guò)程中踏踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不能走過(guò)場(chǎng)。再次，要求講求實(shí)效。復(fù)習(xí)時(shí)間是有限的，因此，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要細(xì)心設(shè)計(jì)，細(xì)心支配，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得，每節(jié)課都有新的收獲。

畢業(yè)班工作總結(jié)6

勞碌了一學(xué)期，送走了畢業(yè)班，感覺(jué)充溢而欣慰。平穩(wěn)地度過(guò)小學(xué)最終的階段，沒(méi)有任何事故發(fā)生，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期工作。

曾送過(guò)幾屆畢業(yè)生，對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算是了解。不過(guò)，我越來(lái)更加現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不簡(jiǎn)單。我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地。

于是，我和我的學(xué)生建立了很深的感情。我喜愛(ài)這群孩子，他們各有不同的特點(diǎn)，有的文雅，有的活潑，有的見(jiàn)解獨(dú)到，有的學(xué)問(wèn)豐富，有的樂(lè)于助人，有的心胸寬廣，有的淘氣搗蛋，有的關(guān)切他人

為了當(dāng)好班主任，說(shuō)準(zhǔn)確些，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我仔細(xì)制訂安排，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的熬煉。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化，關(guān)注學(xué)生的心理健康。

學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了六年級(jí)，思想已經(jīng)成熟，作任何事都有自己的主見(jiàn)，所以要耐性細(xì)致地做好他們的思想工作，這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。我經(jīng)常走入學(xué)生中間去了解學(xué)生，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好與家長(zhǎng)聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生要有健康的人生看法，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)切他人、關(guān)切身邊的事，從我做起、從身邊的小事做起，正確相識(shí)自我，建立正確的人生觀(guān)，培育高尚的情操。

二、把握談心的尺度

作為母親，我知道，孩子須要激勵(lì)，須要信念。相比較一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們須要愛(ài)，須要激勵(lì)，須要贊美，我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。

當(dāng)然，事物不是肯定的，而是相對(duì)而言的.。我不是一味的贊美和包涵，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的指責(zé)，這就是把握談心的尺度了。特殊是對(duì)嚴(yán)峻犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果，并激勵(lì)他們下決心改正，給他們信念。

三、自主管理宣揚(yáng)陣地

板報(bào)和墻報(bào)是宣揚(yáng)的最有效，最干脆的途徑。我把板報(bào)和墻報(bào)分別交給學(xué)生，組織一批有實(shí)力并喜愛(ài)宣揚(yáng)工作的學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自特長(zhǎng)，合理支配布局，把板報(bào)和墻報(bào)辦好。

四、發(fā)揮小助手的實(shí)力

在我的班里，小助手特殊多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí)，幫助老師的實(shí)力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來(lái)便利，為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級(jí)凝合力也因此更強(qiáng)了。

假如，我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改其中的部分。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開(kāi)會(huì)商討，提出解決的方法。比如，早上，學(xué)生大部分來(lái)得都比老師早，此時(shí)，班長(zhǎng)則可以當(dāng)一會(huì)兒小老師，可以組織同學(xué)們?cè)诮淌依镒x書(shū)，組織講故事競(jìng)賽等等。

自己管理自己，發(fā)揮實(shí)力是我們六一班的班風(fēng)。

五、有效利用集體活動(dòng)，增加班級(jí)的凝合力

我常常跟學(xué)生說(shuō)我們六(1)班是一個(gè)家，在這里學(xué)習(xí)，不僅僅只是個(gè)人的進(jìn)步，更要班級(jí)的進(jìn)步。例如在找尋身邊的雷鋒活動(dòng)中，我讓34個(gè)學(xué)生輪番當(dāng)小班主任，管理班級(jí)一周，向同學(xué)發(fā)布誰(shuí)做了好事，是小雷鋒。定期組織班干部公開(kāi)競(jìng)選，他們特殊快樂(lè)，連趙天浩值日的一周，他也會(huì)嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律。在學(xué)校組織的課文誦讀競(jìng)賽、隊(duì)列隊(duì)形競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)中，我都帶領(lǐng)他們主動(dòng)參與，在這些活動(dòng)中，他們也取得了很好的成果。

