第8課《荷花淀》《小二黑結(jié)婚》《黨費(fèi)》群文閱讀說課課件-高二語文選擇性必修中冊(cè)統(tǒng)編版

研讀經(jīng)典人物，賡續(xù)革命精神——選擇性必修中冊(cè)第二單元第八課目錄一、說教材二、說學(xué)情三、說目標(biāo)四、說課段安排

五、說目標(biāo)及教法、學(xué)法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計(jì)八、說教學(xué)反思

本單元

本課時(shí)

一、說教材“偉大的復(fù)興”《中國人民站起來了》《長征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》《別了，“不列顛尼亞”》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》以政論性、實(shí)用性作品為主，其立足點(diǎn)在于社會(huì)歷史意義上的“紅色”記憶。《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》《包身工》《荷花淀》《小二黑結(jié)婚》《黨費(fèi)》以文學(xué)作品為主，其立足點(diǎn)在于文學(xué)上的“紅色”創(chuàng)作。“苦難與新生”《荷花淀》《小二黑結(jié)婚》等小說通過成功塑造有血有肉的人物形象，抒寫了革命者的情懷，表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往和追求?！爸袊锩鼈鹘y(tǒng)作品研習(xí)”任務(wù)群二、說學(xué)情已有基礎(chǔ)發(fā)展趨勢(shì)

1、具備閱讀小說的基本素養(yǎng)，對(duì)于部分作家的創(chuàng)作風(fēng)格也有了初步了解；2、剛剛經(jīng)過選擇性必修上冊(cè)第一單元革命傳統(tǒng)作品的研習(xí)，從不同歷史階段、不同觀察角度認(rèn)識(shí)了中國革命、理解了革命文化、增強(qiáng)了革命精神。

對(duì)于報(bào)告文學(xué)、紀(jì)念性散文這兩種文體還比較陌生，幾篇小說又具有明顯的時(shí)代特征，因此，需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解。1、學(xué)習(xí)中國革命傳統(tǒng)作品，深刻認(rèn)識(shí)革命傳統(tǒng)，了解舊中國人民的苦難和革命先驅(qū)的斗爭歷程。2、閱讀課文，把握作品的主要內(nèi)容，理解作者表達(dá)的情感

，品析文中的典型人物形象，獲得審美體驗(yàn)。3、研讀課文，了解紀(jì)實(shí)作品和虛構(gòu)作品各自的特點(diǎn)，分析其表現(xiàn)手法，欣賞作家塑造藝術(shù)形象的深厚功力和富有個(gè)性的創(chuàng)作風(fēng)格。4、從藝術(shù)形象中獲得熏陶和感染，汲取人生營養(yǎng)，激發(fā)奮發(fā)向上的精神力量，堅(jiān)定繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的志向，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。三、說單元教學(xué)目標(biāo)四、說單元課段安排課段課文人文主題語文素養(yǎng)情境設(shè)置第一課段《包身工》（第1—2課時(shí)）悲慘的一天留意新聞性與文學(xué)性有機(jī)統(tǒng)一的特點(diǎn)；分析體會(huì)細(xì)節(jié)描寫……舊中國苦難文史展覽第二課段《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》（第3—5課時(shí)）壓迫下的抗?fàn)幜私饧o(jì)實(shí)性散文在敘事、選材上的特點(diǎn)……第三課段

《荷花淀》《小二黑結(jié)婚》《黨費(fèi)》(第6—8課時(shí)）苦難后的新生欣賞作家塑造藝術(shù)形象的深厚功力和富有個(gè)性的創(chuàng)作風(fēng)格……革命經(jīng)典作品展演第四課段拓展研習(xí)（第9課時(shí)）革命精神的傳承拓展閱讀革命文化作品，嘗試自主編輯作品集……紅色作品推介會(huì)課段課文課時(shí)任務(wù)落實(shí)第三課段

