護(hù)理安全警示教育

護(hù)理安全警示教育

安全是一種責(zé)任作為一名護(hù)理工作者，病人的安全就是我們自身的安全，面對(duì)當(dāng)今醫(yī)患糾紛的熱浪中，我們就在浪尖上！

“病人以性命相托，我們?cè)跄懿徽\惶誠恐，如臨深淵，

如履薄冰?！?/p>

我們?cè)诠ぷ髦械娜魏我稽c(diǎn)疏忽都有可能危害到自己和他人的身體乃至生命。護(hù)理安全相關(guān)概念是指護(hù)士在實(shí)施護(hù)理的全過程中，嚴(yán)格遵循護(hù)理核心制度及操作規(guī)程，確?；颊卟话l(fā)生法律和法定規(guī)章制度允許范圍以外的心理、機(jī)體結(jié)構(gòu)或功能上的損害、障礙、缺陷或死亡。還應(yīng)該包括護(hù)士的執(zhí)業(yè)安全規(guī)程、常規(guī)、流程讓我們做正確的事制度是防止我們做錯(cuò)誤的的事小細(xì)節(jié)、大事件容易被忽視的細(xì)節(jié)往往造成難以挽回的損失！一個(gè)滑落在跑道上的小鐵片造成了空難一個(gè)小小的零件不合格造成航天飛機(jī)爆炸一份電文翻譯錯(cuò)誤造成一場戰(zhàn)役的失敗一個(gè)錯(cuò)誤可能造成病人損傷甚至死亡……。發(fā)生在我們身邊的事案例1某科護(hù)士遵醫(yī)囑給予患者發(fā)睡前口服華法令，當(dāng)發(fā)至19床時(shí)，患者家屬提出計(jì)量異議，護(hù)士立即再次核對(duì)醫(yī)囑，醫(yī)囑顯示為華法令半片1.5mg口服，而護(hù)士卻給予了華法令一片3mg，護(hù)士立即拿回口服藥，掰成一半重新發(fā)給患者。案例2兩護(hù)士上小夜班執(zhí)行8pm點(diǎn)滴，當(dāng)掛至8床時(shí)患者剛好在吃飯，患者說等我吃完飯?jiān)俅虬?，A護(hù)士把藥水掛在輸液架上沒排好氣就走了，患者吃完飯后按呼叫鈴打針，B護(hù)士去執(zhí)行，直接把輸液器接在了留置針上，剛好被查夜的護(hù)士長發(fā)現(xiàn)，輸液管沒有排氣。案例3某護(hù)士將0.9%氯化鈉250ml+注射用哌拉西林鈉他唑巴坦鈉2.5g配成了0.9%氯化鈉100ml+注射用哌拉西林鈉他唑巴坦鈉2.5g，滴入約20ml時(shí)被患者家屬發(fā)現(xiàn)溶劑劑量與醫(yī)囑不符科內(nèi)案例案例13床患者使用胰島素泵降血糖治療，醫(yī)生醫(yī)囑早上15個(gè)單位植入，護(hù)士查閱電腦后降該條醫(yī)囑的代碼13誤以為是植入的單位，醫(yī)生查房回顧胰島素泵時(shí)發(fā)現(xiàn)植入劑量與醫(yī)囑不符案例2一患者因矮小來我科治療，入院后第二天，患者行精氨酸試驗(yàn)，護(hù)士給予留置針抽血，30min抽血時(shí)護(hù)士給予手臂綁上止血帶，抽完血后因止血帶被患者的衣服遮擋，護(hù)士未記得取下壓脈帶，護(hù)士長查房時(shí)，患者描述說右手感覺很麻，護(hù)士長隨即查看發(fā)現(xiàn)止血帶還綁在患者的手臂上，隨即松開止血帶，還好時(shí)間不長未造成患者傷害案例3患者入院后注射0.9生理鹽水250ml+丹紅40ml靜脈點(diǎn)滴，某天護(hù)士為該患者輸液后離開，5min后患者發(fā)現(xiàn)平時(shí)輸液都是有顏色的，當(dāng)天的液體為無色的，隨即按床頭鈴詢問護(hù)士，護(hù)士查對(duì)后發(fā)現(xiàn)確實(shí)沒有配藥

引發(fā)護(hù)理不良事件的四個(gè)基本要素

護(hù)理不良事件違反操作規(guī)程責(zé)任心不強(qiáng)不遵守規(guī)章制度技術(shù)水平低

護(hù)士安全行為準(zhǔn)則各項(xiàng)查對(duì)時(shí)防止主觀臆斷行交接班時(shí)防止工作脫節(jié)單獨(dú)值班時(shí)防止精神倦怠假日值班時(shí)防止思想渙散業(yè)務(wù)生疏時(shí)防止隨意蠻干多人值班時(shí)防止相互依賴工作清閑時(shí)防止大意散漫臨床帶教時(shí)防止放任自流人員變更時(shí)防止情緒波動(dòng)工作繁忙時(shí)防止草率