六、主動(dòng)主動(dòng)地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教化力氣，發(fā)揮好紐帶作用。

凡事都主動(dòng)地同任課老師協(xié)商，讓學(xué)生對(duì)各科的學(xué)習(xí)都有真人的看法。在這方面，我平常留意到多教化學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，敬重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情意。

送走了學(xué)生，松了一口氣，又有太多的不舍。盡管班主任工作勞心勞力，但在此期間建立起來(lái)的與學(xué)生們的感情又讓人留戀。

畢業(yè)班工作總結(jié)7

我作為畢業(yè)班的班主任，對(duì)于這學(xué)期的工作，自己也是有嚴(yán)格的要求，也是希望學(xué)生們學(xué)好學(xué)問(wèn)，養(yǎng)成好的習(xí)慣，為進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)而做好打算，在此我也是對(duì)于本學(xué)期的一個(gè)工作來(lái)做個(gè)總結(jié)。

一、紀(jì)律要求，養(yǎng)成習(xí)慣

對(duì)于班級(jí)的紀(jì)律，我是有要求的，也是希望學(xué)生們好，一個(gè)好的習(xí)慣，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是受益終身的，所以無(wú)論是課堂上，或者課后的紀(jì)律，我都是仔細(xì)的去抓牢，不但是自己做好也是和其他任課老師主動(dòng)的協(xié)作，同時(shí)也是培育班干部來(lái)做好紀(jì)律的工作，讓學(xué)生們意識(shí)到哪些是好的，哪些是不好的，學(xué)生們犯了錯(cuò)，違反了紀(jì)律，我也是會(huì)找他們談心，去仔細(xì)主動(dòng)的溝通，了解緣由，去和他們講道理，分析問(wèn)題出在哪里，也是希望他們能仔細(xì)的去做好在校的學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也是去督促，學(xué)生們也是這些年在我的堅(jiān)持下，養(yǎng)成了好的習(xí)慣，這一個(gè)學(xué)期來(lái)其實(shí)也是沒(méi)有太多犯錯(cuò)的事情發(fā)生，即使在家上網(wǎng)課，也是和家長(zhǎng)去做好協(xié)作督促，不過(guò)學(xué)生們也是特別的自覺(jué)，去仔細(xì)的上好課，做好了作業(yè)，雖然間或有一些分心的狀況，不過(guò)總體來(lái)說(shuō)，整個(gè)班級(jí)都是比較的優(yōu)秀，畢業(yè)了，而今看到他們六年的進(jìn)步，我也是感到自己的工作是值得的，特殊是他們養(yǎng)成了好的習(xí)慣，也是希望接著的去保持，去讓自己收獲更多。

二、重視學(xué)習(xí)，督促進(jìn)步

學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，是特別的重要，所以這些年來(lái)，我也是重點(diǎn)的跟進(jìn)，和家長(zhǎng)們?nèi)?duì)學(xué)生們的成果進(jìn)行督促，和任課的老師去做好協(xié)作，雖然童年是歡樂(lè)的，但是我也是希望他們得到更多的成長(zhǎng)，而不是荒廢在玩樂(lè)上面，課堂的紀(jì)律管好了，也是要讓學(xué)生們?nèi)W(xué)到學(xué)問(wèn)，同時(shí)也是主動(dòng)的去探討，去了解學(xué)生們學(xué)習(xí)的狀況，讓他們更加主動(dòng)的酷愛(ài)學(xué)習(xí)，情愿去為了學(xué)習(xí)而努力，而不是一門(mén)心思放在玩鬧上面，而這些年，孩子們也是慢慢的更加懂事了，懂得了學(xué)習(xí)的.重要性，并且也是找到了自己在學(xué)習(xí)之中的喜好和樂(lè)趣，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也是更加的主動(dòng)，而一些差生，我也是多一些溝通，和他們?nèi)ヌ接?，去了解他們的困難，盡量的幫助他們，讓他們能更好的投入到學(xué)習(xí)之中，多年的努力也是有了成效，大家的成果也是有了進(jìn)步，同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)，大家也是更多的情愿花時(shí)間在這上面。