《荷花淀》《小二黑結(jié)婚》《黨費(fèi)》(第6—8課時(shí)）第6課時(shí)編寫劇本梳理情節(jié)，把握小說內(nèi)容。

第7課時(shí)修改劇本關(guān)照典型人物，欣賞作家塑造藝術(shù)形象的深厚功力。第8課時(shí)落實(shí)劇本依據(jù)文中環(huán)境描寫，設(shè)計(jì)舞臺(tái)背景。五、說本課時(shí)目標(biāo)及教法學(xué)法1、批注閱讀，品析《荷花淀》《小二黑結(jié)婚》中的精彩片段描寫，分析典型人物形象。2、研讀課文，探究兩篇小說的主題，進(jìn)一步提高鑒賞小說的能力。3、從典型人物身上獲得熏陶和感染，激發(fā)奮發(fā)向上的精神力量，堅(jiān)定繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的志向。語言建構(gòu)與運(yùn)用審美鑒賞與創(chuàng)造文化傳承與理解教法：點(diǎn)撥式教學(xué)法學(xué)法：合作探究法六、說教學(xué)過程【設(shè)計(jì)意圖】葉圣陶先生說過：“教材無非是個(gè)例子。”而教材中的經(jīng)典課文又往往是最好的例子。讓學(xué)生對(duì)經(jīng)典課文中的精彩片段進(jìn)行賞析，能充分發(fā)揮教材的例子作用，引領(lǐng)學(xué)生悉心揣摩作者獨(dú)具匠心的描寫，體驗(yàn)之，感悟之，積累之，內(nèi)化之。六、說教學(xué)過程

明確任務(wù)、活動(dòng)驅(qū)使任務(wù)一：關(guān)照人物、修改劇本結(jié)合課文，細(xì)品相關(guān)文段，以批注的方式，點(diǎn)評(píng)人物形象及其特征；與劇本片段對(duì)比，看看對(duì)應(yīng)的劇本是否可以再現(xiàn)小說中典型人物的形象。劇本節(jié)選修改前修改后《荷花淀》

《小二黑結(jié)婚》

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)具體情境，將學(xué)生的語文學(xué)習(xí)置身于具體的語言環(huán)境和特定的交際場(chǎng)景中，使得學(xué)生既要竭力尋找出文中描寫人物形象之處，還要斟酌具體情境中該如何概括闡述人物的性格及形象特征，既體現(xiàn)了活動(dòng)化教學(xué)，又注重了情境式學(xué)習(xí)。劇本節(jié)選修改前修改后《荷花淀》一水生嫂問道：“怎么了，你？”水生（小聲）說：“明天我就到大部隊(duì)上去了。今天縣委召集我們開會(huì)。假若敵人再在同口安上據(jù)點(diǎn)，那和端村就成了一條線，淀里的斗爭形勢(shì)就變了。會(huì)上決定成立一個(gè)地區(qū)隊(duì)。我第一個(gè)舉手報(bào)名的?！迸耍ǖ椭^）說：“你總是很積極的。”水生嫂問道：“怎么了，你？”水生（小聲）說：“明天我就到大部隊(duì)上去了?！迸说氖种刚饎?dòng)了一下，（旁白：水生嫂陡然緊張起來，心里五味雜陳：去大部隊(duì)，這么突然？會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？什么時(shí)候能回來？）想是叫葦眉子劃破了手。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。（旁白：不能慌！水生是去做大事的，我不能拖他后腿，我應(yīng)該支持他，家里還得我撐著?。┧f：“今天縣委召集我們開會(huì)。假若敵人再在同口安上據(jù)點(diǎn)，那和端村就成了一條線，淀里的斗爭形勢(shì)就變了。會(huì)上決定成立一個(gè)地區(qū)隊(duì)。我第一個(gè)舉手報(bào)名的?！迸耍ǖ椭^）說：“你總是很積極的?！?、《荷花淀》劇本節(jié)選：劇本節(jié)選修改前修改后《荷花淀》二一個(gè)女人說：“聽說她們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！绷硪粋€(gè)女人說：“我有句要緊的話，得和他說說。”水生嫂說：“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)......”大林嫂說：“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來?！毙“蚕眿D說：“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！”一個(gè)女人（思考了一下，慢慢地）說：“聽說她們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！绷硪粋€(gè)女人（不假思索，大聲地）說：“我有句要緊的話，得和他說說?！彼碱^微皺，有點(diǎn)擔(dān)心地）說：“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)......”大林嫂（立馬接過話，著急地）說：“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來?！毙“蚕眿D（紅著臉，小聲地）說：“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！”2、《荷花淀》劇本節(jié)選：劇本節(jié)選修改前修改后《小二黑結(jié)婚》一區(qū)長問：“你給你閨女找了個(gè)婆家？”三仙姑答：“找下了！”區(qū)長問：“使了多少錢？”三仙姑答：“三千五！”區(qū)長問：“還有些什么？”三仙姑答：“有些首飾布匹！”區(qū)長問：“跟你閨女商量過沒有？”三仙姑答：“沒有！”區(qū)長問：“你閨女愿意不愿意？”三仙姑答：“不知道！”區(qū)長問：“你給你閨女找了個(gè)婆家？”三仙姑（驕傲地）答：“找下了！”區(qū)長問：“使了多少錢？”三仙姑（興奮地）答：“三千五！”區(qū)長問：“還有些什么？”三仙姑（笑著）答：“有些首飾布匹！”區(qū)長問：“跟你閨女商量過沒有？”三仙姑（搖著頭，眼神疑惑地）答：“沒有！”區(qū)長（眉頭一皺）問：“你閨女愿意不愿意？”三仙姑（捋一捋頭發(fā)，滿不在乎地）答：“不知道！”3、分小組合作討論，互評(píng)互改《小二黑結(jié)婚》劇本節(jié)選。劇本節(jié)選修改前修改后《小二黑結(jié)婚》二三仙姑對(duì)著鏡子研究了半天自己的打扮，然后皺了一下眉，先是把頭上戴的花摘了下來，然后走到香案旁，看了看，慢慢地開始拆……三仙姑對(duì)著鏡子研究了半天自己的打扮，（旁白：唉，何必呢？整天騙人又騙己，如今，姑娘都要嫁人了，還是本本分分過日子吧。）然后皺了一下眉，先是把頭上戴的花摘了下來，然后走到香案旁，看了看，（旁白：三十年來我都是靠你來裝神弄鬼，騙人錢財(cái)，真是不該不該?。┞亻_始拆……3、分小組合作討論，互評(píng)互改《小二黑結(jié)婚》劇本節(jié)選。六、說教學(xué)流程