學(xué)生們進(jìn)步成長(zhǎng)的狀態(tài)也是讓我感到自己的工作是值得確定的，而且自己也是在這多年的工作里頭積累了許多的閱歷，工作也是做得越來(lái)越順當(dāng)，自己也是有了更多的方式和方法來(lái)帶好班級(jí)，在今后的工作里頭，我也是要接著的帶班，來(lái)為學(xué)生們服務(wù)，讓他們得到成長(zhǎng)和進(jìn)步，而自己也是要接著的去學(xué)習(xí)，去把工作做得更好。

畢業(yè)班工作總結(jié)8

在教化已經(jīng)走向市場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的新形勢(shì)下，學(xué)?？渴裁辞蟮蒙媾c發(fā)展并在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地?靠的是教學(xué)質(zhì)量，靠的是生源，為此，我校為了得高教學(xué)質(zhì)量，為了爭(zhēng)取生源，做了大量的工作，尤其是畢業(yè)班，我們抓得更緊更嚴(yán)。xx年，我校小學(xué)畢業(yè)班工作取得了可喜的成果。在小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)中，我們?nèi)闲W(xué)語(yǔ)、數(shù)總積分排在全鎮(zhèn)第四名。取得這樣的成果，對(duì)于先進(jìn)學(xué)校來(lái)說(shuō)或許是不足掛齒，但對(duì)于我校，尤其是屬于貴城鎮(zhèn)的“村小”我認(rèn)為是來(lái)之不易的。現(xiàn)在我簡(jiǎn)潔回顧一下我校在抓畢業(yè)班工作的一些做法，至于說(shuō)“閱歷”，純屬虛談，與兄弟學(xué)校相比，我們深感有愧。

一、提高相識(shí)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)

教學(xué)質(zhì)量是生命，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是生命中之重心所在。當(dāng)前在群眾的眼里，評(píng)價(jià)一間學(xué)校，他們只看畢業(yè)班能出多少人才，因?yàn)楫厴I(yè)班的質(zhì)量如何，干脆影響學(xué)校的聲譽(yù)，干脆影響學(xué)校在群眾中的威信。因此，群眾對(duì)畢班寄予莫大的希望，我們也深感到只有狠抓教學(xué)質(zhì)量，多出人才，才無(wú)愧于社會(huì)，無(wú)愧于父老鄉(xiāng)親?；谶@一相識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班工作者很重視，把畢業(yè)班工作列入學(xué)校工作議事日程。

校長(zhǎng)親自抓畢業(yè)班學(xué)生思想工作，上好品德課，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)主抓教學(xué)方法的指導(dǎo)。學(xué)生有了良好的思想意識(shí)，學(xué)習(xí)的氣氛自然形成。對(duì)畢業(yè)班任課老師的支配，領(lǐng)導(dǎo)都能依據(jù)學(xué)生實(shí)際和老師的實(shí)力等狀況，作深化探討，通盤(pán)考慮，力求達(dá)到老師之間、師生之間形成最佳組合。

二、對(duì)畢業(yè)班工作抓早抓嚴(yán)

對(duì)畢業(yè)班工作我們強(qiáng)調(diào)一個(gè)“早”字，在六年級(jí)第一學(xué)期就分別召開(kāi)畢業(yè)班老師、畢業(yè)班學(xué)生、畢業(yè)班家長(zhǎng)三個(gè)會(huì)議。開(kāi)學(xué)第一周首先召開(kāi)畢業(yè)班老師會(huì)議，主要是就當(dāng)前的教化形勢(shì)談?wù)勎覀兝蠋熯@一職業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，尤其是擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班工作這一重任，意義深遠(yuǎn)，我校五個(gè)畢業(yè)班老師都是較年輕的女同志，他們年副力強(qiáng)，學(xué)問(wèn)底子厚，但有3位老師是首次上畢業(yè)班的課，記得他們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前多次說(shuō)過(guò)：“怎么辦，我們一想到畢業(yè)班會(huì)考心就慌?”有個(gè)別老師甚至于臨考前常常失眠。這些狀況者都是我們意料之中。因此在會(huì)上重點(diǎn)對(duì)老師樹(shù)信念鼓士氣，她們心慌、失眠無(wú)非是心里沒(méi)底，無(wú)閱歷，為此主管畢業(yè)工作的副校長(zhǎng)親自授予畢業(yè)班老師如何處理好上課與全面復(fù)習(xí)問(wèn)題，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)的方法等等為她們排優(yōu)解難，強(qiáng)調(diào)她們?cè)诮M內(nèi)肯定要從大局動(dòng)身，必有所獲。通過(guò)開(kāi)這個(gè)會(huì)，大大穩(wěn)定老師心情，使老師看到了學(xué)校在重視她們，關(guān)注她們，從而使她們看到了希望，大大調(diào)動(dòng)了老師們的工作主動(dòng)。接著開(kāi)畢業(yè)班學(xué)生會(huì)議，在總動(dòng)員的基礎(chǔ)上，我們還分期分批召開(kāi)，即上、中、下三種層次的學(xué)生分別集中開(kāi)會(huì)，針對(duì)不同層次的學(xué)生采納不同的方法進(jìn)行教化和指導(dǎo)，真正做到抓兩頭促中間，對(duì)平常有進(jìn)步的學(xué)生，除了精神上激勵(lì)，學(xué)校還在物質(zhì)上嘉獎(jiǎng)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性和主動(dòng)性，進(jìn)而形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，假如緊緊依靠老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，有時(shí)往往未能取得預(yù)期的效果，我認(rèn)為與家長(zhǎng)取得跟學(xué)校的親密協(xié)作也不容忽視，因?yàn)?，作為貴城鎮(zhèn)的“村小”學(xué)校，無(wú)論是從家庭環(huán)境，還是從學(xué)生的素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，與城區(qū)中心的學(xué)校相比，畢競(jìng)都存在著肯定的差距，為此我校多次召開(kāi)畢業(yè)家長(zhǎng)會(huì)，向他們介紹當(dāng)前的教化形勢(shì)和我校的狀況，重點(diǎn)對(duì)我校目前如何抓畢業(yè)班提出我們的設(shè)想，從中也傾聽(tīng)他們對(duì)學(xué)校提出的珍貴看法。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。使很多家長(zhǎng)，尤其是忙于做生意的家長(zhǎng)，幅然醒悟，大有家長(zhǎng)協(xié)作老師不行的緊迫感和責(zé)任感。

要使工作有目的有步驟地開(kāi)展，必需要用制度來(lái)進(jìn)行約束，除了學(xué)校要制訂的安排外，我們均要求每個(gè)老師都要制訂自己的.工作安排，如授課進(jìn)度，復(fù)習(xí)流域安排，提高質(zhì)量的措施等，并且要依據(jù)本人和本班學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行制訂，在落實(shí)過(guò)程中告誡她們，要腳踏實(shí)地，心平氣靜。想當(dāng)然，操之過(guò)急都是不行取的，主管領(lǐng)導(dǎo)常常檢查她們執(zhí)行的狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好指出并賜予熱忱的輔導(dǎo)和幫助，力求使老師們豐地工作中信念十足，雄心百倍。同時(shí)也要求學(xué)生訂出一份可行的學(xué)習(xí)安排，在班中成立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，不管是老師還是學(xué)生，我們都從嚴(yán)要求他們?cè)谱龊妹恳豁?xiàng)工作。

三、同心同德，全面促進(jìn)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的提高

畢業(yè)班工作任務(wù)重，壓力大，這是從所周知的。畢業(yè)的教學(xué)質(zhì)量如何，這不僅僅是畢業(yè)班老師的事，更是全校老師看重的事，學(xué)校興亡，老師有責(zé)。因此，我們要求全體老師應(yīng)從全局動(dòng)身，盡一份心，多一點(diǎn)力幫助畢業(yè)班老師做好工作，從都來(lái)關(guān)切畢業(yè)班工作，支持畢業(yè)班工作，如得供一條信息，出一個(gè)點(diǎn)子，搜集資料等等，這樣，使畢業(yè)班老師感到集體的暖和，從而感受工作的歡樂(lè)，感受到如此舍命地工作的價(jià)值。