明確任務(wù)、活動(dòng)驅(qū)使任務(wù)二：關(guān)照主題、推選劇本

兩部作品、兩個(gè)女性形象各有特點(diǎn)，作為話劇社負(fù)責(zé)人，你覺得哪一部更適合在革命文化周中展演？學(xué)生活動(dòng)：閱讀課文，小組討論交流，完成以下表格。小說主題共性《荷花淀》

《小二黑結(jié)婚》

苦難

與新生以清新的筆觸刻畫了以水生嫂為代表的一群勤勞純樸、積極向上的農(nóng)村婦女形象，生動(dòng)地表現(xiàn)了她們的斗爭精神和美好情感。塑造了以三仙姑為代表的愚昧落后的老一代農(nóng)民形象，他們的形象轉(zhuǎn)變說明了新思想、新風(fēng)氣在農(nóng)村的巨大影響及勝利?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的研習(xí)熱情；組織學(xué)生開展合作探究、研討交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作，展示與交流學(xué)習(xí)成果。六、說教學(xué)過程課堂總結(jié)、思想升華“精神是一個(gè)民族賴以長久生存的靈魂，唯有精神上達(dá)到一定的高度，這個(gè)民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前?！薄?xí)近平六、說教學(xué)過程布置作業(yè)、鞏固學(xué)習(xí)1、各學(xué)習(xí)小組利用本堂課所學(xué)，對(duì)本組的課本劇進(jìn)行修改并確定角色，課下進(jìn)行排練。2、以小組為單位，搜集整理一些英雄人物和革命故事，為編輯紅色作品集做準(zhǔn)備?！驹O(shè)計(jì)意圖】作業(yè)布置拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，是課堂學(xué)習(xí)的深化和提升。以修改、排練課本劇的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本研讀的興趣；編輯紅色作品集，把學(xué)習(xí)任務(wù)從課堂延展到課外，為下一課段紅色作品推介會(huì)做好準(zhǔn)備。七、說板書設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖】板書設(shè)計(jì)圍繞本單元人文主題“苦難與新生”，表現(xiàn)了水生嫂、三仙姑等勞動(dòng)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，逐漸覺醒，不斷成長，度過苦難，走向新生