四、增加“底氣”培育“靈氣”搞好總復(fù)習(xí)工作

復(fù)習(xí)是人類(lèi)學(xué)習(xí)發(fā)展中一個(gè)不行缺少的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)來(lái)是機(jī)械重復(fù)過(guò)去的練習(xí)，而是要教方法。抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生放在更高的層次上，從新的視野對(duì)學(xué)問(wèn)和有關(guān)事物進(jìn)行再相識(shí)，開(kāi)展新的實(shí)踐活動(dòng)，依據(jù)這樣的相識(shí)，要努力變更版面理解和對(duì)待復(fù)習(xí)的做法，把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，細(xì)心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過(guò)程，恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法，既留意增加學(xué)生的“底氣”，又留意培育學(xué)生的“靈氣”，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的集體功能，著眼于全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，在新的教化理念指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地抓好復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要求老師努力做到“實(shí)”，如語(yǔ)文科，對(duì)字詞句篇，標(biāo)點(diǎn)等各種學(xué)問(wèn)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等實(shí)力培育的標(biāo)準(zhǔn)要清晰，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要嚴(yán)格落實(shí)“大綱”中的要求。其次，復(fù)習(xí)的過(guò)程要踏踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不能走過(guò)場(chǎng)。再次，要求講求實(shí)效。復(fù)習(xí)時(shí)間是有限的，因此，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要細(xì)心設(shè)計(jì)，細(xì)心支配，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得，每節(jié)課都有新的收獲。

以上幾點(diǎn)，是我校在xx年抓畢業(yè)班工作中的一些做法。成果已成為歷史，愿今后在工作中能得到兄弟學(xué)校的指教，在全體師生的共同努力再創(chuàng)佳績(jī)。

畢業(yè)班工作總結(jié)9

兩年來(lái)，我班抓住時(shí)機(jī)，有安排有步驟地開(kāi)展了各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)創(chuàng)建一個(gè)良好的人文環(huán)境促使每一個(gè)學(xué)生健康地成長(zhǎng)，詳細(xì)回顧如下：

一、確定班級(jí)的奮斗目標(biāo)，培育健康向上的班集體。

班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標(biāo)導(dǎo)向。做為畢業(yè)班，是一所學(xué)校的窗口，本應(yīng)當(dāng)在各方面都成為其它班的榜樣，但在這一點(diǎn)上我自認(rèn)為有一段距離。于是今年的工作始終圍圍著建立一個(gè)主動(dòng)向上的文明班而開(kāi)展。如著重針對(duì)本班“基礎(chǔ)差，缺乏榮譽(yù)感”的實(shí)際，針對(duì)學(xué)生中不少成果不志向的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現(xiàn)象。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導(dǎo)向?qū)W生，樹(shù)立學(xué)生的自信念。其實(shí)，拋開(kāi)成果，每個(gè)孩子都是有自尊的，沒(méi)有誰(shuí)承認(rèn)自己比別人笨，只是在學(xué)校這個(gè)環(huán)境里，當(dāng)成果在老師、同學(xué)的意識(shí)中成了評(píng)價(jià)學(xué)生的主要甚至唯一的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，成果差的同學(xué)的信念就會(huì)失去支撐。例如有的學(xué)生因成果差，常常受到指責(zé)，他的信念常受挫，便認(rèn)為自己的確很笨，產(chǎn)生了劇烈的自卑心理，假如當(dāng)有老師不剛好引導(dǎo)，他們就會(huì)認(rèn)為自己

畢業(yè)班是教化管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級(jí)管理工作的重頭戲。本人從接受任務(wù)起先，我的指導(dǎo)思想就特別明確：建和諧班級(jí)，創(chuàng)良好育人環(huán)境，形拼搏進(jìn)取風(fēng)，出無(wú)悔市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)子。

二、我主要分兩個(gè)階段實(shí)施工作安排：

前期工作：

緊緊針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性有較大提高的心理特點(diǎn)，在上學(xué)期，我圍繞圓滿(mǎn)完成學(xué)業(yè)對(duì)他們進(jìn)行志向教化，讓學(xué)生意識(shí)到畢業(yè)班將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)，盡力學(xué)好最終一段課程，以主動(dòng)的心態(tài)，步入圓滿(mǎn)完成學(xué)業(yè)的最終沖刺階段。其實(shí)面對(duì)畢業(yè)、找工作，學(xué)生們已經(jīng)起先思索自己的人生道路，已經(jīng)逐步擺脫初中時(shí)期的無(wú)趣和盲目。

學(xué)生的“我要找份好工作”意識(shí)特殊劇烈，所以這樣的.剛好教化時(shí)效性就特殊突出。于是我立刻著手綻開(kāi)以下工作：

（一）樹(shù)立老師威信，精誠(chéng)合作。

1.樹(shù)立自我威信

班主任威信本身就是一種班級(jí)凝合力。首先，關(guān)愛(ài)學(xué)生、善待學(xué)生、一視同仁，在這一年顯得尤其重要，因?yàn)?，學(xué)生面臨著很多重大考驗(yàn)，年紀(jì)不大，面臨的挑戰(zhàn)、壓力卻不小，學(xué)生更須要一位師長(zhǎng)隨時(shí)能賜予他們像親人像摯友一樣的幫助。老師的關(guān)愛(ài)行為能使師生之間在感情上、心理上彼此接近，能在彼此之間架起一座相互信任的橋梁。

同時(shí)，我努力做受學(xué)生歡迎的科任老師。我認(rèn)為上課深受學(xué)生歡迎的班主任能讓學(xué)生感受到跟著這位

老師有奔頭。

我還注意自我嚴(yán)格要求，做學(xué)生的表率。

自我嚴(yán)格要求從大處說(shuō)，表現(xiàn)為主動(dòng)進(jìn)取的精神風(fēng)貌，精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)看法，勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，不斷追求新學(xué)問(wèn)，富有創(chuàng)新的激情；從小處說(shuō)，表現(xiàn)為分析問(wèn)題思維清楚，邏輯嚴(yán)密，書(shū)面表達(dá)規(guī)范整齊，作業(yè)批改細(xì)致入微。

2.維護(hù)科任老師威信

我在確定班級(jí)思想上盡可能征求并敬重科任老師看法,并且努力維護(hù)科任老師威信；也通過(guò)班會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生明白適應(yīng)不同風(fēng)格老師的教法是對(duì)學(xué)生有益的；此外，我會(huì)處理好與科任老師的關(guān)系，盡量協(xié)作，共同教化，從而形成強(qiáng)大的教化合力，使班級(jí)系統(tǒng)朝和諧方向發(fā)展。

（二）營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)形成。

1、用好班會(huì)課，樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向。

輿論，它可以爭(zhēng)論等形式確定或否定集體中個(gè)別成員的言行乃至集體的動(dòng)向。對(duì)于班級(jí)輿論，我細(xì)心加以引導(dǎo)。例如，班里有個(gè)別好學(xué)生對(duì)創(chuàng)建文明不感愛(ài)好，甚至在班里已經(jīng)產(chǎn)生了不良影響，經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)學(xué)生覺(jué)得成天都搞衛(wèi)生壓力大，苦。我深知，錯(cuò)誤的輿論對(duì)于班風(fēng)建設(shè)的不良影響是巨大的，學(xué)生終歸思想還不成熟，簡(jiǎn)單附和盲從。為此，我立刻在班會(huì)課上組織學(xué)生綻開(kāi)探討：《搞好衛(wèi)生究竟是好是壞》，學(xué)生們從自己身邊的人和事談起，談到古今中外許多“吃得苦中苦，方為人上人”的事例、名言，學(xué)生還談到了許多個(gè)人的想法、分析，我發(fā)覺(jué)，這些暢所欲言的思想火花的碰撞，真不行多得，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生在主動(dòng)求知、求真和明理的過(guò)程，它達(dá)到了特別有效的成果。學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭又足了。嘗到了這一次的甜頭，我樂(lè)此不疲，例如：為了逐步形成的學(xué)生健康的特性和主動(dòng)的人生觀(guān)，能以充足的精力去發(fā)揮自己的才智和實(shí)力，建立足夠的自信念、進(jìn)取心、自尊心，樹(shù)立學(xué)生前進(jìn)的目標(biāo)，用智者的才智激勵(lì)人生，使讀市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)無(wú)悔，我設(shè)計(jì)了《青春萬(wàn)歲》課堂；針對(duì)部分學(xué)生欠缺良好的心理素養(yǎng)，學(xué)習(xí)上遇到挫折就顯得不知所措；學(xué)習(xí)環(huán)境受干擾就顯得煩躁擔(dān)心或意志消沉等現(xiàn)象，更為了激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)不息，提高正確對(duì)待困難和挫折的實(shí)力，使他們明白：堅(jiān)韌的意志和勇于進(jìn)取的精神是取得勝利的重要條件，我打算了師生談話(huà)式的《信念、決心、恒心》

2、激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),強(qiáng)大自我。

沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有創(chuàng)建的火花閃爍。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)建出一種充溢活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必需激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的方法是，讓學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，實(shí)行不斷更替的方法，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。

魏書(shū)生老師說(shuō)：“驚慌好玩的學(xué)習(xí)本身，便是競(jìng)爭(zhēng)教化。”

所以，我有時(shí)也利用語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在課堂上開(kāi)展一分鐘競(jìng)賽：例如一分鐘集合，一分鐘背誦競(jìng)賽，一分鐘聽(tīng)力競(jìng)賽，甚至一分鐘抄寫(xiě)等競(jìng)賽。

一分鐘競(jìng)賽，用的時(shí)間少，常常開(kāi)展這樣的競(jìng)賽，會(huì)增加同學(xué)們的留意力，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增加完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?？梢杂行Ц牡魧W(xué)生拖拉、懶散的作風(fēng)。

3、樹(shù)立榜樣作用。

適時(shí)地樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹(shù)立便成了大家學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)和趕超的對(duì)象。在榜樣的帶動(dòng)下，大家競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)覺(jué)醒，學(xué)習(xí)愛(ài)好劇增，鉆研深化，效率提高，風(fēng)氣正，這就是榜樣的作用。在不同時(shí)期，我班定出的榜樣不少：班干榜樣：黃怡；學(xué)習(xí)榜樣：羅敏、陳霞；正氣榜樣：何應(yīng)洪；

（三）培育良好的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

前文談過(guò)面對(duì)畢業(yè)、找工作，學(xué)生們已經(jīng)逐步擺脫初中時(shí)期的無(wú)趣和盲目，所以，“我要學(xué)”的動(dòng)力是巨大的。老師要乘勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠(yuǎn)大的志向和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，志向的層次愈高遠(yuǎn)，目標(biāo)愈明確，供應(yīng)的動(dòng)力就愈強(qiáng)勁愈長(zhǎng)久。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，就是讓每個(gè)學(xué)生都具有高遠(yuǎn)的志向和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何激勵(lì)學(xué)生提高志向?qū)哟文?？我利用語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在讀書(shū)筆記中讓學(xué)生隨時(shí)收集那些有杰出成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報(bào)道、傳記等，以此打動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，成就欲。另外也會(huì)抓住契機(jī)，利用時(shí)事激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱和民族自尊心，這也不失為提升志向境界的一條有效途徑；我還會(huì)常常結(jié)合學(xué)科進(jìn)行教化，例如結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行思想教化：從“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”教化學(xué)生學(xué)習(xí)也要有危機(jī)感，從愚公移山中，明白學(xué)習(xí)也要有堅(jiān)持的志氣；從“公輸”中明白落后就要挨打，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國(guó)富強(qiáng)而學(xué)習(xí)的熱忱總之，一切為激發(fā)“我要學(xué)”。

2、學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”。

為促使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，我注意讓學(xué)生真正相識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義，相識(shí)培育自學(xué)實(shí)力的重要性。我用身邊同學(xué)的勝利閱歷，用“將來(lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有駕馭獲得學(xué)問(wèn)方法的人”來(lái)啟迪學(xué)生。利用班會(huì)課或有利時(shí)機(jī)，常常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個(gè)體存在的差異確定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)我既有整體上的指導(dǎo)，又留意個(gè)別指導(dǎo)。創(chuàng)建條件進(jìn)行學(xué)法溝通，讓榜樣學(xué)生談感受，使學(xué)生在溝通中汲取和借鑒他人的閱歷，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，同時(shí)也明確“最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法”，避開(kāi)生搬了硬套。其實(shí)，學(xué)生假如具備了“會(huì)學(xué)”的劇烈愿望，加上老師有力的指導(dǎo)和廣泛的學(xué)法溝通，學(xué)生逐步“會(huì)學(xué)”是可以做到的。

后期工作：

前期工作得深化、細(xì)致，后期工作后勁得足。所以，最終還要接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行志向教化，指導(dǎo)他們把志向與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，全面、客觀(guān)地看待志向、人生。

其次學(xué)期，教材的深度、廣度和難度也慢慢達(dá)到了畢業(yè)階段的最高程度。前半學(xué)期，學(xué)生處于一種比較成熟穩(wěn)定時(shí)期，我的工作重心轉(zhuǎn)向關(guān)切學(xué)生做人做事的均衡發(fā)展上，引導(dǎo)他們不斷加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。總之宗旨是團(tuán)結(jié)任課老師協(xié)作，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作工作，督促學(xué)生多下功夫，并要求學(xué)生德智體兼顧，形成一種班主任、任課老師和家長(zhǎng)顧全大局，協(xié)同作戰(zhàn)，齊抓共管，全面提高的局面。

畢業(yè)班生活的最終一個(gè)月到了沖刺階段和收獲季節(jié)。這個(gè)時(shí)期，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是最珍貴的，任課老師都在爭(zhēng)分奪秒地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)每一位學(xué)生都能找到一份好工作。這時(shí)候，我首先做到顧全大局，協(xié)調(diào)好各任課老師和各學(xué)科之間的關(guān)系。同時(shí)，我還留意在班級(jí)常規(guī)管理中，充分發(fā)揮班干部等主動(dòng)分子的正面帶頭作用，培育學(xué)生酷愛(ài)學(xué)校的感情，以及對(duì)自我、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，在驚慌、穩(wěn)定中度過(guò)沖刺期，以最佳心理狀態(tài)迎接上崗。

班主任工作雖然千頭萬(wàn)緒，但只要講究工作方法、工作藝術(shù)、工作規(guī)律，班主任工作是可以做好的。

畢業(yè)班工作總結(jié)10

黑色六月，驚慌的中考已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過(guò)了估分，錄用，塵埃落定。三年的努力見(jiàn)之分曉，現(xiàn)在是總結(jié)，反思的時(shí)候了。

xx屆九年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生，自從xx年入學(xué)以來(lái)，在八月份報(bào)到之后，我們年段就召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，了解中學(xué)的日程支配，學(xué)習(xí)科目，學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生漸漸適應(yīng)中學(xué)生活，然后，在初一到九年級(jí)的周末，我們進(jìn)行了培優(yōu)工作。以培育尖子生。到了九年級(jí)的周末，我們進(jìn)行了培優(yōu)，而且進(jìn)行了輔差，還有對(duì)臨界生進(jìn)行補(bǔ)缺漏，做到抓兩頭也不誤中間。在這期間，我們年段多次召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)和年段老師工作會(huì)議。即時(shí)把當(dāng)前的工作，學(xué)校的意向，中考的精神傳達(dá)給家長(zhǎng)和老師，我們召開(kāi)了多場(chǎng)學(xué)生動(dòng)員會(huì)，進(jìn)行思想品德教化，心理教化等，詳細(xì)措施

1、狠抓思想教化，整頓學(xué)風(fēng)，學(xué)紀(jì)，紛繁的社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響，誘惑太大，思想不成熟，又渴望自主，希望獨(dú)立的心態(tài)，使他們不辨良莠的接受一些新事物，新潮流，獨(dú)生子女極端自我的心志，又被他們不顧父母，師長(zhǎng)的.苦心，不替別人著想，不替自己的學(xué)業(yè)著想，前途著想，我行我素，追星，早戀，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，厭學(xué)，棄學(xué)，針對(duì)以上的狀況，我們必需給學(xué)生正確的導(dǎo)向。我們年段常常協(xié)作德育處的工作，不定期的召開(kāi)年段學(xué)生大會(huì)，針對(duì)當(dāng)前發(fā)生的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化。分析這種不良的思想，不良行為造成的危害，讓學(xué)生頭腦醒悟，防止學(xué)生陷入泥潭，又不行自拔。有了正確的思想相識(shí)，才能定下心來(lái)學(xué)習(xí)。而紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。一個(gè)班級(jí)要有良好的班風(fēng)，要有學(xué)習(xí)的氛